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    Adipa - Día 3

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    El documento describe un programa de tres días sobre conducta alimentaria y trastornos alimenticios desde un enfoque de vínculo y procesamiento sensorial. El primer día aborda el desarrollo infantil y patrones alimentarios. El segundo día cubre la prevención y tratamiento de trastornos alimenticios. El tercer día analiza casos desde un modelo integral considerando el cuerpo, emociones y relaciones familiares. El documento también provee recomendaciones y estrategias para una alimentación saludable.

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    El documento describe un programa de tres días sobre conducta alimentaria y trastornos alimenticios desde un enfoque de vínculo y procesamiento sensorial. El primer día aborda el desarrollo infantil y patrones alimentarios. El segundo día cubre la prevención y tratamiento de trastornos alimenticios. El tercer día analiza casos desde un modelo integral considerando el cuerpo, emociones y relaciones familiares. El documento también provee recomendaciones y estrategias para una alimentación saludable.

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    El documento describe un programa de tres días sobre conducta alimentaria y trastornos alimenticios desde un enfoque de vínculo y procesamiento sensorial. El primer día aborda el desarrollo infantil y patrones alimentarios. El segundo día cubre la prevención y tratamiento de trastornos alimenticios. El tercer día analiza casos desde un modelo integral considerando el cuerpo, emociones y relaciones familiares. El documento también provee recomendaciones y estrategias para una alimentación saludable.

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    El documento describe un programa de tres días sobre conducta alimentaria y trastornos alimenticios desde un enfoque de vínculo y procesamiento sensorial. El primer día aborda el desarrollo infantil y patrones alimentarios. El segundo día cubre la prevención y tratamiento de trastornos alimenticios. El tercer día analiza casos desde un modelo integral considerando el cuerpo, emociones y relaciones familiares. El documento también provee recomendaciones y estrategias para una alimentación saludable.

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    Conducta alimentaria: Una mirada

    desde el vínculo y la integración


    sensorial

    Mg. Ps. Constanza Bravo Barrientos – TO Mariajosé Berrios Navia


    Día 1 Día 2
    Desarrollo infantil y Patrones vinculares y
    conducta alimentaria manejo alimentario

    Día 3
    Prevención y abordaje
    de los trastornos de
    conducta alimentaria
    Día 3
    Prevención y abordaje de los trastornos de conducta alimentaria

    Abordaje ante las dificultades propias del desarrollo infantil

    Problemáticas alimentarias y su abordaje desde la IS y lo


    vincular

    Prevención de TCA: implicancias de: "que se coma todo"

    Análisis de casos desde un modelo integral: escuchando el cuerpo y


    mis emociones
    Considerar
    Proceso de evaluación

    Fundamental historia
    clínica completa
    La primera entrevista psicológica clínica recoge y redefine el significado
    del síntoma y observa las relaciones familiares mediante la
    convocatoria de todo el sistema familiar

    La relación terapéutica como


     estratégicamente orientado
     herramienta de perturbación para reconstruir los
    contextos de la vida
    Marcadores de riesgo de trastorno de la
    alimentación (a modo de prevención)
    Considerar…
    Puntos clave:

    Estado actual del


    problema
    Otros asuntos (considerar
    relevantes características
    relevantes para
    la formulación)

    Desarrollo del
    problema
    Salud física
    (tratamientos
    previos)

    Comorbilidades Historia personal

    Circunstancias
    actuales
    Factores
    genéticos

    Alimentos y Antecedentes del


    horarios desarrollo

    Factores
    ambientales Factores médicos
    físicos

    Factores Procesamiento
    vinculares – sensorial y vida
    estilos parentales cotidiana
    Derivaciones

    Nutricionista Pediatra Fonoaudiólogo Psicologo

    Nutriologo Otorrinolaringologo Neurólogo


    Los niños comen mejor cuando
    los padres son un modelo,
    establecen límites apropiados y
    se alimentan de manera cómoda
    y emocionalmente satisfactoria.

    Los niños comen peor cuando los


    padres son dominantes o
    descuidados en la alimentación.
    Lo que tenemos que tener en cuenta

    Expandir
    alimentos
    Motivación a
    aprobar
    Experiencias
    facilitadoras
    Comidas
    familiares
    Rutinas
    predecibles y
    Bajar participativas
    ansiedad y
    estrés
    Motivación a probar y expansión de nuevos
    alimentos
    Potenciar • Alimento ancla
    familiarización • Estrategia estilo buffet
    modelado y • Uso de plato extra de
    motivación aprendizaje

    • Huntar alimento
    Apendizaje conocido en nuevas
    con salsas
    alimento
    conocido • Utilizar condimento
    conocido como puente

    • Huertos
    • Libros
    Exposición y
    • Experiencias en cocina
    educación • Contexto escolar:
    exploración sensorial y
    familiarizarse con los
    alimentos

    Acercamiento • Desensibilización sistematica


    desde lo
    sensorial • Jerarquía sensorial
    Recomendaciones
    • Getpermissioninstitute
    • Feedingmatters
    • SOS Approach to Feeding
    • Neurofuncional Chile
    • Solidstartespañol
    • Mi.hijo.no.come
    • drmendozapediatra
    • www.ibeaudry.com
    Favorecer la búsqueda de una identidad más
    estable y definida, que permita una mayor
    aceptación…

    Inicio del tca es engañoso y casual…


    Prevención y
    tratamiento de tca Desconfirmación y desilusión

    Emociones de frustración vivenciadas como


    desconfirmación personal
    Prevención y
    tratamiento de tca
    • Formación para reconocer las
    emociones sensaciones internas
    • Distinguir y expresar las emociones
    • Reestructuración cognitiva
    • Ayudar la relación madre-padre
    • Entrenamiento asertivo
    • Entrenamiento para decidir
    INTERVENCIONES SEGÚN COMPLEJIDAD:
    AMBULATORIAS

    EVALUACIÓN
    • COMPROMISO DIAGNÓSTICA • SESIONES
    • ENCUADRE • TAREAS
    • TCA?
    • ENTREVISTA • CONTEXTO PACIENTE
    MOTIVACIONAL • CONDICIONES MÉDICAS
    Y PSICOLÓGICAS
    • APLICACIÓN EDE-Q- CIA

    IDENTIFICACIÓN
    MOTIVAR
    DE OBSTACULOS
    INTERVENCIONES SEGÚN COMPLEJIDAD:
    AMBULATORIAS PREVENTIVAS

    METAFORAS Y
    VINCULOS BODY IMAGE DISONANCIA
    USO DE MINDFULNESS
    INCONDICIONALES PROGRAM BIP COGNITIVA
    NARRATIVAS

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