Nivel Primario

1° Jornada Institucional 2023

Propósitos
Este documento tiene el propósito de poner a disposición de las instituciones
educativas, un conjunto de orientaciones para el desarrollo de las Jornadas
institucionales del año lectivo 2023. Los ejes que se enuncian en este documento
complementan las estrategias jurisdiccionales enfocadas a planificar acciones y a
diseñar caminos de fortalecimiento institucional y pedagógico orientadas a enriquecer
las propuestas de enseñanza y favorecer la mejora de los aprendizajes de todas las niñas
y niños que asisten a instituciones de educación primaria de la provincia. Para esto se
plantea la propuesta de trabajar con la Colección de Libros enviada por el Ministerio de
Educación de la Nación, “Libros para Aprender” (2022). En el caso de no contar con las
obras de manera impresa, se puede acceder a ellas por medio del siguiente link, esto
permitirá planificar el año 2023.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02W9ttGHe2HgXJRdmgPHVHbM
tW GNpPWfNuwMS5GSqbZL6FsUcxRJG6mQRnqehHUCmPl&id=100064602289426

En este sentido, son objetivos de esta jornada:

 Compartir y ampliar las propias concepciones sobre la lectura y la producción

escrita de textos;
 Trabajar colaborativamente en el (re)diseño del proyecto institucional de
formación de lectores;
 Establecer acuerdos para el diseño e implementación de propuestas de escritura.
 Problematizar concepciones sobre el tratamiento de la información en
Matemática;
  Establecer acuerdos en torno a los aspectos necesarios para construir
colectivamente el proyecto formativo en Matemática de la escuela.
 Contribuir a fortalecer las capacidades de los docentes de primaria, a la hora de
pensar sus clases y diseñar una actividad científica escolar potente,
fundamentándola en marcos teóricos actualizados y experiencias de aplicación
desarrolladas en contextos educativos reales, para estrechar la relación entre
investigación educativa, innovación y práctica docente
 Igualmente reflexionar acerca de las situaciones habituales de lectura y escritura
en contexto de estudio en las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales -
revisar las formas de enunciar consignas de lectura y de escritura en las áreas
consensuar criterios para la planificación, textualización y revisión de los textos
que los alumnos escriben estas áreas.

Participantes
Todos los actores institucionales: equipo de conducción, docentes, coordinadores de
áreas y otros actores que resulten pertinentes en función de las temáticas propuestas.

Ejes y posibles pautas de trabajo para abordar en las jornadas institucionales

Eje Propuesta de trabajo

Los docentes comparten información valiosa sobre los grupos de 2022:

Análisis y revisión - análisis de ausentismo de los estudiantes,
del
- estudiantes con sobre edad (identificar nombre, grados y
cierre del ciclo acompañamiento ofrecido)
2022 y punto de
- evaluar los avances de las y los estudiantes que han participado
partida del 2023
de agrupamientos flexibles.
Tiempo previsto: Estos aspectos se profundizarán en los ejes vinculados a la
30 m intensificación de la enseñanza de Lengua/ Prácticas del Lenguaje y
Matemática.
Eje Propuestas de trabajo
2022 permite revisar el proceso de recepción, entrega y propuestas de
actividades realizadas. La revisión de este proceso permitirá realizar
ajustes ante la llegada de los libros que cada estudiante recibirá en el
2023 por parte del Ministerio de Educación de la Nación y evaluar el
valor que este recurso generó para la mejora de los aprendizajes.
Los libros como eje para el trabajo colaborativo entre docente,
Llegada de
permite:
Libros escolares
-Vincular las planificaciones de cada área con los libros recibidos en
en las áreas de cada institución sumados a los recursos con los que cuenta la
Lengua/Práctica s Institución.
del Lenguaje y -Planificar dispositivos de acompañamiento que permitan ampliar y
Matemática profundizar aspectos asociados a las trayectorias escolares de cada
estudiante.
Tiempo previsto -Relevar los títulos de cuentos leídos y las obras literarias entregadas a
50m los niños y las niñas en el nivel inicial, para dar continuidad a la
propuesta en el 1er grado.
-Relevar los libros escolares recibidos en el ciclo 2022 y utilizados en el
grado anterior para garantizar la continuidad del uso en los primeros
tiempos del ciclo lectivo, ya sea para recapitular lo trabajado, o bien,
para completar su uso hasta que lleguen los del año en curso.
-Organizar para el 2023 la recepción de los libros en la institución y su
distribución en relación a la matrícula.

Eje Propuestas de trabajo

En el caso de las áreas de Lengua/ Prácticas del Lenguaje y Matemática

se reflexionará en torno a las implicancias de la intensificación, en el
marco del trabajo pedagógico didáctico que ofrecen los libros escolares
distribuidos a partir del Programa
Fortalecimiento Nacional “Libros para aprender” sumado a los recursos disponibles en
de la enseñanza cada escuela.
de Lengua y
Matemática En relación con el área de Lengua/ Prácticas del Lenguaje
sugerimos relevar:
Tiempo previsto
- Situaciones de lectura realizadas: títulos y autores leídos y
40m
organización de las situaciones (lectura a través del docente o
de los estudiantes por sí mismos)
- Situaciones de escritura realizadas: textos, organización de las
situaciones (escritura a través del docente y de los estudiantes
por sí mismos), escrituras que se profundizaron más porque las
y los estudiantes las revisaron.
 - Contenidos de reflexión sobre el lenguaje/la lengua que llegaron
a profundizar y cuáles no.
- Nominalización de niñas y niños que tienen que seguir
trabajando para fortalecer contenidos del área y/o están en
algún dispositivo de acompañamiento (promoción acompañada,
por ejemplo)

En relación con el área de Matemática sugerimos relevar:

- Alcance de los contenidos abordados en cada grado, de acuerdo

a lo planificado de los ejes de Números y Operaciones,
Geometría y medida.
- Identificar las prácticas matemáticas que se propusieron con
más frecuencia a lo largo del año, estableciendo la progresión de
las mismas a lo largo del ciclo, resolución de problemas;
comunicación y debates sobre diversas estrategias personales
de resolución; utilización de diferentes formas de
representación; reflexiones acerca de la validez de
procedimientos y resultados.
Nominalización de niñas y niños que tienen que seguir trabajando
algún contenido particular del área y/o están en algún dispositivo de
acompañamiento (promoción acompañada, por ejemplo)

Eje Propuestas de trabajo

En las áreas vinculadas a las Ciencias, la reflexión estará centrada en la

selección de núcleos prioritarios de aprendizaje y su progresión a lo
largo del grado y del ciclo incorporando a la planificación de los
contenidos curriculares del área, temáticas de abordaje transversal.
Fortalecimiento
de la enseñanza
En el área de Ciencias Naturales sugerimos considerar:
de Ciencias
Naturales y - La progresión de contenidos a lo largo del ciclo asegurando la
Ciencias
presencia de cada uno de los ejes del área. - La selección de un
Sociales
núcleo básico de contenidos a abordar en cada grado a lo largo
del 2023
Tiempo previsto
- El diseño de secuencias con diversas situaciones de enseñanza
40m
que promuevan el aprendizaje de los conceptos en forma
conjunta con los modos de conocer de manera que las y los
estudiantes tengan múltiples oportunidades y diversas
formas de acercarse a los contenidos a través de variadas
 fuentes de información: textos, observaciones, experimentos,
videos, simuladores, etc.
- La incorporación de temáticas de abordaje transversal
con la ESI y la EAI.

En relación con ciencias sociales sugerimos considerar:

-La progresión de contenidos a lo largo del ciclo identificando la

presencia de cada uno de los ejes del área (Las sociedades y los
espacios geográficos; Las sociedades a través del tiempo; Las
actividades humanas y la organización social) que fue posible
enseñar en el 2022 en cada grado/ año.
-Identificar aquellos modos de conocer que pudieron
enseñarse en el 2022; Lectura e interpretación de textos en
fuentes primarias y secundarias; Lectura de información
estadística (tablas, cuadros, gráficos); análisis e testimonios
orales; análisis de imágenes (fotografías, pinturas, infografías,
audiovisuales); análisis de cartografía; elaboración y análisis de
entrevistas y encuestas.

Eje Propuestas de trabajo

En relación con el trabajo vinculado a la educación digital sugerimos:

- Incorporar contenidos de Educación Digital,Programación

y Robótica en la planificación docente anual, teniendo en cuenta
Educación la relevancia de que las y los estudiantes del nivel tengan la
Digital formación necesaria para una participación crítica, creativa y
responsable en la sociedad actual.
Tiempo previsto
15 m - Identificar y prever para su uso en el trabajo en aquellas
instancias en las que fortalezca la planificación docente desde un
enfoque transversal, teniendo en cuenta el equipamiento
tecnológico con el que cuenta la institución (computadoras,
proyector, kit de robótica, entre otros).
 Eje Propuestas de trabajo

El año 2023 transita 40 años de democracia ininterrumpida, es una

oportunidad para seguir avanzando en el desarrollo de propuestas que
Acciones a profundicen la construcción de lazos democráticos y del pensamiento
desarrollar en crítico de los ciudadanos y las ciudadanas para que puedan elaborar
relación con los interpretaciones cada vez más complejas, plurales y ricas sobre el
40 años de
acontecer social.
democracia
-Seleccionar material para ser trabajado durante el año en torno a esta
ininterrumpida en
temática.
el país
-Definir los momentos del año específico para su tratamiento y cómo
distribuir las temáticas de cada grado/ año.

A modo de cierre

En línea con los propósitos de las jornadas 2023, las sugerencias que se presentan y
nombran aquí, apuntan a construir y sostener un proyecto institucional que ponga en el
centro la intensificación de la enseñanza, la recuperación de saberes y el acompañamiento
de las trayectorias de todas y todos los estudiantes que transitan las escuelas primarias. En
tal sentido compartir esta instancia permite al colectivo docente, acompañar y orientar las
propuestas de cada grado, pero además velar por la continuidad, diversidad y progresión de
los proyectos didácticos a lo largo de la escolaridad.

En este sentido, resulta pertinente considerar la construcción de un registro físico o digital,

sea a través de un texto, cuadro o agenda que dé cuenta de los acuerdos logrados. Estos
acuerdos serán remitidos al equipo de Formación Continua, enviando UNA COPIA POR
INSTITUCIÓN, con la NOMINA DE DOCENTES ASISTENTES AL ENCUENTRO, para su posterior
certificación.

Enviar a: [email protected] hasta el día 31/03/2023