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    Matriz de Evaluación Diagnóstica Primero Urbano

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    francavelez
    El documento presenta la matriz de evaluación diagnóstica para el área de inglés del primer grado "A". La evaluación tiene como objetivo identificar el nivel de logro de las competencias del área a través de actividades como leer textos breves y crear un collage sobre las vacaciones. La matriz describe las competencias, capacidades y desempeños esperados, así como las actividades y criterios de evaluación a lo largo de la semana.

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    Matriz de Evaluación Diagnóstica Primero Urbano

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    El documento presenta la matriz de evaluación diagnóstica para el área de inglés del primer grado "A". La evaluación tiene como objetivo identificar el nivel de logro de las competencias del área a través de actividades como leer textos breves y crear un collage sobre las vacaciones. La matriz describe las competencias, capacidades y desempeños esperados, así como las actividades y criterios de evaluación a lo largo de la semana.

    Descripción original:

    MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMERO URBANO

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    MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMERO URBANO

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    1° URBANO +

    MATRIZ DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA I


    WELCOME BACK TO SCHOOL 2023!
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    INSTITUCIÓN
    TITULO EXP. EVALUAMOS PARA DIAGNOSTICAR Y TOMAR DESICIONES. UGEL
    EDUCATIVA
    GRADO Y DURACI
    DOCENTE 1er grado “A” 1 SEMANAS HORAS 3 horas
    SECCIÓN ÓN
    DIRECTOR Y/O CICL De lunes 13 al viernes 17 MODALI Presenci
    ÁREA INGLÉS VI FECHA
    COORDINADOR O de marzo del 2023 DAD al
    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
    En la I.E “Monterrey” N° 324, nos encontramos a puertas de reiniciar las clases escolares 2023 después de un largo periodo de vacaciones.
    A pesar de haber interactuado un año en forma presencial y haber hecho esfuerzos denodados por favorecer nuestro aprendizaje, las condiciones que
    enfrentamos nos generan nuevos retos, nuevas estrategias y nuevas posibilidades. Frente a lo planteado, todos nos preguntamos: ¿En qué nivel de logro
    de las competencias del área de inglés nos encontramos ?, ¿qué contenidos y habilidades serán las primeras a fortalecer? ¿cómo reconocemos el
    nivel de logro en que empezamos?
    III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
    COMPETE (2) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés.
    NCIAS:
    Lee y comprende textos breves y sencillos en inglés, identificando vocabulario básico y gramática simple, relacionado a sus vacaciones
    PROPÓSIT
    en familia, analizando la importancia de la unión familiar en viajes como éste; y finalmente demuestra su creatividad a través de
    O:
    la técnica del collage con sus fotografías de recuerdo.
    IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
    ENFOQUE
    TRANSVERSALES
    VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
    Disposición para adaptarse a los cambios,
    modificando si fuera necesario la propia
    Los docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el
    BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad y conducta para alcanzar determinados
    cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
    EXCELENCIA apertura objetivos cuando surgen dificultades,
    objetivos de mejora personal o grupal.
    información no conocida o situaciones
    nuevas.
    V. MATRIZ DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
    PRODUCTO DE LA Escribe un pequeño texto Acerca de sus vacaciones dando a conocer los lugares que visitaron mencionado los colores, los días de la semana, y
    EXPERIENCIA los diferentes animales que vieron durante sus vacaciones.

    N° COMPETEN CAPACIDA DESEMPEÑO EVIDENCIAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR CRITERIOS DE


    SEMANA CIA DES EVALUACIÓN E
    1° URBANO INSTRUMENTOS

    Deduce información Ficha de  My last vacacion  Obtiene información


    (adición, contraste, trabajo con explicita del texto al
     let’s practice the weather
    secuencia, semejanza- responder las preguntas
    diferencia y causa), en
    actividades de  Greetings and farewells, choose the sobre sus vacaciones y
    LEE comprensión. correct answer
    textos escritos en inglés a reconociendo el
    DIVERSOS  Answer the questions JOBS
    partir de información vocabulario básico del
    ACTIVID TIPOS DE Obtiene explícita e implícita. INSTRUMEN  Lee las descripciones y complete la texto
    AD 1 TEXTOS Señala las características TO A información de las profesiones  Obtiene información del
    información
    ESCRITOS de seres, objetos, lugares UTILIZAR  Read the followings passage and answer texto y reconoce los
    13 al 17 de del texto
    EN INGLÉS y hechos, y el significado PARA LA the questions Greetings and farewells
    marzo del escrito en
    COMO de palabras, EVALUACIÓ  Complete the sentences with am is are  Reflexiona y evalúa la
    2023 inglés N forma y el contenido de la
    LENGUA  Activity 5 color the picture with the
    indicated colors imagen en la que hace
    EXTRANJE uso de los colores en
     The animals join the pictures to the
    RA Lista de words. ingles
    Cotejo.  Look at the drawing of the animals and
    mark it is true or false.

    VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:


    CRITERIOS DE EVALUACIÓN E
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
    INSTRUMENTOS
     Organiza un conjunto de estrategias y acciones en Asistencia a clase, porcentaje
    función del tiempo (manejo del horario de clase, de participación, y entrega de
     Organiza
    GESTIONA SU participación en clases presenciales, entrega de evidencias. Comprende que debe organizarse y
    acciones
    APRENDIZAJE evidencias con puntualidad) y de los recursos de INSTRUMENTO DE plantear estrategias que le permitan
    estratégicas para
    DE MANERA que dispone (diccionario virtual, celular), para lo EVALUACIÓN alcanzar los propósitos de aprendizaje.
    alcanzar sus metas
    AUTÓNOMA cual establece un orden y una prioridad para INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
    de aprendizaje.
    alcanzar el propósito de la experiencia de Lista de Cotejo.
    aprendizaje.
    VII. EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES:

     Se elabora instrumentos con los criterios considerados en esta Experiencia de Aprendizaje y de esa manera conocer el nivel
    alcanzado por los alumnos en cuanto al desarrollo de la presente experiencia.
    EVALUACIÓN DE  Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
    LOS ESTUDIANTES  La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
     El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.
    MATERIALES Y Fichas de aplicación, Lista de cotejo, sesión de clases.
    RECURSOS
    1° URBANO
    RECOMENDACIONES  Los estudiantes deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena pronunciación y escritura en
    FINALES el área de inglés.

    Ayacucho, marzo del 2023

    Lic.
    DIRECTOR DE LA I.E DOCENTE DE INGLÉS
    V°B°

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