CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES

AREA: INGLES GRADO: SEGUNDO

FINES DE LA EDUCACIN PERUANA 1. Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento 2Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un

OBJETIVOS EBR a. Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas. b. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. c. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas

PROPSITO 1. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. 2. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y practica 3. Conocimiento del Ingles como lengua internacional. 4. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano, 5. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y la ciencia. 6. Dominio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin

LOGROS EDUCATIVOS 1.- Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y expresin oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos. 2.- Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos, construyendo, conocimientos, innovando e investigando de forma permanente. 3.- Demuestra sus potencialidades enfatizando su capacidad creativa y crtica, para el cuidado de su entorno natural y social, construyendo su Proyecto de Vida y Pas.

mundo globalizado.

Comprensin de textos Produccin de textos Expresin y comprensin oral

COMPETENCIAS VI CICLO

CONTENIDOS

CAPACIDADES

ACTITUDES
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingles. Asume compromisos Demuestra iniciativa Cumple las Normas de Convivencia Es constante en la resolucin de tareas Trabaja en equipo Respeta y valora ideas, creencias,lenguas y culturas distintas a la propia

1. WHATS YOUR NAME? 1.1. Funciones comunicativas: - Saludos y despedidas - Informacin personal: - Texto escrito: Expresin y - Texto oral: Dialogo 1.2. Classroom objects : vocabulary comprensin - Instrucciones en el aula. oral - adjetivos oraciones - partes del speech Texto escrito Expresa sus ideas en 1. 3. Common adjectives relacin a los nuevos Reglas: Practica escrita conocimientos 1.4. components del lenguaje contextualizados y, - oraciones haciendo nfasis en una - signos de puntuacin adecuada entonacin y - Texto escrito: pronunciacin, demostrando respeto por las ideas de los 1.5. Vocabulario: la hora Reglas : ejercicios dems en el proceso 1.6. Imperatives comunicativo. - oraciones - lectura : estrategias de lectura - Texto escrito: - Texto oral: Dialogo: 1.7. Can CANT: Estructura gramatical listening : the sound // 1.8. Lectura : Responsabilidad : Panel decorativo

1.1. Expresa los saludos con claridad. Identifica la situacin comunicativa presentada en los dilogos (lectoescritura) la Elabora dilogos relacionados a los saludos y despedidas Expresa enunciados con pronunciacin clara. Identifica fechas importantes del mes relevando su inters por el idioma extranjero. Dialoga con sus compaeros acerca de si mismo y su entorno inmediato.
(comunicacion y convivencia).

Elabora un texto en relacin a los datos de sus compaeros. 1.2.Describe los objetos del aula con pronunciacin clara en sus expresiones. Identifica los objetos del aula dibujando en su cuaderno. Infiere instrucciones del aula a travs de gestos e imgenes. . Produce textos diversos con adecuacin Y coherencia.
1.3. Utiliza adjetivos relacionados a emociones. 1.4. Analiza los componentes de lenguaje

1.5. Expresa la hora. Elabora oraciones en relacin a la hora. 1.6. Expresa enunciados con pronunciacin clara.

Utiliza componentes del lenguaje en oraciones. Selecciona informacin especfica en un cuadro cognitivo
Utiliza estrategias de lectura.

(lectoescritura)

Redacta oraciones 1.7. expresa sus habilidades

Expresa enunciados con claridad. 1.8. Analiza el tema responsabilidad y propone acciones responsables. . (educacin en valores y formacin tica)

Utiliza el modal CAN en enunciados.

Selecciona l informacin pertinente utilizando

skimming-scanning. (lectoescritura) Elabora el panel decorativo del aula sintetizando las ideas principales del texto..

Comprensin de textos

2.

Comprende diversos tipos de textos que le ayudan a conocer su entorno inmediato y ampliar su nivel cultural.

A Typical Day 2.1. Routines: dialog - Lectura :Brians routine - Texto escrito: dialogo. - Reglas de puntuacin 2.2. Advertbios de frecuencia - Reglas : oraciones - Lectura: - Listening: typical day - Texto escrito: Project 2.3. Preposition of Location - Reglas: oraciones - There is there are 2.4. Pronunciacion: // bed, net, dress //this,breathe, father - Texto escrito - Texto oral 2.5. Vocabulario: leiasure activities Oraciones:- conectores de adicin however, despite, although - Lectura :dialogo Texto escrito 2.6. Texto descriptivo (Festival de danzas) Lectura: estrategias de lectura 2.7. Elementos socioculturales texto: Independence Day, Panel decorativo :

2.1.Dialoga con sus compaeros acerca de sus rutinas con entonacin adecuada. Identifica la situacin comunicativa presentada en los dilogos Identifica a las personas a travs de imgenes. (lectoescritura) Elabora un texto relacionados a los sus rutias. Utiliza con pertinencia las reglas de puntuacin.
2.2. Expresa rutinas utilizando adverbios de frecuencia.

Elabora oraciones con adverbios de frecuencia. Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos
(lectoescritura)

paratextuales.

2.3 . Describe situaciones cotidianas usando adverbios de frecuencia. Utiliza THERE IS THERE ARE. 2.4. Expresa enunciados con pronunciacin clara.

Selecciona la respuesta correcta en un ejercicio de Redacta un texto sencillo Elabora oraciones cortas Utiliza estrategias para producir un texto oral.

audio.

2.5. Identifica leisure activities a travs de imgenes

2.6. Elabora un texto breve relacionado a la vestimenta de las danzas tpicas. Utiliza estrategias de lectura. 2.7. Compara textos relacionados a los elementos socioculturales. (identidad nacional) Sintetiza las ideas principales del texto. Elabora el panel decorativo del aula

Elabora oraciones simples usndo conectores. Planifica la produccin del texto. Dialoga con sus compaeros con entonacin adecuada.

COMPETENCIAS VI CICLO
3

CONTENIDOS
WHATS BRIAN DOING? 3.1 Vocabulario Partes de la casa - Lectura: dialogo - texto escrito 3.2. Present Continuous Estructura: Oraciones 3.3. Yes / No - W/H questions. Pronunciacin: stress Lectura : preguntas literal Texto oral: Dialogo 3.4. Simple Past: reglas: Pronunciacin: verbos regulares Lectura : Project 2 Texto escrito 3.5. Verbos regulars/ irregulares Estructura: oraciones Yes / No question Lectura; questionaire Texto escrito Texto oral 3.6 verbos compuestos: Look after, look at, lookfor

CAPACIDADES
3.1. Analiza la imagen en relacin a las partes de la casa. Utiliza estrategias de lectura. Formula interrogantes en relacin a las partes de la casa. Elabora oraciones. 3.2. Utiliza present continuous. Redacta oraciones. 3.3. Formula interrogantes. Entiende y contesta preguntas de comprensin. Redacta textos sencillos respetando reglas gramaticales. 3.4. Infiere la regla gramatical de pasado simple. Utiliza el tiempo pasado en oraciones. Utiliza estrategas de lectura. (lectoescritura) Redacta un texto sencillo 3.5. Identifica verbos en tiempo pasado Expresa enunciados en tiempo pasado. Formula preguntas YES / No Aplica estrategias previas durante y despus de la lectura Redacta un texto sencillo relacionado a un fin de semana. Dialoga con sus compaeras acerca de sus actividades. (comunicacion y convivencia). 3.6. Identifican verbos compuestos

ACTITUDES

PRODUCCIN DE TEXTOS
Elabora diversos tipos de textos demostrando coherencia, cohesin y adecuacin en su redaccin, a travs de elementos lingsticos y no lingsticos.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el area.

 Lectura: Estrategias de lectura Texto escrito Texto oral: dialogo 3.7. Elementos socioculturales: Lectura: Columbus Day Panel decorativo : : 4. I REALLY HAD A GREAT TIME 4.1. Count Non count nouns Some - any Lectura: estrategias de lectura 4.2. The past tense : TO BE Estructura: oraciones Yes/ No questions Texto escrito Texto oral 4.3. Irregular past of verbs Lectura: estrategias de lectura Texto escrito: a story Texto oral: past activities 4.4. Vocabulary: occupations Texto escrito :Oraciones listening Lectura: estrategias de lectura Texto oral 4.5. lectura: wide angle Texto escrito Texto oral 4.6. Futuro GOING TO Estructura gramatical : oraciones Texto oral: dialogo 4.7. Futuro WILL Estructura gramatical : oraciones Texto oral: dialogo 4.8. Lectura: Obahma President Texto escrito: descriptivo Texto oral 4.9. Elementos socioculturales. : Accin de Gracias .. Panel decorativo

Dialoga con sus compaeros solicitando aclaraciones. 3.7.Analizan los viajes de Colon en un texto (lectoescritura) Elabora el panel decorativo del aula sintetizando las ideas principales del texto.. 4.1. Utiliza count y non counts Utiliza some y any y elabora oraciones con adecuacin y coherencia Predice el contenido del texto utilizando elementos paratextuales 4.2. Analiza estructura del pasado simple.

Utilizan la tcnica del subrayado. Redacta un texto breve.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

4.3. Identifica verbos irregulares.

Redacta oraciones usando el verbo TOBE Formula Yes/ No preguntas. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas Utiliza recursos no verbales Interpreta el contenido del texto Redacta un texto con adecuacin y coherencia Utiliza estrategias para iniciar y terminar un dialogo. Elabora oraciones relacionados a ocupaciones. Selecciona la respuesta correcta en un ejercicio de audio. Utiliza tcnica del subrayado en una lectura Organiza la informacin respetando el orden lgico de las ideas Redacta textos variados respetando reglas gramaticales. Evala el contenido del texto Produce oraciones en relacin al futuro. Dialoga con sus compaeros en relacion al futuro. Redacta un collage de las elecciones municipales escolares 2009. Evala el control de la voz , del cuerpo y de la mirada para comprender el mensaje

4.4. infiere ocupaciones a travs de imgenes.

4.5. Predice el contenido del texto .

4.6 . Analiza la estructura del futuro simple

4.7. Analiza la estructura del futuro WILL

Utiliza el futuro WILL en dilogos 4.8. Analiza un texto relacionado al ltimo proceso electoral en USA(lectoescritura)

4.9.Analizan la historia de Thanksgiving en un texto. . (lectoescritura) Elabora el panel decorativo del aula sintetizando las ideas principales del texto.