Operador contratista: Contrato No.

73003812022
Suscrito entre el ICBF y Construyamos Colombia
Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia
Programa de Cero a Siempre, Modalidad Familiar

PLAN DE FORMACIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO A
FAMILIAS

CUNDAY-TOLIMA
HCB
CONTRATO 73003812022
Operador contratista: Contrato No. 73003812022
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Programa de Cero a Siempre, Modalidad Familiar

JUSTIFICACION

De acuerdo con las necesidades identificadas en el hcb y conforme a su

contexto se puede evidenciar que es necesario orientar a las familias con los
talleres, ya que las familias y las madres comunitarias son las encargadas de
atender y velar por el cuidado, cariño, seguridad y aprendizaje de los niños y
niñas, que le servirá para obtener autonomía, creando allí un espacio en donde
ellos puedan expresarse así mismo, estableciendo dialogo, participando y
compartiendo situaciones vividas desde diferentes puntos de vista de acuerdo
con el enfoque diferencial de cada familia.

SINTESIS DE LA CARACTERIZACION

En la familia se construyen aprendizajes cognitivos y afectivos que tienen

repercusiones tanto individual como socialmente ya que proporcionan el
desarrollo y la identidad de una persona y la consolidación y la identidad
propia de la familia, Es por eso que se presenta la caracterización el cual se
encuentra ubicado en la calle 4 n- 4-23 barrio centro y allí se atienden 36
familias beneficiarios del programa, donde se encuentran inscritos, Las
enfermedades más prevalentes que aquejan a los niños y niñas son la gripa, la
diarrea, las infecciones de la garganta, las enfermedades respiratorias, esto
debido a los cambios climáticos y las virosis que resultan de estos, sin embargo
no se contemplan ningún incumplimiento en cuanto a la salud de los niños por
parte de los padres. En cuento al estado nutricional de los niños y niñas se
observa al realizar el primer peso y talla de cada uno que todos se encuentran
dentro de lo adecuado para la edad, En cuanto a las dinámicas familiares se
observa que dentro de las familias los motivos más frecuentes de disgusto son
los problemas económicos, seguidos de la falta de comunicación y el manejo
de las responsabilidades, no se presenta matrimonio infantil o uniones
tempranas

OBJETIVO GENERAL

Utilizar estrategias con las familias realizando un acompañamiento de manera

que se observe cada uno de los vínculos afectivos teniendo en cuenta la
estrategia de cero a siempre y llevando a su vez un desarrollo integral en los
hogares de cada unidad de atención
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OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Enriquecer vínculos afectivos que promuevan la unión, el sentido de

pertenencia en las familias y la inclusión de los niños y niñas como
sujetos de derechos y parte importante de ellas a través de expresiones
de afecto y solidaridad y el desarrollo de momentos lúdicos y gratos

 Fortalecer la expresión libre de los niños y niñas en la toma de

decisiones dentro del hogar haciéndole saber lo importante que son para
la familia

 Reconocer la importancia de cada uno de los temas establecidos para

las reuniones en el hogar

ASPECTOS QUE SE QUIEREN FORTALECER CON LAS FAMILIAS

En aras de buscar el cumplimiento de los objetivos propuestos para la

modalidad, los temas que deben desarrollarse tienen relación con los
elementos que van a permitir el desarrollo infantil, es decir con procesos de
desarrollo. En tal sentido se deben considerar por lo menos los siguientes.

-Vinculación afectiva: hace referencia a la relación afectiva con los niños y

niñas que facilita el desarrollo de su confianza básica, de su seguridad
emocional y de la unión con las personas que le cuidan. Se observa en las
relaciones afectuosas entre los adultos y los niños o niñas, entre los niños y
niñas entre sí y entre los adultos. También en las expresiones de afecto, en la
forma como se acoge o se apoya a los niños y niñas ante el llanto, la tristeza o
el miedo o en la manera como se comparten tiempos de esparcimiento y juego.

• Convivencia y Autorregulación: Este proceso tiene relación con el

aprendizaje de las normas de convivencia, la autorregulación de emociones, la
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adquisición de hábitos cotidianos. Se relaciona con lo que hacen los adultos en
la crianza para promover estos procesos, incluyendo entre ellas las formas en
que se corrige a los niños y niñas. Este un punto sensible en la crianza de
niños y niñas pero también está presente en la forma en que se resuelven los
conflictos entre adultos o entre niño y niñas (peleas entre hermanos, por
ejemplo).

• Comunicación y lenguaje: son los procesos verbales y no verbales a

través de los cuales los niños y niñas se expresan y se comunican con otras
personas. Incluyen expresiones gestuales, el aprendizaje del lenguaje oral, el
uso de expresiones lingüísticas propias de la cultura, además del aprecio por la
literatura infantil y el desarrollo de la comprensión auditiva. Son diversas las
formas en que los adultos pueden promover estos procesos desde la gestación
a través de conversaciones, sonidos, lecturas o narraciones de cuentos, juegos
de palabras, entre otras.

• Estética: el desarrollo de la estética está relacionada con las

percepciones de lo que se considera bonito, atractivo o agradable y armónico
y tiene estrecha relación con la creatividad y las expresiones artísticas tanto
visuales (dibujo, pintura, modelado, etc.) como auditivas (música) o corporales
(expresión corporal, teatro, drama, baile). En la crianza los adultos pueden
promover este sentido estético a través de diversas actividades y expresiones
artísticas propias de la vida cotidiana.

• Salud y desarrollo corporal: es un proceso relacionado con la

promoción de la salud y la adecuada nutrición, pero también con el placer
de la alimentación, con la importancia del movimiento, del disfrute y toma de
conciencia de las sensaciones corporales, del ejercicio físico y de la curiosidad
asó como de la exploración por la sexualidad.

• Seguridad emocional y física: La seguridad emocional de niños y

niñas depende de los procesos de vinculación afectiva y de la evitación de los
castigos violentos por parte de los adultos de la casa, así como de la
prevención del abuso sexual.

La seguridad social depende de la construcción de ambientes en los cuales los

niños y niñas no estén expuestos a violencia social, delincuencia, consumo de
sustancias psicoactivas, entre otros aspectos.
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Pensamiento: alude a procesos de desarrollo cognitivo o intelectual tales como
observar, comparar y relacionar, clasificar, indagar, proponer hipótesis,
preguntarse, entre otros. Se promueve cuando los adultos cuidadores alientan
la exploración y las preguntas y cuando proponen interrogantes o asuntos que
llevan a los niños y niñas a estar activos ante lo que ven y experimentan.

• Participación y autonomía: es un aspecto que con frecuencia no es

visibilizado en la primera infancia porque se piensa que por su edad y momento
de desarrollo, los niños y niñas no pueden participar. Sin embargo son muchas
las formas en que lo hacen en la vida cotidiana sobre todo si los adultos lo
alientan a través, por ejemplo de la escucha de lo que comunican desde que
nacen (incluyendo el llanto como medio de comunicación); los juegos que se
permite crear a niños y niñas; la forma en que se tiene en cuenta su opinión en
la vida cotidiana sobre horarios o actividades, o sobre la forma de vestirse o
arreglarse; la forma en que participan en las actividades cotidianas y no
cotidianas de la familia

los contenidos expresos alrededor de los cuales se trabajará, aluden a la

vida cotidiana de la familia y a las labores de crianza y cuidado de los
niños y niñas.

-los temas que se plantean a las familias hacen alusión a situaciones de la

vida diaria de la familia y de los niños y las niñas, como:

• Comer • Jugar
• Dormir y despertar • Preguntar
• Descansar • Ver televisión
• Bañarse • Hacer silencio
• Vestirse • Llorar
• Ir al baño • Rabietas o pataletas
• Enfermar • Peleas entre hermanos
• Explorar • Regar o desordenar
• Salir pasear • Festejar
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LA METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA FORMACION
FAMILIAS HCB

Retomando las características del enfoque metodológico que sustenta el

trabajo de formación con las familias, la metodología de estos encuentros con
adultos FAMILIAS debe ser:

 Participativa y fundamentada en el diálogo de saberes.

 Reflexiva.

 Constructiva.

 Promotora de aprendizajes significativos.

 Basada en el contexto de las familias.

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PLAN DE FORMACION A FAMILIAS

RECURSOS EVALUACIO
RESPONSA NY
FECHA TEMA OBJETIVO METODOLOGIA
BLES SEGUIMIENT
O
PREVENCIÓN DE Actas de
ACCIDENTES POR asistencia con
INADECUADO USO DE LA Brindar herramientas a las familias evidencias
PÓLVORA que permitan disfrutas de la época fotográficas.
Computador
navideña en familia previniendo
DICIEMBR Taller teórico Madres Colores
POSIBLES accidentes por uso de la pólvora,
E practico Comunitarias Hojas blancas
INTOXICACIONES POR intoxicaciones por alimentos, o
Marcadores
CONSUMO DE consumo excesivo del bebidas
ALIMENTOS- BEBIDAS alcohólicas .
ALCOHÓLICAS EN
ÉPOCA DECEMBRINA