2do PRIMARIA 2023 PRIMER TRIMESTRE SUSAN

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 1
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo: Caranavi
Unidad Educativa: República Bolivariana de Venezuela
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Segundo “A”
Director: Lic. Antonio Cabrera
Docente: Prof. Susan Bravo Loayza
Trimestre: Primero
Tiempo: 45 periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR
2. 1 PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP):

“ALIMENTOS SALUDABLES Y PRACTICA DE VALORES PARA UNA VIDA LIBRE DE
VIOLENCIA”
2.2 OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
Promover la práctica de valores y hábitos de consumo de alimentos nutritivos en la comunidad
educativa mediante charlas, talleres, ferias y recreos saludables, para mejorar la calidad de
aprendizaje y el cuidado de la vida, enfatizando la higiene, salud y alimentación en la Unidad
Educativa República Bolivariana de Venezuela, para consolidar el principio de una vida libre de
violencia.
2.3 ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
- Organizar y controlar el kiosko saludable.
- Elaboración de un menú saludable.
- Incorporar el día de la fruta (una vez por semana)
- Concientización mediante seminarios y charlas sobre las propiedades nutritivas de los
alimentos.
- Fortalecimiento constante de los valores a través de medios tecnológicos, charlas
informáticas en las aulas.
- Socializar en reuniones, escuela de padres, entrevistas trimestrales sobre los beneficios
de una buena alimentación y la práctica de valores.
- Implementación de espacios de concientización hacia el cambio de roles provenientes
del colonialismo “juegos recreativos de equidad e igualdad”
2.4 TEMÁTICA ORIENTADORA:
Principios de convivencia en comunidad.
2.5 OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos valores comunitarios respeto, solidaridad, responsabilidad, complementariedad y
reciprocidad entre varón y mujer, (SER) a través de prácticas comunicativas orales, escritas en LC-
LO-LE, pensamiento lógico matemático, desarrollo de la creatividad, (SABER) identificando
saberes y conocimientos sociales, naturales, uso de medios tecnológicos y elementos del contexto
que promueva la igualdad y equidad de género; (HACER) para fortalecer los principios y normas
de convivencia armónica en la comunidad educativa encaminando al desmontaje del sistema
patriarcal por una vida libre de violencia. (DECIDIR)
2.6 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
CAMPOS DE ÁREAS DE SABERES Y PERFIL DE SALIDA

SABERES Y CONOCIMIENTOS Y LOS CONTENIDOS
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDADES Y • Reconoce las diversas
PENSAMIENTO RELIGIONES expresiones espirituales y
CP religiosas practicadas en el
- Equidad y complementariedad entre contexto en que vive
hombre y mujer
• Practica la equidad y
complementariedad en la
convivencia con la familia,
escuela y comunidad.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Comunicación oral
Nombre o sustantivo • Expresa oralmente
experiencias y emociones de
- Género y número manera coherente y articulada,
COMUNIDAD Y de acuerdo al propósito
- Sustantivos comunes y propios (LC, LO).
SOCIEDAD comunicativo, utilizando
CS - El abecedario normas de cortesía, recursos
no verbales y para verbales en
Lengua Originaria (LO) LC, LO, LE.
Números del 1 al 10 • Asume actitudes de diálogo y
Lengua extranjera escucha para resolver
problemas en su vida cotidiana
Números del 1 al 10
CIENCIAS SOCIALES
Ciencias Sociales • Practica las normas sociales
- Normas sociales (CB) de convivencia y la convivencia armónica,
comunitaria (CR) evitando toda forma de
violencia, dominación,
Artes Plásticas y Visuales sometimiento.
- Dibujo creativo e imaginativo inspirado • Reconoce los cambios
desde la observación del paisaje natural. producidos en el tiempo y el
devenir histórico de su
- Dibujo infantil bidimensional de animales comunidad identificando a los
domésticos y salvajes. personajes destacados
ARTES PLÁSTICAS
• Realiza dibujos de animales
del contexto y los clasifica.
• Aplica sus conocimientos en
el trazado de formas
geométricas con la regla recta.
CIENCIAS NATURALES MADRE TIERRA
VIDA TIERRA
TERRITORIO - Preservación de los componentes de la • Reflexiona y recupera
Madre Tierra, desde prácticas culturales. saberes sobre la convivencia
VTT armónica con los sistemas de
- Paisajes naturales de la comunidad: sus vida en la Madre Tierra para la
características reducción del riesgo de
desastres.
MATEMÁTICA NÚMEROS Y OPERACIONES
CIENCIA
NÚMEROS Y OPERACIONES • Utiliza los números naturales
TECNOLOGÍA hasta el 1.000 para
PRODUCCIÓN • Números naturales representar cantidades de
CTP - Números del 101 al 1.000. Cantidad y objetos del contexto.
representación simbólica con objetos del • Resuelve problemas de
entorno. adición, sustracción de tres
dígitos y en la multiplicación y
- Representación en la recta numérica. (101- división de un dígito,
1.000) planteados en situaciones
- Relaciones de comparación entre números cotidianas de la vida.
naturales: Mayor, menor e igual, antecesor y TÉCNICA TECNOLÓGICA
sucesor.
• Identifica las tecnologías de
- Valor posicional de los números (unidades, las NyPIOs y valora la ciencia
decenas y centenas). y tecnología de la cultura del
- Números pares e impares (101-1.000). contexto que coadyuva al
TÉCNICA TECNOLÓGICA fortalecimiento de la identidad

personal y cultura.
TECNOLOGÍAS PROPIAS Y NyPIOs
- Diversidad de tecnologías de los NyPIOs
en las artesanías.
2.7 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS O CRITERIOS DE

Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES EVALUACIÓN
Preguntas activadoras: Material de la vida Ser
¿Qué es la coeducación? ¿Qué ● Asume actitudes,
consecuencias tiene el sistema patriarcal? reciprocidad, respeto,
Experiencias
¿Qué estereotipos se deben eliminar? ¿Por solidaridad y
previas de la o el
qué se debe aplicar la equidad e igualdad de complementariedad
profesor en
oportunidades? ¿Por qué se debe desmontar en actividades
relación a la
el sistema patriarcal? cotidianas entre
Unidad Educativa.
BLOQUE 1 varón y mujer.
Experiencias de
PRÁCTICA interacción familiar. ● Respeta y reconoce
❖ Conversación sobre la práctica de Desarrollo de las normas sociales
solidaridad, equidad y entrevistas a los de convivencia y la
complementariedad entre el hombre y miembros de la diversidad cultural.
la mujer en actividades productivas de familia. Saber
la comunidad comprendiendo el Roles familiares ● Reconoce con
significado de equidad, igualdad,
El aula facilidad las vocales y
paridad y alternancia.
El entorno consonantes en el
❖ Lectura del cuento “De retorno a sociocultural. abecedario.
clases” recordando el alfabeto
haciendo el uso del lenguaje no Material de ● Identifica los tipos de
analogía violencia, a la vez
sexista.
conoce las
Videos
TEORÍA instituciones de
Láminas de apoyo protección y
❖ Análisis de la comunicación, las formas al aprendizaje denuncia.
y los medios en diversas situaciones de Cuadros didácticos ● Conoce las formas y
convivencia en la familia, escuela y la
Laptop los medios de
comunidad fomentando la cultura de
comunicación que se
respeto a la vida. Celular emplean en la
VALORACIÓN Data show escuela y comunidad.
❖ Reflexión sobre la importancia del Material para la ● Conoce las normas
respeto, solidaridad y producción de sociales de
complementariedad entre varón y conocimientos convivencia
mujer y autoestima entre los miembros Hojas comunitaria en el
en la familia, la comunidad hacia la entorno
construcción de nuevos valores de Cartulinas
sociocomunitario.
descolonización y despatriarcalización. Libros
● Diferencia y describe
PRODUCCIÓN Láminas los elementos
educativas fundamentales de la
❖ Elaboración de murales y dibujos
definiendo el significado de: Pinturas al dedo geometría, las líneas
“RECIPROCIDAD, EQUIDAD, curvas, figuras
Lápiz
COMPLEMENTARIEDAD geométricas planas,
Bolígrafos los polígonos y el
SOLIDARIDAD” empleando la
comunicación verbal y no verbal. Marcadores circulo.
BLOQUE 2 Tijeras ● Clasifica líneas

curvas, figuras
❖ Dialogo y observación de esquemas Goma líquida
geométricas, los
(Láminas, dibujos, juegos) sobre Goma Eva triángulos y los
Preservación de los componentes de la cuadriláteros.
Lápices de color
Madre Tierra, desde prácticas
culturales. Estuche ● Identifica y clasifica
geométrico las palabras según el
❖ Paisajes naturales de la comunidad: número de sílabas.
sus características Textos de apoyo
pedagógico ● Reconoce la función
❖ Observación de líneas curvas y figuras de los huesos y
geométricas planas en actividades Periódicos músculos del cuerpo
recreativas de convivencia armónica Cuadernos humano.
para erradicar el acoso escolar. Empastados Hacer
❖ Clasificación de los elementos Carpetas
fundamentales de la geometría, formas ● Práctica de valores
y figuras del contexto aplicando líneas de solidaridad y
(cuadrado, rectángulo, círculo y otros). complementariedad
en actividades de la
❖ Conceptualización de las líneas curvas familia, escuela y
y figuras geométricas planas con comunidad.
ejemplos del entorno educativo.
● Se expresa de forma
❖ Valoración sobre la función de los verbal y no verbal en
huesos y músculos que sostienen y diversas situaciones
dan forma al cuerpo humano; y la comunicativas.
producción con tecnología propia y
materiales reciclables del contexto. ● Dibuja figuras
geométricas planas a
❖ Representación de dibujos de las partir de puntos.
figuras geométricas planas a partir de
● Representa el
puntos, con mensajes para eliminar la
cuadrado, rectángulo
discriminación y los estereotipos de
y círculo en el
género en la Unidad Educativa.
cuaderno con sus
❖ Elaboración de una maceta respectivos
autorregable de materiales reciclables componentes.
para respetar y valorar la convivencia
● Contribuye al cuidado
armónica con la Madre Tierra.
de la Madre Tierra
BLOQUE 3 mediante la
❖ Lectura de cuentos, oraciones, elaboración de
mensajes, periódicos, y otros en los manualidades
cuales se describen las formas de mediante materiales
violencia en las familias y comunidad, reciclables.
identificando el diptongo, las ● Practica la lectura y
consonantes (pl – pr) y las sílabas. escritura en primera y
❖ Clasificación de las palabras según el segunda lengua.
número de silabas, de acuerdo al ● Desarrolla las normas
contexto sociocultural. sociales de
❖ Identificación de los números pares e convivencia
impares a partir del análisis de la comunitaria dentro de
equidad e igualdad de oportunidades la familia, escuela y
en la sociedad. comunidad.
❖ Descripción e identificación de líneas, ● Participa del

figuras y formas en materiales concurso de silabeo
didácticos con dibujos creativos y en el aula.
bidemensionales. Decidir
❖ Apreciación de las normas sociales de ● Consolida tareas
convivencia comunitaria reconociendo independientes de su
la existencia de la diversidad género.
sociocultural, la importancia de la
● Desarrolla el
lectura y escritura en primera y
concepto de empatía
segunda lengua para la vida.
y cómo ponerlo en
❖ Representación de carteles de las práctica para
normas de convivencia en la Unidad construir espacios de
Educativa más importantes que convivencia
expresen la convivencia armónica entre armónica.
pares con equidad e igualdad.
● Asume
❖ Ejecución de un concurso “el silabeo”, responsabilidad en
empleando palabras en contra de toda las prácticas
forma de violencia, para aplicar el comunicativas de
diptongo y las consonantes. forma oral y escrita
con la familia en
BLOQUE 4
❖ Observación de los textos de
aprendizaje y lectura de sus contenidos ● Contribuye al
y las consignas de trabajo, para la progreso de la
comprensión de las diversas comunidad
actividades cotidianas de manera preservando las
integral. normas y valores
❖ Descripción y análisis de los polígonos sociales de
en elementos y objetos del entorno convivencia
socio comunitario relacionados con las comunitaria.
formas de la naturaleza.
● Emprende nuevas
❖ Meditación sobre la importancia de la actividades para
formación de conocimientos a partir de adquirir
la realidad tomando en cuenta las conocimientos sobre
características del contexto la transformación de
sociocultural.
objetos y materiales.
❖ Representación de polígonos,
● Asume una postura
triángulos y cuadriláteros con objetos
de la naturaleza incorporando valores crítica sobre los
de complementariedad. estereotipos de
género y la violencia
generacional.
2.8 PRODUCTOS
- Murales y dibujos definiendo significados de: “RECIPROCIDAD, EQUIDAD,
COMPLEMENTARIEDAD Y SOLIDARIDAD”.
- Dibujos de las figuras geométricas planas a partir de puntos, con mensajes para eliminar la
discriminación y los estereotipos de género.
- Manualidades con materiales reciclables para respetar y valorar la convivencia armónica
con la Madre Tierra.
- Carteles de las normas de convivencia en la Unidad Educativa.
- Respeto a la diversidad en la convivencia familiar, escolar y comunitaria.
Textos producidos con escrituras de comprensión propias y escrituras de comprensión
social, según el contexto cultural.
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM
REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano,
Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja,
Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Plan Anual Trimestralizado. Educacion Primaria Vocacional
del primer año de escolaridad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación
Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2022. Guía de concreción curricular, Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia. EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto
Abya Yalita Patujito 2º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Reglas de oro para Vivir Bien 2º Primaria.
Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2023. Cuaderno de trabajo “Comprensión lectora” 2º
Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia.

Trimestre: Primero
Tiempo: 45 periodos

VIOLENCIA “
violencia.
alimentos.
2.6 CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CONOCIMIENTOS
CP - Rituales de agradecimiento a la Madre religiosas practicadas en el
Tierra desde las cosmovisiones contexto en que vive
La invitación: Lectura y escritura • Expresa oralmente
experiencias y emociones de
- Familia de palabras (primitivas y manera coherente y articulada,
derivadas) de acuerdo al propósito
comunicativo, utilizando
- Uso del artículo normas de cortesía, recursos
COMUNIDAD Y no verbales y para verbales en
- Artículos determinantes y no
SOCIEDAD LC, LO, LE.
determinantes
CS • Asume actitudes de diálogo y
La oración
escucha para resolver
- Sujeto y predicado problemas en su vida cotidiana
- La mayúscula CIENCIAS SOCIALES
Lengua Originaria (LO) • Practica las normas sociales
y la convivencia armónica,
Lengua extranjera evitando toda forma de
- Meeting Friends-Introduction (conociendo violencia, dominación,
sometimiento.
amigos-presentaciones)
• Reconoce los cambios
Ciencias Sociales producidos en el tiempo y el
- Despatriarcalización en la familia, escuela devenir histórico de su
y comunidad. comunidad identificando a los
personajes destacados
- Vida armoniosa en la familia y la
comunidad.
VIDA TIERRA
TERRITORIO - Preservación del agua para la vida en la • Reflexiona y recupera
casa y la escuela. saberes sobre la convivencia
vida en la Madre Tierra para la
reducción del riesgo de
desastres.
CIENCIA
• Utiliza los números naturales
Adición de números naturales de tres hasta el 1.000 para representar
TECNOLOGÍA cantidades de objetos del
dígitos
PRODUCCIÓN contexto.
- Operaciones de adición de tres dígitos de
CTP • Resuelve problemas de
forma horizontal y vertical.
adición, sustracción de tres
- Propiedades de la adición: asociativa, dígitos y en la multiplicación y
conmutativa y elemento neutro. división de un dígito,
planteados en situaciones
- Resolución de problemas sencillos de cotidianas de la vida.
adición con tres dígitos.
TÉCNICA TECNOLÓGICA
VARIACIÓN
• Identifica las tecnologías de
- Patrones con números pares e impares y las NyPIOs y valora la ciencia
tablas de secuencias numéricas hasta el y tecnología de la cultura del
100 contexto que coadyuva al
TÉCNICA TECNOLÓGICA fortalecimiento de la identidad
- La tecnología en la comunicación (quipus, personal y cultura.
señales, TICs, satélites y otros).
- Técnicas y tecnologías utilizadas en la
transformación de productos según contexto
cultural.

EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser
PRÁCTICA Experiencias previas ● Reconoce los
de la o el profesor en estereotipos de
❖ Conversación sobre la práctica de la
relación a la Unidad género y practica
espiritualidad, ritualidad y ceremonias Educativa. el trato igualitario
de los pueblos en los ciclos de
Experiencias de con sus pares.
producción agrícola, pecuaria,
comercial, industrial u otros que interacción familiar. ● Respeta y
caracteriza la diversidad sociocultural Desarrollo de reconoce la
de la región. entrevistas a los diversidad
miembros de la sociocultural.
TEORÍA familia.
● Reflexiona sobre
❖ Explicación de los sustantivos propios, Roles familiares. la espiritualidad,
comunes y colectivos a través de
ritualidad y
acontecimientos de violencia física y la El aula.
ceremonias de los
descripción de actividades culturales El entorno
sociocultural. pueblos de la
en la región.
región.
❖ Descripción de los servicios básicos en Material de analogía
Saber
la comunidad y municipio (agua Videos
potable, alcantarillado, gas domiciliario, ● Reconoce las
Computadoras prácticas de
electricidad, telefonía, conexión a
internet, recojo de basura). Data show ritualidad,
VALORACIÓN Material para la ceremonias y
producción de espiritualidad de
❖ Reflexión sobre la importancia del
conocimientos los pueblos de la
respeto, solidaridad y
región.
complementariedad entre varón y Láminas educativas
mujer en la familia, escuela y Hojas ● Diferencia los
comunidad reconociendo la equidad e sustantivos
Cartulinas
igualdad de oportunidades. propios, comunes
Libros y colectivos en
❖ Meditación sobre la importancia de
textos escritos.
contar con los servicios básicos en la Pinturas al dedo
comunidad para el Vivir Bien. Lápiz ● Describe los
servicios básicos
PRODUCCIÓN Bolígrafos
de la comunidad y
❖ Representación gráfica de las prácticas Marcadores municipio.
de la ritualidad y espiritualidad en las
diversas actividades productivas en la Tijeras ● Identifica los
comunidad y la familia. Goma líquida cuerpos
geométricos en el
❖ Elaboración de una lista clasificatoria Goma Eva
entorno escolar.
de sustantivos propios, comunes y
Lápices de color
colectivos de acuerdo al contexto ● Reconoce y
sociocultural. Estuche geométrico clasifica los
BLOQUE 2 Textos de apoyo sentidos
pedagógico relacionando con
❖ Observación de cuerpos geométricos
el órgano que
en el entorno escolar para fortalecer la Empastados
corresponde en
convivencia armónica. Carpetas los seres
❖ Práctica de los saludos en castellano y Periódicos humanos.
aymara.
● Identifica los
❖ Teatralización de los sentidos del números pares e
cuerpo humano en el aula eliminando impares en
los estereotipos patriarcales. números de uno,
dos y tres dígitos.
❖ Descripción y clasificación de los
cuerpos geométricos con elementos y ● Reconoce e
objetos del entorno que faciliten en los identifica las
procesos de aprendizaje. consonantes,
palabras simples
❖ Reflexión sobre la importancia de la
y compuestas en
preservación del agua para la vida en
textos escritos.
la casa y la escuela.
● Identifica y
❖ Reconocimiento de la importancia de
describe los
los elementos y objetos del entorno
medios de
socioeducativo para facilitar los
comunicación que
procesos de enseñanza y aprendizaje.
facilitan en el
❖ Elaboración de cuerpos geométricos intercambio de
(cono, cilindro, cubo, pirámide, prisma) información en la
con mensajes en contra de toda forma familia, escuela y
de violencia. comunidad.
● Comprende la
BLOQUE 3 utilidad y
❖ Observación e identificación de construcción de la
palabras simples y compuestas; y las recta numérica.
consonantes bl, br en periódicos, Hacer
folletos y textos para prevenir
● Desarrolla
enfermedades.
habilidades de
❖ Diálogos sobre la despatriarcalización comunicación
de género en la familia y comunidad inter e intra
haciendo uso de los signos de personal.
interrogación y exclamación.
● Clasifica los
❖ Explicación acerca de la estructura y sustantivos
significado de palabras simples y propios, comunes
compuestas en la producción escrita de y colectivos.
mensajes referidos a la prevención de
● Selecciona
violencia en convivencia armónica con
números pares e
la Madre Tierra.
impares.
❖ Identificación de las palabras simples y
● Elabora cuerpos
compuestas en los diferentes mensajes
geométricos con
escritos en textos de usos social
mensajes en
❖ Descripción de los medios de contra de toda
comunicación (televisión, radio, forma de
periódico, internet, teléfono, carta, violencia.
celular) para prevenir formas de
violencia. ● Realiza textos
cortos utilizando
❖ Análisis de la descripción de lugares de signos de
actividades del entorno sociocultural. interrogación y
❖ Reconocimiento de la escritura y exclamación.
fonética de los saludos en lengua ● Practica el
castellana, extranjera y aymara. ejercicio de la
❖ Valoración de la importancia de los descripción de
medios de comunicación en los lugares u otros.
procesos de enseñanza y aprendizaje ● Compara los
con igualdad y equidad de género números
promoviendo una vida libre de toda naturales a partir
forma de violencia. de las relaciones
❖ Elaboración de una lista con dibujos de de orden.
los medios de comunicación que se ● Desarrolla
utilizan en la comunidad. habilidades en el
BLOQUE 4 uso del hardware.
❖ Experimentación y construcción de la ● Practica la lectura
recta numérica en espacios de la y escritura de los
Unidad Educativa. números de tres
dígitos.
❖ Explicación, comprensión y análisis
acerca de los números naturales con Decidir
tres dígitos a través de objetos reales ● Asume
del entorno. responsabilidad
en las prácticas
❖ Comparación de números naturales a
comunicativas de
partir de las relaciones de orden menor
forma oral y
que, igual a y mayor que.
escrita con la
❖ Exploración del hardware en la familia, escuela y
producción de textos, datos y otros comunidad.
referidos a la prevención de todo tipo
● Desarrolla una
de violencia en el contexto escolar y
postura crítica y
comunitario.
creativa en
❖ Reflexión sobre la importancia de la actividades
despatriarcalización en el ámbito interactivas en la
educativo a través de la práctica de la familia, la escuela
equidad para alcanzar la igualdad de y comunidad.
género promoviendo un camino para
● Contribuye la
una vida libre de violencia.
participación
❖ Representación de números con tres equitativa e
dígitos identificando las relaciones de igualitaria de las
orden en las actividades comerciales mujeres y varones
de la región. en los espacios
❖ Producción oral y escrita del proceso de decisión y
de aprendizaje integral en los representación.
materiales de estudio (texto de apoyo,
cuadernillo, cuaderno de trabajo de
comprensión lectora, valores, carpetas
u otros) correspondientes a las áreas y
campos abarcados.
PRODUCTOS
- Teatralización de la ritualidad y espiritualidad de los pueblos de la región.
- Lista clasificatoria de sustantivos propios, comunes y colectivos de acuerdo al contexto
sociocultural.
- Elaboración de cuerpos geométricos (cono, cilindro, cubo, pirámide, prisma) con
mensajes en contra de toda forma de violencia.
- Lista con dibujos de los medios de comunicación que utilizan en la comunidad.
- Producción oral y escrita del proceso de aprendizaje integral en los materiales de
estudio.
BIBLIOGRAFÍA

Trimestre: Primero
Tiempo: 45 periodos

VIOLENCIA “
violencia.
alimentos.

CONOCIMIENTOS
CP - Señales naturales y símbolos culturales del religiosas practicadas en el
contexto (agua, tierra, fuego, aire) contexto en que vive
La historieta: Comprensión lectora y • Expresa oralmente
producción escrita experiencias y emociones de
manera coherente y articulada,
COMUNIDAD Y - La coma de acuerdo al propósito
- El punto a parte
CS normas de cortesía, recursos
Textos descriptivos: Expresión oral no verbales y para verbales en
LC, LO, LE.
- La sílaba
• Asume actitudes de diálogo y
- Clasificación de sílabas (monosílabas y escucha para resolver
bisílabas) problemas en su vida cotidiana
Lengua Originaria (LO) CIENCIAS SOCIALES
Lengua extranjera • Practica las normas sociales
- Tipical Foods (comidas típicas). evitando toda forma de
CIENCIAS SOCIALES violencia, dominación,
sometimiento.
- Biografía de personajes locales
destacados de la comunidad/zona producidos en el tiempo y el
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES devenir histórico de su
comunidad identificando a los
DIBUJO TÉCNICO personajes destacados
- Trazados de figuras geométricas ARTES PLÁSTICAS
predefinidas con instrumentos geométricos. • Realiza dibujos de animales
(regla recta). del contexto y los clasifica.
- Diseños geométricos decorativos según • Aplica sus conocimientos en
las expresiones artísticas de los pueblos. el trazado de formas
geométricas con la regla recta.
VIDA TIERRA
TERRITORIO - Gestión de riesgos: Lugares seguros en la • Reflexiona y recupera
familia, comunidad y escuela. saberes sobre la convivencia
- Fenómenos atmosféricos y predicción del vida en la Madre Tierra para la
tiempo según el contexto reducción del riesgo de
desastres.
CIENCIA
TECNOLOGÍA GEOMETRÍA • Utiliza los números naturales
PRODUCCIÓN hasta el 1.000 para representar
• Rectas paralelas y perpendiculares cantidades de objetos del
CTP contexto.
- Rectas paralelas.
• Resuelve problemas de
- Rectas perpendiculares. adición, sustracción de tres
Figuras y cuerpos geométricas dígitos y en la multiplicación y
división de un dígito,
- Descripción, comparación y construcción, planteados en situaciones
de fi guras y cuerpos geométricos) cotidianas de la vida.

EVALUACIÓN

PRÁCTICA Experiencias previas ● Reconoce y respeta
de la o el profesor en los derechos de los
❖ Diálogo sobre la práctica de los
relación a la Unidad demás.
rituales de agradecimiento a la Madre Educativa.
Tierra que se realizan en la región. ● Asume una postura
Experiencias de crítica frente a los
❖ Lectura del cuento “Pailón el niño interacción familiar.
roles que establece
invisible” identificando las
Desarrollo de la sociedad.
consonantes mb-mp y artículos.
entrevistas a los
la ● Manifiesta respeto y
TEORÍA miembros de
familia. agradecimiento a la
❖ Identificación de las consonantes mb Madre tierra.
y mp en palabras y oraciones usuales Roles familiares
● Asume principios de
del contexto sociocultural. El aula convivencia
❖ Descripción y análisis del uso El entorno armónica en la
adecuado de los artículos definidos e sociocultural familia, escuela y
indefinidos (masculino y femenino) Material de comunidad.
haciendo énfasis a la práctica del uso analogía
Saber
de un lenguaje no sexista. Videos
● Reconoce las
VALORACIÓN Láminas de apoyo consonantes mb y
❖ Reconocimiento de los derechos y Celular mp en palabras u
deberes de las y los ciudadanos en el oraciones.
Material para la
Estado Plurinacional de Bolivia
producción de ● Identifica el uso
poniendo en práctica la equidad e conocimientos correcto de los
igualdad desmontando el sistema artículos.
patriarcal. Hojas
Cartulinas ● Describe los
PRODUCCIÓN derechos y deberes
Libros de las y los
❖ Elaboración de un mural descriptivo
de los derechos y deberes de las y los Pinturas al dedo ciudadanos.
ciudadanos promoviendo el respeto a Lápiz ● Establece la
la diversidad cultural para Vivir Bien. aproximación a la
Bolígrafos
BLOQUE 2 decena y centena.
Marcadores
❖ Observación del video “Unidad y ● Diferencia el género
decena” disponible en el espacio QR Tijeras y numero en los
para participar en juegos Goma líquida nombres o
representativos de la unidad y decena Goma Eva sustantivos.
en el conteo de personas y objetos.
Lápices de color ● Conoce y describe
❖ Explicación de la aproximación a la las partes de la
decena a través de la recta numérica Estuche geométrico invitación.
en la descripción de terapias Textos de apoyo
● Clasifica el ciclo vital
psicológicas familiares de convivencia pedagógico
de los seres vivos.
armónica. Texto de lecturas
Hacer
❖ Análisis y representación de la docena Texto de valores
mediante actividades de ● Practica la higiene
emprendimiento de las mujeres en la corporal en los
región. procesos de la vida
diaria.
❖ Abstracción de la importancia y
práctica de la higiene corporal para ● Identifica las formas
conservar una vida saludable evitando artificiales, naturales
la adquisición de enfermedades. e imaginarias en
elementos del
❖ Reflexión sobre la gestión de riesgos: entorno
Lugares seguros en la familia, socioeducativo.
comunidad y escuela.
● Selecciona las
❖ Charla reflexiva sobre fenómenos formas artificiales,
atmosféricos y predicción del tiempo naturales e
según el contexto imaginarias en
❖ Reflexión sobre los estereotipos de elementos del
género durante los procesos de entorno
enseñanza y aprendizaje logrando la socioeducativo.
coeducación en el aula. ● Practica el lenguaje
❖ Representación gráfica de los hábitos no sexista en los
de higiene corporal que se realizan a procesos de
diario para conservar una vida aprendizaje.
saludable.
● Interpreta y
❖ Ejecución de la jornada “rompiendo desarrolla historietas
los estereotipos de género” a partir de la realidad
(proyección de videos, espacios de sociocultural.
debate, dramatizaciones y producción
● Desarrolla
literaria).
habilidades de
BLOQUE 3 comunicación inter e
❖ Lectura de cuentos para practicar los intra personal.
valores y los niveles de comprensión ● Practica la lectura y
lectora. escritura de números
❖ Observación e identificación de con tres cifras
formas artificiales, naturales e Decidir
imaginarias en elementos del entorno
● Contribuye en la
socioeducativo.
eliminación de
❖ Análisis de las características del estereotipos de
género y número de los sustantivos género asumiendo
en la producción de textos literarios tareas
haciendo énfasis al uso del lenguaje independientemente
no sexista. del género.
❖ Descripción de los alimentos en ● Asume compromiso
lengua castellana y aymara para social de convivencia
fortalecer lazos de convivencia armónica y pacífica
armónica en la diversidad cultural. en la familia, la
escuela y
❖ Sensibilización sobre la expresión de
comunidad.
la diversidad sociocultural a partir de
la observación y descripción de la ● Asume una postura
historieta promoviendo la prevención crítica respecto a las
de toda forma de violencia. formas de violencia
en el entorno.
❖ Elaboración de invitaciones siguiendo
su estructura para implementar ● Desarrolla el
proyectos de lucha contra el sistema aprendizaje
patriarcal y contra la violencia. significativo.
❖ Creación de una historieta para ● Contribuye a la
fortalecer el pensamiento creativo y difusión de los
critico a partir de las características derechos y deberes
sociales, política, culturales y del niño en nuestro
productivas de la vida en el contexto. país.
❖ Conversación acerca de los objetos y
elementos con formas de polígonos
que se observa en la Unidad
Educativa.
BLOQUE 4
❖ Conversación sobre el ciclo vital de
los seres vivos en relación con las
etapas a lo largo de la vida como una
forma de supervivencia en la Madre
Tierra.
❖ Análisis de la centena en disciplinas
deportivas que se practican en la
comunidad educativa.
❖ Descripción de la aproximación a la
centena en actividades y principios
espirituales.
❖ Interpretacion de la lectura y escritura
de números con tres cifras a partir del
análisis de las actividades culturales
del Estado Plurinacional de Bolivia.
❖ Representación gráfica del ciclo vitas
de las personas, plantas y animales.
❖ Producción oral y escrita del proceso
de aprendizaje integral en los
materiales de estudio y apoyo (texto
de apoyo, cuadernillo, cuaderno de
prácticas, valores, carpetas u otros)
correspondientes a las áreas y
campos abarcados.
PRODUCTOS
- Mural descriptivo de los derechos y deberes de las y los ciudadanos promoviendo el
respeto a la diversidad cultural para Vivir Bien.
- Representación gráfica de los hábitos de higiene corporal que se realizan a diario para
conservar una vida saludable.
- Ejecución de la jornada “rompiendo los estereotipos de género” (proyección de videos,
espacios de debate, dramatizaciones y producción literaria).
- Invitaciones para implementar proyectos de lucha contra el sistema patriarcal y contra la
violencia.
- Historietas para fortalecer el pensamiento creativo y critico a partir de las características
sociales, política, culturales y productivas de la vida en el contexto.
estudio y apoyo.
BIBLIOGRAFÍA

Trimestre: Primero
Tiempo: 45 periodos

VIOLENCIA “
violencia.
alimentos.

CONOCIMIENTOS
CP - Señales naturales y símbolos culturales del religiosas practicadas en el
contexto (agua, tierra, fuego, aire) contexto en que vive
Comunicación oral
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
• Expresa oralmente
Textos descriptivos: Expresión oral experiencias y emociones de
- La sílaba manera coherente y articulada,
COMUNIDAD Y de acuerdo al propósito
- Clasificación de sílabas (monosílabas y
bisílabas) normas de cortesía, recursos
CS
Textos argumentativos no verbales y para verbales en
- Analogías LC, LO, LE.
- Sinónimos • Asume actitudes de diálogo y
Lengua Originaria (LO) escucha para resolver
problemas en su vida cotidiana
Lengua extranjera
CIENCIAS SOCIALES
- The numbers (1-30) (los números del 1-
30). • Practica las normas sociales
CIENCIAS SOCIALES evitando toda forma de
violencia, dominación,
- Evolución/desarrollo de la sometimiento.
comunidad/zona)
producidos en el tiempo y el
devenir histórico de su
comunidad identificando a los
personajes destacados
MADRE TIERRA
VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES
TERRITORIO • Reflexiona y recupera
- Fenómenos atmosféricos y predicción del saberes sobre la convivencia
VTT tiempo según el contexto. armónica con los sistemas de
vida en la Madre Tierra para la
- Las estaciones del año como fenómeno reducción del riesgo de
natural. desastres.
NÚMEROS Y OPERACIONES
CIENCIA MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA • Utiliza los números naturales
Figuras y cuerpos geométricas hasta el 1.000 para representar
PRODUCCIÓN
- Descripción, comparación y construcción, cantidades de objetos del
CTP de figuras y cuerpos geométricos. contexto.
Simetría • Resuelve problemas de
adición, sustracción de tres
- Figuras del entorno.
dígitos y en la multiplicación y
- Eje de simetría. división de un dígito,
planteados en situaciones
- Figuras simétricas cotidianas de la vida.
TÉCNICA TECNOLÓGICA TÉCNICA TECNOLÓGICA
ROBÓTICA • Identifica las tecnologías de
• Construcción de robots impulsados por las NyPIOs y valora la ciencia
y tecnología de la cultura del
ligas (energía elástica).
contexto que coadyuva al
• Seguridad y empleo adecuado de los fortalecimiento de la identidad
componentes electrónicos: (pilas y/o personal y cultura.
baterías reutilizables, conductor, interruptor
y otros).

EVALUACIÓN

PRÁCTICA Experiencias previas ● Manifiesta actitudes de
de la o el profesor en obediencia, bondad,
❖ Relato de anécdotas acerca de la
relación a la Unidad sinceridad y prudencia
seguridad estudiantil y prevención Educativa. en actividades
de la violencia para tomar Experiencias de cotidianas entre
acciones y reflexiones inmediatas. interacción familiar. mujeres y varones
dentro de la familia,
TEORÍA Roles familiares escuela y comunidad.
❖ Descripción de los elementos del El aula
● Asume responsabilidad
afiche para eliminar la violencia de
El entorno en la asistencia y
género en la comunidad
sociocultural presenta labores
educativa.
Televisión colectivas e
❖ Clasificación de los medios de individuales.
transporte (terrestres, aéreos, Material de analogía
● Manifiesta principios de
acuáticos) y la comprensión de la Videos
convivencia familiar y
educación vial según el contexto
Láminas de apoyo al comunitaria.
para prevenir accidentes. aprendizaje
Saber
VALORACIÓN Computadora
● Identifica los elementos
❖ Valoración de las vías y medios de Material para la
de un afiche.
transporte, que son de vital producción de
importancia para el desarrollo conocimientos ● Diferencia los medios
económico local. de transporte
Hojas
(terrestres, aéreos,
❖ Reflexión sobre la importancia de Cartulinas
acuáticos).
la educación vial en los procesos
de la vida con relación a la Libros ● Determina el valor
prevención de accidentes de Pinturas al dedo posicional en el ábaco.
tránsito. ● Clasifica y describe el
Lápiz
PRODUCCIÓN agua en sus tres
Bolígrafos
estados.
❖ Elaboración de una lista con los Marcadores
medios de transporte que existen ● Reconoce el aire, suelo
en el contexto socio comunitario. Tijeras y sol como los factores
elementales del
❖ Representación gráfica del Goma líquida
ecosistema y el
semáforo con sus respectivas Goma Eva
desarrollo de la vida.
señales para promover la práctica Lápices de color
de la educación vial en la ● Identifica de las
comunidad educativa. Estuche geométrico consonantes fl, fr, cl,
Ábaco cr,nf y nv en palabras y
BLOQUE 2
oraciones.
❖ Interpretación del valor posicional Textos de apoyo
pedagógico ● Identifica los adjetivos
mediante la conversación de los
calificativos en la
reportes policiales sobre casos de
descripción de
violencia.
cualidades de una
❖ Descripción del valor posicional en persona.
el ábaco para comprender la
● Conoce las funciones
equidad e igualdad de género.
básicas del programa
❖ Conceptualización y clasificación Word.
del agua en sus tres estados
Hacer
sólido, líquido y gaseoso como
elementos esenciales para vivir. ● Practica la educación
❖ Descripción del aire, suelo y sol a vial en el entorno
través del análisis de las virtudes sociocomunitario.
de la naturaleza como factores
● Elabora y clasifica una
elementales del ecosistema y el
lista con los medios de
desarrollo de la vida.
transporte que existe en
❖ Reflexión sobre la importancia de el contexto
los elementos vitales agua, aire, sociocomunitario.
suelo y sol para todos los seres
● Escribe las cantidades
vivos del planeta.
numéricas según su
❖ Representación de los números valor posicional.
naturales de tres cifras (401 – 600)
● Desarrolla habilidades
en la descripción de lugares
de comunicación inter e
turísticos de la región.
intra personal.
BLOQUE 3
● Interpreta un poema
❖ Conversación sobre las cualidades referido a la equidad e
de las niñas y los niños en el aula igualdad de género.
para identificar el uso de adjetivos
● Desarrolla la fonética y
calificativos.
escritura de oraciones y
❖ Identificación de las consonantes textos cortos en idioma
fl, fr, cl, cr,nf y nv en palabras y aymara y castellano.
oraciones de acuerdo al contexto.
● Elabora documentos
❖ Comprensión e identificaron de los (textos cortos) a través
adjetivos calificativos en la del software.
descripción de cualidades de una
● Resuelve problemas
persona.
sencillos de adición de
❖ Explicación y descripción del números naturales.
poema como expresión oral en la
● Escribe las partes de la
comunidad educativa.
computadora.
❖ Valoración de la importancia de la
● Produce materiales y
fonética y escritura de colores,
juegos con
partes del cuerpo y figuras
compromisos para
geométricas en castellano y
eliminar la
aymara.
discriminación y los
❖ Elaboración de carteles con estereotipos de género.
adjetivos calificativos sobre la
Decidir
prevención de toda forma de
violencia. ● Asume responsabilidad
en las prácticas
❖ Interpretacion de un poema
comunicativas de forma
referido a la equidad e igualdad de
oral y escrita con la
género en momentos de
familia, escuela y
convivencia socio comunitaria.
comunidad.
❖ Producción de textos sencillos
● Fortalece la importancia
para el fortalecimiento de la
de la participación de la
escritura convencional y la
comprensión de los niveles de mujer en espacios de
lectura. decisión y
BLOQUE 4 representación
contribuyendo al
❖ Indagación a través de diferentes desmontaje del sistema
medios de comunicación casos de patriarcal.
violencia de género.
● Desarrolla actividades
❖ Exploración del software en la independientemente del
elaboración de documentos de género.
lucha contra la discriminación y los
estereotipos de género. ● Desarrolla una postura
crítica y creativa en
❖ Descripción de la adición de actividades interactivas
números naturales con el ábaco en la familia, la escuela
analizando las actividades contra y comunidad.
la violencia para fomentar
● Consolida la educación
❖ Conocimiento y reflexión sobre la vial en los procesos de
existencia de la diversidad la vida con relación a la
sociocultural y la importancia de prevención de
realizar acciones concretas para accidentes de tránsito.
superar actos de racismo y
desigualdad.
❖ Identificación del círculo y
circunferencia en el contexto socio
comunitario.
❖ Representación del valor
posicional de las cantidades
numéricas, con aprendizajes de
los términos de la adición y
resolución de problemas
matemáticos en la compra venta
de productos de la comunidad.
❖ Producción de materiales y juegos
con compromisos para eliminar la
discriminación y los estereotipos
de género en la Unidad Educativa.
❖ Producción oral y escrita del
proceso de aprendizaje integral en
los materiales de estudio y apoyo
(texto de apoyo, cuadernillo,
cuaderno de prácticas, valores,
carpetas u otros) correspondientes
a las áreas y campos abarcados.
2.8 PRODUCTOS
- Lista de los medios de transporte que existen en el contexto socio comunitario.
- Representación gráfica del semáforo con sus señales para promover la práctica de la
educación vial en la comunidad educativa.
- Carteles con adjetivos calificativos sobre la prevención de toda forma de violencia.
- Interpretación de un poema referido a la equidad e igualdad de género en momentos de
convivencia socio comunitaria.
- Representación de polígonos, triángulos y cuadriláteros con objetos de la naturaleza
incorporando valores de complementariedad.
- Textos sencillos para el fortalecimiento de la escritura convencional y la comprensión de
los niveles de lectura.
- Materiales y juegos con compromisos para eliminar la discriminación y los estereotipos
de género.
estudio y apoyo (texto de apoyo, cuadernillo, cuaderno de prácticas, valores, carpetas u
otros).
BIBLIOGRAFÍA

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