Planificación P1 1Q BIOLOGIA SEGUNDO - MSc. PLUAS
Planificación P1 1Q BIOLOGIA SEGUNDO - MSc. PLUAS
Planificación P1 1Q BIOLOGIA SEGUNDO - MSc. PLUAS
Nombre del docente (s):BIOL. MA. ELENA Curso: SEGUNDO CCD CCC- TUTORIA CCB CCG CCE
PLUAS E.Mgtr.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: CE. CN.B.5.3. Argumenta la importancia del ADN como portador de la información genética transmisor de la herencia, comprendiendo su
estructura, función, proceso de Transcripción y traducción del ARN, las causas y consecuencias de la alteración genética y cromosómica.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO (RECURSOS)
CN.B.5. 1. 11. Usar Explica desde la 1.-El ADN como base de la vida Hojas Expone de forma oral la estructura del ADN .
modelos y describir la fundamentación cien Indagar acerca del descubrimiento del
función del ADN tífica y modelos la ADN a lo largo de la historia. Esferos Diferencia lo tipos de bases nitrogenadas que
como portador de la importancia del ADN componen el ADN Y ARN.
Marcadores
información genética como portador de la Para reforzar la importancia del ADN
Describe el proceso de replicación del ADN
que controla las información genética, Observar el video Pizarra
características de los transmisor de la https://youtu.be/9mQN9CoJCis
0rganismos y la herencia, 2.- Introducción a la genética molecular Y Tic
transmisión de la comprendiendo su
UNI
herencia, y relacionar estructura, función, Indagar acerca del descubrimiento del Texto de
el ADN con los las causas y ADN a lo largo de la historia. biología
cromosomas y los consecuencias de la integrado de
alteración genética y 2do bachillerato
genes. C
cromosómica. (I.2.,
I.4.) (R ef I. CN.B.5.3.
1.)
CN.B.5. 1. 17 . Explica desde la 2 .1. La replicación del ADN Piola de algodón Describe detalladamente los diversos procesos que se dan
Investigar las causas fundamentación cien Con la utilización de material concreto
de los cambios del tífica y modelos la elaboran la cadena de doble hélice. Cartulina durante la replicación en los eucariotas. Sigue este
ADN que producen importancia del ADN Ubicando las bases nitrogenadas y esquema:
reciclada
alteraciones génicas, como portador de la formando la horquilla de replicación
• Enzimas que intervienen
cromosómicas y información genética,
Tijera • Inicio de la replicación
genómicas, e transmisor de la 2.2. La transcripción
identificar semejanzas herencia,
Goma • Diferencias entre cadena conductora y
y diferencias entre comprendiendo su Representar el proceso de transcripción
estructura, función, las cadena retardada
empleando el modelo elaborado con la piola y
estas. causas y Marcadores de • Acción de la enzima telomerasa
reconoce la formación de ARN
consecuencias de la colores
2.3. La traducción — Acompaña la descripción con dibujos esquemáticos
alteración genética y Comprender el proceso mediante el cual a
cromosómica. (I.2.,
partir del ARNm se sintetiza una proteína.
I.4.) (R ef I. CN.B.5.3. En parejas elaboren un resumen sobre la forma en que se
Tiene lugar de manera similar en procariotas y
llevan a cabo la transcripción y la traducción
1.) en eucariotas. Describiremos la traducción con el siguiente
tomando como ejemplo una célula eucariota. esquema:
El proceso se inicia a partir de:
Un ARNm procedente de la maduración del • Definición del proceso
transcrito primario. • Fases que se distinguen
Ribosomas libres en el citoplasma con su
• Moléculas que intervienen
configuración correcta.
• ARNt unidos a los diferentes aminoácidos. • Interacciones entre las distintas moléculas
• Características específicas de las células procariotas y de
las células eucariotas respecto a
UNI
estos procesos
Indaga sobre Texto de Debate ANALIZA EL CASO DE Melanie Gaydos, una modelo con
Las mutaciones y su formación biología mutación genética que dice sentirse bella que presenta
integrado de displasia ectodérrmica cambiar estereotipos
https://youtu.be/f3ajBRDrkOs y otras enfermedades
2do bachillerato
Comprender la formación de los https://youtu.be/f3ajBRDrkOs
cromosomas y su importancia en la
herencia de padres e hijos
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Sensibilizar a los estudiantes frente a las consecuencias del consumo de sustancias psicoactivas a nivel personal y social,
fortaleciendo los factores preventivos en el ambiente escolar, desarrollando actividades que les permita resistir la presión grupal.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Prevención del uso y consumo de drogas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Conocer las consecuencias para la salud derivadas del consumo de drogas.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CN.B.5.4.9. Indagar Promueve medidas Lluvia de ideas con el tema ¿QUÈ SON Hojas recicladas Desarrollar la actividad propuesta en el cuaderno de
en diversas fuentes de prevención y LAS DROGAS? trabajo misma que será evaluada mediante la
cuidado hacia su Esferos elaboración de un formulario con preguntas con
sobre los efectos
cuerpo, conociendo Definir los tipos drogas que se conocen respuestas de selección múltiple en base al cuestionario
nocivos en el sistema mediante la lectura de la información Pizarra.
el daño que puede a continuación
nervioso ocasionados provocar el consumo proporcionada en el proyecto
Marcadores,
por el consumo de de sustancias nocivas Contesta
Observar los video en los enlaces para cartulina,
alcohol y otras para la salud, física y imágenes, tijera,
participar en el foro
mental (J.3., S.2.) goma. ¿Qué diferencia hay entre dependencia y tolerancia a una
(Ref. I.CN.3.5.2. ) droga?
¿Qué es el síndrome de abstinencia?
UNI
drogas, y proponer https://www.youtube.com/watch?v=7wJv Texto del Explica la diferencia entre drogas alucinógenas,
medidas preventivas. kIautCk estudiante depresoras y alucinantes.
integrado Contesta, ¿Por que el tabaco es una droga?¿Qué sustancia
https://www.youtube.com/watch?v=HL3I tercero produce adicción?
E2CB6XA bachillerato ¿ Qué tipos de trastornos físicos y psíquicos produce el
alcohol?
Solicitar se formen grupos de trabajo para https://www.yo Razona la siguiente frase: ¿El consumo de drogas siempre
realizar un foro. Sobre los efectos utube.com/watc es un riesgo?
negativos de la droga . Tomando los roles h?v=7wJvkIautC
de médico, testimonio de consuno adicto, k
familiares, policía con la investigación de
los tipos de drogas se realizara el foro . https://www.yo
utube.com/watc
Con el material empleado en el h?v=HL3IE2CB6
desarrollo del foro se elabora un cartel XA
en cartulina indicando el efecto dañino de
las drogas a la salud y escriben una frase
que promueva el NO USO DE DROGAS En
adolescentes
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
UNI
Talleres de elaboración de proyectos Desarrollo de foro sobre los efectos de las drogas Tics Los diferentes grupos formados por estudiantes participaran
interdisciplinarios en los adolescentes Cartulina de forma activa con la información recopilada. Asumirán la
Imágenes postura de médico, consumidor, vendedor, familiares. Policía.
Elaboración de cartel que motive la prevención del Marcadores
Cada grupo deberá contar una experiencia o testimonio de
consumo de drogas Goma
Tijera
personas que se han visto inmersas en la drogadicción.
Cinta de papel
Tutorías para los estudiantes Comprender la estructura del ADN laborado con Piola de algodón Explica la formación de los nucleótidos en la hélice del ADN
materiales reciclables Tijera
Cartulina reciclada
de colores
Tijera
Goma.
Proyectos de desarrollo colaborativo Obtener el ADN de frutas que tengan en sus Vasos plásticos Detallar el proceso de obtención del ADN en frutas
hogares Detergente
Sal Describan la relación entre los procesos
Para realizar la práctica observar el video Alcohol
Que se utilizan para la separación del ADN y los efectos que
https://www.youtube.com/watch?v=y_QATYdfzJQ Fruta
producen en la estructura del tejido, de las células y del ADN.
Agua
Funda plástica Dibujen lo que se observa al microscopio y descríbelo.
Cuchara
Palillo de dientes
Proyectos de desarrollo colaborativo Con el conocimiento adquirido sobre las Tics Dibuja los tipos de cromosomas y explica sus partes
mutaciones analizar el tema mutaciones y cáncer Texto de integrado
de segundo
bachillerato
UNI