Experiencia de Aprendizaje Asi Soy Yo

“ASI SOY YO”
i. Datos generales:
I.E. : 0038 “San Martín de Porres”
Lugar : Cercado de Lima
Directora : Isabel Maldonado Flores
Docente : Nathaly Rebaza Vilchez
Nivel : Inicial
Aula : 5 años
Fecha : Del 5 al 16 de abril de 2021
ii. Planteaminento de la situación

Las niñas y los niños se hacen muchas preguntas cuando quieren conocer más acerca de ellos mismos, tanto sobre su
historia personal como sobre sus características físicas. Por ejemplo: ¿Cómo era de bebé? ¿Por qué me llamo así?
¿Quién me puso mi nombre? ¿A quién me parezco? Posiblemente, nuestros estudiantes hacen estas y otras preguntas.
Por ello, es importante reconocerlas, valorarlas y ayudarlos a encontrar las respuestas como parte del proceso de
construcción de su identidad.
En esta experiencia de aprendizaje, a los niños y niñas se les planteará descubrir aquellas características que los hacen
únicos y especiales. Se promoverá el autoconocimiento planteando preguntas que los desafíen a expresar y comunicar,
de diversas maneras, cómo se perciben a sí mismos. Para lograrlo, observarán y describirán sus características físicas,
reconociendo también sus cualidades, gustos y preferencias. De igual manera, conocerán más sobre su historia personal
a través de relatos, fotos u objetos que hay en el hogar. Así podrán hacer preguntas sobre las historias que escuchan y
representarlas por medio de dibujos u otras formas de expresión para que puedan compartir, con las personas más
cercanas, lo que deseen contar de sí mismos.
iii. Propósito de aprendizaje

 Construye su identidad
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
iv. Enfoques transversales

Enfoque intercultural
Valor (es) Respeto
Por ejemplo El docente promueve que las familias brinden un trato digno, respetuoso y cariñoso
a su hijo o hija, de modo que pueda construir una imagen positiva de sí mismo.
Enfoque búsqueda de la excelencia

Valor (es) Respeto por las diferencias
Por ejemplo El docente promueve que las familias fomenten que sus hijos e hijas respeten las
ideas y propuestas de cada miembro de la familia.
v. Selección de áreas criterio de evaluación y actividades sugeridas

ACTIVIDAD ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO
CAPACIDAD EVALUACIÓN
LUNES 05 DE Personal social Construye su Reconoce sus Describe sus Un
ABRIL identidad intereses, preferencias, características físicas, autoretrato
“Yo soy características físicas y cualidades, gustos y
único/a y cualidades, las preferencias.
especial” diferencia de las de los
otros a través de Comenta las
palabras o acciones. semejanzas y
Comunicación Se comunica Expresa sus diferencias entre los
oralmente en su necesidades, miembros de su familia
lengua materna emociones, intereses y y sí mismo.
da cuenta de sus
experiencias al
interactuar con
personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
estratégicamente,
sonrisas, miradas,
señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes
de voz, según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de este.
MARTES 06 Personal Social Construye su Reconoce sus  Plantea ideas, Cuadro de doble
DE ABRIL identidad intereses, preferencias, opiniones y preguntas entrada que
“¿Cómo era características físicas y en relación con las evidencie las
yo cuando era cualidades, las historias que escucha diferencias entre
bebé? diferencia de las de los sobre sí mismo, sobre cuando era
otros a través de hechos vividos o bebé y
palabras o acciones. sobre aquello que no actualmente.
Comunicación Se comunica Expresa sus comprende, y
oralmente en su necesidades, comenta sobre lo que
lengua materna emociones, intereses y más le gusta o le
da cuenta de sus llama la atención.
experiencias al  Comenta las
interactuar con semejanzas y
personas de su entorno diferencias cuando
familiar, escolar o local. era bebé y en la
Utiliza palabras de uso actualidad.
frecuente y,
estratégicamente,
sonrisas, miradas,
señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes
de voz, según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de este.
MIÉRCOLES Comunicación Se comunica Participa en Plantea ideas, Mural familiar
07 DE ABRIL oralmente en su conversaciones, opiniones y preguntas con los nombres
“La historia de lengua materna diálogos o escucha en relación con las de todos sus
mi nombre” cuentos, leyendas, historias que escucha integrantes.
rimas, adivinanzas y sobre sí mismo, sobre
otros relatos de la hechos vividos o sobre
tradición oral. Espera aquello que no
su turno para hablar, comprende, y comenta
escucha mientras su sobre lo que más le
interlocutor habla, gusta o le llama la
pregunta y responde atención.
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
JUEVES 08 DE Comunicación Se comunica Participa en Adecúa y organiza las Cuadro
ABRIL oralmente en su conversaciones, ideas que quiere comparativo de
“Lo que me lengua materna diálogos o escucha comunicar apoyándose lo que le gusta y
gusta y lo que cuentos, leyendas, en gestos o no gusta,
no me gusta” rimas, adivinanzas y movimientos. Al
otros relatos de la hacerlo, se mantiene,
tradición oral. Espera por lo general, en el
su turno para hablar, tema de conversación
escucha mientras su usando sus propias
interlocutor habla, palabras.
pregunta y responde
comprendido con la
información.
VIERNES 09 Comunicación Se comunica Participa en Interactúa con su Presentación de
DE ABRIL oralmente en su conversaciones, familia al realizar las lo aprendido a
“Todo sobre lengua materna diálogos o escucha actividades o al través de un
mi” cuentos, leyendas, compartir su historia cuadro de doble
rimas, adivinanzas y personal, lo hace entrada.
otros relatos de la respetando
tradición oral. Espera los acuerdos
su turno para hablar, establecidos.
escucha mientras su
interlocutor habla,
pregunta y responde
comprendido con la
información.
LUNES 12 DE Personal social Construye su Reconoce sus Describe sus Descripción de
ABRIL identidad intereses, preferencias, características físicas. las partes de su
“Conociendo características físicas y cuerpo a través
más de mi cualidades, las de un video.
cuerpo” diferencia de las de los
otros a través de
palabras o acciones.
MARTES 13 Personal social Construye su Reconoce sus Describe y diferencia Cuadro
DE ABRIL identidad intereses, preferencias, las características comparativo de
“Somos características físicas y físicas de niño y niña. las
diferentes y cualidades, las características
nos debemos diferencia de las de los físicas niño y
cuidar” otros a través de niña, a través
palabras o acciones. de un video.
MIÉRCOLES Personal social Construye su Toma la iniciativa para Realiza hábitos de Describa el
14 DE ABRIL identidad realizar acciones de higiene personal. procedimiento
“Me protejo de tus hábitos
cuidado personal, de
aseándome” de higiene
manera autónoma, y personal con
da razón sobre las ayuda de
decisiones que toma. imágenes.
Se organiza con sus
compañeros y realiza
algunas actividades
cotidianas y juegos
según sus intereses.
JUEVES 15 DE Psicomotricidad Se desenvuelve de Reconoce las partes de Que mencione las Que dibuje en
ABRIL manera autónoma a su cuerpo al partes de su cuerpo un papelote su
“Yo ejercito que ejercitaron. cuerpo,
través de su relacionarlas con sus
mi cuerpo” marcando las
motricidad acciones y nombrarlas partes que
espontáneamente en ejercitaron.
diferentes situaciones
cotidianas. Representa
su cuerpo (o el de otro)
a su manera,
incorporando más
detalles de la figura
humana, e incluyendo
algunas características
propias (cabello corto,
largo, lacio, rizado,
etc.).
VIERNES 16 Comunicación Se comunica Participa en Interactúa con su Presentación de
DE ABRIL oralmente en su conversaciones, familia al realizar las lo aprendido a
“Recuento de lengua materna diálogos o escucha actividades o al través de un
lo aprendido” cuentos, leyendas, compartir su historia cuadro de doble
rimas, adivinanzas y personal, lo hace entrada.
otros relatos de la respetando
tradición oral. Espera los acuerdos
su turno para hablar, establecidos.
escucha mientras su
interlocutor habla,
pregunta y responde
comprendido con la
información.
vi. Cuadro de actividades
LUNES 05 MARTES MIÉRCOLE JUEVES 08 VIERNES

“Yo soy único/a y
especial” 06 S 07 “Lo que me gusta y
lo que no me gusta 09
“¿Cómo era yo “La historia de mi “Todo sobre mi”
cuando era bebé?” nombre”
LUNES 12 MARTES MIÉRCOLE JUEVES 15 VIERNES

“Conociendo más
de mi cuerpo” 13 S 14 “Yo ejercito mi
cuerpo” 16
“Somos diferentes “Me protejo “Recuento de lo
y nos debemos aseándome” aprendido”
cuidar”
vii. Desarrollo de actividades
SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°01
“YO SOY ÚNICA /O ESPECIAL”
Que Buscamos: Que los niños y las niñas se reconozcan como personas únicas ,al observar ,escribir y
representar sus características físicas y cualidades, descubriendo las semejanzas y diferencias con familiares.
Desarrollo de la Sesión
MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

La maestra saluda a sus niños y niñas desarrollando las actividades permanentes de Whassap
oración, ¿cómo está el día hoy? y ¿Qué día es hoy? Video del cuento
Los niños y niñas participan activamente de dichas actividades en un espacio tranquilo y Audios
PRESENTACIÓN
libre de ruidos.
Luego se narra el cuento “Yo soy única y especial” después de
ver el video responden las siguientes preguntas a través de un
audio: ¿Qué te pareció la historia? ¿Me puedes contar cómo
eran las aves de la historia que acabamos de leer? ¿Qué crees
que pasaría si todas las aves de la historia fuesen igualitas?
¿Recuerdas cuando Micaela invitó a Blanca a mirarse en la
laguna para saber cómo era? ¿Qué podrías hacer para mirarte y saber cómo eres tú?
Después de escuchar los audios de las respuestas se comparte el video de la canción Espejo o celular
DESARROLLO
“Soy especial”, se pregunta ¿Qué son las características físicas? Luego del dialogo se Video de la canción
concluye que son rasgos del cuerpo humano, sus distintas medidas y particularidades que “Soy especial”
nos hace únicos, especiales y diferentes de los demás.
Ahora se pide a los niños y niñas a mirarse en un espejo o tomarse una foto con el celular
y describir sus características físicas, así mismo observar a que miembros de su familia se
parecen.
Después de haber escuchado sus audios se propone al niño o niña hacer un auto retrato Hoja en blanco,
CIERRE
haciendo uso de la información que pudieron obtener al observar sus características colores, plumones,
físicas y utilizando materiales de reciclado. crayolas, material de
reciclado, témperas.
RETROALIMENTACIÓN
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Te pareció fácil o difícil? ¿Por qué?
 ¿Cómo te sentiste con lo que has aprendido?
 ¿Qué te gustó?
 ¿Qué no te gustó?
“CÓMO ERA YO CUANDO FUI BEBÉ”
Que Buscamos: Que las niñas y niños describen los cambios en su aprendizaje físicas y en
sus gustos a partir de las historias que escucha ,al observar fotografías u otros elementos de
cuando era más pequeña/o..

PRESENTACIÓN
libre de ruidos.
Luego se narra el cuento “Soy un bebé” después de ver el video responden las siguientes
preguntas a través de un audio: ¿De qué trato la historia? ¿qué le gustaba cuando era
bebe? ¿qué no le gustaba cuando era bebé? ¿y tú eres un bebé? ¿Por qué?
Después de escuchar los audios de las respuestas se concluye que el ser bebé es una Imágenes
etapa donde el ser humano tiene una edad corta donde no habla ni camina es decir es Fotos
DESARROLLO
dependiente de sus padres para satisfacer sus necesidades de alimentación, de atención, audios
de cuidados, de protección y de amor.
Y el niño es la etapa donde realiza algunas actividades con autonomía como el caminar,
correr, hablar, controlar esfínteres y cambios físicos como el crecimiento del cuerpo y
cabello.
Observa una fotografía cuando eras bebé y otra de la actualidad y menciona las
semejanzas y diferencias que ves,
Después de haber escuchado sus audios se propone al niño o niña hacer un cuadro Papelote, plumones,
CIERRE
comparativo de forma creativa de cuando eras bebé y en la actualidad, a través de un colores, lápiz.
video me explicas tus cuadro comparativo.
RETROALIMENTACIÓN
“LA HISTORIA DE MI NOMBRE”
Que Buscamos: Que las niñas y niños conozcan más de su historia personal al escuchar relatos sobre su
nombre, quién se lo puso, porqué y qué significa. Podrán hacer preguntas y dialogar con base en las
P
historias que escucha. Además ,escribirán su nombre y de el de los integrantes de la familia.

La maestra saluda a sus niños y niñas desarrollando las actividades permanentes de WhatsApp
PRESENTACIÓN
oración, ¿cómo está el día hoy? y ¿Qué día es hoy? Video

libre de ruidos.
Luego se les canta la canción “El porqué de los nombres”
https://www.youtube.com/watch?v=VtCKF4FfpV8 después de ver el video responden las
siguientes preguntas a través de un audio:¿De qué trata la canción? ¿Por qué debemos
tener un nombre? ¿Porque será importante tener un nombre?
Después de escuchar los audios de las respuestas se concluye que es importante el Video
DESARROLLO
nombre para identificarnos y diferenciarnos de las demás personas, dado por nuestros audios
padres para ser únicos y especiales.
Seguidamente observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=lNxI0LMx8I0 y se realizan las siguientes preguntas: ¿Cuál es tu nombre completo?
¿Cómo lo eligieron? ¿Quién lo eligió? ¿Por qué eligieron ese y no otro? ¿Qué significa tu
nombre? Donde los niños tendrán que responder a través de un audio.
Después de haber escuchado sus audios se propone al niño o niña hacer un cartel con su Papelote, plumones,
CIERRE
nombre usando diversos materiales, al igual que los nombre de sus padres y hermanos, colores, lápiz,
colocándolos en un mural decorativo, luego enviaran un video presentándome su mural de fotografías.
los nombres de su familia, los cuales pueden estar acompañados de sus fotografías.
RETROALIMENTACIÓN
 ¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué?
 ¿Qué vocales tiene tu nombre?
 ¿Cuántas letras tiene tu nombre?
 ¿Con qué letra inicia tu nombre?

“LO QUE ME GUSTA Y NO ME GUSTA”
Que Buscamos: Que las niñas y niños expresan sus gustos y preferencias a través de palabras o gestos,
P
reconociendo también los gustos y preferencias de los demás integrantes de la familia.

La maestra saluda a sus niños y niñas desarrollando las actividades permanentes de Zoom
oración, ¿cómo está el día hoy? y ¿Qué día es hoy? Carteles de Si y No
PRESENTACIÓN
Los niños y niñas participan activamente del juego “Caras vemos y gustos si sabemos” a
través de la botella loca y de carteles escritos de SI y NO.
Seguidamente después del juego se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué son los
gustos?
¿Por qué hay cosas que no te gustan? ¿Cómo te sientes cuando te dan cosas que no te
agradan?
Después de escuchar sus respuestas se concluye que los gustos son preferencias de Objetos de casa
DESARROLL
acuerdo a tu interés, a tu estilo de vida, a tu afinidad.

Luego se pide a los niños y niñas que traigan a su mesa de trabajo 3 objetos que les gusta
O
y 3 objetos que no le gustan, donde los agruparan acompañados de su cartel,

seguidamente se les pregunta ¿Qué objetos son? ¿Por qué te gustan? ¿Por qué no te
gustan?
Después de haber escuchado sus respuestas se propone al niño o niña hacer un cuadro Papelote, imágenes,
CIERRE
comparativo de lo que te gusta y lo que no te gusta, con ayuda de imágenes, goma, papeles de
presentándolo en un video. colores
RETROALIMENTACIÓN

“TODO SOBRE MI”
Que Buscamos: Que las niñas y niños comuniquen lo que han aprendido de sí mismo /os que cuenten a
otros /ad sobre como son, que es lo que les gusta, y que se evalúen a través de un cuadro de doble
P
entrada.

La maestra saluda a sus niños y niñas desarrollando las actividades permanentes de Juego interactivo
oración, ¿cómo está el día hoy? y ¿Qué día es hoy?
PRESENTACIÓN
Los niños y niñas participan activamente del juego “Respondiendo sobre mi” a través de
las preguntas de opción múltiple.
Seguidamente después del juego se realiza la siguiente pregunta: ¿Fue importante
conocerte? ¿Por qué?
Después de escuchar sus respuestas se concluye que es importante conocernos para Audios
DESARROLL
aprender a valorarnos como personas únicas y especiales.

Luego se pide a los niños y niñas que mencione ¿Qué actividad le gustó más? ¿Por qué?
O
¿Qué actividad no te gustó? ¿Por qué?
Después de haber escuchado sus respuestas se propone al niño o niña hacer un cuadro Papelote y plumones
CIERRE
de doble entrada donde se evaluaran y tendrán que presentarlo en un video.
RETROALIMENTACIÓN
 ¿Cómo te sentiste al evaluarte?

“CONOCIENDO MAS DE MI CUERPO”
Que Buscamos: Que los niños y las niñas se reconozcan, al observar ,escribir y representar sus características
físicas, valorando su cuerpo..

PRESENTACIÓN
libre de ruidos.
Luego se le narra el cuento “Mi cuerpo ocupado” https://www.youtube.com/watch?
v=Lh8cFm3syDI haciéndoles las siguientes preguntas: ¿De qué se trata el cuento? ¿Qué
partes del cuerpo mencionaron? ¿Qué mensaje te deja la historia? ¿Crees que tu cuerpo
tiene otras partes? ¿Cuáles son?
Después de escuchar los audios de las respuestas se les muestra una imagen donde se Imagen
DESARROLLO
mencionarán todas las partes de su cuerpo y las funciones que cumple. Espejo
Ahora se pide a los niños y niñas a mirarse en un espejo y que identifiquen las partes Video
mencionadas.
Después de haber visto el video se propone al niño o niña dibujar su cuerpo describiendo Hoja en blanco,
CIERRE
sus partes y escribiendo sus nombres respectivos. colores, plumones.
RETROALIMENTACIÓN
“SOMOS DIFERENTES Y NOS DEBEMOS CUIDAR”
Que Buscamos: Que los niños y las niñas se reconozcan, al observar sus características físicas y las
diferencias que existen entre ellos valorando y cuidando su cuerpo protegiendo de las personas que se acercan
para hacerle daño..

PRESENTACIÓN
libre de ruidos.
Luego se le narra el cuento “Nina y Nino casi casi iguales pero distintos”
https://www.youtube.com/watch?v=4SAkj8iPQYc haciéndoles las siguientes preguntas:
¿En que se parecen Nina y Nino? ¿En qué se diferencian? ¿Por qué Nina se puso triste?
¿Estás de acuerdo con que los niños y niñas no puedan utilizar los mismos juguetes o
realizar los mismos deportes? ¿Porqué?
Después de escuchar los audios de las respuestas se les muestra una imagen sobre las Imagen
DESARROLLO
diferencias de los niños y niñas como son las partes íntimas (pene y vulva). y que Espejo
debemos cuidarnos de las personas que quieran hacernos daño. Video
Seguidamente ven el siguiente https://www.youtube.com/watch?v=ldYS1mkNsVs después
de ver el video se les pregunta ¿Qué harías si alguien te toca o te hace sentir incomodo?
Después de haber visto el video se propone al niño o niña elaborar un cuadro comparativo Hoja en blanco,
CIERRE
de las características físicas niño y niña, del mismo modo explicaran como pueden colores, plumones.
cuidarse de las personas extrañas o que las quieran hacer daño, a través de un video.
RETROALIMENTACIÓN
“ME PROTEJO ASEANDOME”
Que Buscamos: Que los niños y las niñas tomen la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
manera autónoma.

PRESENTACIÓN
libre de ruidos.
Luego se les presenta la siguiente canción “Higiene” https://www.youtube.com/watch?
v=_aVhUUXQgU8 haciéndoles las siguientes preguntas: ¿De qué trata el video? ¿Qué
partes del cuerpo se aseaban en el video? ¿Qué usaban para asearse? ¿Será importante
asearnos? ¿Por qué?
Después de escuchar los audios de las respuestas se les explica la importancia de asear Imagen
DESARROLLO
las partes de su cuerpo a diario. Espejo

Seguidamente ven el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=R9fW1kx3ZbA audio
después de ver el video se les pregunta ¿Qué hábitos debes tener a diario para proteger
tu cuerpo de enfermedades?
Después de escuchar los audios se propone al niño o niña explique el procedimiento de Video
CIERRE
sus hábitos de higiene personal y me envías un video.
RETROALIMENTACIÓN
“YO EJERCITO MI CUERPO”
Que Buscamos: Que los niños y las niñas reconozcan las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones
y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.

La maestra saluda a sus niños y niñas desarrollando las actividades permanentes de Zoom
PRESENTACIÓN
oración, ¿cómo está el día hoy? y ¿Qué día es hoy? Video

Los niños y niñas participan activamente de dichas actividades en un espacio tranquilo y
libre de ruidos.
Luego se les presenta la siguiente canción “El baile del cuerpo”
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA haciéndoles luego las siguientes
preguntas: ¿Qué partes de tu cuerpo has movido?¿Por qué será importante mover el
cuerpo?
Después de escuchar sus respuestas se les explica que es importante mover el cuerpo Zoom
para mantener un estilo de vida activo, para mejorar su sistema cardiovascular, para Pelota
mejorar la postura y el equilibrio y mantener unos pulmones más sanos hasta reducir el Video
riesgo de desarrollar enfermedades graves. Manta
DESARROLLO
Seguidamente se realiza juegos con la pelota, preguntándoles ¿Qué podemos realizar con Hojas
la pelota? Plumones
Luego ejecuta diversos movimientos como lanzar la pelota hacia arriba, dar rebotes con
ambas manos, con una sola mano, intercalando las manos, rebotando y atrapando.
Inmediatamente se coloca una música instrumental https://www.youtube.com/watch?v=55-
lcBYOUBk para relajar su cuerpo, echándose en el piso y recibiendo masajes de sus
acompañantes.
Finalmente se les pregunta que parte de su cuerpo movieron más y dibujan lo que
trabajaron.
Después de escuchar los audios se propone al niño o niña que dibuje en un papelote su Papelote
CIERRE
cuerpo, marcando las partes que ejercitaron y me envían una foto. Plumones
video
RETROALIMENTACIÓN
 ¿Cómo te sentiste con la actividad de hoy?
“RECUENTO DE LO APRENDIDO”
Que Buscamos: Que las niñas y niños comuniquen lo que han aprendido de sí mismo /os que cuenten a
otros /ad sobre la protección y cuidado de su cuerpo, y que se evalúen a través de un cuadro de doble
P
entrada.

La maestra saluda a sus niños y niñas desarrollando las actividades permanentes de Juego interactivo
oración, ¿cómo está el día hoy? y ¿Qué día es hoy?
PRESENTACIÓN
Los niños y niñas participan activamente del juego “Recordando lo aprendido” a través de
las preguntas de opción múltiple.
Seguidamente después del juego se realiza la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante
lo que has aprendido?
Después de escuchar sus respuestas se concluye que es importante para conocer más de Audios
DESARROLL
nuestro cuerpo, aprender a valorarlo, a cuidarlo, asearlo y huyendo de las personas que
quieran hacernos daño.
O
Luego se pide a los niños y niñas que mencione ¿Qué actividad le gustó más? ¿Por qué?
¿Qué actividad no te gustó? ¿Por qué?
Después de haber escuchado sus respuestas se propone al niño o niña hacer un cuadro Papelote y plumones
CIERRE
de doble entrada donde se evaluaran y tendrán que presentarlo en un video.
RETROALIMENTACIÓN
 ¿Cómo te sentiste al evaluarte?

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“ASI SOY YO”

ii. Planteaminento de la situación

iii. Propósito de aprendizaje

iv. Enfoques transversales

Enfoque búsqueda de la excelencia

v. Selección de áreas criterio de evaluación y actividades sugeridas

vi. Cuadro de actividades

LUNES 05 MARTES MIÉRCOLE JUEVES 08 VIERNES

LUNES 12 MARTES MIÉRCOLE JUEVES 15 VIERNES

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

oración, ¿cómo está el día hoy? y ¿Qué día es hoy? Video

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°01

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

acuerdo a tu interés, a tu estilo de vida, a tu afinidad.

y 3 objetos que no le gustan, donde los agruparan acompañados de su cartel,

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°01

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

aprender a valorarnos como personas únicas y especiales.

¿Qué actividad no te gustó? ¿Por qué?

de doble entrada donde se evaluaran y tendrán que presentarlo en un video.

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N°01

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

sus partes y escribiendo sus nombres respectivos. colores, plumones.

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

las partes de su cuerpo a diario. Espejo

sus hábitos de higiene personal y me envías un video.

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

oración, ¿cómo está el día hoy? y ¿Qué día es hoy? Video

MOMENTOS PROCEDEMIENTO RECURSOS

de doble entrada donde se evaluaran y tendrán que presentarlo en un video.

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