Afianzando El Saber

Taller: Afianzando el
saber Lógica de
Programación
Taller: Afianzando el saber
1. Señala la(s) proposiciones incorrectas.
a. “8 Es un número entero par divisible por dos”.

b. “17 = 17”.
c. “7”.
d. “La solución de 4x –7 = 1, es 2”
e. “27 es múltiplo de 9”
f. “4x –7”
g. “12 es un número entero par”
h. “¿Cuál es la respuesta de 2x –5 =?”
i. “p es divisor de 2”
j. “La solución de 4x –7 = 1, es 3”
k. “18 es múltiplo de 7”
2. Complementa las siguientes tablas según sea el caso.
a.
Nexos Símbolos
Negación ¬
y ꓥ
o ꓦ
Implicación →
Equivalencia ↔
b.
P Q P∧Q
V V V
V F F
F V F
F F F
c.
P ¬P
P Q P⇒Q
d. e. V V V
V F F
F V V
F F V
f. P Q P⇔Q
P Q P ∨Q V V V
V V V
V F F
V F V
F V F
F V V
F F V
F F F
g.
Leyes Nombres
p ∨ ¬p ≡ V ley de la exclusión de término medio
p ∨ ¬p ≡ F ley de la contradicción
p∨F≡p identidad
p∨V≡p
p∨V≡V dominación
p∧F≡F
p∨p≡p ildempotencia
p∧p≡p
¬(¬p) ≡ p doble negación
p∨q≡q∨p conmutativas
p∧q≡q∧p
p ∨ (q ∨ r) ≡ (p ∨ q) ∨ r asociativas
p ∧ (q ∧ r) ≡ (p ∧ q) ∧ r
p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p distributivas
∨ r) p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q)
∨ (p ∧ r)
¬(p ∧ q) ≡ ¬p ∨ ¬q morgan
¬(p ∨ q) ≡ ¬p ∧ ¬q
p ⇒ q ≡ ¬p ∨ q implicación
p ⇔ q ≡ (p ⇒ q) ∧ (q⇒p) equivalencia
2. Complementa el siguiente mapa mental con los conceptos faltantes según sea el caso.
3. Utilizando el diagrama de Venn Euler, responde a los siguientes enunciados.
a. La maestra en clase de canto pregunta a algunos de sus estudiantes sobre el tipo

de música que más les agrada escuchar; ellos responden:
Estudiante 1: clasica, dance, bachata.

Estudiante 2: salsa, merengue, hip-hop.
Estudiante 3: hip-hop, electrónica.
Estudiante 4: salsa, electrónica.
Estudiante 5: merengue, salsa.
De acuerdo con las respuestas dadas por los estudiantes, aplica el diagrama de
Venn Euler para encontrar el género de música que en general más agrada a los
estudiantes. Argumenta tu respuesta.
Como se puede observar en el diagrama de venn se puede ver que el género de

salsa que más escuchan en general es la salsa
b. En el último año escolar le preguntan a los estudiantes sobre cuál consideran será
la mejor opción para estudiar en la universidad; ellos responden:
Estudiante 1: arquitectura, derecho, ingeniería civil.

Estudiante 2: ingeniería ambiental, cocina.
Estudiante 3: ingeniería de sistemas.
De acuerdo con las respuestas dadas por los estudiantes, aplica el diagrama de
Venn Euler para encontrar la carrera universitaria que en general agrada más a los
estudiantes. ¿Qué sucede en este caso?, ¿existe alguna relación?, ¿es posible
este tipo de acontecimientos? Argumenta tu respuesta.
En este caso se puede observar que no tienen una misma carrera para varios,
este tipo de casos si es posible porque todos tienen gustos distintos y la relación
de este diagrama es que todos quieren estudiar una ingeniería
c. Una empresa posee 50 profesionales, de los cuales 20 son licenciados, 10 son
psicólogos y 15 no son ni licenciados ni psicólogos. ¿Cuántos de los profesionales
trabajan como licenciados y cuántos como psicólogos?
4. Dados los siguientes conjuntos hallar A’.
a. A = {1, 3, 5, 7} - U = {1, 3, 5, 7, 11} {11}

b. A = {1, 5, 7} - U = {1, 3, 5, 7, 11} {3,11}
c. A = {3, 5, 7} - U = {1, 3, 5, 7, 11} {1,11}
d. A = {1, 7} - U = {1, 3, 5, 7, 11} {3,5,11}
e. A = {1, 3} - U = {1, 3, 5, 7, 11} {5,7,11}
5. Usando la notación de teoría de conjuntos, reescribe cada una de las siguientes
proposiciones.
a. A no es un subconjunto del conjunto de los números reales.

b. El conjunto de los números reales contiene a todos los números enteros.
c. Los conjuntos {perro, gato, pez} y {pez, gato, perro} poseen los mismos elementos.
d. p es el conjunto conformado por los elementos 3, 4, 5, 6.
6. Realiza las siguientes operaciones con números reales según sea el caso.
3 6
a. 5− 7 =-9/35
3 1
b. 7− 7 = 2/7
1 2
c. 3+ 7 = 13/21
1 3
d. 2− 2 = -1
3 5
e. 5+ 6 =43/30
2 6
f. 7∗ 3= 4/7
1 2
g. 5∗ 2 = ⅕
2 6
h. 5÷ 4 = 4/15
1 5
i. 2÷ 2 = ⅕
1 2
j. ( 2) = 1/4
1 −2
k. ( 2) =4
−4 = 1
l. (−1)
hechas con symbolab

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1. Señala la(s) proposiciones incorrectas.

a. “8 Es un número entero par divisible por dos”.

2. Complementa las siguientes tablas según sea el caso.

¬(¬p) ≡ p doble negación

3. Utilizando el diagrama de Venn Euler, responde a los siguientes enunciados.

a. La maestra en clase de canto pregunta a algunos de sus estudiantes sobre el tipo

Estudiante 1: clasica, dance, bachata.

Como se puede observar en el diagrama de venn se puede ver que el género de

Estudiante 1: arquitectura, derecho, ingeniería civil.

4. Dados los siguientes conjuntos hallar A’.

a. A = {1, 3, 5, 7} - U = {1, 3, 5, 7, 11} {11}

a. A no es un subconjunto del conjunto de los números reales.

hechas con symbolab

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