Ficha Museo (Artes Tecnología e Informática)

Fichas Con este recurso podemos potenciar
algunas de las habilidades del siglo XXI:
STEM+ Pensamiento crítico:

la capacidad de evaluar múltiples
fuentes de información, evidencia y
material primario; elaborar críticas
y diferenciar la evidencia de la
¡Docente! Con esta ficha buscamos
inferencia o de la opinión.
llevar a otro nivel nuestros proyectos
pedagógicos. Esta es una oportunidad
maravillosa para que sigamos Resolución de problemas:
la capacidad de identificar,
contextualizando el saber de manera
analizar, generar y evaluar
crítica e incluyente y enfrentemos soluciones a una variedad de
los desafíos actuales de la educación problemas y escenarios complejos.
en Colombia.
Colaboración:
la capacidad de participar de
manera activa en la planificación,
Cada uno de estos recursos es una
organización y ejecución de
brújula que orienta nuestro viaje actividades en equipo.
por el universo STEM+. Son detonantes
que nos posibilitan la exploración de
Comunicación:
diversos saberes de manera integrada la capacidad para comunicarse de manera
y que tienen como punto de partida clara, precisa y persuasiva sobre
problemáticas reales cercanas, diversos temas a múltiples audiencias,
preguntas, actividades experimentales, tanto formales como informales.
retos y estrategias divulgativas.
Queremos promover el trabajo Creatividad e innovación:
colaborativo entre docentes y la capacidad para abordar problemas
desde diferentes perspectivas, incluida
estudiantes desde un rol activo
la propia. Implica una disposición
del aprendizaje que se expande a
hacia la imaginación, el cambio y
diversas áreas, momentos y lugares. la flexibilidad para crear.
Alfabetización de datos:
En la línea Artes y música la capacidad de emplear datos
reconocemos la realidad y cualitativos y cuantitativos como
el contexto de vida a partir parte del análisis, resolución de
de los lenguajes expresivos problemas, investigación y diseño.
del arte en la producción
de contenidos, instalaciones,
Pensamiento computacional:
espacios, entre otros. incluye razonamiento lógico,
descomposición, reconocimiento
de patrones, abstracción y diseño
¡Hagamos juntos de Colombia de algoritmos.
un territorio STEM+!
1
Definiciones recuperadas del documento Visión STEM+.
10º 11º 0
2
Artes y música
OBJETOS
QUE CUENTAN
HISTORIAS
Creación de
un museo escolar
De manera poética dice Eduardo Galeano que
estamos hechos de historias. Éstas han sido
representadas de múltiples formas: a través de
las expresiones artísticas, por escrito e, incluso,
desde los objetos que adquieren un significado
especial de acuerdo con los recuerdos, el espacio
y el uso. Hagamos un viaje en el tiempo para
reconocer los objetos que han configurado nuestra
identidad desde las tradiciones regionales y
construyamos nuestro propio museo.
Construir un museo institucional para reconocer

¿Para qué? las historias de nuestras tradiciones regionales
y potenciar el pensamiento creativo.
STEM+ Habilidades
● Incluyente
del siglo XXI
● Expandido abordadas Pensamiento
crítico
Comunicación
Creatividad
e innovación
10º 11º 0
3
¡Manos
Artes y música
a la obra!
Google Arts & Un objeto familiar
¿Qué
● ●
Culture de gran valor
necesitamos? ● Cajas de cartón ● Lápiz
1.
Existen todo tipo de museos: de
2. un objeto que acompañe nuestra

Llegó el momento de pensar en
ciencia, tecnología, historia, arte,
música, arqueología, ingeniería.
historia. Puede ser una artesanía
Incluso los hay de temáticas que
tradicional de la región que tengamos
ni siquiera imaginamos, pero todos
en casa. Nos preguntamos: ¿Qué
tienen el propósito de contarnos
objeto sería? ¿Por qué lo elegimos?
algo. ¿Y si hacemos un museo?
¿Para qué se utiliza? ¿Cómo se usa?
¿Qué historias nos gustaría contar?
t Realizamos la ficha técnica de nuestra
Podemos pensarlo desde nuestra
pieza, incluyendo el nombre de la
identidad regional: ¿Cuál historia es
obra, la historia que ya creamos, el
la más divertida? Para comenzar,
tamaño en cm de la pieza, el año
indagamos con nuestra familia
en que la adquirimos y, por supuesto,
sobre las múltiples tradiciones y
el nombre del artista que la expone,
relatos de nuestra región. Con lo
que somos nosotros.
obtenido realizamos un ejercicio
de escritura creativa.
10º 11º 0
4
Artes y música
3.
Ya tenemos las piezas de valor que cuentan historias territoriales.
Antes de exponerlas, hacemos una exploración virtual a través de
la plataforma Google Arts & Culture, con la cual podemos viajar y
conocer muchos museos nacionales e internacionales que nos van
a servir como referente para crear el nuestro. Nos preguntamos:
¿Qué pasa en los museos? ¿Cómo son las exposiciones? ¿Qué
museo nos gustó más de los que vimos?
Para crear nuestro museo es

4. importante indagar sobre los
roles que tienen las personas que
trabajan allí: los curadores, los
diseñadores, los mediadores, los
ingenieros… ¿Cuál queremos ser?
De manera colaborativa pensamos
en la museografía: creamos el
guión y elegimos el espacio, la luz
adecuada, las mesas, las cajas de 5. ¡Inauguramos el museo!
Ahora hacemos una invitación
cartón y la ubicación exacta donde
queremos exponer nuestros muy especial a toda la comunidad
patrimonios familiares. educativa para contagiarla de las
historias que nos representan e
invitarla a que sigamos construyendo
nuestro pequeño escenario cultural en
la institución. Esto podemos hacerlo a
través de exposiciones itinerantes que
se sigan construyendo de acuerdo con
nuestros intereses. También podemos
considerar la posibilidad de que otros
museos nos visiten y nosotros
visitarlos a ellos.
10º 11º 0
5
Artes y música
¿Qué hay
detrás?
El museo es un escenario También, desde las ciencias sociales
que nos posibilita tener reflexionamos sobre las características
de nuestra identidad territorial. Incluso
diferentes experiencias
podemos indagar sobre los museos
y conversaciones naturales de ciencia y su importancia para
de acuerdo con su el reconocimiento del patrimonio cultural.
propósito divulgativo, Esta actividad tiene la característica de ser

expandida porque podemos hacer viajes
el cual puede estar enmarcado no sólo en el tiempo desde diferentes objetos
desde las humanidades, sino también familiares, también visitar otros países y
desde todas las áreas del conocimiento. recorrer sus museos. Es una posibilidad de
Con esta actividad vinculamos la lengua entender los contextos específicos de una
castellana desde el fomento de las manera distinta y potenciar la creatividad
habilidades comunicativas asociadas a la e innovación para habitar la institución
semántica, la pragmática y la sintáctica. educativa desde el enfoque Maker.
Recursos a. b. c.
adicionales
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
María Victoria Angulo González
Ministra de Educación Nacional
Constanza Liliana Alarcón Párraga

Viceministra de Educación de Preescolar, Básica y Media
Claudia Milena Gómez Díaz

Directora de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media
Andrés Reinaldo Muñoz Castillo

Oficina de Innovación Educativa con uso de nuevas tecnologías
Liced Angélica Zea Silva

Subdirectora de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa
EQUIPO TÉCNICO
Claudia Patricia Vega Suaza
Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa
Sandra Elvira Ruíz Castillo

Ginna Fernanda García Ávila

CORPORACIÓN PARQUE EXPLORA

Andrés Felipe Roldán Giraldo
Director ejecutivo
EQUIPO DE TRABAJO
Diseño de contenidos: Mariana Flórez Franco, Viviana Andrea Bernal,
Carolina Ortíz Giraldo, Yenneritzana Churio Rodríguez
Diseño gráfico: Susana Pérez Alves, Wendy Giraldo Gaviria
Revisión técnica: Juliana Murillo Mosquea, Yuliana Restrepo Muñoz
Revisión de estilo: Adriana Pertuz Valencia
Equipo Administrativo: Yérica Jiménez Cano, Maria Cristina Muñoz Ospina
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STEM+ Pensamiento crítico:

Construir un museo institucional para reconocer

2. un objeto que acompañe nuestra

Para crear nuestro museo es

propósito divulgativo, Esta actividad tiene la característica de ser

Constanza Liliana Alarcón Párraga

Claudia Milena Gómez Díaz

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Liced Angélica Zea Silva

Sandra Elvira Ruíz Castillo

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