Tutoría de Inclusión VU

LNERAB
IL

ID
NC I ÓN A L

AD
C O N Ó C E M E

ESCOL
TE

AR
A
S O Y S O R D O DISCAPACIDAD AUDITIVA
Básico

Proyecto 1

GOBIERNO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA,

CIUDAD DE MÉXICO TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
 GOBIERNO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA,
CIUDAD DE MÉXICO TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

GOBIERNO DE LA CIUDAD SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, COLABORADORES

DE MÉXICO TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Autoras
Dra. Claudia Sheinbaum Pardo Dra. Rosaura Ruiz Gutiérrez Eduarda Laura Santana Munguía
Jefa de Gobierno Secretaria de Educación, Ciencia, Carolina Castañón Méndez
de la Ciudad de México Tecnología e Innovación Valeria Contreras Becerril

AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL Mtro. Uladimir Valdez Pereznúñez Coordinación editorial

EN LA CIUDAD DE MÉXICO Subsecretario de Educación Siglo XXI Editores
Varinia del Ángel Muñoz
Lic. María Estela del Valle Guerrero
Dr. Luis Humberto Fernández Fuentes Directora General de Desarrollo Edición
Titular de la Autoridad Educativa Institucional Nashielli A. Melchor Fuentevilla
Federal en la Ciudad de México
Martha Luvia Gómez Sánchez Diseño gráfico y formación
Coordinación General Lucero Elizabeth Vázquez Téllez

Enrique Barquera Pedraza Ilustración

Irving Carranza Peralta Eduardo Hernández
Revisión técnico-pedagógica
Corrección de estilo
Equipo editorial

Primera edición impresa, abril de 2020.

Primera edición electrónica, abril de 2020.

D.R. ©, 2019, Secretaría de Educación, Ciencia,

Tecnología e Innovación
La colección Discapacidad Auditiva fue elaborada Avenida Chapultepec, núm. 49, ISBN:
por la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología Col. Centro (Área 1), Alcaldía Cuauhtémoc, Impreso en México
e Innovación del Gobierno de la Ciudad de México. Ciudad de México, C. P. 06000 DISTRIBUCIÓN GRATUITA. PROHIBIDA SU VENTA
Ficha 1
Yo soy así Tutoría de Inclusión
TU
C O N Ó C E M E
Ficha 2
Mi familia es así
S O Y S O R D O
Ficha 3
¿Tecnología
para los sordos?
Proyecto 1
Ficha 4
¿En qué se parecen un niño oyente y tú? Los dos corren, saltan, juegan,
Los sordos son iguales
lloran, ríen, se enojan, sueñan y aman. Tú puedes hacer cualquier cosa,
pero diferentes excepto oír, por eso usas una lengua distinta
y aprendes del mundo a través de la vista, el tacto, el gusto
y el olfato. Con este cuaderno podrás aprender esos temas, también
Ficha 5 seguirás aprendiendo sobre tu lengua, la Lengua
Los sordos en la Historia de Señas Mexicana y sobre la escritura y lectura en español.
Además, conocerás algunos episodios de la Historia
en los que los sordos han sido personajes muy importantes. Recordarás
tus derechos, descubrirás que hay muchos tipos
Ficha 6
de familia y que la tuya es única.
¿Existen sordos famosos?
LNERAB
VU IL

ID
NC I ÓN A L

AD
Ficha7

ESCOL
La LSM, idioma de los sordos
TE

AR
A

Ficha 8 DISCAPACIDAD AUDITIVA

Nuestros derechos humanos Básico

1
FICHA

1
Yo soy así Con la siguien
actividad seg
te
uro
te vas a divert
ir
¡Hola!

Cada uno somos diferentes, tus compañeros

y tú tienen diferentes características que los hacen únicos.
A ti, ¿qué te hace diferente de los demás?
¡Platícalo en LSM o con mímica!

Para empezar…

Haz un collage  con tu biografía utilizando recortes

de revistas y periódicos. Pide apoyo y expresa en lsm
lo que quieres colocar en el collage.

Para realizar tu collage observa

la imagen, copia y responde
las preguntas con tus recortes. abe
Si no c ja
ho
en una o, utiliza
uad n
e r
de tu c ás grande
una m

2
 Para continuar… Después de hacer la entrevista, haz un dibujo
de la persona que elegiste y escribe su información.

•  Dibujo de tu persona favorita  •

Ahora escribe la biografía de tu persona favorita.
Primero elige a esa persona, puede ser un amigo,
tu maestro, alguien de tu familia o quien tú quieras.
Lo importante es conocerla mejor.

Entrevístala apoyándote con la siguiente imagen:

Se llama    Tiene   años

Su comida favorita es 
Su color favorito es 
Pide ayuda para escribir las preguntas Su programa de TV favorito es 
que le harás a tu entrevistado. ¿Te divertiste
?, ¿Qué le gusta? 
Por ejemplo: ¿Cuántos años tienes? ¡trabajaste m ¿Qué le disgusta? 
uy bie n!
¿Cuál es tu actividad preferida?... Sus amigos son 

3
 Presenta a tus compañeros y a tu maestro los trabajos que realizaste. Cuéntales
¡Muy bien! Aprendiste
si te gustó y lo que sentiste al hacer el COLLAGE y la entrevista. ¿Qué piensas
a hacer una entre vista de las diferencias y las similitudes con los demás y sobre el hecho de ser sordo?
y una biografía

Ahora, responde en tu cuaderno

las preguntas que aparecen aquí.

orita?
¿ _ _ _ _ es tu comida fav

¿ _ _ _ _ te llamas?
favorito?
¿ _ _ _ _ es tu programa

¿ A _ _ _ te gusta jugar?

rsonas
¿ _ _ _ _ _ _ _ son las pe
vida?
más importantes de tu
s?
¿ _ _ _ _ _ _ _ años tiene
Mira los bloques de la derecha, cada uno tiene Fíjate cómo se di
ce
en español cada
una palabra, elige la correcta para completar que haces en LSM
pregunta
. Ahora
las preguntas y escríbelas en las líneas punteadas. deletrea la palabr
a
de cada pregunta
Nuevamente repasa las preguntas, esta vez en LSM.

4
¡Ahora intenta completar las oraciones con imágenes! Elige una imagen de la izquierda para completar
Observa las imágenes y lee las oraciones escritas. las siguientes oraciones.
Elige una imagen para completar cada oración.

1.  La es mi juguete favorito

 

2
2.  Los son mi alimento favorito
1 3 4  
3.  Los son mi juguete favorito
 
4.  Las son mi alimento favorito
 
5.  No me gusta comer
5 6 7 8  
6.  No me gusta jugar con
 
7.  Me gusta jugar con los
 
8.  Me gusta jugar con la
9 10 11 12  
9.  La manzana es un
 
10.  El pollo es un
 

¡Lo has hecho

13 14 15 16 muy bien!
Para terminar…

Comenta con tus compañeros y tu familia las palabras

en LSM que aprendiste el día de hoy.

5
FICHA

21 Mira el cuento Secreto de familia

Mi familia es así
Existen distintos tipos de familias, cada una con diversos
integrantes e historias. ¿Conoces algunas? Hoy compartirás
sólo sobre la tuya.

Para empezar…
(Título)

Mira el cuento Secreto de familia escanenando

el código QR.

¿ Te gustó?
ertido?
¿ Te parece div

Platica lo que te gusta del cuento

con señas o con mímica. Ahora escribe
un cuento corto sobre tu familia
y uno de sus secretos. Escribe
el título del cuento y haz un dibujo Lee junto
DIBUJO
en la parte señalada. con tus com
pañeros
el cuento.
Apóyense
con LSM

6
Juega a deletrear las palabras Busca esas mismas palabras en la sopa de letras.
que se observan en la imagen. Señala con tu dedo cuando encuentres las palabras
correctas y escríbelas en tu cuaderno.

abuelo abuela A I S E T I A N H I
M B L Q X W Z M I Y
mamá papá I O U F P Q C R J R
R M H E R M A N A P
hijo hija P I B Y L J Ñ A H A
N R H I J O Z L D P
hermano hermana H P O N A M R E H A
J O R W O L S U K E
tía tío L A M A M Y C B V G
B V F T I O S A I X

primo prima

ifícil h a ce r l o ?
¿ Te fue d

7
 ¿Cómo digo relaciones familiares en LSM?

Para continuar…

¿Has pensado alguna vez que tu familia es “rara”?,

¿por qué? Tal vez “rara” no, pero… ¿diferente?
¡Coméntalo!

Mira las imágenes, elige

la que corresponde
a tu árbol de familia el QR
a r ga
Desc a en LSM
y di el nombre de cada as
y re p a b u l a r i o
c
uno de sus miembros. el vo amilia
d f
e
Por ejemplo:

Mi abuela
se llama…

Ahora, pregúntale a un compañero

o a tu maestro cómo se llaman
los miembros de su familia.
Apóyate en el código QR.

8
 Disfruta el cuento El libro de los cerdos

Observa las imágenes.

as
¡ Cuántas form
!
de ser familia

Señala en la imagen cómo es la tuya.

Pregunta a un compañero o maestro
cómo es la suya.

Para terminar…

• Cada familia es única •

Escanea el código QR. Podrás disfrutar el cuento

El libro de los cerdos.

¡Qué familia!... ¿En la tuya, cómo se reparten las tareas

de casa? Explícalo con mímica o con LSM .

9
FICHA

3 Texto para la indicación del código QR

¿Tecnología Para continuar…

para los sordos?

En la historia de la humanidad se han desarrollado
muchas tecnologías que mejoran nuestra vida. Ya conoces algunos inventos muy importantes.
¿Qué tecnologías conoces? ¿Quieres conocer la evolución de uno muy valioso?
Escanea el código QR. Hazlo también para el video en LSM.

Para empezar… Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¿Crees que el teléfono es necesario

para las personas sordas? ¿Por qué?
Observa las imágenes. Piensa cuál invento apareció
¿Quién es el verdadero inventor del teléfono?
primero, cuál le siguió, cuál después y así sucesivamente.
¿Qué piensas de Alejandro Graham Bell?
Señala con tu dedo cada cuadro y di el orden
que consideres correcto.

s t e lé f o n os de hoy
¡ Lo
villosos!
s o n m a ra
¿Verdad?
Sabías que…
Graham Bell,
en el congreso de
Milán de 1880 votó
para que se dejara
de usar
la lengua de señas
en la educación
de los sordos…
¡y su esposa era sorda!

10
 Aprende a decir fechas y palabras relacionadas con el tiempo en LSM.

Para terminar…
Enseguida mira la línea del tiempo, ¿en qué año apareces
tú?, ¿en ninguno? Comenta en qué año naciste.

Ahora piensa en tu invento… ¿En qué año estaría listo?

Ahora piensa en un invento diferente

para las personas sordas. Puede ser algo para divertirse
o algo para aprender. Dibújalo en tu cuaderno.

11
FICHA

4
Los sordos son iguales,
pero diferentes Para empezar…
Todos los sordos son distintos, cada uno tiene gustos
e intereses propios, habilidades o características diferentes
y una historia distinta. ¡Exploremos otras diferencias!

¿Recuerdas cuáles son tus cinco sentidos?

Observa la imagen.

d-i-o-o

t-i-s-v-a

u-g-o-t-s

t-t-c-a-o

f-o-l-t-a-o

Ahora ordena las letras de la imagen

y descubre cada sentido. Intenta
explicar en lengua de señas
y con mímica para qué sirve cada
sentido. Apóyate del código QR.

12
 Conoce más sobre el sentido del oído y su función

Para continuar…

Oído Oído Oído

externo interno interno

Músculo
ANATOMÍA Pabellón temporal
DEL OÍDO de la oreja Grasa
Sabías que…
Canal
semicircular Los sordos
Escafa
Yunque Nervio son personas
vestibular
Maleo
Estribo Coclea que oyen muy poco
Fosa
o no oyen nada.
triangular No pueden escuchar
los sonidos de las
palabras en español,
Antihelix Nervio por eso usan Lengua
coclear de Señas Mexicana

Concha

Tímpano Hueso
temporal
Lóbulo de Cavidad
la oreja Cartílago Canal timpánica
auditivo

¿Tú sabes cuál parte de tu sistema Los sordos aunque tienen en común que no oyen, cada uno
de audición no funciona bien? es diferente, algunos nacen sordos, otros se enferman
Coméntalo. Si no sabes o tienen un accidente y quedan sordos. Muchos pierden
pregúntale a tu familia. ¡Sigue re el sentido del oído después de aprender a hablar, otros
cordand
Apóyate o! desde antes de aprender a hablar.
del QR la
veces qu s
Di en LSM las partes del oído e requiera
s
y para qué sirve cada una. ¿Tú naciste sordo o perdiste el oído después?

13
 Ahora lee las oraciones que aparecen en la imagen
y después dilas en LSM

1. Los sordos no pueden

2. El idioma de los sordos es .

3. Los sordos van a la

4. Los niños sordos y los niños oyentes son

asta
c t i ca h e c i r l a s
Pra das d o
pue emp
q e ismo ti on LSM.
u
5. Las personas sordas usan mucho la al m alta y c
oz
en v

6. La sirve para oler

7. Los ojos sirven para ver

lo
¿ Te animas a intentar
!
de nuevo? ¡Muy bien
14
 Interpretación de los textos de la ficha en LSM

Los niños sordos tienen derecho a aprender

en LSM. Eso significa que en la escuela,
sus amigos y los maestros deben usar la LSM.

Copia en tu cuaderno la imagen y pide a un compañero

o a tu maestro que te apoye a escribir su opinión
sobre los tres puntos que siempre debes recordar.
mpre
Hay tres puntos que sie
debes tener presente:
(Título)

1
Algunos sordos pueden
Sabías que…
ñas
hablar con voz y con se En el mundo hay
y otros sólo con señas, setenta y dos millones
.
todos son importantes
de personas que usan
la lengua de señas
como primera lengua
2
mismo
Tú eres sordo y vales lo
Para terminar…
que un niño oyente.

3
tes,
Los dos, sordos y oyen
son personas y tienen Recuerda:
el mismo valor.
¡Nunca dejes que ALGUIEN
se burle de ti por ser sordo!

15
FICHA

5
Los sordos
en la Historia
A lo largo del tiempo ha habido sucesos en los que personas
sordas han sido protagonistas. Como en el caso del palacio
de Solimán el Magnífico, ¿lo conoces?

Para empezar…

Mira las imágenes de los personajes de esa época

y descubre quién es leyendo el nombre y sus características.
Pueden hacerlo en LSM apoyándose del QR. ¡Señala con tu dedo
a qué persona se refiere cada descripción!

•DALIA• •MUSTAFÁ• •SAID• •AMIRA•

es alta, tiene es delgado, no es alto, es alto y fuerte, tiene usa un vestido blanco,
el pelo negro, tiene el pelo café y tiene el pelo café, bigote, chaleco azul y zapatos
usa zapatos rojos, chaleco bigote. Su turbante es usa turbante azul, capa rojos; tiene el pelo
verde y vestido blanco azul y usa una capa café. café, botas azules muy largo, ojos grandes
Llevabotas azules y pantalones rojos y es alta

16
 Para continuar…

Pon su seña a cada personaje y describe

a cada uno con mímica y LSM, apoyándote
del QR. Dalia, Amira, Mustafá, Omar y Said
viven en el palacio del sultán Solimán.
Recuerda que ahí vivían algunos sordos
que enseñaban a los oyentes su lengua
de señas. Con esos personajes puedes
hacer una historieta.

¿Te animas?
¡Muy bien!

Para realizar la historieta toma en cuenta

lo siguiente: En las historietas hay dibujos,
globos de diálogos, globos de pensar
y cuadros de texto; además, en cada
recuadro pasa algo.

•OMAR• Dibuja en tu cuaderno la historieta. Puedes

tiene el pelo café, agregar o quitar personajes y decidir quiénes
usa turbante son sordos y quiénes oyentes. Quizá alguna vez
y zapatos azules, pasó algo que causó problemas; dibuja Si es nec
esario pid
e
pantalones verdes y escribe eso que pudo haber pasado. a p o y o pa
ra
la escritu
y chaleco rojo ra de tus
textos

17
 Comparte tu historieta con tus compañeros y maestro.
Nárrala en LSM y con mímica.

?  •
•  ¿Cómo es Solimán
Para los sordos es muy importante saber cómo describir
personas, animales u objetos para identificar
qué es o quién es, por eso vas a seguir trabajando en ello. Solimán es

Imagina al sultán Solimán y descríbelo en LSM

y con mímica.

Ahora escribe la descripción

en tu cuaderno. Apóyate
en el siguiente formato: o,
ífic
no a Solimán el Magn
Dibuja en tu cuader
iste.
18 tal y como lo describ
Otro personaje muy importante fue Otto Friedrich Kruse, un Ahora identifica el lugar de donde son Laura, Carolina,
hombre considerado el más importante y conocido maestro Valeria y Berenice. También comparte con tus compañeros
de sordos en Alemania. Mira el mapa e identifica de dónde de dónde son tú, tu maestra y tu abuelita usando LSM .
era Otto Friedrich. Aprende a decir los nombres de los lugares en LSM

Para terminar…
¡ Exacto, él era
de Alemania! ¡Has avanzado
des!
mucho! ¡Felicida

Aprende a decir los nombres de los lugares en LSM

y compártelo con tus compañeros y familiares.

19
FICHA

6
Texto Código QR.

¿Existen sordos famosos?

Personas famosas hay en todo el mundo y en todos
los tiempos, por ejemplo, los héroes de nuestra patria.
También hay actores, cantantes, pintores, escritores,
políticos, maestros y ¡sordos famosos!

Para empezar…

Conoce y recuerda algunos personajes famosos

sordos viendo el video del código QR.

¿Te sorprende que haya sordos famosos?

Pensabas que eras el único sordo conviviendo
con oyentes, ¿verdad? Pues ya viste que no…

Platica con tu maestro cómo te sientes al saber

que hay muchos sordos a los que puedes conocer.
Observa las imágenes y elige a tu personaje
favorito. Dibuja y escribe en tu cuaderno
por qué es tu personaje favorito.

(Mi personaje favorito)

yate
A p ó a ge n
a im
de l

20
 Para continuar…
Tú también puedes hacer un chismógrafo .
Necesitas un cuaderno. En la primera hoja debes
escribir una lista de las personas a las que quieres
conocer. Luego, anota las preguntas de arriba,
Quizá nunca llegues a conocer a tu personaje favorito, una por página. Ahora, pídeles a los de la lista
sin embargo hay muchas personas muy interesantes que las respondan. Tus amig
os sordo
a tu alrededor. y tú, bus
quen apo s
la lectura yo para
y es
de las pre critura
guntas
Por ejemplo, ¿conoces a otro sordos? ¿Tu familia
se reúne con otras familias donde hay sordos?

Si no es así, pide a alguien de tu familia

o a tu maestro que te lleve a los lugares en donde
hay otros sordos; seguramente te va a encantar
y encontrarás a otra persona favorita.

Para elegir entre varias personas a tu favorita,

usa las preguntas del chismógrafo:

1. ¿Cuál es tu película favorita?

2. ¿Qué es lo que más te gusta de ti?

3. ¿Quién es tu mejor amigo?

4. ¿Qué personaje famoso te gustaría ser?

5. ¿Cuál es tu caricatura favorita?

6. ¿Cuál es tu lugar preferido?

21
 Cuando ya tengas todas las respuestas del chismógrafo, Regresa ahora a los personajes importantes de la historia
revísalas y compara sus gustos con los tuyos. de nuestro país, como Miguel Hidalgo, Benito Juárez,
Quizá descubras que hay amigos que pueden Emiliano Zapata o Josefa Ortiz de Domínguez. Elige
ser tus favoritos. Elige a una o uno de ellos a uno de ellos para platicar. ¿Qué te gustaría saber
y describe en LSM cómo es y sus gustos. de, por ejemplo, Josefa Ortiz? Investiga y completa
el esquema que se muestra.
También escríbelo en tu cuaderno, apoyándote
con la imagen. Coloca la imagen del personaje que elegiste en el centro.

¿Por qué se Nombre

volvió famoso? completo

Imagen
Fecha de
¿Qué estudió? del personaje
nacimiento
famoso

Nombres ¿Dónde nació?

de papás y Ubicación
hermanos (puede ser mapa)

22
Ya realizaste tu mapa mental, ahora narra todo
lo que has investigado. Sigue el ejemplo de este esquema:
es
Mi personaje favorito
rque le gusta
Ella es mi favorita po
Le gusta
Le gusta
Le gusta

Tu maestra o maestro te apoyará en esta tarea.

Acompaña tu biografía con dibujos

y decórala como quieras.
¡Muy buen
Comparte tu trabajo con tus
trabajo!
compañeros de grupo. Pégalo
en una pared del salón.
¡Bravo, bravo!

Para terminar…

Los personajes que conociste hoy son un ejemplo

de esfuerzo y compromiso. ¿Te gustaría ser como alguno
de ellos? Escribe en tu cuaderno cómo quieres
ser de grande.

Tu sueño lo puedes alcanzar sólo que, igual

que los personajes que conociste hoy, necesitas
entusiasmo y trabajar mucho.

23
FICHA

7 ¿Cómo es tu lengua? ¿Cómo la usas?:

La LSM, idioma
de los sordos 1 2
El tema de esta ficha es muy importante para ti,
porque se hablará de tu lengua.

Para empezar…

La vaca usa su lengua La víbora usa su lengua para

para juntar el pasto.

Ten en cuenta que la palabra lengua tiene dos significados.

Mira los videos del QR para que recuerdes uno de esos
significados. ¡Cuántas lenguas! ¡Y todas diferentes!

Escribe en tu cuaderno lo que aprendiste, por ejemplo

para qué usa la lengua cada uno de los animales que viste
4 5
en el video.

Hazlo en forma de secuencia.

En los cuadros vas dibujando
y escribiendo lo que aprendiste.
Guíate con la imagen.

¡ Listo, ordenaste
muy bien tu
pide
ne ce s a r i o ñ e ro
pa
secuencia!
Si es a un com o
a s t r
ayud o mae

24
 Insertar Código QR para el vocabulario en LSM

Para continuar…

3
La palabra lengua también significa idioma. Por eso cuando
decimos Lengua de Señas Mexicana nos referimos al idioma
de los sordos. La comunidad sorda de México la usa
Sabías que…
para comunicarse.
en cada país se usa
una lengua de señas diferente.
Por ejemplo, en Estados
Unidos los oyentes hablan
inglés y los sordos usan la ASL
(American Sing Language),
o en Argentina, los oyentes
hablan español y los sordos
la LSA (Lengua de Señas
Argentina)

También debes saber que en México, además del español

y la LSM, se hablan 68 lenguas indígenas.

Pues ¡sorpresa!, existen lenguas de señas indígenas, Observa

la Lengua de Señas Maya de Yucatán (LSMY) con aten
ción
es la más conocida. Escanea el código QR para conocerla.

25
 ¿Observaste que la lengua de señas
maya es diferente de la LSM? LSM LSMY
Las dos son lenguas de señas, Español Dibujar Dibujar
pero no son iguales.
la seña mexicana la seña maya
Para conocer algunas diferencias,
lee las palabras que se muestran
en la imagen e investiga en internet
o con algunas personas que hablen
la LSM la manera en la que se dice
cada una. Hola

Registra los resultados

en tu cuaderno.

Muestra los resultados de tu investigación Papá

a tus compañeros y tu maestra.
Así conocerán las diferentes señas
y sabrán que no todas las lenguas
de señas son iguales.

Cada región tiene su propio idioma, Mamá

igual que con los oyentes.

Comer

Jugar

26
 Interpretación de los diálogos en lsm

Ahora, con apoyo del QR enseña a tus compañeros

las señas para los siguientes diálogos:

• Hola
Me llamo
•
Para terminar…
• ¿Cómo te llamas?
• ¿Estás bien?
• Bien / Mal
• ¿Quieres jugar?
• Gracias
go s
d iálo s
• Sí / No t i ca
lo s
pa ñ
e ro Muestra a tu familia las distintas lenguas de señas
Prac us com s que conociste hoy. Y las palabras que pueden utilizar
• ¿Me ayudas? ¿Te ayudo? t
con oyente
en LSM para responder preguntas personales.
• Me gusta / No me gusta
• Triste / Enojado / Feliz
27
FICHA

8
Insertar código QR para la interpretación en lsm de las oraciones

Nuestros derechos humanos

Los niños sordos deben conocer sus derechos para exigir que se respeten.
Todos tenemos derechos, niños y adultos; sordos y oyentes. Respetarlos
ayuda a evitar la discriminación y a vivir en paz.

Para empezar…

Lee las siguientes oraciones y marca

las que son un derecho humano:

Tengo derecho a un nombre

Tengo derecho a una televisión
Tengo derecho a tener un perro
gua de señas
Tengo derecho a expresarme en len
Tengo derecho a tener juguetes
Tengo derecho a un refrigerador No es fácil distinguir
Tengo derecho a tener una familia los que son derechos humanos;
comunidad de oyentes
por ejemplo tener un videojuego
Tengo derecho a ser incluido a la
Para la le
ctura
puede ser importante para ti, apóyate
del QR
y pide ay
Tengo derecho a la salud pero no se considera un derecho uda si es
necesari
humano, es más bien algo o
Tengo derecho a tener videojuegos
que te divierte.
Tengo derecho a intérpretes de LSM
28
 Código QR para la interpretación en LSM del contenido del video,

Para continuar…

¿Lo lograste? ¿Distinguiste los derechos humanos? ¡Perfecto!

Para recordar otros, mira el video del código QR.

Para que lo revises las veces que quieras, descarga

el cartel que aparece en esta liga: https://www.unicef.es/
sites/unicef.es/files/educa/unicef-educa-derechos-infancia-
cartel-ilustrado.pdf

Ahora, probemos tu memoria. Relaciona cada oración

con el derecho correspondiente:

Asistir a una escuela de calidad Derecho a la familia

Ser cuidado y querido Derecho a la igualdad

No ser tratado diferente por ser sordo y usar la LSM Derecho a la educación

Vivir en paz y tener trato especial por tener una discapacidad Derecho a la participación

Expresar mis opiniones y ser escuchado Derecho a la protección

 Insertar código qr para video en lsm del vocabulario y significados.

Encuentra en la siguiente
sopa de letras las palabras:
A G Q O R H N O M N S D C E A
salud

educación M H I W M E J N C E S L A O T
discriminación D I S C R I M I N A C I O N R
libertad
N G S A L U D J J W J B W F I
familia
O Q Q V F Z H Y X F Y E R T L
identidad

protección I D E N T I D A D W G R O R P
amor C A A U B I L O Z I Q T H L A
participación C L F Z N Z H H A Ñ S A I K Ñ
Con tu dedo señala las palabras E D U C A C I O N T H D U V A
que encuentres y escríbelas
en tu cuaderno. T U I J D P L C U L N E R E R

Práctica las palabras que encontraste O X R O Ñ Z T N R V S A X O K

en la sopa de letras en LSM .
R A S E U O S U E C I D M L I
Escanea el QR para conocer P I E S C F A M I L I A S O G
el significado de cada una de esas
palabras. Juega con un amigo M I J O G I I U L O C E X Ñ S
o con tu maestro a adivinar
las palabras de la sopa de letras. N O I C A P I P I C I T R A P
Tú describes una palabra con mímica,
y la otra persona tiene que adivinarla.
Después cambian turno.
¿ Listo?
¡A divertirse
hos!
30 con los derec
 Insertar código QR para la interpretación del texto.

Para terminar…

Dibújalos en una cartulina y pégalos en la pared

del salón para que todos conozcan tus derechos
de sordo y te respeten.

Recuerda que los derechos humanos son muy importantes

en tu vida, pero junto con los derechos hay obligaciones.
Escribe cuáles son tus obligaciones en otra cartulina
y ponlas en un lugar donde las puedas ver siempre.

R e pa s a e
n LS
los derec M
de los niñ hos
os sordo
apoyánd s
ote
del QR

31
 Para estar más conectados...

LIBROS ARTÍCULOS CON AUTOR Y SIN AUTOR PÁGINA WEB

Cassidy, R. y Klakow, N. (2014). Leo y sus audífonos. Programa Infantil Phonak. Las mejores actividades para niños con discapacidad auditiva. Incluyeme.
https://www.phonak-pip.es/para-educadores/material-didactico/ https://www.incluyeme.com/las-mejores-actividades-para-ninos-con-
discapacidad-auditiva/
Gómez, N. (2011). Para más señas, Laura. Consejo Nacional
para Prevenir la Discriminación. Slideshare (2011, 25 de noviembre). Los 5 sentidos.
http://www.conapred.org.mx/kipatlas/K0010.pdf Recuperado el 19 de agosto de 2020.
https://www.slideshare.net/AnaDuPo/los-5-sentidos-10329690

ARCHIVOS DE VIDEO
PÁGINA WEB COMPLETA
IPPLIAP Educación. Carta a Malala [video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UqfTUgYUgO4 Sign Language Dictionaries of the World.
https://www.wikisigns.org/list/es/lsm
Lozano, B. [Para leerte mejor]. Browne, Anthony (2018, 6 de julio).
Cosita Linda [video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IeEtX3ITNOk

Kasza, K. IPPLIAP Educación. Cuento en Lengua de Señas Mexicana.

Choco encuentra una mamá [video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=_IgigkM9rMo

Mendoza, P. y Martínez, R. Mains Aprendiendo Lengua de Señas Mexicana.

El león y el ratón [video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0ZCaX4wRL-s

Saladava, R. Visualfy (2018, 12 de julio). 7 juegos actividades ideales

para niños sordos [video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=WgaxaLoTDjk

GOBIERNO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA,

CIUDAD DE MÉXICO TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
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