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    Ii Metodología-Ejemplo de Redacción

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    FlavioYuliñoSernaQuispe
    Este documento describe la metodología de una investigación. El estudio fue de tipo básico y descriptivo-cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal para medir la relación entre la violencia familiar y la adicción a las redes sociales en estudiantes universitarios. La población fue de estudiantes de una universidad en Trujillo y la muestra no probabilística fue de 227 participantes voluntarios de 16 a 25 años.

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    Ii Metodología-Ejemplo de Redacción

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    Este documento describe la metodología de una investigación. El estudio fue de tipo básico y descriptivo-cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal para medir la relación entre la violencia familiar y la adicción a las redes sociales en estudiantes universitarios. La población fue de estudiantes de una universidad en Trujillo y la muestra no probabilística fue de 227 participantes voluntarios de 16 a 25 años.

    Título original

    II METODOLOGÍA-EJEMPLO DE REDACCIÓN (1)

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    Este documento describe la metodología de una investigación. El estudio fue de tipo básico y descriptivo-cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal para medir la relación entre la violencia familiar y la adicción a las redes sociales en estudiantes universitarios. La población fue de estudiantes de una universidad en Trujillo y la muestra no probabilística fue de 227 participantes voluntarios de 16 a 25 años.

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    II METODOLOGÍA

    2.1 Objeto de Estudio

    Esta investigación fue de tipo básico. Se denomina básico a un estudio puro,


    dogmático o teórico y se distingue porque deriva de un campo teórico y se mantiene
    en ella, cuyo objetivo es ampliar información científica, pero sin contrastarlos al
    aspecto práctico (Muntané, 2010). El método que se empleó fue un enfoque
    descriptivo, cuantitativo. Descriptivo ya que se pregunta y registra para describir un
    fenómeno en un contexto de realidad, tal como se manifiesta en espacio y tiempo sin
    intervención ni modificación (Alan & Cortez, 2018). Cuantitativo, en cuanto que de
    modo estructurado se recopila y analiza los datos recabados, para la cual implica el
    uso de recursos informáticos, matemáticos y estadísticos para extraer conclusiones,
    cuantificar y comprender una problemática y su proyección a una población mayor
    (Alan & Cortez, 2018). Asu vez, se ajusta a un diseño no experimental de corte
    transversal y nivel correlacional. No experimental ya que parte de una característica
    “ex post facto” en el cual los acontecimientos ya se han dado y solo observan la
    problemática tal y como se presentan (Alan & Cortez, 2018). Transversal, ya que se
    mide una o más características en un periodo único, delimitado y breve (Sanchez,
    2014). Y Correlacional ya que se planteó como propósito, determinar y analizar el
    nivel de relación de dos variables en un determinado contexto (Sanchez, 2014).

    A continuación, se esquematiza el diseño del estudio.

    O1 Violencia familiar

    M r

    O2 Adicción a redes sociales

    Donde:
    M: Muestra (estudiantes universitarios).
    O1: Observación de la variable Violencia familiar
    O2: Observación de la variable Adicción a redes sociales.
    r: Correlación entre las variables.
    Población es un conglomerado de elementos finitos o infinitos, con
    particularidades comunes para quienes serán implicadas las determinaciones del
    estudio; ello queda definido por el problema y objetivos de investigación (Arias,
    2012). Supeditado a todo ello, se consideró como población a todos los estudiantes
    de la universidad de Trujillo, con respecto a la muestra, se denomina a un subgrupo
    representativo y finito, que se sustrae de la población (Arias, 2012). Se aplicó el
    muestreo no probabilístico intencional, este proceso no se da mediante criterio
    estadístico, probabilidad o azar, sino en función de accesibilidad, disponibilidad y
    voluntariedad de estos para participar en la investigación. En consecuencia, se contó
    con 227 participantes. Para la inclusión y exclusión de los colaboradores se
    consideraron los siguientes criterios: de inclusión: estudiantes universitarios que
    voluntariamente acepten participar y cuyas edades fluctúen entre dieciséis a
    veinticinco años. De exclusión: estudiantes universitarios que llenen
    inadecuadamente los instrumentos o que no terminen de responder los instrumentos.

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