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    CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA DOCENTES Ecdf 2016

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    Este documento presenta los criterios de evaluación para docentes en Colombia. Los criterios incluyen el contexto social, económico y cultural; el contexto institucional y profesional; la reflexión y planeación de la práctica educativa; la praxis pedagógica y de dirección escolar; y el ambiente en el aula. Cada criterio contiene componentes y aspectos específicos que serán evaluados para medir el desempeño de los docentes.

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    CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA DOCENTES ecdf 2016

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    CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA DOCENTES

    CRITERIOS COMPONENTES ASPECTOS A EVALUAR

    El docente demuestra comprensión y


    apropiación de las especificidades de su
    contexto, sus posibilidades y limitantes.

    La práctica del docente muestra


    Contexto social, económico y flexibilidad con respecto a los aspectos
    cultural fundamentales del entorno y las
    necesidades de sus estudiantes.

    El docente diseña estrategias para tratar


    de vincular a las familias en el proceso
    de formación de los estudiantes.
    Contexto de la práctica
    El docente es recursivo en el uso de
    educativa y pedagógica del
    materiales disponibles para el desarrollo
    docente
    de su práctica.

    El docente participa en su comunidad


    profesional a nivel individual, grupal,
    institucional o regional (clubes, círculos
    Contexto institucional y
    pedagógicos, redes académicas,
    profesional
    reuniones de área, comunidades de
    aprendizaje, diálogo con colegas,
    encuentros académicos, entre otros).

    La práctica del docente está en


    correspondencia con los propósitos
    planteados en el PEI.

    Reflexión y planeación de la Pertinencia de los propósitos El docente establece propósitos claros en


    práctica educativa y de la dirección escolar su práctica educativa y pedagógica.
    pedagógica
    Los contenidos se orientan y articulan
    con el Plan de Estudios de la institución
    educativa.

    El docente organiza el conocimiento


    disciplinar a partir del nivel de sus
    estudiantes.
    El docente reflexiona permanentemente
    sobre su práctica educativa y
    Propuesta pedagógica y pedagógica.
    dirección escolar

    El docente demuestra dominio


    pedagógico y disciplinar.

    Hay una comunicación permanente y


    adecuada entre el docente y sus
    estudiantes.

    La docente propicia estrategias de


    Interacción pedagógica en la
    participación de los estudiantes que
    dirección escolar
    favorecen su aprendizaje.

    El docente utiliza estrategias que


    generan interés de los estudiantes en las
    actividades de aula.

     Praxis pedagógica y de El docente utiliza estrategias de


    dirección escolar evaluación formativa en el proceso de
    enseñanza/aprendizaje.

    Procesos de dirección escolar El docente utiliza estrategias


    metodológicas y recursos educativos
    (digital, análogos y otros) acordes con
    las finalidades del proceso de
    enseñanza/aprendizaje.

    El docente reconoce las características y


    particularidades de los estudiantes en el
    desarrollo de su práctica.

    Ambiente en el aula Relaciones con la comunidad Existe un clima de aula en el cual


    educativa predomina un ambiente de respeto y
    comunicación asertiva y dialógica.

    El docente toma decisiones en el aula


    acordes con las situaciones y
    necesidades que surgen en el desarrollo
    de la práctica.

    En la práctica se evidencia una estructura


    formativa y la organización de los
    momentos de clase acordes con la
    Dinámicas de la institución propuesta de aula del docente.

    Existen normas de comportamiento y


    convivencia y se cumplen en el aula.
     

    El medio oficial de información para esta evaluación es el sitio web www.maestro2025.edu.co

    ECDF 2017

    es ECDF

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