Formato de Sesión 2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
“Leemos y analizamos un artículo de opinión sobre la discriminación contra la mujer en el ámbito

laboral”
I. DATOS GENERALES:
EDA 1: Participamos en la construcción de

Área Comunicación EDA espacios de convivencia en los que se respetan
los derechos de la mujer en el ámbito laboral
Grado 1ro Duración
Fecha 02 de abril al 11 de abril Docente Lic. Luis Alexander Pérez Gutiérrez
II. PROPPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA (ACTIVIDADES,

DESEMPEÑO
CAPACIDAD ACCIONES)
 Identifica información explícita, relevante y complementaria
Lee diversos tipos de
seleccionando datos específicos y detalles en un artículo de
textos escritos en su
opinión con vocabulario especializado.
lengua materna  Lee un texto, considerando
 Explica la intención del autor considerando algunas
estrategias discursivas utilizadas, y las características del los momentos de la lectura;
 Obtiene información
tipo textual y género discursivo (artículo de opinión). además aplica diversas
del texto escrito.
estrategias que le permiten
 Infiere e interpreta  Opina sobre el contenido, la organización textual, las
desarrollar con eficacia un
información del texto. estrategias discursivas y la intención del autor.
cuestionario
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO

Enfoque de derechos Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y Los docentes generan espacios de reflexión y
derechos valorar los derechos individuales y crítica sobre el ejercicio de los derechos
colectivos que tenemos las individuales y colectivos, especialmente en grupos
personas en el ámbito privado y y poblaciones vulnerables.
público.
Enfoque de igualdad de Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes no hacen distinciones
género de cada persona, por encima de discriminatorias entre varones y mujeres.
cualquier diferencia de género
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Proc. Situación de aprendizaje + estrategia T Recursos/

Ped. Estrategia
Motivación
Escuchan las indicaciones para la dinámica de la pelota: Pizarra

30´ Plumones
 Observan el texto presentado en el cuaderno de trabajo Mota
Útiles de
escritorio
Responden interrogantes relacionadas con la actividad previa
Recuperación de
saberes previos
 ¿Qué características presenta el texto?

 ¿Qué relación hay entre la imagen y el contenido?
Inicio
Se genera una situación significativa: un reto o una pregunta que genere un conflicto cognitivo
Problematización
 ¿Qué es un texto descriptivo?

 ¿Qué estructura tiene?
 ¿Qué características presenta?
Escuchan:
organización
Ubicación y
- El propósito de la sesión: competencias, capacidades, desempeños y cómo se evidenciará el logro de estas

- La secuencia de la sesión
- La evaluación
Pizarra
Plumones
acompañamiento y
Leen la información básica presentada en el cuaderno de trabajo 90´
retroalimentación
Mota
Observación,
Proceso Identifican ideas principales y palabras claves
 Características Útiles de
 Estructura escritorio
Vuelven a leer el texto “El proceso de creación de una imagen”
Desarrollan las actividades planteadas al término de la lectura
Elaboran una ficha de planificación 8h Ficha de

 Determinan el tema y los posibles subtemas planificación
 Elabora una lluvia de ideas sobre la introducción, cuerpo y conclusión Hojas de
block
Evaluación
Elabora un borrador de la primera versión y recibe unas sugerencias Útiles de

Elabora un segundo borrador, considerando las observaciones recibidas escritorio
Elabora un tercer borrador Fólder
Redacta la versión final
Salida
Tipea el texto a computadora y lo entrega
Participan del cierre de la clase respondiendo y reflexionando

Metacognición
- ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?

- ¿Qué dificultades hemos tenido?
- ¿Qué es lo que más me llamó la atención?
- ¿Para qué nos sirven?
IV. EVALUACIÓN /INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (CRITERIOS QUE RESPONDEN A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS)
N° APELLIDOS Y NOMBRES PLANIFICACIÓN ESTRUCTURA REDACCIÓN Y TOTAL

PRESENTACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20
10
11
12
13
RÚBRICA DE TEXTO EXPOSITIVO DESCRIPTIVO
CRITERIOS INDICADORES 2 1 0 TOTAL
1. Ficha de Elabora una ficha de planificación Elabora una ficha de planificación, sin No elabora la ficha de
planificación con: el tema, subtemas y una lluvia embargo, omite uno o varios de los planificación
de ideas a desarrollar en la estructura elementos mencionados anteriormente
del texto (introducción, cuerpo y
conclusión)
PLANIFICACIÓN 2. Borrador 1 Determina el tema y elabora la Determina el tema, pero la introducción No presenta ningún avance
introducción (presenta el tema) no cumple con su propósito
3. Borrador 2 Determina el tema, la introducción Determina el tema, la introducción aún Presenta lo mismo que el
mejoró y elabora el cuerpo del texto presenta dificultades y elabora el cuerpo borrador anterior y no hay
(2 subtemas mínimo) del texto (2 subtemas mínimo) avances en su redacción
4. Borrador 3 Determina el tema, la introducción Determina el tema, la introducción Aún tiene dificultades en la
cumple el propósito, el cuerpo mejoró cumple el propósito, el cuerpo aún introducción, cuerpo y la
con las sugerencias recibidas y presenta dificultades y redacta la conclusión no corresponde al
redacta la conclusión/cierre del texto conclusión/cierre del texto texto previsto o no presenta
conclusión
5. Título El título es innovador, es decir, no se El título es poco innovador, es decir, No contiene título.
limita a indicar el tema. indica el tema de manera simple y
ESTRUCTURA común.
6. Introducción Presenta de forma breve y precisa el Presenta el tema, pero no es preciso, es No cumple con el propósito de
tema decir no se entiende sobre qué será el una introducción
texto
7. Cuerpo Desarrolla los subtemas previstos de Desarrolla los subtemas previstos, pero Escribe ideas sueltas sin un
forma clara y ordenada no hay mucha claridad en las ideas orden ni relación entre ellas o
no se percibe que sea el
cuerpo de un texto
8. Conclusión Resalta una idea importante sin Resalta muchas ideas o no es muy claro Copia lo mismo del cuerpo y
repetir lo mismo del cuerpo con lo que quiere decir repite lo mismo o no presenta
conclusión
9. Adecuación y El texto es pertinente y comprensible, El texto es regularmente pertinente y El texto no tiene pertinencia y
corrección además mejoró con las sugerencias. comprensible, además no consideró no es comprensible, además
todas las sugerencias. no consideró ninguna de las
sugerencias.
REDACCIÓN
Y 10. Ortografía y Utiliza una ortografía correcta y el Comete algunas faltas ortográficas; sin Comete excesivas faltas
presentación trabajo cuenta con una presentación embargo, el trabajo cuenta con una ortográficas, además la
PRESENTACIÓN adecuada, pues no contiene manchas presentación adecuada, pues no presentación es inadecuada
o enmendaduras, además la letra es contiene manchas o enmendaduras,
legible además la letra es legible
TOTAL

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“Leemos y analizamos un artículo de opinión sobre la discriminación contra la mujer en el ámbito

EDA 1: Participamos en la construcción de

II. PROPPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA (ACTIVIDADES,

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Proc. Situación de aprendizaje + estrategia T Recursos/

Escuchan las indicaciones para la dinámica de la pelota: Pizarra

 ¿Qué características presenta el texto?

 ¿Qué es un texto descriptivo?

- El propósito de la sesión: competencias, capacidades, desempeños y cómo se evidenciará el logro de estas

Elaboran una ficha de planificación 8h Ficha de

Elabora un borrador de la primera versión y recibe unas sugerencias Útiles de

Tipea el texto a computadora y lo entrega

Participan del cierre de la clase respondiendo y reflexionando

- ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?

N° APELLIDOS Y NOMBRES PLANIFICACIÓN ESTRUCTURA REDACCIÓN Y TOTAL

CRITERIOS INDICADORES 2 1 0 TOTAL

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