Escuela Oficial Urbana Mixta No.

78 “Monte Verde”
Jornada Vespertina Guía No. 14
Sexto Grado, Sección “A” 6o. Primaria
Comunicación y Lenguaje I
Guía No. 14
Ciclo escolar 2,022

El Sustantivo
Son las palabras que se utilizan para nombrar a las personas, animales, lugares,
objetos, ideas y sentimientos.
Clases de Sustantivos:

Sustantivo Definición Ejemplos

Ciclo escolar 2,021 Personas : Erick
Nombra a las personas, Angeli
animales, lugares y Jefferson
objetos para distinguirlos Animales : Firulais
Propios de los demás. Boby
Se escriben con letra
Lugares : Ciudad de Guatemala
inicial mayúscula. Lago de Atitlán

Personas : señor
Nombra a personas, niño
animales, objetos y
Animales : perro
Comunes lugares sin distinguirlos
caballo
de los demás.
Se escriben con letra Lugares : país
inicial minúscula. calle

Se refiere a personas, estrella, elefante, silla, mesa, pelota, lápiz,

Concretos animales y objetos que se televisor, mujer, cuaderno, celular y
perciben con los sentidos. otros.
Nombran ideas,
belleza, felicidad, amor, odio, enojo, y
Abstractos cualidades que se otros.
perciben con la mente.
Nombran a una sola oveja
Individuales persona, animal u objeto. árbol
Nombran a dos o más
Colectivos personas, animales u rebaño
objetos. arboleda

Indican el lugar de origen Guatemala…..… guatemalteco

México………… mexicano
o nacimiento de las
Gentilicios personas. Se escriben con
Panamá……….. panameño
Escuintla…….... escuintleco
letra inicial minúscula. España…….….. español
.

Indican el origen de los Ramiro………………. Ramírez

Patronímicos apellidos. Se escriben con Gonzalo……………… González
letra inicial mayúscula. Fernando…………….. Fernández
.

Son las abreviaciones que Luis…………………. Güicho

se utilizan en nombres Antonio……………... Tono, Tony
Hipocorísticos propios. Se escriben con Susana………………. Susy
letra inicial mayúscula. Leticia……………….. Letty
.
Página 1
 Nombre completo
Fecha
Asignatura Comunicación y Lenguaje I
Unidad No. 2 Tema: El Sustantivo No. de Clave

TAREA
Ejercicio No. 1
Instrucciones: Escriba un sustantivo patronímico para cada sustantivo propio.

Álvaro……………………. _____________________ Lope……………………. ______________________

Rodrigo…………………. _____________________ Velasco……………….. ______________________

Domingo……………….. _____________________ Garzo………………….. _____García__________

Ramiro………………….. _____________________ Jimeno………………… ______________________

Gonzalo…………………. _____________________ Pedro……….…………. _____Pérez____________

Ejercicio No. 2
Instrucciones: Escriba un sustantivo hipocorístico para cada sustantivo propio.

Catalina…………………. _____________________ Humberto…………….. _____________________

Enrique…………………. ______Quique________ Francisco………………. Paco, Pancho, Chico

Guadalupe…………….. _____________________ Mercedes……………… _____________________

Manuel…………………. _____________________ Patricia………………….. _____________________

Rosario…………………. _____________________ Concepción …………… _Cony, Conchy. Concha__

Ejercicio No. 3 Ejercicio No. 4

Instrucciones: Trace con una líneas de diferente las Instrucciones: Dentro del cuadrito, escriba una C si
parejas de sustantivos individuales y colectivo el sustantivo es concreto y una A si es abstracto.

elefante Ejército amor…………………….

soldado Constelación lapicero………….…….

oveja Jauría puerta………………….

pájaro Rebaño locura……………….….

abeja Piara tristeza……….....……

cerdo Enjambre edificio…………………

perro Cardumen alegría…………………

pez Bandada guitarra……………….

estrella Manada orgullo………………..

.

Página 2
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Jornada Vespertina
Sexto Grado, Sección “A”
Matemáticas
Guía No. 14
Ciclo escolar 2,022

La Multiplicación
Es una operación matemática que utilizamos para reemplazar el cálculo de ciertas sumas repetitivas por un
método más veloz. Es una suma abreviada. Por ejemplo:
Si sumamos 3 + 3 +3 + 3 = 12 es igual a multiplicar el número 3 cuatro veces 3 x 4 = 12

Para multiplicar podemos

Ciclo escolar utilizar tres signos X = equis
2,021 • = punto * = Asterisco
Partes de la Multiplicación

A los dos juntos se les Multiplicando 458x Signo por

llama FACTORES 0 Multiplicador 386
COEFICIENTES 2748
3664
1374
1 7 6,7 8 8 Producto

Propiedades de la Multiplicación

1. Propiedad conmutativa
Indica que el orden de los factores no altera el producto.
Ejemplos: 5 x 6 = 3 0 = 6 x 5 = 30 ( Cambiamos el orden de los factores y el resultado es el
mismo )
362x 478x
478 362
2896 956
2534 2868
1448 1434
1 7 3,0 3 6 1 7 3,0 3 6

TAREA
(Hacerlo en hojas)
Instrucciones: Efectuar las siguientes multiplicaciones y aplicar la propiedad conmutativa:
El siguiente ejercicio le sirve de ejemplo.
748 x 96x
96 748 Cuidar de poner las cantidades
4488 768 unidades bajo unidades, decenas
6732 384 bajo decenas y centenas bajo
7 1,8 0 8 672 centenas. Si no, no va a dar el
7 1,8 0 8 mismo resultado.

1 2 3 4 5
464x 635x 368x 476x 853x
64 76 42 65 39
6 7 8 9 10
568x 456x 848x 972x 582x
36 67 53 26 95

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Jornada Vespertina
Sexto Grado, Sección “A”
Ciencias Sociales
Ciclo escolar 2,022

Nombre completo
Unidad No. 2 Tema: Geografía Universal No. de Clave

EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

I. Serie
Instrucciones: Escriba la capital de los siguientes países, y a la par el continente al que
Ciclo escolar 2,021
pertenecen:

País Capital Continente

España
Alemania
Sudáfrica
Rusia
Italia
Australia
Egipto
India
Francia
Japón
Inglaterra
Israel
China
II. Serie.
Instrucciones: complete el siguiente diálogo respondiendo con las palabras del recuadro
¿De qué nacionalidad eres?

Página 4
 Nombre completo
Fecha
Asignatura Ciencias Sociales
Unidad No. 2 Tema: Geografía Universal No. de Clave

III. Serie.
Instrucciones: Escriba el nombre de los países señalados en el siguiente planisferio.

Página 5
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Jornada Vespertina
Sexto Grado, Sección “A”
Comunicación y Lenguaje II
Ciclo escolar 2,022

Nombre completo
Fecha
Unidad No. 2 Tema: Ri b´onil (Los colores) No. de Clave

Ri b´onil
Los Colores
Repita cinco veces
Ciclo la escritura
escolar y cinco veces la pronunciación de los colores en Kaqchikel.
2,021
(Es una escritura y pronunciación aproximada) Recortar de su block de colores cuadros y
pegarlos en los espacios correspondientes. Escribir con letra de molde. No olvide escribir
el chut ´ y las diéresis ¨ en las palabras que los requieran. Guíese en el ejemplo.

COLOR ESCRITURA PRONUNCIACIÓN

Rojo
käq queeq
käq queeq
käq queeq
käq queeq
käq queeq
Gris
Chaj chaj

Verde
Räx reesh

Celeste
Xarxöj sharshooj

Anaranjado
Aranxäx aransheex

Página 6
Nombre completo
Fecha
Asignatura Comunicación y Lenguaje II
Unidad No. 2 Tema: Ri b´onil (Los colores) No. de Clave

Negro
q´ëq o Xaq queeq o shaq

Amarillo
q´än queen

Blanco
säq´ seeq

Rosado
Kaqköj kaqkooj

Azul
Xar shar

Café
k´aqo´j kaa acoj

Fucsia
Manxente manshente

Morado
tuq´ tuq

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Jornada Vespertina
Sexto Grado, Sección “A”
Comunicación y Lenguaje III
Ciclo escolar 2,022

Nombre completo
Fecha
Asignatura Comunicación y Lenguaje III
Unidad No. 2 Tema: The colors (Los colores) No. de Clave

The colors
Los Colores
Ciclo escolar 2,021
Repita cinco veces la escritura y cinco veces la pronunciación de los colores en Inglés. (Es
una escritura y pronunciación aproximada) Recortar de su block de colores cuadros y
pegarlos en los espacios correspondientes. Guíese en el ejemplo.

COLOR ESCRITURA PRONUNCIACIÓN

Rojo
Red red
Red red
Red red
Red red
Red red
Gris
Gray grey

Verde
Green grin

Celeste
Sky blue scay blu

Anaranjado
Orange oransh

Página 8
Nombre completo
Fecha
Asignatura Comunicación y Lenguaje III
Unidad No. 2 Tema: The colors (Los colores) No. de Clave

Negro
Black black

Amarillo
Yellow yelou

Blanco
White guait

Rosado
Pink pinc

Azul
Blue blu

Café
Brown braun

Fucsia
Fuchsia fiúsha

Morado
Purple péerpl

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 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 78 “Monte Verde”
Jornada Vespertina
Sexto Grado, Sección “A”
Expresión Artística
Ciclo escolar 2,022

Nombre completo
Fecha
Unidad No. 2 Tema: Materiales e instrumentos utilizados No. de Clave
en Artes Plásticas

Materiales e instrumentos utilizados en Artes Plásticas

Los materialesCiclo
que se utilicen
escolar deben ser de buena calidad, para lograr un mejor acabado en
2,021
los trabajos artísticos. Es importante conocer su uso y manejo para que sea adecuado y
correcto.
TAREA
Ejercicio No. 1: Ilustrar el material o instrumento en los espacios correspondientes.

INSTRUMENTO O
DEFINICIÓN ILUSTRACIÓN
MATERIAL

Es un útil fabricado de
madera, metal o plástico
Lápiz que en su interior lleva
una mina fabricada de
grafito.

Instrumento para sacar

o afilar la punta a los
lápices, está provisto de
Sacapuntas una cuchilla que afila la
mina al tiempo que
rebaja la madera.

Sirven para quitar del

papel, la huella del
lápiz. Hay borradores
Borradores para lápiz que son muy
suaves y no deterioran,
lastiman o raspan el
papel.
Se fabrica en madera,
metal o plástico con sus
bordes rectilíneos,
graduada en centímetro,
milímetros o pulgadas,
Regla graduada lo cual facilita tomar las
medidas y trazar las
líneas. Las reglas
transparentes son las
más prácticas.
Página 10
Nombre completo
Fecha
Asignatura Expresión Artística
Unidad No. 2 Tema: Materiales e instrumentos utilizados No. de Clave
en Artes plásticas

Son lápices de madera,

o barritas de cera o
pastel. Son muy
prácticos y se pueden
Crayones aplicar en cualquier
superficie de papel, le
dan vida, belleza y color
a los dibujos.

Se presentan en forma
de pasta en tarros,
Acuarelas y tubos o pastillas y se
temperas mezclan con agua para
poder aplicarlos sobre
el papel.

Son instrumentos de
madera con fibras
fuertemente atados en
Pinceles la punta. Se utilizan para
aplicar las temperas o
acuarelas en el papel o
lienzo.

Hoja delgada elaborada

con fibras vegetales,
Papel generalmente blancas,
se utilizan para dibujar o
escribir.

TAREA

Ejercicio No. 2 : Elaborar un cartel con diez clases diferentes de papel. Por ejemplo:
papel sanitario, papel aluminio, papel de china, papel bond, papel arcoíris y otros.
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Jornada Vespertina
Sexto Grado, Sección “A”
Formación Ciudadana
Ciclo escolar 2,022

Minimizando los antivalores

Los valores llamados tambien cualidades son fomentados en nuestra familia desde que somos niños. A medida
que crecemos somos invadidos por los antivalores o defectos, es decir actos no deseados ni aceptados dentro
de una sociedad.
Por diversas situaciones, incorporamos a nuestra personalidad algunos antivalores, con ideas, conocimientos y
conductas que manchan nuestra imagen, dañan nuestra salud física y mental y nuestra relación con los demás.
Algunas de ellasCiclo
van más allá, destruyen
escolar 2,021 nuestra voluntad y derrotan nuestra estima o nos hacen violentar la
ley y podemos perder nuestra libertad.
Es nuestra obligación luchar contra nuestros defectos, descubrirlos y cambiarlos por una virtud. No es muy
fácil pero debemos esforzarnos, antes que nos dañen o dañemos a los demás.
La prudencia es un valor que practicamos al distinguir lo que es correcto e incorrecto, bueno o malo, justo o
injusto. Ya depende de nosotros los actos que queremos practicar en la vida.

TAREA
Ejercicio No 1 : Buscar en el diccionario el significado de los siguientes antivalores y escribirlo en
hojas con líneas e ilustrarlo.
1. Mentira 6. Orgullo
2. Pereza 7. Odio
3. Gula 8. Calumnia
4. Ira 9. Desorden
5. Envidia 10. Suciedad

Nombre completo
Fecha
Unidad No. 2 Tema: Minimizando los antivalores No. de Clave
TAREA
Ejercicio No. 2 : Coloree de verde las hojas de los Ejercicio No. 3 : Dentro de los cuadros, escriba tres
valores que favorecen la amistad y de rojo los valores y tres antivalores que considere que tiene.
antivalores que la rompen y el tronco de color café Coloreelo

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