Vicios de La Lectura

1.
MOVIMIENTOS SACÁDICOS
Los movimientos oculares al momento de realizar una lectura consisten, la mayor parte del
tiempo, en pequeños sacádicos regresivos de derecha, es decir, de unos dos a cuatro
grados de amplitud y duración de 250 milisegundos, en donde, tanto unas palabras como
otras se van saltando, sin detenerse en la mayoría de las veces en palabras comunes y
tiene una duración de cinco al veinte por ciento del tiempo total de la lectura. Cuando
finalmente el lector acaba de leer una línea, inmediatamente realiza un sacádico amplio
con sentido hacia la izquierda para alcanzar el inicio de la siguiente línea, al momento de
realizar ese movimiento le siguen pequeños sacádicos modificadores para reajustar la
posición del ojo justo al comenzar la otra línea. Según (Pérez, 2017), los movimientos
sacádicos son los movimientos de ambos ojos en la misma dirección, por lo que permite la
fijación de un sucesivo número de puntos de forma voluntaria en un entorno lector
concreto, sin embargo, son responsables de los cambios rápidos necesarios para fijar
importantes fuentes de información entre sí. Por otro lado, si este tipo de movimiento no es
preciso, el lector puede omitir, confundir, y suponer palabras al momento de efectuar la
lectura.
Se refiere al movimiento de los ojos que realizamos al terminar de leer una línea y
pasamos a la siguiente, es un movimiento hacia la derecha para continuar con la lectura
Es muy común que al momento de hacer este movimiento ocular se pierda la ilación de la
lectura porque puede que no nos ubiquemos en la línea que sigue si no saltamos una o
más líneas o que leamos la misma línea ya leída
También se refiere al movimiento ocular que una persona hace para visualizar todo lo que
esta a su alrededor este en movimiento o estáticos.
1. PROBLEMAS DE ASIMILACIÓN
La asimilación es un factor fundamental dentro del aprendizaje, de tal manera que, implica
la compresión de los aprendizajes, de modo que, no existe un aprendizaje coherente en el
lector si no existe una correcta asimilación de cualquier concepto que se quiera conocer
mediante la lectura. la habilidad lectora y el desarrollo del lenguaje escrito son una de las
principales destrezas que se adquieren en los primeros años de educación escolar. Estas
habilidades se deben a los conocimientos previos que los niños adquieren. Según
(Valverde & Elena, 2012), uno de los mayores problemas que tienen las escuelas es
encontrar métodos que ayuden a sus alumnos a mejorar su aprendizaje y rendimiento
académico. La dificultad del aprendizaje se debe a las formas como la escuela y la
sociedad entienden el ejercicio de la lectura, por ese motivo, existen problemas de
asimilación lectora, es decir, el lector no capta toda la información que contiene una
lectura, haciendo que este tenga escasa comprensión. Para (Valverde & Elena, 2012),
existe una fuerte correlación entre el rendimiento académico y la lectura independiente
significativa, así como que el uso correcto de un libro aumenta el nivel de motivación de los
alumnos hacia la lectura independiente.
Al momento de leer la asimilación es muy importante para realizar una buena lectura y se
entienda lo que uno lee
Los problemas de asimilación ocasionan que no se capte toda la información de la lectura
haciendo que se tenga una escasa comprensión y no legue entender el propósito de la
lectura
La dificultad de aprendizaje se debe a las formas como la escuela y la sociedad entienden
el ejercicio de la lectura, por esto existen problemas de asimilación lectora
1. VOCALIZACIÓN
Consiste en leer siempre en voz alta o moviendo los labios, aunque no se emita ningún
sonido. Para los niños realizar una lectura en voz alta es comprensible debido a que están
aprendiendo a leer, una vez que se pueda hacer una lectura con fluidez verbal se debe
dejar de leer en voz alta. Menciona (Hamacas, 2016), existe dos clases de vocalización
una consciente y la otra inconsciente, en donde, la vocalización consciente es un
fenómeno muy común que se hace cuando al leer se mueve los labios, ya sea en voz alta
o mediante el susurro, mientras que, la vocalización inconsciente se da en las personas
que no articulan los sonidos, sino que utilizan la laringe y hacen vibrar involuntariamente
las cuerdas vocales. Según (Chicaiza, Iglesias, & Maribel, 2017), la mayoría de veces se
comienza leyendo en voz alta y el modo más fácil y rápido de corregir este defecto es
introducir un lápiz o algo similar en los labios. Al leer en voz alta, el lector se va a encontrar
primero con vocales, consonantes, silabas y por último con las palabras completas. Pero
también al estar pendiente de la buena pronunciación de las palabras, de la correcta
articulación de cada sonido y de la atención adecuada, el lector no podrá poner atención
que es necesaria para entender el texto y sacar acertadamente la información.7
Cuando se lee es importante una buena vocalización, pero querer leer rápido se falle en el
momento de pronunciar algunas palabras y haga deficiente el proceso de lectura.
Existen dos clases de vocalización: consiente y una inconsciente
V. Consciente: es un fenómeno muy común que se hace cuando al leer se mueve los
labios, puede ser en voz alta o susurros
V. Inconsciente: se dan el las personas que al leer no articulan los sonidos sino utilizan a
laringe hacen vibrar involuntariamente las cuerdas vocales.
Las personas pueden utilizar cualquiera de las dos, es recomendable que sea una
vocalización consciente porque se puede dar una correcta entonación al momento de leer,
pero hay personas que desarrollan una vocalización inconsciente e involuntariamente le
dan la entonación en su mente.
1. ESCASA VELOCIDAD LECTORA
Existe un nexo entre la fonología y la capacidad de lectura rápida. Según (Villagrán, y

otros, 2010), se estima que existe relación entre conciencia fonológica y la velocidad de
nombrar en el aprendizaje de la lectura. Esto quiere decir que al tener una mejor fonología
se puede conseguir una lectura interiorizada apropiada. Para un correcto aprendizaje se
necesitan tener bases dentro del mundo de la lectura, y para esto es necesario inculcar
estos valores desde edades tempranas. Al conseguir una correcta velocidad dentro de la
lectura, acatando lo que esto conlleva, que es que a la velocidad que se lleve el compás
de lo que el libro nos quiera decir podamos ir comprendiendo lo que acabamos de decir,
podremos estar a un nivel asimilable para poder llevar un aprendizaje correcto. También
(Villagrán, y otros, 2010), sostienen que, en relación a la influencia de la conciencia
fonológica sobre la lectura, las diferentes tareas de conciencia fonológica contribuyen de
distinto modo a la lectura inicial. Leer rápido ayuda en la comprensión lectora en parte, ya
que, así el cerebro no espera las palabras, pero, puede inferir otros pensamientos, de
modo que, al final de un párrafo no se logre recordar lo que se leyó al principio de la
lectura.
Es muy común confundir velocidad lectora con leer rápido, pero son muy diferentes.
La velocidad lectora es una capacidad que se tiene de leer rápido y a la vez comprender el
texto que se lee
Leer rápido solo hace alusión a una lectura veloz pero muchas veces no se entiende o se
entiende muy poco de la lectura
La falta de velocidad lectora hace deficiente el proceso de lectura
Se recomienda comenzar con una velocidad lenta y ya con mas practica aumentar a
velocidad, pero sin olvidar que se tiene que entender lo que se lee
1. POSTURA INCORRECTA DEL CUERPO
Mantener una buena postura cuando se lee, garantiza al cuerpo estar relajado. Según
(Viramontes, 2016), las malas posturas o posturas inadecuadas en especial cuando se va
a leer, pueden llegar a generar de manera silenciosa, problemas en las articulaciones,
tensión en los músculos y en las vértebras cervicales del cuello, así mismo, la
concentración en el lector no estará muy bien enfocada, para ello, una buena postura
puede ahorrar estos dolores. Según sean las circunstancias, se adopta posturas de lectura
distintas, ya que, no es lo mismo leer en una biblioteca que en la sala de la casa. La
postura adecuada permite al lector adquirir un tiempo más amplio leyendo. El cuello, la
espalda y las piernas son las principales zonas afectadas del cuerpo, pero las malas
posturas también afectan los ojos ocasionando problemas en el campo visual. El cuerpo es
hábil que, si después de realizar una actividad por un largo periodo de tiempo hay una
molestia, es porque se está haciendo de una forma incorrecta. Tener en cuenta la luz al
momento de leer, y revisar la exposición a la luz que tiene las hojas de papel disminuirá las
molestias en los ojos. Para (Smith, 2015), la posición es clave para el estudio, por lo que,
implica un papel muy importante al principio del aprendizaje y también los niños usan las
posiciones del cuerpo en el espacio para conectar ideas.
Las malas posturas pueden llegar a generar problemas en las articulaciones, tensión en
los músculos y en las vértebras cervicales del cuello
Afecta también a la concentración del lector, problemas en el campo visual y disminuye el
tiempo que se puede permanecer leyendo
Se tiene que tener en cuenta el contexto en el que se le, por ejemplo no es lo mismo leer
en una biblioteca que leer en la sala de tu casa, en una biblioteca se hace una lectura con
una postura erguida para evitar contracturas, pero en una sala se puede tomar una postura
mas relajada y muy cómoda.

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