UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL, SISTEMAS Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

Semestre académico 2022-II

Asignatura

Puentes

Guía de aprendizaje -
Asignatura no
presencial

MSc. Ing. Arturo Rodríguez Serquén

Profesor de la asignatura

Lambayeque, noviembre de 2022

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I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA:

1.1. Departamento Académico: INGENIERIA CIVIL

1.2. Curso: PUENTES
1.3. Código: IC551
1.4. Ciclo de Estudios: X
1.5. Tipo de curso: Obligatorio
1.6. Semestre Académico: 2022 - II
1.7. Pre-requisitos: IC535 Concreto Armado II
IC536 Diseño de Estructuras Metálicas y en Madera
IC538 Diseño de Obras Hidráulicas
1.8 Créditos: 04
1.9 Fecha de Inicio: 14 de noviembre de 2022
1.10 Fecha de término: 04 de marzo de 2023
1.11 Número de Horas:
1.12.1. Teóricas: 48 horas (3 horas semanales)
1.12.2. Prácticas: 32 horas (2 horas semanales)
1.12 Horario: Martes 15.50, 16.40, 17.30hs
Viernes 14.10, 15.00hs

1.13 Docente: MSc. Ing° ARTURO RODRÍGUEZ SERQUÉN

[email protected]
1.14 Modalidad: No presencial

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

El curso pertenece al tipo de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctico y

de carácter obligatorio, cuyo propósito es el análisis y diseño de las estructuras de puentes
en base a las cargas que actúan y su comportamiento ante las mismas y el manejo de las
normas establecidas en el Manual de Puentes MTC y en las normas de la AASHTO.
La asignatura comprende los tópicos: Consideraciones Generales. Tipos de Puentes
(arco, atirantado, convencionales, etc.). Consideraciones para el análisis y diseño
(ubicación, hidráulico, estructural, protección, cargas). Proceso constructivo. Diseño.
Se desarrolla bajo una metodología de análisis y diálogo garantizando el desarrollo de
aprendizajes significativos evidenciables mediante el análisis y diseño de estructuras de
puentes.
Su evaluación es continua e integral, con énfasis en la autoevaluación y coevaluación,
contribuyendo a la mejora continua de los aprendizajes.

III. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

El alumno tendrá la capacidad para aplicar el análisis estructural y los reglamentos

vigentes sobre el diseño de puentes para proponer estructuras de puentes que soporten
satisfactoriamente las cargas a las que serán sometidas durante su vida útil.

La asignatura está dividida en 5 unidades las cuales tienen como resultado de aprendizaje
lo siguiente:
 El alumno conoce las cargas que actúan y así mismo el comportamiento de las
estructuras de puentes ante las solicitaciones de esfuerzos.
 Obtiene estructuras de puentes cuyos diseños son razonables, prácticos, económicos y
seguros.
 Conoce la normativa vigente y la aplica en el diseño de puentes.

GUÍA DE APRENDIZAJE MSc. Ing. Arturo Rodríguez Serquén

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IV. MEDIOS LOGÍSTICOS DE APOYO

La comunicación docente-alumno para el desarrollo de la asignatura no presencial se

establecerá a través de diferentes herramientas tecnológicas accesibles a través del aula
virtual de la UNPRG (https://aulavirtual.unprg.edu.pe), haciendo uso de las actividades y
recursos.

4.1 Actividades:
 Asistencia: el docente registra la asistencia a clases del estudiante dentro de la hora
de clase programada. Los estados de asistencia a considerar son: Presente, Falta
Injustificada, Retraso, o Falta Justificada. Los reportes acerca de todas las clases e
individualmente estarán disponibles en el aula virtual.
 El recurso Chat permite tener una comunicación en formato texto de manera
sincrónica o asíncrona. Se usa para atender consultas o solicitudes de los
estudiantes.
 Foro: Permite discusiones asincrónicas Se programará esta actividad con la
información entregada al estudiante con la anticipación necesaria; en la asignatura se
realizarán foros de carácter obligatorio. Se revisará y evaluará la participación de los
alumnos.
 Tareas: Permiten al estudiante aplicar y desarrollar los conocimientos adquiridos.
Serán asignadas de acuerdo al avance de la asignatura; el docente revisará y
retroalimentará a los estudiantes a través de la misma aplicación.

B. Recursos:
 Videoconferencia: El docente establecerá la videoconferencia a través de Google
Meet integrado al correo institucional. Los enlaces de las videoconferencias se
indicarán en el aula virtual y el calendario será el mismo para todas las sesiones.
 Correo electrónico institucional: se utilizará para resolver consultas de los estudiantes
en el aprendizaje asíncrono así como también para comunicar sugerencias o
inconvenientes presentados.
 Archivo/Carpeta: El docente subirá al aula virtual el material digital (lecturas, videos,
enlaces) pertinentes y de actualidad. Se establecerán estrategias de control para
asegurar que estos sean leídos/vistos por los estudiantes.

V. ACTIVIDADES A REALIZAR

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 UNIDAD I: CONSIDERACIONES GENERALES DE DISEÑO

Duración: 3 semanas.
Horas: 15
Inicio: Semana 1 Término: Semana 3

Logro de la unidad: Conocimiento general acerca de la ubicación y elección del tipo de puente, así como
de los estudios requeridos.
Tipo de
Contenidos
sesión Tiempo
N° (conceptuales, Actividades de Evidencias de Indicador de
(síncrona estimado
sem. procedimentales, aprendizaje aprendizaje logro
o minutos
actitudinales)
asíncrona)
Material de lectura:
Lectura Asíncrona 25’
Silabo del curso.
Bienvenida a los
estudiantes,
presentación del silabo, Videoconferencia Síncrona 50’
la metodología del
El estudiante
curso.
realiza la
Tipos de puentes, Exposición docente
selección
1 ubicación y sobre tipos de puentes, Videoconferencia Síncrona 100’
adecuada de un
elección ubicación y elección
puente.
Lectura: Manual de
Puentes MTC y Lectura Asíncrona 25’
Reglamento AASHTO
Foro de socialización:
Conceptos acerca de
Foro Síncrona 50’
tipos de puentes,
ubicación y elección
El docente presenta y
expone sobre los
diferentes estudios Videoconferencia Síncrona 100’
requeridos para el
El estudiante
diseño de un puente
realiza la
Lectura: Manual de
Estudios básicos selección
2 Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
requeridos adecuada de un
Reglamento AASHTO
puente.
Foro de socialización:
Los estudios básicos
que se requieren para Foro Síncrona 100’
el diseño de un puente

El docente presenta y
expone acerca de los
aspectos a tener en Videoconferencia Síncrona 100’
cuenta para proponer la
El estudiante
geometría de un puente
realiza la
Geometría de Lectura: Manual de
selección
puentes Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
3 adecuada de un
Reglamento AASHTO
puente.
Foro de socialización:
Aspectos a considerar
en la geometría de un Foro Síncrona 100’
puente

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 UNIDAD II: CARGAS

Duración: 3 semanas.
Horas: 15
Inicio: Semana 4 Término: Semana 6
Logro de la unidad: Conocimiento general acerca de las cargas que actúan durante la vida útil de un
puente, así como sus combinaciones críticas.
Tipo de
Contenidos
sesión Tiempo
N° (conceptuales, Actividades de Evidencias de Indicador de
(síncrona estimado
sem. procedimentales, aprendizaje aprendizaje logro
o minutos
actitudinales)
asíncrona)
Exposición docente
sobre cargas en
puentes: muerta, viva,
Videoconferencia Síncrona 100’
impacto, fuerza
El estudiante
centrífuga
realiza la
Cargas en correcta
Lectura: Manual de
puentes: muerta, aplicación de las
4 Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
viva, impacto, cargas sobre la
Reglamento AASHTO
fuerza centrífuga superestructura y
Foro de socialización: subestructura de
Acerca de las cargas en un puente
puentes: muerta, viva,
Foro Síncrona 100’
impacto, fuerza
centrífuga

Exposición docente
sobre cargas en
puentes: muerta, viva, Videoconferencia Síncrona 100’
El estudiante
Cargas en impacto, fuerza
realiza la
puentes: fuerza centrífuga
correcta
de viento, Lectura: Manual de
aplicación de las
sismo, Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
5 cargas sobre la
temperatura, Reglamento AASHTO
superestructura y
empuje de Foro de socialización: subestructura de
tierra, etc. Acerca de las cargas en un puente.
puentes: muerta, viva,
Foro Síncrona 100’
impacto, fuerza
centrífuga

El docente presenta y
expone acerca de la
combinación crítica de Videoconferencia Síncrona El estudiante 100’
cargas siguiendo el establece la
Combinación método LRFD correcta
6 crítica de cargas Foro de socialización: combinación
acerca de la crítica de cargas
Foro Síncrona 100’
combinación crítica de para el diseño
cargas
Evaluación en línea Videoconferencia Síncrona 50’

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 UNIDAD III: SUPERESTRUCTURAS DE PUENTES

Duración: 5 semanas.
Horas: 25
Inicio: Semana 7 Término: Semana 11

Logro de la unidad: Obtiene los conocimientos necesarios para el diseño de puentes tipo losa, viga-losa,
presforzados, etc.
Tipo de
Contenidos
sesión Tiempo
N° (conceptuales, Actividades de Evidencias de Indicador de
(síncrona estimado
sem. procedimentales, aprendizaje aprendizaje logro
o minutos
actitudinales)
asíncrona)
Exposición docente
sobre las disposiciones
Videoconferencia Síncrona 100’
para el diseño de la
Disposiciones
superestructura
para el diseño de
Lectura: Manual de El estudiante
la superestructura:
Puentes MTC y Lectura Asíncrona analiza las 50’
peraltes mínimos,
Reglamento AASHTO disposiciones
anchos de faja
Foro de socialización: que conciernen al
7 equivalente,
peraltes mínimos, diseño de los
método de los
anchos de faja elementos de la
factores de
equivalente, método de superestructura
distribución para
los factores de Foro Síncrona de un puente 100’
momento y corte
en vigas distribución para
momento y corte en
vigas

Exposición docente
sobre las disposiciones
Videoconferencia Síncrona 100’
Disposiciones para el diseño de la
El estudiante
para el diseño de superestructura
analiza las
la superestructura: Lectura: Manual de
disposiciones
armadura de Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
que conciernen sl
8 flexión, de Reglamento AASHTO
diseño de los
distribución, de Foro de socialización: elementos de la
contracción y armadura de flexión, superestructura
temperatura, de de distribución, de Foro Síncrona de un puente 50’
corte en vigas contracción y
temperatura, de corte
en vigas
Evaluación en línea Videoconferencia Síncrona 50’
El docente presenta y
expone acerca del
Videoconferencia Síncrona El estudiante 100’
diseño de puentes tipo
realiza el diseño
losa
de los elementos
Aplicación en Lectura: Manual de
de la
9 puentes tipo losa Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
superestructura
Reglamento AASHTO
de un puente tipo
Foro de socialización: losa
acerca del diseño de Foro Síncrona 100’
puentes tipo losa

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Tipo de
Contenidos
sesión Tiempo
N° (conceptuales, Actividades de Evidencias de Indicador de
(síncrona estimado
sem. procedimentales, aprendizaje aprendizaje logro
o minutos
actitudinales) asíncrona)
El docente presenta y
expone acerca del
Videoconferencia Síncrona El estudiante 100’
diseño de puentes tipo
realiza el diseño
viga-losa
Aplicación en de los elementos
Lectura: Manual de
10 puentes tipo viga- de la
Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
losa superestructura
Reglamento AASHTO
de un puente tipo
Foro de socialización: viga-losa
acerca del diseño de Foro Síncrona 100’
puentes tipo viga-losa
El docente presenta y
expone acerca del El estudiante
Videoconferencia Síncrona 150’
diseño de puentes tipo realiza el diseño
Aplicación en
presforzado de los elementos
puentes
11 Foro de socialización: de la
presforzados
acerca del diseño de superestructura
Foro Síncrona 100’
puentes tipo de un puente tipo
presforzado presforzado

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 UNIDAD IV: DISPOSITIVOS DE APOYO

Duración: 2 semanas.
Horas: 10
Inicio: Semana 12 Término: Semana 13

Logro de la unidad: Aplica la normativa para el análisis y diseño de dispositivos de apoyo en puentes
Tipo de
Contenidos
sesión Tiempo
N° (conceptuales, Actividades de Evidencias de Indicador de
(síncrona estimado
sem. procedimentales, aprendizaje aprendizaje logro
o minutos
actitudinales)
asíncrona)
Exposición docente
sobre los apoyos de
elastómero: tipos y Videoconferencia Síncrona 100’
requerimientos de
diseño
El estudiante
Lectura: Manual de
analiza los
Definición y tipos Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
12 dispositivos de
de dispositivos Reglamento AASHTO
apoyo de
Foro de socialización elastómero
acerca de los apoyos de
elastómero: tipos y
Foro Síncrona 100’
requerimientos de
diseño

Exposición docente
sobre el diseño de Videoconferencia Síncrona 100’
El estudiante
apoyos de elastómero
realiza el diseño
Lectura: Manual de
Diseño de apoyos de los
13 Puentes MTC y Lectura Asíncrona 50’
de elastómero dispositivos de
Reglamento AASHTO
apoyo de
Foro de socialización: elastómero
diseño de apoyos de Foro Síncrona 100’
elastómero

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 UNIDAD V: ESTRIBOS Y PILARES

Duración: 3 semanas.
Horas: 15
Inicio: Semana 14 Término: Semana 16

Logro de la unidad: Analiza y diseña estribos y pilares de puentes

Tipo de
Contenidos
sesión Tiempo
N° (conceptuales, Actividades de Evidencias de Indicador de
(síncrona estimado
sem. procedimentales, aprendizaje aprendizaje logro
o minutos
actitudinales)
asíncrona)
Exposición docente
sobre los tipos de
Videoconferencia Síncrona 100’
estribos y pilares de un
Tipos de estribos: puente El estudiante
de gravedad, en Lectura: Manual de analiza los tipos
14 voladizo, de Puentes MTC y Lectura Asíncrona de estribos y 50’
pantalla, etc. Reglamento AASHTO pilares de
Tipos de pilares. Foro de socialización puentes
acerca de los tipos de
Foro Síncrona 100’
estribos y pilares de un
puente
Exposición docente
sobre las cargas que
Videoconferencia Síncrona 100’
actúan sobre los pilares
y estribos de un puente El estudiante
y el diseño de los conoce las cargas
Cargas y diseño mismos. que actúan sobre
15 Lectura: Manual de
de pilares y los estribos y
estribos Puentes MTC y Lectura Asíncrona pilares de un 50’
Reglamento AASHTO puente
Foro de socialización
acerca de las cargas
que actúan sobre los Foro Síncrona 100’
pilares y estribos de un
puente y el diseño de
los mismos

Exámenes finales Videoconferencia Síncrona El estudiante

conoce la materia 150’
16 Exámenes y cumple con los
finales objetivos del
Examen Videoconferencia Síncrona curso.
sustitutorio 100’

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VI. NORMAS Y REGLAS A RESPETAR

Estudiar de forma no presencial supone un nivel de compromiso importante y requiere

de autonomía y auto disciplina. Las actividades incluidas en el entorno virtual se organizan y
estructuran considerando un determinado ritmo de estudio a seguir.
Se les recomienda el aprovechamiento integral de las potencialidades del Aula Virtual
y que se practiquen las diversas herramientas disponibles: calendario, cuaderno de
calificaciones, foros, tareas, mensajería instantánea, chat, etc.
Se propone una metodología general de estudio basada en los siguientes puntos:
 Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático (estableciendo un tiempo diario de
estudio)
 Realizar las actividades en los calendarios previstos para garantizar que el trabajo se
ejecuta a tiempo, evitar la acumulación e incumplimiento de las tareas.
 Prestar atención a las innovaciones del entorno virtual de aprendizaje para
mantenerse actualizado sobre el desarrollo del curso.
 Participar activamente en el curso aportando opiniones, expresando dudas y
experiencias sobre los temas tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés
para su debate.
 Participar en los foros planteados para la correcta interiorización de los conceptos y
para aprender de las experiencias y conocimientos de los compañeros.
 Recordar que el aprendizaje colaborativo favorece el enriquecimiento mutuo entre
todos los participantes. Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero permite obtener
mejores resultados en el desarrollo del curso.

Mantener un comportamiento ético y respetuoso con sus compañeros:

 Respetar los derechos de autor de cada uno de los materiales y recursos educativos
disponibles en el curso. Cuando se tome información de internet o de otros
documentos, no olvidar indicar la fuente bibliográfica. Copiar tareas de otros es un
plagio, falta grave e incluso puede ser un delito.
 Actuar con honestidad: responder a las evaluaciones siendo consciente que el
resultado será fruto de tu propio esfuerzo.
 Mostrar una actitud ética: evitar los comentarios que puedan resultar ofensivos o
injuriosos, así como promover relaciones respetuosas al interior de la comunidad
virtual.

RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS
 Cómo enfocar el estudio y aprendizaje en el marco de la asignatura.
Todas las actividades que se proponen en el curso son necesarias para concluir el
proceso de aprendizaje exitosamente. En las actividades requeridas, encontrará los
recursos mínimos necesarios para su desarrollo, el alumno puede identificar material
complementario para el desarrollo de las mismas.
 Aspectos a considerar para elaborar las actividades y los trabajos de la
asignatura.
Flexibilidad en el tiempo y desplazamiento: el estudiante con ayuda de los medios
tecnológicos desde cualquier lugar y en cualquier tiempo puede adquirir su
aprendizaje. Este proceso debe estar acompañado de la planificación y disciplina
para cumplir en el plazo con las actividades programadas.
 Referencias de consulta
Las referencias a consultas se pueden resolver contactando con el docente a través
de los distintos medios de comunicación virtual y también a través del aula virtual.

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 Penalizaciones y condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje
Si los alumnos registran más del 30% de inasistencias a las sesiones síncronas y
estas no son justificadas debidamente, estará impedido de rendir las evaluaciones
correspondientes.
Los alumnos que no cumplan con desarrollar las actividades planteadas en el aula
virtual, tendrán asignada la nota mínima de cero (00).
 Requisitos tecnológicos a considerar
Una PC, laptop, tablet ó dispositivo celular con conexión a Internet (verificar que el
micro, sonido y cámara funcionan correctamente para las sesiones síncronas).

VII METODOLOGÍAS

La metodología de enseñanza-aprendizaje virtual se basa en los principios del

aprendizaje activo. Los recursos y las actividades de aprendizaje de la asignatura se
plantean a través del entorno virtual del aula virtual de la Universidad y Google Meet
principalmente.
La plataforma y las aplicaciones digitales utilizadas se orientan a facilitar contextos
síncronos y asíncronos del proceso formativo, también la posibilidad de comunicarse,
informarse y realizar determinadas gestiones.
Las sesiones síncronas, se realizarán en el horario preestablecido para la asignatura.
Estas sesiones, videoconferencias, pueden ser de presentación de contenidos, de
resolución de dudas o de debate. Es importante aprovechar estos momentos de contacto
con el profesor.
Las sesiones se grabarán y serán subidos a la plataforma (aula virtual) para que
puedan ser revisados por los alumnos que no lograron conectarse en el momento de la
sesión y consultados por quien desee o necesite volver a verlo para aclarar dudas o repasar
conceptos.
El curso se ha organizado en cinco unidades y cada una ellas se temporaliza a lo
largo de semanas las cuales sobre los contenidos proponen una serie de actividades de
aprendizaje digital:

a) Presentación: Se explica lo que se desarrollará en la semana (introducción)

b) Contenidos: Son los recursos que deben ser revisados por el estudiante como videos,
archivos, lecturas, etc.
c) Actividades de aprendizaje y de evaluación: a fin de reforzar los aprendizajes se
plantearán:
a. Foros
b. Tareas de proceso
c. Productos acreditables
d. Exámenes en línea
d) Recursos de aprendizaje. Recursos seleccionados, diseñados en el marco de la
asignatura. Se realizará la actualización de la información a través de los siguientes
mecanismos:

● Avisos en la plataforma: que permiten ver notificaciones del curso

● Documentos generales del curso: donde se puede descargar el sílabo, el
cronograma de actividades y la guía de actividades, entre otros.
● Foro: Además de los foros específicos que pueda haber, tendremos un foro de
presentación y bienvenida donde nos daremos a conocer.

VIII SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se plantea un sistema de evaluación que garantiza el seguimiento continuado del

proceso de aprendizaje, además de la oportuna evaluación continua.

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Es por tanto importante que todas las actividades se realicen conforme a lo solicitado y sean
entregadas a través de la plataforma (aula virtual de la universidad) en las fechas
convenidas. De presentarse algún inconveniente el estudiante debe informarlo de inmediato
para que el docente evalúe la situación y sea posible resolver la situación no prevista.

Sistema de calificación

Evidencias de Aprendizaje Sigla Peso Cronograma

Permanente en las
Trabajos encargados TE 20%
semanas
Permanente en las
Foros académicos FA 20% semanas
Evaluaciones en línea 1 E1 20% Semana 4
Evaluaciones en línea 2 E2 20% Semana 8
Evaluaciones en línea 3 E3 20% Semana 16

La nota final (NF) se calcula mediante la siguiente fórmula:

E1  E2  E3  FA  TE
NF   10 . 5
5

IX RETROALIMENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE.

Durante el curso habrá distintos espacios y momentos para la retroalimentación y el
acompañamiento:
● Mensajería síncrona durante las sesiones virtuales. Adicionalmente se utilizarán
herramientas de comunicación tipo chat o mensajería instantánea.
● Entrega de actividades y evaluación. Las actividades a realizar se entregarán por
diversos canales y mecanismos; podrá ser subiendo un documento o recursos en el
espacio de tareas en la fecha requerida, participando en un foro aportando una
reflexión o preparando una presentación que será realizada en una sesión síncrona o
enviada en una grabación.
Las actividades de evaluación serán también tipo tareas, o de reflexión y su función
es ayudarle a identificar su progreso en el curso y el resultado será considerado en la
evaluación final.
Los resultados de las evaluaciones quedan registrados en la plataforma y se podrá
acceder a las mismas a través de la sección calificaciones. Allí se procesarán las
actividades requeridas en la asignatura, así como las fechas de entrega y su
calificación si ya han sido evaluadas.
● Tutoría: área Académica. Se brindará apoyo pedagógico a los estudiantes que
requieran acciones correctivas, de reforzamiento o de recuperación para el logro de
los resultados de aprendizaje de la unidad y saberes procedimentales propias de la
asignatura.
Para la tutoría se pueden establecer nuevos horarios, a solicitud y previa coordinación
con los estudiantes.

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X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AMERICAN ASSOCIATION OF STATE HIGHWAY AND TRANSPORTATION OFFICIALS

(AASHTO), Standard Specifications for Highway Bridges, 9th Edition 2020.
DIRECCION GENERAL DE CAMINOS Y FERROCARRILES, MINISTERIO DE
TRANSPORTES Y COMUNICACIONES, Manual de Puentes, Perú 2018.
PETROS P. XANTHAKOS, Theory and Design of Bridges, John Wiley & Sons Inc., 1443
pp.
RICHARD M. BARKER AND JAY A. PUCKETT, Design Of Highway Bridges: An Lrfd
Approach, Second Edition, 2007, Published by John Wiley & Sons, New Jersey,1009
pp.
TRUJILLO OROZCO JOSÉ EUSEBIO, Diseño de Puentes, Tercera Edición, 2009,
Universidad Industrial de Santander, Colombia, 289 pp.
VALLECILLA B. CARLOS RAMIRO, Manual de Puentes en Concreto Reforzado, Editorial
Bauen, Bogotá, 658 pp.

.
XI. CALENDARIO DEL DESARROLLO DE CLASES

14 de noviembre de 2022: Inicio de clases

02-06 de enero de 2023: Evaluaciones parciales
27 febrero-04 marzo 2023: Último día de actividades académicas
06 -10 marzo: Entrega de actas.

Lambayeque, noviembre de 2022

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Profesor Responsable del Curso

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