Teoría Numérica

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Teoría Numérica
WWW.EDUCARMEXICO.COM.MX TOMO 1 – TEORÍA NUMÉRICA
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ÍNDICE TEMÁTICO
ÍNDICE TEMÁTICO _________________________________________________________________________ 2

OBJETIVO DEL PROPEDÉUTICO ______________________________________________________________ 4
MÉTODO CIENTÍFICO. ______________________________________________________________________ 4
NÚMEROS _______________________________________________________________________________ 4
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES ______________________________________________________ 5
LEYES DE LOS SIGNOS ______________________________________________________________________ 5
FRACCIONES _____________________________________________________________________________ 8
OPERACIONES CON FRACCIONES _____________________________________________________________ 8
POTENCIACIÓN ___________________________________________________________________________ 9
RADICACIÓN _____________________________________________________________________________ 9
RAZÓN_________________________________________________________________________________ 10
EVALUACIÓN DEL PROPEDÉUTICO___________________________________________________________ 11
1. NÚMEROS REALES _____________________________________________________________________ 13
2. CONJUNTOS __________________________________________________________________________ 23
3. RAZONES Y PROPORCIONES______________________________________________________________ 26
4. ESTADÍSTICA INFERENCIA________________________________________________________________ 33
5. PROBABILIDAD. _______________________________________________________________________ 36
REFERENCIAS ___________________________________________________________________________ 38

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OBJETIVO DEL PROPEDÉUTICO

BRINDAR los conocimientos teórico-prácticos imprescindibles y básicos, para su inserción en el curso de capacitación de
COLBACH y logar un óptimo desempeño académico en la evaluación por certificaciones parciales EXACER.
Actividad 1: Escribe aquí la definición de propedéutico Actividad 2: Escribe aquí la definición de Ciencia:
LA PARADOJA DEL GATO DE SCHRÖDINGER
La propuso el premio nobel austríaco Erwin Schrödinger en 1935.
MÉTODO CIENTÍFICO. La ciencia cumple con dicho método en los siguientes pasos:
PLANTEAR GENERAR UNA CONDUCIR UN BUSCAR LA REPORTAR

OBSERVAR
PREGUNTAS HIPOTESIS EXPERIMENTO CONCLUSIÓN RESULTADOS
NÚMEROS
Actividad 3: Anota aquí la definición de números: Actividad 4: Anota aquí la definición de recta numérica:

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Actividad 5: Anota los conceptos fundamentales acerca de la definición de cada tipo de número:
NÚMEROS NATURALES NÚMEROS ENTEROS NÚMEROS RACIONALES NÚMEROS IRRACIONALES NÚMEROS REALES
ℕ: ℤ: ℚ: 𝕀: ℝ:
____________________ __________________ ____________________ _____________________ ________________

____________________ __________________ ____________________ _____________________ ________________
____________________ __________________ ____________________ _____________________ ________________
____________________ __________________ ____________________ _____________________ ________________
____________________ __________________ ____________________ _____________________ ________________
____________________ __________________ ____________________ _____________________ ________________
Actividad 6: Relaciona cada columna con el tipo de número según su clasificación:

Tipo de número Ejemplo
1. Naturales a) {… , −3, −2, −1,0 ,1 ,2 ,3, . . . } A) 𝟏𝒂, 𝟐𝒃, 𝟑𝒄, 𝟒𝒅
2. Enteros b) {√2, √3, 𝜋, … } B) 𝟏𝒃, 𝟐𝒄, 𝟑𝒅, 𝟒𝒂
3. Racional c) {1,2,3, … } C) 𝟏𝒄, 𝟐𝒂, 𝟑𝒅, 𝟒𝒃
1 2 3 12 D) 𝟏𝒅, 𝟐𝒅, 𝟑𝒂, 𝟒𝒄
4. Irracional d) {3 , 5 , − 4 , − 7
,…}
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

Propiedad Adición Multiplicación Ejemplo
Cerradura 𝒂+𝒃 ∈ ℝ 𝒂∗𝒃 ∈ ℝ 𝟑+𝟓=𝟖∈ ℝ
Conmutativa 𝒂+𝒃=𝒃+𝒂 𝒂𝒃 = 𝒃𝒂 𝟐∗𝟕=𝟕∗𝟐
Distributiva 𝒂(𝒃 + 𝒄) = 𝒂𝒃 + 𝒂𝒄 𝟐(𝟏 + 𝟒) = 𝟐 ∗ 𝟏 + 𝟐 ∗ 𝟒
Asociativa 𝒂 + (𝒃 + 𝒄) = (𝒂 + 𝒃) + 𝒄 𝒂 ∗ (𝒃 ∗ 𝒄) = (𝒂 ∗ 𝒃) ∗ 𝒄 𝟑 + (𝟐 + 𝟗) = (𝟑 + 𝟐)
+𝟗
Elemento Neutro 𝒂+𝟎=𝒂 𝒂∗𝟏=𝒂 𝟓+𝟎=𝟓
LEYES DE LOS SIGNOS

Actividad 7: Escribe sobre las líneas la regla para SUMAR Y RESTAR:

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Ejemplos: Coloca en los recuadros los valores faltantes, aplicando correctamente la regla de los
signos para la SUMA Y LA RESTA.
A) 𝟏, 𝟕, 𝟓, 𝟖
B) −𝟏, 𝟓, 𝟑, 𝟔
C) 𝟐, 𝟑, 𝟓, 𝟖
D) 𝟒, 𝟏, 𝟑, 𝟕
Actividad 8: SUBRAYA la respuesta correcta: Actividad 9: Resuelve cada ejercicio como se ha

visto en clases y SUBRAYA la respuesta correcta:
1. −17 + 29 − 38 =
1. −61 + 13 − 11 + 25 =
A) −24
B) −25 A) 61
C) −26 B) −34
D) −27 C) −22
D) 34
2. 15 − 39 + 12 + 42 − 84 =
2. 41 − 26 − 19 + 17 − 21 =
A) 61
B) 72 A) −8
C) −66 B) 10
D) −54 C) −10
D) 8
Actividad 10: Lee correctamente el ejercicio y responde lo que se te pide:

La edad de Abigail es de 31 años, la de Raúl es de 59 y la diferencia de las edades de Carmen y Clara es de 37 años,
¿en cuánto excede la suma de las edades de Abigail y Raúl a la diferencia de las de Carmen y Clara?
A) 48 años B) 50 años C) 53 años D) 45 años

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Regla para multiplicar: 2. (5)(−3)(89)(−200) =
+ Por + Igual a + A) 267,000

- Por - Igual a + B) −267,000
Por Igual a C) −1335
+ - -
D) 1335
- Por + Igual a -
Regla para dividir:

Actividad 11: Resuelve los siguientes
ejercicios aplicando correctamente la Regla de
+ Entre + Igual a + los SIGNOS PARA MULTIPLICAR
- Entre - Igual a +
1. (−4)(−8)(12)(−3) =
+ Entre - Igual a -
- Entre + Igual a - A) −384
B) 384
C) 1152
D) −1152
Ejemplos
1. (−4) (5) (−11) = 2. (1)(−3)(4)(−6)(−11)(3)
A) 44 A) −2375
B) −44 B) −2376
C) −220 C) −2377
D) 220 D) −2378
Actividad 12: Lee CORRECTAMENTE el siguiente planteamiento y responde los que se te pide.
3. El costo y la disponibilidad de boletos para un concierto en el centro de espectáculos “El Huracán” es: preferente
A: 224 a $840, preferente B: 184 a $650, balcón C: 125 a $430 y balcón D: 96 a $280. Si para el día del evento se
agotaron los boletos, ¿cuál es el ingreso de las entradas?
A) $359,600
B) $400,280
C) $388,390
D) $360,156

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FRACCIONES
En una fracción común el denominador indica el número de partes

iguales en que se divide la unidad y el numerador indica el número de
partes que se toman de la unidad.
OPERACIONES CON FRACCIONES
Suma y Resta: Se realiza con el siguiente procedimiento: Multiplicación: La multiplicación de fracciones es

El Reloj de Arena. DIRECTA, numerador por numerador y denominador
por denominador.
𝑎 𝑐 𝑎∗𝑐
𝑎 𝑐 𝑎∗𝑑±𝑏∗𝑐 ( )( ) =
± = 𝑏 𝑑 𝑏∗𝑑
𝑏 𝑑 𝑏∗𝑑
Actividad 14: Aplica el teorema de la

Actividad 13: Aplica el teorema de la suma
multiplicación para resolver los siguientes
de para resolver los siguientes ejercicios:
7 4 +
ejercicios:
1. + =
3 9 5 7
1. [ ] [− ] =
4 9
A) 13/9
B) −25/9 A) −35/36
C) 25/9 B) 35/36
D) 11/27 C) 45/28
D) −45/28
8 5 − −
2. − − = 9 11
5 7
2. [ ] [ ] =
2 9
A) −81/35
B) 81/35 A) −20/18
C) −3/12 B) 20/18
D) 56/25 C) −11/2
D) 11/2

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División: La división de fracciones es CRUZADA, 10 3

2. ÷ =
extremos por extremos y medios por medios. 8 11
𝑎 𝑐 𝑎∗𝑑 A) 54/12
÷ = B) 55/12
𝑏 𝑑 𝑏∗𝑐
C) 56/12
D) 57/12
Actividad 15: Aplica el teorema de la división

para resolver los siguientes ejercicios: Actividad 16: Lee correctamente el siguiente
planteamiento y responde de manera correcta:
7 4
1. ÷ = La matrícula de una escuela aumentó 1/4 con respecto
3 7 al año pasado. Si había 400 alumnos, ¿cuántos alumnos
hay este año?
A) 49/3
B) 49/12 A) 400 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠
C) 11/10 B) 500 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠
D) 28/31 C) 600 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠
D) 700 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠
POTENCIACIÓN
Exponente
Es la operación dónde en la cual la cantidad llamada base 52 = 25
se debe multiplicar por ella misma las veces que lo Base Potencia
indique el exponente. 2
5 = 5 x 5 = 25
RADICACIÓN
Es la cifra resultante de multiplicar dicho número por sí 𝟐
mismo.
𝟗 𝒆𝒔 𝒍𝒂 𝒃𝒂𝒔𝒆 (𝒓𝒂í𝒛),
Por
𝟐 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒓𝒂𝒅𝒊𝒄𝒂𝒍 𝒚 𝟖𝟏 𝒆𝒍
ejemplo:
√𝟖𝟏 = 𝟗
𝒓𝒂𝒅𝒊𝒄𝒂𝒏𝒅𝒐.

P á g i n a | 10
Actividad 17: Coloque sobre las líneas

la definición de RAZÓN
______________________________________________
______________________________________________
Antecedente 𝒂
______________________________________________ =𝒓
______________________________________________ Consecuente 𝒃
Actividad 18: Coloque sobre las líneas

la definición de PROPORCIÓN
______________________________________________ Términos medios
______________________________________________ 𝐚 𝐜 = c:d
______________________________________________ = o a:b
______________________________________________
𝐛 𝐝
Términos externos
Se lee: “a es a b como c es a d”
Actividad 19: Coloque sobre las líneas, las características de cada tipo de PROPORCIÓN e identifica el tipo de gráfica
mediante la tabla
Directa: Inversa:
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
X 1 2 3 4 5 6 X 3 6 12 1
y 5 10 15 20 25 30 y 8 4 2 24
Tipo de Tipo de
Proporción: Proporción:
________ ________
Ejemplo: Si 12 discos compactos cuestan $600 Ejemplo: Se ha planeado que una barda sea construida
¿Cuánto costarán 18? por 24 hombres en 18 días; sin embargo, sólo se logró
contratar a 12 hombres, ¿en cuántos días la construirán?
A) $800
B) $900 A) 36 días
C) $600 B) 42 días
D) $700 C) 24 días
D) 18 días

P á g i n a | 11
EVALUACIÓN DEL PROPEDÉUTICO

INSTRUCCIONES: Responde los siguientes reactivos, SUBRAYANDO la respuesta correcta.
1. La ____________________ es la curiosidad en acción reflexiva sobre el mundo y cómo se comporta.

A. Filosofía B. Ciencia C. Matemática D. Física
2. Expresa cantidad, referida comparativamente a la unidad que es la base de todo sistema:

A. Exponente B. Signo C. Número D. Física
3. Es la representación gráfica de los números:

A. Recta B. Vector C. Cuerpo D. Barra Numérica
4. Identifica la propiedad que se está aplicando en el siguiente ejemplo: 𝟖 + 𝟗 = 𝟗 + 𝟖

A. Distributiva B. Conmutativa C. Neutro D. Cerradura
5. Identifica la propiedad que se está aplicando en el siguiente ejemplo: 𝟐(𝟑 + 𝟕) = 𝟐 ∗ 𝟑 + 𝟐 ∗ 𝟕

A. Distributiva B. Conmutativa C. Neutro D. Cerradura
6. El resultado de la siguiente operación 𝟒 − 𝟑 + 𝟑 − 𝟏𝟏 − 𝟒 =

A. 10 B. 11 C. 25 D. −11
7. El resultado de la siguiente operación −𝟕 − 𝟏 − 𝟐 + 𝟓 − 𝟓=

A. −10 B. 10 C. 20 D. −20
𝟏 𝟕
8. El resultado de la siguiente operación 𝟑 + 𝟓 es:
24 25 26 27
A. 15 B. 15 C. 15 D. 15
9. Si 𝟒 libros cuesta $𝟐𝟓𝟎. 𝟎𝟎 ¿Cuánto costarán 𝟑 docenas?

A. $2,550.00 B. $2,450.00 C. $2,350.00 D. $2,250.00
10. 𝟖 hombres han cavado en 𝟐𝟎 𝒅í𝒂𝒔 una zanja de 𝟓𝟎𝒎. de largo, 𝟐𝒎. de ancho y 𝟐𝒎. de profundidad.
¿En cuánto tiempo hubieran terminado de vacar la zanja 𝟔 hombres menos?
A. 60 𝐷í𝑎𝑠 B. 80 𝐷í𝑎𝑠 C. 20 𝐷í𝑎𝑠 D. 90 𝐷í𝑎𝑠

P á g i n a | 12
“El lenguaje del universo está codificado en La aritmética es la rama de las matemáticas
LOS NÚMEROS” que estudia a los números y las operaciones
que se realizan entre ellos

P á g i n a | 13
1. NÚMEROS REALES
1.1 EL CONJUNTO DE NÚMEROS REALES
LOS NÚMERO REALES: son todos aquellos que se pueden representar en la recta numérica.
1.2 CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES. Actividad 1: Escribe sobre las líneas la definición de cada tipo de
número:
REALES
ℝ
NÚMEROS NATURALES ℕ:____________________________
RACIONALES _________________________________________________
ℚ
_________________________________________________
ENTEROS
NÚMEROS ENTEROS ℤ: ______________________________
ℤ
_________________________________________________
_________________________________________________
NATURALES
ℕ NÚMEROS RACIONALES ℚ: ___________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
NÚMEROS IRRACIONALES 𝕀: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
1.3 OPERACIONES BÁSICAS MEDIANTE EL USO DE LAS LEYES DE LOS SIGNOS

1.3.1 SUMA Y RESTA
Números con signos iguales se SUMAN y el resultado mantienen su signo.
Números con signos diferentes se RESTAN y el resultado conservará el signo del número MAYOR.

P á g i n a | 14
Actividad 2: Coloca sobre las líneas la A) −2

combinación de los signos para que se cumpla la B) 2
regla: C) 1
D) −1
___ 𝑐𝑜𝑛 ___ = ___
___ 𝑐𝑜𝑛 ___ = ___ 6) −12 + 18 = _____
___ 𝑐𝑜𝑛 ___ = ___ A) 4

___ 𝑐𝑜𝑛 ___ = ___ B) 5
C) 6
D) 7
Actividad 3: Resuelve correctamente cada
uno de los siguientes problemas aplicando la ley de 7) −13 – 5 = _____
los signos para la SUMA Y RESTA.
A) 18
1) 6 + 7 = _____
B) −18
C) −8
A) −13
D) 8
B) 13
C) 14
8) 13 – 13 = _____
D) −14
A) 1
2) 13 + 5 = _____
B) −1
C) −3
A) −8
D) 0
B) 8
C) −18
9) 14 + 2 + 3 – 9 – 7 = _____
D) 18
A) 1
3) 14 – 2 = _____
B) 2
C) 3
A) −12
D) 4
B) 12
C) 16
10) 18 + 15 – 7 – 6 – 5 – 2 = _____
D) −16
4) 7 – 8 = _____
A) −8
B) 13
A) 1
C) −13
B) −2
D) 8
C) −1
D) 0
5) 9 – 11 = _____

P á g i n a | 15
11) −3 – 5 – 9 – 2 – 9 – 11 = _____ 13) 3 + 7 – 5 – 2 + 5 – 7 = _____
A) 39 A) −2
B) −39 B) 2
C) 40 C) 1
D) −40 D) −1
12) −4 – 5 – 12 + 18 + 1 = _____ 14) −8 + 10 − 11 + 91 − 102 + 301 − 425 =

_____
A) −3
B) 2 A) −144
C) −2 B) 144
D) 3 C) 256
D) −256
1.3.2 LEYES DE LOS SIGNOS PARA LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
Para realizar multiplicaciones o divisiones con números positivos y negativos, se deberá de aplicar la Ley de
Signos QUE SE ENUNCIA EN LA TABLA:
2) (2) (−7) = _____
+ 𝑷𝒐𝒓 + 𝑰𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒂 + A) 14
− 𝑷𝒐𝒓 − 𝑰𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒂 + B) −14
+ 𝑷𝒐𝒓 − 𝑰𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒂 − C) −9
− 𝑷𝒐𝒓 + 𝑰𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒂 − D) 9
3) (−6) (−11) = _____
Actividad 4: Resuelve correctamente cada

A) 66
uno de los siguientes problemas aplicando la ley de
B) −17
los signos para la MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN. C) 17
D) −66
1) (−5) (8) = _____ 4) (−24) ÷ (3) = _____
A) −13 A) 72
B) 40 B) −72
C) -40 C) 8
D) 13 D) −8

P á g i n a | 16
5) (−5) ÷ (−1) = _____ 6) (3) (−2) (7) = _____
A) 5 A) 42
B) −5 B) −42
C) 7 C) 50
D) −7 D) −50
7) (4) (−3) (6) (−8) = _____
A) 72
B) −72
C) −576
D) 576
1.3.3 POTENCIA
Es la operación dónde una cantidad llamada base se debe multiplicar por ella misma las veces que lo indique
el exponente. Coloca sobre las líneas el procedimiento para elevar un número a cierta potencia.
_________________
𝟐𝟒 = ___________________ _________________ 𝟐𝟒 = 𝟏𝟔
________________
Actividad 5: Resuelve cada ejercicio

APLICANDO LA DEFINICIÓN DE POTENCIA.
1) (5)2 = _____ 3) (−5)2 = _____
A) 30 A) 10
B) −25 B) −10
C) 25 C) −25
D) −30 D) 25
2) (4)3 = _____ 4) (−3)3 = _____
A) 64 A) −9
B) 12 B) 9
C) −64 C) 27
D) −12 D) −27

P á g i n a | 17
1.3.4 RAÍZ CUADRADA
Es la operación consistente en hallar un número que al ser multiplicado por sí mismo dé como
resultado el radicando. Completa sobre las líneas las partes de una raíz cuadrada.
_________________
_________________
√𝟖𝟏 = 𝟗
________________
Actividad 6: Resuelve las siguientes raíces cuadradas exactas:
1) √16 = _____
2) √36 = _____
3) √1 = _____
4) √49 = _____
1.4 SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Se utilizan para agrupar operaciones en una sola cantidad. Esto
permite manipular el orden de la resolución.
1.5 JERARQUÍA DE OPERACIONES

Indica el orden a seguir en la resolución de una expresión con más de una operación.
Actividad 8: Resuelve correctamente los

Actividad 7: Indica la jerarquía de operaciones:
siguientes ejercicios aplicando la jerarquía de
1° ____________________________________ operaciones:
2° ____________________________________ 1) (3 × 4) − 7 =_____
3° ____________________________________ A) 12
B) 5
4° ____________________________________ C) −5
D) −12
Coloque aquí su procedimiento

P á g i n a | 18
2) (8 ÷ 2) + 32 =_____ 5) (12 × 3) ÷ (54 ÷ 6) =_____
A) 10 A) 2
B) 11 B) 3
C) 12 C) 4
D) 13 D) 5
Coloque aquí su procedimiento Coloque aquí su procedimiento
3) 52 − (36 ÷ 9) =_____ 6) (2 × 3)2 − 23 =_____
A) 24
B) 25
C) 26
D) 28
4) 4 × (3 − 2) ÷ 1 = _____
A) -4
B) 4
C) -5
D) 5 7) √81 + (24 ÷ 22 ) =_____
Coloque aquí su procedimiento A) 10

B) 11
C) 12
D) 13

P á g i n a | 19
8) (52 − 42 ) + (23 + 33 ) =_____

A) 44
B) −44
C) 50
D) −50
9) 2 + [(4 × 3) × (12 ÷ 6)] =_____

A) 26
B) −26
C) 27
D) −27
10) 24 × [(5 × 4 + 18 ÷ 9)] =_____

A) 527
B) 528
C) 529
D) 530
1.6 OPERACIONES CON RACIONALES: Escribe la forma correcta de solución de las siguientes operaciones
con Racionales.
Actividad 9: Resuelve correctamente los siguientes ejercicios, aplicando los teoremas

correspondientes:
𝟓 𝟒 𝟗 𝟐 𝟕 𝟓 𝟏𝟏 𝟖 𝟒 𝟕 𝟏𝟐 𝟏 𝟐 𝟔
+ = + = + = − = ( )( ) = ( )( ) = ÷ =
𝟑 𝟕 𝟒 𝟓 𝟑 𝟑 𝟕 𝟗 𝟓 𝟐 𝟕 𝟗 𝟑 𝟕
A. 44/21 53/20 −35/9 43/63 10/35 4/21 7/9
B. 45/21 −53/20 35/9 −43/69 14/5 13/16 −7/9
C.. 46/21 41/20 4 3/63 −11/7 108/7 4/7
D. 47/21 −41/20 −4 −3/63 11/7 11/63 −4/7

P á g i n a | 20
1.7 Leyes de los exponentes
Ejercicios: Resuelve los siguientes ejercicios aplicando correctamente los teoremas de los exponentes.
(32 ∗ 3−1 ∗ 3−4 )

1)
(33 ∗ 3−1 ∗ 35 )
1
A)
3−9
1
B)
3−8
1
C)
310
1
D)
3−19
RESUMEN DE LAS LEYES DE LOS EXPONENTES Y RADICALES

P á g i n a | 21

P á g i n a | 22

P á g i n a | 23
2. CONJUNTOS
2.1 DEFINICIÓN
Un conjunto es una colección de cosas u objetos con las mismas características.
2.1.1 REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS

Los conjuntos se representan con letras mayúsculas y sus elementos se
delimitan con llaves y separan con comas.
• El conjunto de las vocales: 𝐴

• El conjunto de los dígitos: 𝐵
Dos conjuntos son iguales, si ambos tienen exactamente los mismos elementos.
Actividad 1: De acuerdo a la información presentada en la diapositiva, coloca los conjuntos indicados sobre las líneas.
𝐴 =____________________________________________________________
𝐵 =____________________________________________________________
2.1.2 DIAGRAMA DE VENN

Es la representación de un
conjunto o conjuntos y sus
operaciones.
2.2 OPERACIONES CON CONJUNTOS

2.2.1 La unión (U). Coloca sobre las líneas la definición de UNIÓN de CONJUNTOS.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
𝐴 = {3, 5, 7, 9}; 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5}; 𝑙𝑎 𝑢𝑛𝑖ó𝑛 𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟: 𝐴 ∪ 𝐵

= {1,2,3,4,5,7,9}
Actividad 2: Elige la solución de A ∪ B para los conjuntos indicados.

1) Sean 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5} y 𝐵 = {2, 4, 8, 10}
A) 𝐴 ∪ 𝐵 = {2, 4}
B) 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 4, 5, 10}
C) 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5, 8, 10}
D) 𝐴 ∪ 𝐵 = {2, 4, 6, 8, 10}

P á g i n a | 24
2) Sean 𝐴 = {𝑎, 𝑏} 𝑦 𝐵 = {𝑐, 1, 2} 3) Sean 𝐴 = {2, 3, 4} 𝑦 𝐵 = {1, 2, 3}

A) 𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑎, 1} A) 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 2, 3, 4}
B) 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 2, 𝑎, 𝑏, 𝑐} B) 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 3, 5}
C) 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 2, 𝑎, 𝑏} C) 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5}
D) 𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑎, 𝑏, 𝑐} D) 𝐴 ∪ 𝐵 = {1, 2, 3}
2.2.2 INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS (∩). Coloca sobre las líneas la definición de INTERSECCIÓN de
CONJUNTOS.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
𝐸𝐽𝐸𝑀𝑃𝐿𝑂: 𝐴 = { 3, 5, 7, 9}; 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5} 𝑺𝒆𝒂 ∩= {𝟑, 𝟓}
Actividad 4: Elige la solución de A ∩ B para Actividad 5: A partir del siguiente diagrama

los conjuntos indicados. expresa los conjuntos que se te indiquen.
a. Conjunto 𝐴
Sean 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5} y
b. Conjunto 𝐵
𝐵 = {2, 4, 8, 10}
c. Conjunto 𝐴 ∪ 𝐵
A) A∩B = {2, 4}
d. Conjunto 𝐴 ∩ 𝐵
B) A∩B = {1, 4, 5, 10}
C) A∩B = {1, 2, 3, 4, 5, 8, 10}
D) A∩B = {2, 4, 6, 8, 10}
Sean 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐} 𝑦 𝐵 = {1, 2, 𝑐}

A) 𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑎, 1}
B) 𝐴 ∩ 𝐵 = {1, 2, 𝑎, 𝑏, 𝑐}
C) 𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑐}
D) 𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑎, 𝑏, 𝑐}
Sean 𝐴 = {2, 3, 4} 𝑦 𝐵 = {1, 2, 3} Coloque aquí su procedimiento

A) 𝐴 ∩ 𝐵 = {1, 2, 3, 4}
B) 𝐴 ∩ 𝐵 = {1, 3, 5}
C) 𝐴 ∩ 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5}
D) 𝐴 ∩ 𝐵 = {2, 3}

P á g i n a | 25

P á g i n a | 26
3. RAZONES Y PROPORCIONES
3.1 RAZÓN. Definición:
3.2 PROPORCIÓN.
Actividad 1: Escribe sobre las líneas la definición de proporción:
_________________________________________________
_________________________________________________
Actividad 2: Halla el valor de 𝑚 en la siguiente proporción.

𝑚 24
= Coloque aquí su procedimiento
5 30
A) 𝑚 = 4
B) 𝑚 = 5
C) 𝑚 = 6
D) 𝑚 = 7
3.2.1 PROPORCIÓN DIRECTA
HORAS LITROS
Actividad 3: Lee correctamente el siguiente planteamiento y responde lo
que te piden: Una llave que se abre 4 horas diarias durante 5 días, vierte 5 200
litros de agua, ¿cuántos litros verterá en 12 días si se abre 4 horas por día?
A) 13,100 L
B) 12,600 L
C) 13,890 L
D) 12,480 L

P á g i n a | 27
3.2.2 PROPORCIÓN INVERSA. Definición:
HOMBRES DÍAS
Actividad 4: Lee correctamente el siguiente planteamiento y responde lo
que te piden: Se ha planeado que una barda sea construida por 24 hombres en 18
días; sin embargo, sólo se logró contratar a 12 hombres, ¿en cuántos días la
construirán?
A) 36 días
B) 9 días
C) 15 días
D) 24 días
3.3 TANTO POR CIENTO. Definición:
3.3.1 CÁLCULO DE PORCENTAJES. Actividad 5: Lee los siguientes cuestionamientos y analiza el resultado
con ayuda del profesor.

P á g i n a | 28
Actividad 6: Calcule lo
que se pide: Coloque aquí su procedimiento
➢ 𝟐𝟑 % 𝒅𝒆 𝟐𝟎𝟎
➢ 𝟏𝟔% 𝒅𝒆 𝟑𝟓𝟎
Actividad 7: LEE CORRECTAMENTE los siguientes planteamientos y responde los que se te pide
subrayando la respuesta correcta. COLOCA TU PROCEDIMIENTO EN EL RECUADRO.
1) Un equipo de básquetbol tuvo 29
derrotas durante 80 juegos, ¿cuál es Coloque aquí su procedimiento
su porcentaje de victorias?
A) 36.25 %
B) 63.75 %
C) 51.23 %
D) 46.78 %
2) Jaime tiene una deuda de $180 000,

si 30% de esa cantidad se la debe a Coloque aquí su procedimiento
su hermano y el resto a su tío
Alberto, ¿cuánto le debe a su tío?
A) $ 78,000
B) $ 150,000
C) $ 54,000
D) $ 126,000

P á g i n a | 29
3) En una tienda se está celebrando el 10°

aniversario de una marca de
electrodomésticos, por lo que se decide
aplicar un descuento permanente del
30% sobre el precio de todos los
electrodomésticos mientras dure el mes.
Si por un refrigerador se debe pagar
$5,700. Calcular:
a. El precio original del refrigerador

b. El monto que se ahorra al aprovechar el descuento.
A) $7000 y $1500
B) $3990 y $1710
C) $7410 y $1710
D) $7350 y $1800
4) Jorge va a una tienda de deportes y

compra $9000 en mercancía, por ser Coloque aquí su procedimiento
época navideña le hacen un 13% de
descuento en sus compras y por pagar en
efectivo sobre el saldo le descuentan 9%.
¿Cuánto pagó en total?
A) $7124.3
B) $7125.3
C) $7126.3
D) $7127.3

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4. ESTADÍSTICA INFERENCIAL. Definición:
4.1 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL. Definición:

Son medidas que localizan el centro de la distribución en un conjunto de datos.
Actividad 1: ESCRIBE LA DEFINICIÓN de cada una de las medidas de tendencia central.
MEDIA MEDIANA MODA

____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________

P á g i n a | 34
Actividad 2: Lee CORRECTAMENTE el siguiente planteamiento y responde los que se te pide: En una
escuela hay 15 salones. La directora de la escuela cuenta el número de alumnos en cada uno y los anota en su
cuaderno.
𝟏𝟖 𝟐𝟐 𝟐𝟑 𝟏𝟒 𝟐𝟓
𝟐𝟎 21 18 21 23
𝟏𝟒 21 19 17 24
La directora debe entregar un reporte en el que indique la media, mediana y moda del número de alumnos por
salón. ¿Podrías ayudarla a encontrar estos datos?
Actividad 2: Con base en la tabla de datos NO AGRUPADOS, construye la TABLA ESTADÍSTICA a partir de los datos
que se muestran a continuación, construye la gráfica de PASTEL y la GRÁFICA DE BARRAS.
Intervalo Total Frecuencia Frecuencia Porcentaje Ángulo

[𝒇] Relativa [𝑭𝒓 ∗ 𝟏𝟎𝟎] [𝑭𝒓 ∗ 𝟑𝟔𝟎]
[𝑭𝒓 = 𝒇/𝒏]
[𝟏𝟎. 𝟐, 𝟏𝟑. 𝟗) 𝐼𝐼𝐼 3 3/25 = 0.12 12% 0.12 ∗ 360

= 43.2°
[𝟏𝟑. 𝟗, )
[ , )
[ , )
[ , )
[ , )
Construye aquí tu gráfica de barras Construye aquí tu gráfica de sectores

circulares

P á g i n a | 35

P á g i n a | 36
5. PROBABILIDAD. Definición. Escribe en el recuadro la fórmula para calcular la

probabilidad de un evento.
5.1 CÁLCULO DE PROBABILIDADES. Actividad 1. Lee correctamente el siguiente planteamiento y

responde lo que se pide.
𝑎) 𝑃(𝑎𝑧𝑢𝑙) = 𝑏) 𝑃(𝑟𝑜𝑗𝑎) = 𝑐) 𝑃(𝑎𝑧𝑢𝑙 𝑜 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑒) =
Coloque aquí su procedimiento Coloque aquí su procedimiento Coloque aquí su procedimiento
Actividad 2: Lee correctamente el siguiente

Calcular probabilidad de que al elegir un estudiante
planteamiento y responde lo que pide: Los
al azar:
estudiantes 1° y 2° de una escuela de preparatoria
de un centro escolar se distribuyen por curso y a) Sea una chica.
género como se indica en la tabla. b) Sea de 1°.
c) Sea una chica de 2°.
𝑪𝒖𝒓𝒔𝒐 𝑪𝒉𝒊𝒄𝒂𝒔 𝑪𝒉𝒊𝒄𝒐𝒔 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
d) Sea un chico de 1°.
1° 60 70 130 e) Sea de 1° si se sabe que es un chico.
2° 50 65 115
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 110 135 245

P á g i n a | 37

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REFERENCIAS
Todo programa académico de alto nivel requiere de una buena base bibliográfica, la cual es fundamental para darle
credibilidad y certeza de que las definiciones son las más aceptadas por los expertos en el tema, en este caso nuestros
PROFESORES MIEMBROS DE LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES HAN SELECCIONADO
LOS SIGUIENTES LIBROS:
• Baldor A. (2015), Aritmética: Baldor, México DF, Grupo editorial Patria.

• Aguilar Márquez A., (2009), Matemáticas simplificadas, México DF., Pearson Educación.

P á g i n a | 39

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Página |1

ÍNDICE TEMÁTICO _________________________________________________________________________ 2

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OBJETIVO DEL PROPEDÉUTICO

LA PARADOJA DEL GATO DE SCHRÖDINGER

La propuso el premio nobel austríaco Erwin Schrödinger en 1935.

PLANTEAR GENERAR UNA CONDUCIR UN BUSCAR LA REPORTAR

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____________________ __________________ ____________________ _____________________ ________________

Actividad 6: Relaciona cada columna con el tipo de número según su clasificación:

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

LEYES DE LOS SIGNOS

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Actividad 8: SUBRAYA la respuesta correcta: Actividad 9: Resuelve cada ejercicio como se ha

Actividad 10: Lee correctamente el ejercicio y responde lo que se te pide:

A) 48 años B) 50 años C) 53 años D) 45 años

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Regla para multiplicar: 2. (5)(−3)(89)(−200) =

+ Por + Igual a + A) 267,000

Regla para dividir:

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En una fracción común el denominador indica el número de partes

OPERACIONES CON FRACCIONES

Suma y Resta: Se realiza con el siguiente procedimiento: Multiplicación: La multiplicación de fracciones es

Actividad 14: Aplica el teorema de la

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División: La división de fracciones es CRUZADA, 10 3

Actividad 15: Aplica el teorema de la división

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Actividad 17: Coloque sobre las líneas

Actividad 18: Coloque sobre las líneas

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EVALUACIÓN DEL PROPEDÉUTICO

1. La ____________________ es la curiosidad en acción reflexiva sobre el mundo y cómo se comporta.

2. Expresa cantidad, referida comparativamente a la unidad que es la base de todo sistema:

3. Es la representación gráfica de los números:

4. Identifica la propiedad que se está aplicando en el siguiente ejemplo: 𝟖 + 𝟗 = 𝟗 + 𝟖

5. Identifica la propiedad que se está aplicando en el siguiente ejemplo: 𝟐(𝟑 + 𝟕) = 𝟐 ∗ 𝟑 + 𝟐 ∗ 𝟕

6. El resultado de la siguiente operación 𝟒 − 𝟑 + 𝟑 − 𝟏𝟏 − 𝟒 =

7. El resultado de la siguiente operación −𝟕 − 𝟏 − 𝟐 + 𝟓 − 𝟓=

9. Si 𝟒 libros cuesta $𝟐𝟓𝟎. 𝟎𝟎 ¿Cuánto costarán 𝟑 docenas?

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NÚMEROS IRRACIONALES 𝕀: ________________________________________________________________________

1.3 OPERACIONES BÁSICAS MEDIANTE EL USO DE LAS LEYES DE LOS SIGNOS

Números con signos iguales se SUMAN y el resultado mantienen su signo.

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Actividad 2: Coloca sobre las líneas la A) −2

___ 𝑐𝑜𝑛 ___ = ___ A) 4

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11) −3 – 5 – 9 – 2 – 9 – 11 = _____ 13) 3 + 7 – 5 – 2 + 5 – 7 = _____

12) −4 – 5 – 12 + 18 + 1 = _____ 14) −8 + 10 − 11 + 91 − 102 + 301 − 425 =

1.3.2 LEYES DE LOS SIGNOS PARA LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

2) (2) (−7) = _____

3) (−6) (−11) = _____

Actividad 4: Resuelve correctamente cada

1) (−5) (8) = _____ 4) (−24) ÷ (3) = _____

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________ _ ______

_ 𝑐𝑜𝑛 _ = ___ A) 4

11) −3 – 5 – 9 – 2 – 9 – 11 = _ 13) 3 + 7 – 5 – 2 + 5 – 7 = _

1) (−5) (8) = _ 4) (−24) ÷ (3) = _

5) (−5) ÷ (−1) = _ 6) (3) (−2) (7) = _

1) (5)2 = _ 3) (−5)2 = _

2) (4)3 = _ 4) (−3)3 = _

2) (8 ÷ 2) + 32 =_ 5) (12 × 3) ÷ (54 ÷ 6) =_

3) 52 − (36 ÷ 9) =_ 6) (2 × 3)2 − 23 =_