SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO: TEMORES Y ESPERANZAS ORIGINADOS POR EL SISMO

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Primero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Identifica temo-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creativi- LES: res y esperanzas
dad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno - Elementos originados por el
y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la reali- constitutivos sismo.
de las artes vi-
zación artística, respetando las normas de convivencia. suales: línea,
color, forma.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Mani esta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas
de la realidad social y cultural de su medio, identi cándose con ellas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Papel.

de saberes - Algunos estudiantes expresan sus emociones, sobre lo ocurrido el 15 de agosto
previos. de 2015.
- El docente señala que se va a conversar en grupos, sobre los diversos sentimientos Plumones.
y emociones que pueden estar experimentando ante el hecho ocurrido y para ello
realiza una dinámica de agrupación.
Construcción y Cinta
- Cada grupo de estudiantes dialoga sobre los temores, expectativas y esperanzas
aplicación de un adhesiva.
nuevo que tienen a partir de lo sucedido por el sismo, para sentirnos mejor.
conocimiento. - Los estudiantes identi can los principales temores y esperanzas que se hayan
conversado. Cada grupo hace una síntesis y expone lo conversado.
- El docente destaca que es normal que toda persona experimente temores, diversos
sentimientos, agradables y desagradables. Pero que lo importante es reconocerlos
Transferencia y compartirlos.
de los Nuevos - Se promueve el respeto a las opiniones y sugerencias.
saberes en la - Se realiza la metacognición.
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Identi ca temores y esperanzas a partir de sus propias Ficha de
experiencias. Observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de conviven- Escucha con atención las opiniones de sus compañeros. Ficha de Actitudes.
cia. Plantea sus ideas esperando su turno con tolerancia.
Acata los acuerdos de la mayoría.
Coopera en el trabajo grupal.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
TÍTULO: FENÓMENOS NATURALES Y FORMAS DE PREVENCIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Primero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Identi ca los fe-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creativi- LES: nómenos natu-
dad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno - Elementos rales y formas de
y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la reali- constitutivos prevención
de las artes vi-
zación artística, respetando las normas de convivencia. suales: línea, Diseñan imáge-
color, forma. nes expresando
APRECIACIÓN ARTÍSTICA sus emociones.
Mani esta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas
de la realidad social y cultural de su medio, identi cándose con ellas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - La docente comenta sobre los fenómenos naturales y formas de prevención. Papel.
de saberes
previos. - La docente organiza a los educandos en grupos para trabajar al aire libre.

- Los estudiantes observan la naturaleza o su entorno y expresan sus opiniones. Lápiz

Construcción y - Los estudiantes identi can los fenómenos naturales y las formas de prevenirlos.
aplicación de un Cada grupo hace una síntesis y expone lo conversado. Se promueve el respeto
nuevo a las opiniones y sugerencias. Plumones
conocimiento.
- Los estudiantes expresan sus emociones a partir de los efectos del sismo mediante
el dibujo y sus técnicas.
Cinta
Transferencia - La profesora promueve el diálogo sobre el valor de ayuda mutua y el respeto por adhesiva
de los Nuevos el trabajo de los demás.
saberes en la
vida cotidiana. - Los estudiantes presentan sus diseños y hacen un breve comentario.

- Se realiza la meta cognición.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Identifica los fenómenos naturales expresando sus Ficha de
conclusiones. Observación
Expresión Artística. Diseñan imágenes expresando sus emociones, al aire
libre.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de conviven- Escucha con atención las opiniones de sus compañeros. Ficha de Actitudes.
cia. Plantea sus ideas esperando su turno con tolerancia.
Acata los acuerdos de la mayoría.
Disposición cooperativa y demo- Coopera en el trabajo grupal.
crática.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
TÍTULO: JUEGOS DRAMÁTICOS PARA FORTALECER LA AFECTIVIDAD Y SOLIDARIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Primero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA TEATRO: Realizan J ue-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creativi- - Juegos de ini- gos dramáticos
dad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno ciación dramá- para fortalecer
y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la reali- tica. Ejercicios la afectividad y
plásticos y vo- solidaridad.
zación artística, respetando las normas de convivencia. cales.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Mani esta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas
de la realidad social y cultural de su medio, identi cándose con ellas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - La docente comenta sobre la importancia de los juegos dramáticos como Utilería
de saberes actividades que favorecen la expresión de los sentimientos y emociones.
previos.
- La docente organiza a los educandos en grupos para trabajar al aire libre.

Construcción y
- Cada grupo de estudiantes dialoga sobre la importancia de los juegos dramáticos Artículos diver-
aplicación de un
como un medio de expresión, respetando las opiniones y sugerencias de los demás. sos
nuevo
conocimiento.
- Los estudiantes realizan diversos juegos dramáticos relacionados con el amor al
prójimo, para fortalecer la afectividad y la solidaridad.
Transferencia
de los Nuevos - Se realiza la meta cognición.
saberes en la
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Representa juegos dramáticos para fortalecer la afecti- Ficha de

vidad y solidaridad al aire libre. Observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de conviven- Escucha con atención las opiniones de sus compañeros. Ficha de Actitudes.
cia. Plantea sus ideas esperando su turno con tolerancia.
Acata los acuerdos de la mayoría.
Disposición cooperativa y demo- Coopera en el trabajo grupal.
crática.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
TÍTULO: ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y RIESGOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Primero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Identi ca estilos

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creativi- LES: de vida saluda-
dad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno - Elementos ble y factores de
y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la reali- constitutivos riesgo.
de las artes vi-
zación artística, respetando las normas de convivencia. suales: línea,
color, forma.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Mani esta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas
de la realidad social y cultural de su medio, identi cándose con ellas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - La docente comenta sobre la manera de vivir en un ambiente saludable y Papel

de saberes democrático que ofrezca seguridad.
previos.
- La docente organiza a los educandos en grupos para trabajar al aire libre.

Construcción y Plumones
- Los estudiantes observan su entorno e identi can los factores de riesgo, que
aplicación de un
afectan a la salud y al medio ambiente.
nuevo
conocimiento.
- Cada grupo hace una síntesis y expone lo conversado. Se promueve el respeto
a las opiniones y sugerencias. Cinta
Transferencia adhesiva
de los Nuevos - La profesora promueve el diálogo sobre el valor de ayuda mutua y el respeto por
saberes en la el trabajo de los demás.
vida cotidiana.
- Se realiza la meta cognición.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Identi ca estilos de vida saludable y factores de riesgos, Ficha de

con ejemplos reales. Observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de conviven- Escucha con atención las opiniones de sus compañeros. Ficha de Actitudes.
cia. Plantea sus ideas esperando su turno con tolerancia.
Acata los acuerdos de la mayoría.
Disposición cooperativa y demo- Coopera en el trabajo grupal.
crática.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TÍTULO: IMPROVISACIÓN EN EL TEATRO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Segundo
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA TEATRO: Explora sus posi-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creativi- - Respiración, bilidades de co-
dad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno dicción, fraseo, municación en
y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la reali- entonación e la improvisación.
improvisación.
zación artística, respetando las normas de convivencia. I n te r p r e t a lo s
mensajes expre-
APRECIACIÓN ARTÍSTICA sados en la im-
Mani esta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas provisación.
de la realidad social y cultural de su medio, identi cándose con ellas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Se forman grupos , para dar inicio al trabajo de improvisación teatral y poder Laminas
de saberes resolver todas las inquietudes, utilizando laminas.
previos.
- En grupo dialogan como y de que manera va iniciar su improvisación calculando
el tiempo y utilizando la experiencia del ultimo fenómeno natural, desarrollando Creatividad
las formas de realizarlo.
Construcción y
aplicación de un
nuevo - Los estudiantes intercambian experiencias para ir formando la improvisación y lo Experiencia
conocimiento. van sistematizando en forma ordenada y así pueda tener una secuencia lógica propia
de una esceni cación teatral sobre los fenómenos naturales que ellos eligieron.

- Cada grupo inicia su presentación y dan a conocer el trabajo realizado frente a

Transferencia sus compañeros teniendo en cuenta el tiempo y el dominio de escenario. Escenario
de los Nuevos
saberes en la - El profesor enseñara las ideas fundamentales sobre la improvisación en el teatro.
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Identi ca las posibilidades de comunicación en la impro- Guía de

visación mediante una esceni cación teatral Observación
Establece relaciones entre los mensajes expresados en
la improvisación de una esceni cación teatral

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Disposición emprendedora. Identidad y autoestima: Se reconoce como un ser valio- Guía de

so. Expresa cualidades que posee. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
TÍTULO: DIBUJOS EXPRESIVOS EN EL ARTE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Segundo
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Diseña trabajos

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creativi- LES: como formas de
- Dibuj o bási- expresión per-
dad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno
co . L in eal y sonal en las in-
y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la reali- tensiones expre-
geomé trico:
zación artística, respetando las normas de convivencia. análisis de la sivas.
iconografía Identifica técni-
APRECIACIÓN ARTÍSTICA cas y recursos en
precolombina
las intensiones
Mani esta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas peruana. expresivas.
de la realidad social y cultural de su medio, identi cándose con ellas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Realizan una dinámica y así poder ir conformando los grupos, le presenta alguna Laminas
de saberes laminas referente a los fenómenos naturales
previos. - En grupo dialogan como y de que manera va iniciar su trabajo Se pregunta ¿Cómo
se sienten después de haber realizado el trabajo de la improvisación teatral? en las Creatividad
intensiones expresivas, dando variedad a sus trabajos y utilizando la experiencia
Hoja
Construcción y del ultimo fenómeno natural, desarrollando las formas de realizarlo
aplicación de un - Los estudiantes inician sus trabajo en forma individual e intercambiando
nuevo Lápiz
experiencias mediante el dialogo para ir dando forma a sus intensiones expresivas
conocimiento.
como expresión artística aplicando sus creatividades en cada uno de sus trabajos
- En cada grupo intercambian los trabajos para realizar una observación y plantear Experiencia
las opiniones respectivas sobre lo realizado como manera de re exión y toma de propia
Transferencia decisiones.
de los Nuevos - El profesor enseñara las ideas fundamentales sobre las intensiones expresivas
saberes en la Escenario
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Identi ca las formas de intensión y expresión personal Guía de

mediante creación de nuevos elementos artísticos Observación
Establece relaciones entre los mensajes expresados en
las intensiones expresivas

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Disposición cooperativa y demo- Identidad y autoestima: Se reconoce como un ser valio- Guía de
crática. so. Expresa cualidades que posee. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
TÍTULO: DISEÑO GRAFICO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Segundo
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Emplea las técni-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creativi- LES: cas pertinentes a
dad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno - Técnicas d e la manifestación
y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la reali- pintura: acua- artística a expre-
r e la , te m- sar del diseño
zación artística, respetando las normas de convivencia. pe-ras, otros. gra co.
Valora la forma
APRECIACIÓN ARTÍSTICA y contenido del
Mani esta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas diseño gra co.
de la realidad social y cultural de su medio, identi cándose con ellas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Se inicia en forma individual para después agruparse y así buscar el tríptico ideal Laminas
de saberes para el grupo, así dar inicio al trabajo de diseño gra co y poder resolver todas las
previos. inquietudes, utilizando laminas
Creatividad
- En grupo dialogan como y de que manera va iniciar su trabajo de diseño gra co
Construcción y calculando el tiempo y utilizando la experiencia del ultimo fenómeno natural,
Hoja
aplicación de un desarrollando cada uno de ellos uno propio
nuevo
conocimiento.
- Los estudiantes intercambian experiencias para ir diseñando sus trípticos teniendo Lápiz
como mensaje los fenómenos naturales y de esta manera formando los diseños
adecuados en forma ordenada y así pueda tener una secuencia lógica con el
Transferencia tema planteado utilizando materiales de desecho para aumentar su creatividad Experiencia
de los Nuevos expresiva. propia
saberes en la
vida cotidiana.
- El profesor enseñara las ideas fundamentales sobre el diseño gra co.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Diseña y crea técnicas con originalidad en los trípticos Guía de
Establece relaciones entre los mensajes expresados Observación
en los trípticos.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Disposición cooperativa y demo- Identidad y autoestima: Se reconoce como un ser valio- Guía de
crática. so. Expresa cualidades que posee. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
TÍTULO: IMPROVISACIÓN DEL CANTO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Segundo
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA MUSICA: Relacionan sus

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creativi- - Práctica vocal. preferencias por
dad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno El canon: a 2 y el art e co n la
y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la reali- 3 grupos. práctica vocal.
zación artística, respetando las normas de convivencia. Valora las repre-
sentaciones de
APRECIACIÓN ARTÍSTICA práctica vocal.
Mani esta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas
de la realidad social y cultural de su medio, identi cándose con ellas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Los alumnos deberán estar sentados sobre el suelo. Grabadora

de saberes
previos. - El profesor pedirá que respiren lentamente para relajarse y empiecen a escuchar
el silencio, luego pondrá distintos estilos musicales Creatividad

- Después de un momento en silencio, el profesor indicara que abran los ojos y se

Construcción y incorporen poco a poco. Cuando ya todos estén de pie el profesor pedirá a los
Experiencia
aplicación de un chicos que describan la experiencia.
nuevo ¿Cómo se sintieron? propia
conocimiento. ¿ que estilo le gusto mas?
¿Qué sensaciones nuevas experimentaron?
Escenario
- Luego del dialogo, el profesor marcara la función de la música en la comunicación,
Transferencia y explicara como se puede usar dentro de una marcha de sensibilización y que
de los Nuevos cantos son los mas adecuados
saberes en la
vida cotidiana. - Los estudiantes preparan sus cantos y la comparten.

- El profesor enseñara las ideas fundamentales de la música.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Identi ca las posibilidades de comunicación en la impro- Guía de

visación mediante una esceni cación teatral Observación
Establece relaciones entre los mensajes expresados en
la improvisación de una esceni cación teatral

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Disposición emprendedora. Identidad y autoestima: Se reconoce como un ser valio- Guía de

so. Expresa cualidades que posee. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TÍTULO: IMPROVISACIÓN TEATRAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Tercero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA TEATRO: Explora posibili-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- - La improvisa- dades de comu-
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros ción. nicación a través
de la improvisa-
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios
ción teatral.
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del
arte tradicional y popular del Perú y el mundo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea-
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Se realizará dialogo y comentarios de lo sucedido a través de preguntas generales Láminas recor-
de saberes utilizando una dinámica participativa.(la pelota preguntona). tadas
previos.
- Se realizará la dinámica de conformación de grupos (rompecabezas) con imágenes
de protección-afecto, comentando luego sobre ellas. Pápelografo

Construcción y - El Docente planteará las características de la improvisación y el trabajo por grupos.

aplicación de un Hoja
nuevo - Cada integrante en su grupo previamente elaborará un esquema simple y concreto
conocimiento. de que y como lo va a expresar.
Lápiz
- Luego en orden alfabético el alumno explorará sus posibilidades de comunicación
manifestando sus experiencias para el cual utilizará la expresión verbal y corporal,
Transferencia reunidos en círculo. Expresión
de los Nuevos oral corporal
saberes en la - Luego se plantean preguntas sobre las experiencias compartidas a nivel de todos
vida cotidiana. los grupos recogiendo las opiniones nales.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Explora posibilidades de comunicación a través de la Ficha de

improvisación teatral compartiendo experiencias deter- Observación
minadas en un esquema.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto a las normas de convi- Respeta las opiniones. Lista de cotejo

vencia. Espera oportunamente su turno.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
TÍTULO: EL DIBUJO ARTÍSTICO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Tercero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Emplea los ins-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- LES: trumentos y téc-
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros - Dibujo artísti- nicas del dibujo
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios co. Estudio de artístico.
la gura huma-
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del na, elementos,
arte tradicional y popular del Perú y el mundo. construcción
del r et ra to,
APRECIACIÓN ARTÍSTICA construcción
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea- de caricatura
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar e historietas.
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Se muestran imágenes del desastre natural y se plantean algunas preguntas ¿se Laminas
de saberes pudo evitar? ¿se pudo reducir la gravedad? Recortes
previos. Fotos
- A través de la lluvia de ideas los estudiantes plantearan sus puntos de vista de Pizarra
diferentes perspectivas siendo anotadas en orden de intervención. Pápelografo
Hojas
Construcción y - El docente expresará y proporcionará información sobre las causas y Lápiz
aplicación de un consecuencias de los desastres sucedidos en nuestro departamento.
nuevo Otros
conocimiento. - El docente retoma los datos establecidos en la pizarra y se compara. materiales dis-
ponibles
- Los alumnos con el panorama planteado emplearan diversos materiales a su
alcance relacionados con las técnicas del dibujo para representar en un formato Dibujos
Transferencia las causas y consecuencias que considere más resaltantes.
de los Nuevos Cinta
saberes en la - Re exionan y comparten sobre los trabajos realizados y expuestos en el aula. engomada
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Emplea los instrumentos y técnicas determinando las Trabajo

causas y consecuencias de los desastres naturales en practico-dibujo
un dibujo artístico.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto a las normas de convi- Participación ordenada. Lista de Cotejo

vencia. Respeto a la intervención y elaboración de los trabajos.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
TÍTULO: LA PUBLICIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Tercero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- I n te r p r e t a lo s

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- LES: mensajes expre-
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros - Dibujo artísti- sados en diver-
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios co. sos medios de in-
formación escrita
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del y publicitaria.
arte tradicional y popular del Perú y el mundo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea-
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Se plantean un esquema de limite del tiempo (del antes, después y un futuro Laminas
de saberes promisorio) ubicándolo positivamente en esta última. Pápelografo
previos. Hojas
- Se conforman grupos por a nidad en un número adecuado. Recortes de
información
- Se recolecta información redactada durante el periodo del desastre (periódicos, Tijera
Construcción y revistas, fotos, anuncios publicitarios de ayuda, etc.). Regla
aplicación de un Lápiz
nuevo - Se da lectura y se analiza su contenido socializando a nivel intergrupal. Fólder
conocimiento. Expresión
- Se procede a seleccionar y recortar de acuerdo a las formas más originales y oral.
creativas.

Transferencia - Se archivan priorizando su relevancia ordenándolo y enumerando lo más

de los Nuevos trascendente a lo menos trascendente.
saberes en la
vida cotidiana. - Se socializa las características y razones de los trabajos archivados por cada
grupo.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Interpreta los mensajes expresados en diversos me- Trabajo

dios de información escrita y publicitaria priorizando su practico-dibujo
relevancia.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto a las normas de convi- Participa ordenadamente. Lista de Cotejo

vencia. Respeta la intervención de sus compañeros.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
TÍTULO: DISEÑO GRÁFICO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Tercero
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Construye traba-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- LES: jos como formas
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros - Dibujo artísti- de expresión
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios co. Estudio de personal y grupal
la gura huma- haciendo uso del
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del na, elementos, Diseño Grá co.
arte tradicional y popular del Perú y el mundo. construcción
del r et ra to,
APRECIACIÓN ARTÍSTICA construcción
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea- de caricatura
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar e historietas.
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Se realiza una exposición verbal utilizando láminas que muestren los lugares Láminas
de saberes turísticos mas importantes de nuestro departamento y otros.
previos. Textos
- El docente motivará realizando una re exión positiva con los estudiantes para
resaltar e introducir esperanzas en base a los nuevos cambios que se pueden Expresión oral
lograr.
Construcción y Pápelografos
aplicación de un - A partir de esto se establece tres momentos para la elaboración del diseño (antes
nuevo , después y un futuro próximo) Diseños
conocimiento.
- El docente establece las pautas y características básicas en la elaboración de un Papel
diseño considerando alegorías grá cas o materiales.
Materiales
Transferencia - Los grupos antes conformados construyen el diseño considerando todos los diversos
de los Nuevos recursos posibles que servirán en la elaboración posterior del periódico mural de
saberes en la la esperanza. Diseños
vida cotidiana.
- Finalmente comparten a través de una exposición breve sus diseños, fundamentado Cinta
por un integrante de cada grupo. engomada

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Construye trabajos como formas de expresión. personal Trabajo

y grupal en un Diseño Grá co. practico-dibujo

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto a las normas de convi- Muestra interés en el desarrollo del trabajo. Lista de Cotejo
vencia. Muestra tolerancia en las opiniones de sus compañeros.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TÍTULO: DRAMATIZACIONES PARA LA SENSIBILIZACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA TEATRO: Representa im-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- - Drama creati- p ro v i s a c i on e s
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros vo. Construc- Dramáticas gru-
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios ción de perso- pales para sen-
najes. Ejerci- sibilizar.
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del cios dramáti-
arte tradicional y popular del Perú y el mundo. cos. Cuadros
y escenas.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea-
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Luego del saludo del profesor procede a escribir la pregunta: ¿Qué fenómenos Pizarra
de saberes naturales conoces?
previos. - A través de lluvias de ideas recoge las respuestas de los alumnos.

- Luego el profesor propone otra interrogante ¿Qué sucede después de estos Tiza
fenómenos naturales?
Construcción y
aplicación de un - Sin dejar que los alumnos respondan procede a formar grupos de cuatro integrantes
nuevo por a nidad. Su propio
conocimiento. cuerpo
- Cada grupo deberá elegir un fenómeno para luego proceder a representar, en forma
improvisada una dramatización espontánea referente a una situación después del
fenómeno natural, que el grupo ha elegido. Carpetas
Transferencia
de los Nuevos - Al nal de cada representación, el grupo expresará verbalmente su experiencia
saberes en la de esta vivencia.
vida cotidiana. Sillas
- El profesor explica que la improvisación nos ha servido para la sensibilización y
solidaridad con los demás miembros de la comunidad.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Analiza los diversos medios de comunicación visual Guía de

priorizando su relevancia. Observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto a las normas de convi- Es respetuoso con sus compañeros. Guía de

vencia. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
TÍTULO: MEDIOS DE COMUNICACIÓN VISUAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Analiza los di-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- LES: versos medios
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros - Historia de las de comunicación
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios artes visuales. Visual.
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del
arte tradicional y popular del Perú y el mundo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea-
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Luego del saludo del profesor propone la Interrogante en la Pizarra ¿Qué son los Pizarra
de saberes medios de comunicación Visual?
previos. - A través de lluvias de ideas recoge las ideas de los alumnos. Tiza

- Luego el profesor precisa y aclara la interrogante planteada. Revistas

Construcción y - Procediendo a formar grupos de alumnos de cuatro integrantes, de preferencia Periódicos

aplicación de un de sus mismas zonas o barrios.
nuevo ches
conocimiento. - El prof. indica que observen y analicen, los diversos medios de comunicación
Visual, que cada grupo a traído, para luego proceder a recoger la información Trípticos
sobre los fenómenos naturales y luego del análisis correspondiente saquen sus
propias conclusiones, referente a la Prevención ante estos fenómenos naturales. Papel
Transferencia
de los Nuevos - Al nal de cada grupo expone sus conclusiones. Lapiceros
saberes en la
vida cotidiana. - El profesor rea rma la necesidad de prevención ante cualquier fenómeno natural.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Analiza los diversos medios de comunicación visual. Guía de

Observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto a las normas de convi- Respeta las ideas de los demás. Guía de
vencia. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
TÍTULO: SIGNOS DE SEÑALIZACIÓN DE SEGURIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Elaboran signos
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- LES: de señalización
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros - Historia de las de prevención y
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios artes visuales. de seguridad.
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del
arte tradicional y popular del Perú y el mundo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea-
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Luego del saludo del profesor procede colocar pegar en la pizarra algunas láminas Pizarra
de saberes conteniendo algunos signos de señalización de prevención y de seguridad, luego
previos. formula la pregunta a los alumnos ¿Qué signi ca cada uno de ellos?
Láminas
- A través de lluvias de ideas recoge las respuestas de los alumnos.
Construcción y Cinta
- Luego el profesor precisara el significado e importancia de los signos de engomada
aplicación de un
nuevo señalización de prevención y de seguridad.
conocimiento.
- El prof. Indicará que cada alumno elaborará y diseñará algunos signos de Embalaje
señalización de prevención y seguridad, pudiendo emplear diversos materiales
de su entorno para ser pegados en el aula, colegio y periódico Mural.
Transferencia Material
de los Nuevos - Al nalizar el trabajo se realizara una exposición de todos los trabajos realizados. disponible
saberes en la en su
vida cotidiana. entorno.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística. Elabora signos de señalización de prevención y de Guía de

seguridad valorando su importancia. Observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto a las normas de convi- Respeta las ideas de los demás. Guía de
vencia. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
TÍTULO: EXPRESIÓN CORPORAL EN CAMPAÑA DE RECONSTRUCCIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Representa los

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- LES: movimientos cor-
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros - Historia de las porales a través
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios artes visuales. de Mimo.
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del
arte tradicional y popular del Perú y el mundo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea-
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Luego del saludo del profesor, realiza algunos movimientos corporales sin hablar Tempera
de saberes solo con la mano (ejemplo: saludos, chau, No, señala objetos, etc.), luego plantea
previos. la interrogante ¿Con que nombre se le conoce a las expresiones sin hablar?
- A través de lluvias de ideas recoge las ideas de los alumnos.
- Luego el profesor precisa y aclara la interrogante planteada Papel
- El prof. Indica de que manera se va realizar la actividad como apoyo a la Campaña
Construcción y para la reconstrucción, la cual se realizara mediante una marcha de Mimos dentro
aplicación de un del Plantel.
nuevo - Para ello los alumnos se agruparan de 5 a 6 integrantes a través de una dinámica. Plumón
conocimiento. - Luego ensayaran su movimientos corporales que realizaran para llamar la atención
durante la marcha, pudiendo pintarse el rostro con tempera y pudiendo llevar un
breve cartel por grupo u otros objetos, para reforzar la idea a la Campaña de
reconstrucción. Otros
Transferencia - Luego los alumnos saldrán en forma ordenada y realizaran una marcha de Mimos,
de los Nuevos dentro del plantel realizando movimientos corporales y expresivos para captar la
saberes en la atención en esta marcha de apoyo a la reconstrucción.
vida cotidiana. - Al nalizar regresan al aula y el prof. Incide en la importancia del Mimo como
medio Artístico Expresivo y naturalmente comunicativo.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Representa adecuadamente los Representa los movimientos corporales a través del Guía de
movimiento del corporales y ex- Mimo. Observación
presivos
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto a las normas de convi- Respeta las ideas de los demás. Guía de
vencia. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TÍTULO: EXPERIMENTACIÓN TEATRAL A PARTIR DE VIVENCIAS: NARRACIONES Y REPRESENTACIONES
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUA- Escucha con

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- LES: atención y res-
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros - Movimientos peta la partici-
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios artísticos. pación de sus
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del compañeros.
arte tradicional y popular del Perú y el mundo. Es honesto al
mo strar senti-
APRECIACIÓN ARTÍSTICA mientos y pen-
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea- samientos.
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar
su identidad personal, social y cultural.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - El docente narra sus vivencias antes, durante y después del sismo, ante los Aula
de saberes estudiantes; luego invita a cinco alumnos a realizar similar acción.
previos. - El profesor proporciona chas con los nombres de las cinco provincias del
Departamento, además de la Provincia de Cañete. Se reúnen de acuerdo al Cuartilla de
nombre de la cha, constituyendo 6 grupos. papel
- Invita a los alumnos a que expresen sus vivencias antes, durante y después del
sismo, al interior de sus grupos.
Construcción y - Transcriben en forma individual las narraciones de sus vivencias del sismo, en
aplicación de un hojas de papel, con letra legible. Plumones
nuevo - Interpretan a través de dibujos y pinturas los sucesos inscritos en las hojas.
conocimiento. - Publican sus narraciones escritas, dibujos y pinturas, en el patio del plantel, para
que sean leídas y visualizadas por los estudiantes de los diferentes grados y Papel bond,
secciones. lapiceros.
- Analizan las causas, consecuencias y acciones de prevención en los sismos y
Transferencia otros desastres naturales.
de los Nuevos - Proponen estrategias grupales para expresar en una obra teatral lo escrito y lo Cinta
pintado, para próxima sesión de aprendizaje.
saberes en la adhesiva
- El docente indica que cada alumno en casa, realice propuestas para acciones de
vida cotidiana. prevención en caso de sismo, y proponga dibujos de edi caciones de viviendas
y edi cios.
- El docente solicita los materiales a traer en la próxima sesión para confección de Temperas
máscaras.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Interpreta y representa individualmente a través de Guía de

dibujos y pinturas los sucesos transcritos en las hojas y Observación
publican sus narraciones escritas, dibujos y pinturas en
el patio del plantel para que sean leídas y visualizadas
por los estudiantes de los diferentes grados y secciones.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto. Escucha con atención y respeta la participación de sus Guía de

compañeros. Observación
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área
1.2. Grado y sección SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
: Educación por el Arte
: Quinto
1.3. Duración : 2 horas
TÍTULO: LA MÁSCARA EN LA DANZA
II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

DANZA: Valora la másca-

APRECIACIÓN ARTÍSTICA - La máscara en ra para la danza
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea- la danza. con experiencia
y expresión de
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar lo vivido en el
su identidad personal, social y cultural. sismo.
Diseña másca-
ras para danza
con expresiones
de los diferentes
momentos vivi-
dos en el sismo.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - El docente muestra mascaras elaboradas ante los alumnos. les indica la Máscaras
de saberes importancia de su elaboración
previos.
- El profesor formula preguntas referente a las mascaras mostradas y lo formula Fichas
mediante una lluvia de ideas, posteriormente entrega chas con nombres de los
lugares turísticos del departamento de Ica formando grupos.
Construcción y Papel bond
aplicación de un - Se reúnen de acuerdo al nombre de cada cha.
nuevo
- En grupo recuerdan las expresiones de rostros de los pobladores de la región en Lápiz
conocimiento.
el terremoto y bosquejan en hojas de papel.

- En equipo diseñan rostros con moldes de arcilla u otro material o técnicas tomando
en cuenta las diferentes expresiones. Borrador
Transferencia
de los Nuevos - Terminado el molde de arcilla o el material utilizado en los diferentes rostros se
saberes en la preparan para su exposición en el aula donde todos darán opiniones al trabajo Arcilla
vida cotidiana. terminado.

- El profesor explicara la técnica del vaciado para que los alumnos culminen con la
tarea del molde en sus respectivas casas.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Valora las máscaras en la danza como experiencia y Guía de

expresión de lo vivido en el sismo en las diferentes Observación
provincias de la región.
Expresión Artística. Diseña máscaras para danza con expresiones de los
diferentes momentos vividos en el sismo de la región.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta Las normas de convi- Respeta las ideas de los demás. Guía de
vencia. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
TÍTULO: EL ARTE EN LOS ESPACIOS PÚBLICOS, ARQUITECTURA Y ESCULTURA MONUMENTAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación por el Arte
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA artes visuales: Analiza los ele-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- - Arquitectura. mentos de la
Escultura mo- Arquitectura en
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros los espacios pú-
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios numental.
blicos luego del
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del terremoto en la
arte tradicional y popular del Perú y el mundo. región.
Diseña maque-
tas Arquitectó-
APRECIACIÓN ARTÍSTICA nicas o Escul-
Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea- tóricas con ma-
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar terial Reciclable
su identidad personal, social y cultural. incidiendo en la
Reconstrucción.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - El prof. Pega en la pizarra o muestra láminas o revista o periódicos sobre la Pizarra
de saberes Arquitectura o Esculturas de la región. Cinta de adhe-
previos. - Luego el prof. Procederá a preguntar ¿A qué estilo, material y de que época, siva
pertenecen las gura mostradas?
Láminas
- Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas.
Revistas
Construcción y - Luego se formaran grupos , empleando una dinámica. Periódicos
aplicación de un Cartón
nuevo - Cada grupo analizar y comentará sobre los materiales utilizados en la viviendas
conocimiento. y edi cios de la región, proponiendo nuevos materiales y edi caciones. Cajas
Papel
- Luego cada equipo diseñará y construirá una maqueta Arquitectónica empleando Algodón
material descartadle, como cartón, cajas, papel, ternopol, cañas algodón etc. Ternopo
Transferencia Incidiendo en la Reconstrucción.
de los Nuevos Goma
saberes en la - Luego cada grupo expondrá su trabajo y manifestará sus propuestas en el trabajo Tijera
vida cotidiana. realizado.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Analiza los elementos arquitectónicos, públicos luego Guía de

del Terremoto, estableciendo un orden. Observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de conviven- Respeta las ideas de los demás. Guía de
cia. Observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
TÍTULO: CREACIÓN MUSICAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA MUSICA: Observa la natu-

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y crea- - Caligrafía mu- raleza y su en-
tividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros sical. torno escribiendo
la letra para la
espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios
canción referen-
para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del te a la Recons-
arte tradicional y popular del Perú y el mundo. trucción.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA Interpreta la

Aprecia criticamente el arte peruano y universal como expresón de crea- canción creada
tividad y libertad del ser humano y como medio para construir y rea rmar referente a la Re-
su identidad personal, social y cultural. construcción.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ “ La propia

de saberes - Luego el prof. Procederá a preguntar el signi cado de la letra de la canción voz
previos. interpretada.
- Los alumnos apuntaran en un papel el signi cado y lo pegaran en la pizarra.
- El prof. Lee cada una de ellas y después hará las precisiones correspondientes
sobre el signi cado de la letra de la canción.
Construcción y Papel
aplicación de un - Luego se formaran grupos empleando una dinámica.
nuevo
conocimiento. - Cada grupo observará su entorno y escribirá la letra para una canción, referente
a Reconstrucción.

- Luego cada grupo incorporara ritmo, melodía, armonía e interpretará la canción

Transferencia creada referente a la reconstrucción en forma coral o podrá recitarla con fondo Lapicero
de los Nuevos musical.
saberes en la
vida cotidiana. - El prof. Precisará la importancia de la música para el uso de los mensajes
comunicativos para apoyar a la Campaña de Reconstrucción.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Apreciación Artística. Escribe la letra de la canción relacionada a la Recons- Guía de

trucción. Observación
Interpreta la canción en forma coral.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de conviven- Valora a sus compañeros. Guía de

cia. Observación