BOLETIN20INFORMATIVO20202320Y20REGLAMENTO20INTERNO202023

1
PRESENTACIÓN
Este documento presenta las Condiciones de

Prestación de los Servicios Educativos y Proceso de
Matrícula 2023, año en el cual seguimos celebrando
el Año de las Vocaciones Maristas cuyo lema “Cuidar
y generar vida marista”, donde nuestra primera
misión al lado de los niños y jóvenes es ayudarles a
descubrir el sentido de la vida. Muchos esperan que
se les muestre el camino para poner a disposición los
dones que Dios les ha dado para ser signos visibles
del amor, la compasión y la misericordia,
especialmente entre aquellos que sufren, los pobres
o los necesitados. En todo ello nos acompaña la
esperanza de atraer a más personas que acepten el
“venir, ver, quedarse” y ser parte de esta aventura
de seguir a Cristo como lo hizo María.
Educar amando y evangelizar educando es una noble misión que nos invita a trabajar juntos
comunidad educativa y Uds. Queridos padres en una relación de interdependencia, en los
aspectos espiritual, formativo e intelectual, adaptándonos a los nuevos contextos y
respondiendo a las necesidades emergentes.
Nuestra planificación 2023 está sustentada en una cultura de mejoramiento continuo, por esta
razón presento el proyecto de remodelación de nuestra infraestructura educativa que
culminará al término del primer trimestre, nos permitirá brindar servicios eficientes, acordes a
las exigencias actuales en un enfoque de innovación y sostenibilidad de nuestros propósitos
académicos y teniendo como norte nuestra propuesta educativa y evangelizadora marista de
calidad, cuyo propósito es formar buenos cristianos y virtuosos ciudadanos. Que la Buena
Madre bendiga sus familias y anime nuestro caminar.
Gerardo Yovera Fajardo

DIRECTOR GENERAL
2
Contenido
1. LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES ...................................................................................................... 6

1. Organización del Colegio ............................................................................................................ 6
1.1. Organigrama ........................................................................................................................... 6
1.2. Resoluciones de autorización de funcionamiento que sustentan los servicios educativos que
se brindan ........................................................................................................................................... 6
1.3. Proyecto educativo institucional ............................................................................................. 7
a) Propósito ................................................................................................................................ 7
b) Misión ..................................................................................................................................... 7
c) Visión ...................................................................................................................................... 7
d) Valores y propuestas de valor ................................................................................................. 7
e) Pacto Educativo Global ........................................................................................................... 9
1.4. Promotor .............................................................................................................................. 10
1.5. Director................................................................................................................................. 10
1.6. Reglamento Interno .............................................................................................................. 10
2. PROPUESTA PEDAGÓGICA ................................................................................................................ 10
a) Finalidad. .............................................................................................................................. 10
b) Contenido, Duración, Metodología y Sistema Pedagógico .................................................... 10
CONTENIDO .................................................................................................................................. 10
Plan de Competencias y Áreas curriculares por nivel .................................................................... 10
c) Valores y actitudes en inicial, primaria y secundaria (las actitudes del estudiante y docente
se deben redactar en función al ideario marista): ......................................................................... 13
d) DURACIÓN ............................................................................................................................ 19
Plan de estudios por grado ........................................................................................................... 19
Metodología ................................................................................................................................. 20
TIPO DE SERVICIO EDUCATIVO PARA EL AÑO ESCOLAR 2023 ....................................................... 22
Sistema de Evaluación ...................................................................................................................... 25
Disposiciones para la evaluación de competencias: ...................................................................... 26
Promoción, recuperación y/o permanencia en el grado ............................................................... 26
Evaluación de subsanación ........................................................................................................... 29
Otras consideraciones .................................................................................................................. 29
Control de asistencia de los estudiantes ........................................................................................... 30
Calendarización y horario escolar ..................................................................................................... 30
CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2023 ............................................................................................. 30
Horario escolar: hora de inicio y fin de las clases .......................................................................... 31
3
Estructura del Horario de clases ................................................................................................... 31
Número máximo de estudiantes por aula ..................................................................................... 33
Proyectos y programas académicos .................................................................................................. 33
Servicios de apoyo a los estudiantes ................................................................................................. 33
2.2. Propuesta Formativa ................................................................................................................ 34
a) Finalidad. .................................................................................................................................. 34
b) Evaluación del comportamiento ............................................................................................... 36
c) Uniforme escolar ...................................................................................................................... 37
d) Comunicación con las familias .................................................................................................. 39
e) Participación de los padres de familia ....................................................................................... 39
f) Movilidades escolares ............................................................................................................... 40
g) Textos escolares ....................................................................................................................... 40
h) Inclusión y diversidad................................................................................................................ 40
i) Planificación 2023 ................................................................................................................. 40
2.3. Propuesta Pastoral.................................................................................................................... 41
a. Finalidad ................................................................................................................................... 41
b. Acompañamiento pastoral en: ................................................................................................. 42
Sacramentos ................................................................................................................................. 42
Proyectos solidarios ..................................................................................................................... 43
Animación vocacional ................................................................................................................... 43
Grupos juveniles ........................................................................................................................... 43
2.4. Planificación 2023 ..................................................................................................................... 44
Cronograma de actividades: ..................................................................................................... 44
3. INGRESO DE NUEVOS ESTUDIANTES (PROCESO DE ADMISIÓN 2024) ........................................... 51
3.1. Requisitos ............................................................................................................................. 51
3.2. Plazos.................................................................................................................................... 51
3.3. Procedimiento / etapas......................................................................................................... 52
3.4. Número de Vacantes ............................................................................................................ 52
3.5. Criterios de selección ............................................................................................................ 52
3.6. TRASLADOS 2023 .................................................................................................................. 53
3.7. Procedimiento / etapas......................................................................................................... 53
3.8. Criterios de Selección:........................................................................................................... 54
4. CONDICIONES ECONÓMICAS ........................................................................................................ 55
4.1. CUOTA DE INGRESO .............................................................................................................. 55
• Monto ................................................................................................................................... 55
4
• Oportunidad ......................................................................................................................... 55
• Forma y el proceso de devolución de la cuota de ingreso ..................................................... 55
4.2. Matrícula. Monto y oportunidad de pago ............................................................................. 55
• Monto de la matrícula 2023 ..................................................................................................... 55
• Oportunidad de pago................................................................................................................ 55
4.3. Pensiones de enseñanza 2023. Monto, número y oportunidad de pago. ............................. 56
4.4. Información histórica del monto de las matrículas, pensiones de enseñanza y cuotas de
ingreso 57
4.5. Becas 2023............................................................................................................................ 58
4.6. Seguros contra accidentes ................................................................................................ 59
5. PROCESO DE MATRÍCULA ............................................................................................................. 60
5.1. Proceso de matrícula ............................................................................................................ 60
5.2. Requisitos ............................................................................................................................. 60
5.3. Documentos ......................................................................................................................... 60
6. RETENCIÓN DE LOS CERTIFICADOS DE ESTUDIOS ......................................................................... 61
5
1. LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES
1. Organización del Colegio
1.1. Organigrama
1.2. Resoluciones de autorización de funcionamiento que sustentan los servicios

educativos que se brindan
● Resolución Ministerial Nº 1239, del 6 de marzo de 1939. Autorización para dar inicio
a las labores educativas en el Nivel Primaria.
● Resolución Ministerial Nº 3795, del 3 de junio de 1940. Autorización para el
funcionamiento de los tres primeros grados de enseñanza secundaria
(Convirtiéndose en el primer colegio de Sullana que brindaba ambos niveles)
● Resolución N° 114 del Consejo Nacional de Educación del 13 de marzo de 1943.
Autoriza el funcionamiento del 2do Ciclo de enseñanza secundaria (4º y 5º grado)
● Resolución Directoral Nº 02292, del 30 octubre de 1997. Autoriza la ampliación de
servicios educativos en el nivel inicial.
6
Resolución Inicial | Resolución Primaria | Resolución Secundaria

1.3. Proyecto educativo institucional
a) Propósito
“Formar buenos cristianos y virtuosos ciudadanos”
b) Misión
Somos la Institución Educativa Marista Santa Rosa de Sullana, donde Hermanos, laicos
y laicas, seguidores de Jesucristo al estilo de María y Champagnat, buscamos darlo a
conocer y hacerlo amar entre los niños y jóvenes, brindando una educación integral de
excelencia, que los lleve a ser buenos cristianos y virtuosos ciudadanos, unidos a su
iglesia y comprometidos con la transformación de la sociedad que les toca vivir.
c) Visión
Al 2025 en nuestra institución educativa marista, nos vemos convocados e inspirados
por el carisma de San Marcelino Champagnat e interpelados por la realidad de niños,
jóvenes y sus familias, reconocidos en el campo educativo: por la calidad de nuestra
formación en los valores evangélicos, la convivencia fraterna y solidaria, excelente
formación integral que responde audaz, creativa y eficazmente a las realidades
emergentes.
d) Valores y propuestas de valor
VALORES
INTERIORIDAD:
Cultivamos nuestra interioridad, ámbito de encuentro e intimidad con nosotros mismos
y con Dios, a través del silencio interior, la oración, la escucha y reflexión de la Palabra
de Dios y acontecimientos de la vida, y la celebración de los sacramentos; tomando
como ejemplo a María, nuestra Buena Madre.
SENCILLEZ
Vivimos la sencillez en todas nuestras acciones, haciendo el bien sin ruido, evitando la
figuración personal, el consumismo y la ostentación. La manifestamos a través de una
relación auténtica y directa con los demás; siendo honestos con nosotros mismos, con
nuestro entorno y con Dios.
AMOR AL TRABAJO
7
Cuidamos de hacer bien el trabajo encomendado, comprometidos en realizarlo con
generosidad de corazón y perseverancia; esforzándonos por ser cada día mejores, con
adecuada disposición, espíritu colaborativo y siempre al servicio de los demás.
ESPÍRITU DE FAMILIA
Promovemos relaciones horizontales y fraternas que nacen del sabernos hijos de un
Padre común, se enriquecen por el reconocimiento y valoración de nuestra diversidad
que nos impulsan a vivir nuestra fe y nuestra misión evidenciando amor y perdón, ayuda
y apoyo, olvido de sí, apertura a los demás, y alegría.
SOLIDARIDAD
Orientamos nuestros esfuerzos y dedicación en la búsqueda y realización de acciones
concretas por los más necesitados y vulnerables de nuestras comunidades y
emprendemos caminos evangélicos para trabajar en la promoción y la defensa de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes a nivel local, nacional e internacional.
PROPUESTAS DE VALOR
PROTAGONISMO DEL ESTUDIANTE
El estudiante es el sentido de nuestro ser y quehacer educativo, protagonista de su
propia formación. Cultivamos su autonomía, autoestima y participación activa en el
proceso enseñanza-aprendizaje. Inspirados en la Pedagogía Marista, cuidamos no solo
su formación intelectual, sino también su desarrollo físico, espiritual, moral, artístico y
psicológico
CIUDADANÍA Y FAMILIA GLOBAL

Entendemos la ciudadanía como el reconocimiento y la comprensión de los derechos
fundamentales de la persona, que todo ser humano debe desarrollar, cultivando valores
éticos. Ser buenos ciudadanos implica asumirnos como sujetos de derechos y deberes;
orientarnos hacia el logro del bien común, la promoción de una sociedad pluralista,
dialógica, democrática, intercultural, universal; buscar la felicidad para todos.
COMPETENCIA Y CIUDADANÍA DIGITAL

Desarrollamos, creativamente, las competencias que se requieren para la realidad
digital que vivimos. Así, favorecemos y/o complementamos el autoaprendizaje y la
autogestión, al servicio de la educación en las modalidades presencial, semipresencial
y a distancia (virtual), en el marco de los valores de inclusión, respeto, equidad,
tolerancia y trabajo colaborativo.
CUIDADO DE LA CASA COMÚN

Cultivamos la reflexión y puesta en acción de estrategias y actividades que contribuyan
al cuidado de la casa común, a fomentar una cultura ecológica y ambiental, ética y
sostenible, que se manifiesta en el compromiso social, la sobriedad de vida opuesta al
consumismo, el cuidado de las personas y de la naturaleza dentro y fuera de las obras.
8
Asimismo, promovemos y nos adherimos a los proyectos que favorecen una ecología
integral.
e) Pacto Educativo Global

Como Maristas de Champagnat, nos comprometemos con el Pacto Educativo Global,
que promueve el Papa Francisco, para facilitar un compromiso renovado con la
educación de las niñas, los niños y adolescentes, no sólo en un entorno de clase formal,
sino también, en la familia y la comunidad.
Los Maristas de Champagnat:
• Ponemos a la persona en el centro de todo programa educativo,

• escuchamos la voz de las niñas, los niños y adolescentes,
• fomentamos la participación de las niñas, los niños y adolescentes en su
educación,
• reconocemos a la familia como el principal y esencial componente educador,
• educamos para rechazar la cultura de la indiferencia promoviendo la apertura a
los más vulnerables y vulnerados,
• realizamos estudios para encontrar otras formas de entender la economía, la
política y el progreso de la familia en todo sentido contextualizándola en una
ecología integral, y
• fomentamos el cuidado de nuestra casa común, reflexionando sobre un estilo
de vida sostenible.
Hacemos nuestro este pacto tan importante y lo asumimos en nuestras actividades

propias de la Misión Educativa Marista.
f) Año de las vocaciones maristas

(20 de mayo del 2022 al 6 de junio del 2023)
Nuestra propuesta integral, humanista, cristiana,
marista propone a los estudiantes la construcción de un
plan de vida valioso en el que responda a la vocación a
la que Dios le ha llamado. Una vocación al servicio de su
familia, del país, del mundo. Así, este año que
vivenciamos el año de las vocaciones maristas,
renovamos ese compromiso y llamamos a las familias
que trabajemos juntos coadyuvando a sus hijos e hijas a descubrir su propósito
fundamental en la vida que, en determinado momento, se realizará en una profesión.
El logo nos ayuda a recordar que nuestra vida, día a día, debe responder a esa vocación
de servicio y debe cultivarse con esmero y cuidado.
9
1.4. Promotor
La Congregación de los Hermanos Maristas del Perú es promotor de la IE Santa Rosa.
1.5. Director
El profesor Gerardo Aquiles Yovera Fajardo es el Director de la IE Santa Rosa.
1.6. Reglamento Interno

El colegio publica el Reglamento Interno 2023 junto con este documento y además se
encuentra en la plataforma en el siguiente enlace:
Reglamento Interno
2. PROPUESTA PEDAGÓGICA
El servicio educativo del año lectivo 2023 se realizará de forma presencial. Si por
diversos factores, siguiendo el marco legal vigente, se tuviera que dar el servicio de
forma virtual o semipresencial, las características y condiciones de éste, se comunicará
oportunamente a las familias.
2.1. Plan Curricular - Propuesta Académica

a) Finalidad.
Nuestra propuesta académica se basa en el paradigma socio cognitivo humanista, con
rasgos cristianos y maristas. Une el paradigma socio cultural, con el socio contextual y
el cognitivo. Dado nuestro carisma, añadimos también la evangelización con rasgos
maristas. En ella, procuramos desarrollar y potenciar competencias que integren
holísticamente los conocimientos, habilidades, valores y actitudes, que requieren
nuestros estudiantes para aprender a aprender toda la vida, con un docente mediador
de la cultura social e institucional, en clave pastoral.
b) Contenido, Duración, Metodología y Sistema Pedagógico
CONTENIDO
Nuestro contenido educativo está expresado a través del desarrollo de competencias:
Plan de Competencias y Áreas curriculares por nivel

Nuestra propuesta educativa año a año se actualiza en una propuesta curricular acorde
al modelo marista. Así, estas son las áreas curriculares a trabajarse este año, cada una
de ellas cuenta con diferentes competencias. En cada período se van programando uno
o más desempeños que evidencian el desarrollo de dichas competencias, de acuerdo a
los lineamientos de cada área curricular.
10
Servicio educativo
INICIAL
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS
PSICOMOTRICIDAD ● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
● Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN ● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
ARTE Y CULTURA ● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
MATEMÁTICA ● Construye la noción de cantidad.

● Establece relaciones espaciales.
● Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
INGLÉS ● Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
● Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
PERSONAL SOCIAL ● Construye su identidad
● Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
EDUCACIÓN ● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
RELIGIOSA libre y trascendente.
CIENCIA Y ● Explora su entorno para conocerlo

TECNOLOGÍA
PRIMARIA
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS

● Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA ● Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
● Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
● Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
● Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
INGLÉS extranjera
11
PERSONAL SOCIAL ● Construye su identidad

● Convive y participa democráticamente
● Construye interpretaciones históricas
● Gestiona responsablemente el ambiente y el espacio.
● Gestiona responsablemente los recursos económicos
● Construye su identidad como persona humana, amada por
EDUCACIÓN Dios, digna, libre y trascendente.
RELIGIOSA ● Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
Dios.
● Indaga mediante métodos científicos
CIENCIA Y ● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
TECNOLOGÍA seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
● Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas.
ARTE Y CULTURA ● Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
EDUCACIÓN FÍSICA ● Asume una vida saludable
● Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
SECUNDARIA
ÁREA
COMPETENCIAS
CURRICULAR

● Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA ● Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
● Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
● Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
INGLÉS ● Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranje
ra
DESARROLLO ● Construye su identidad
PERSONAL, ● Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien co
CIUDADANÍA Y mún
CÍVICA
● Construye interpretaciones históricas
CIENCIAS
● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
SOCIALES
● Gestiona responsablemente los recursos económicos
● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, dig
EDUCACIÓN na, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia rel
RELIGIOSA igión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
● Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dio
12
s en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

● Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimien
tos
CIENCIA Y ● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
TECNOLOGÍA vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
● Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
ARTE Y CULTURA ● Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
EDUCACIÓN
● Asume una vida saludable
FÍSICA
● Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
EDUCACIÓN ● Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
PARA EL TRABAJO
c) Valores y actitudes en inicial, primaria y secundaria (las actitudes del estudiante y

docente se deben redactar en función al ideario marista):
ENF. ACTITUDES DEL IDEARIO

VALORES ACTITUDES DEL DOCENTE
TRANSV. ESTUDIANTE MARISTA
● Promover el conocimiento de
los Derechos Humanos y la ● Conformamo
Disposición para
Convención sobre los Derechos s equipos de
conocer, reconocer y
del Niño para empoderar a los trabajo,
valorar los derechos
Conciencia estudiantes en su ejercicio respetando la
individuales y democrático. opinión de
de
colectivos que ● Generar espacios de reflexión y sus
derechos
tenemos las personas crítica sobre el ejercicio de los compañeros
ENFOQUE DE DERECHOS
en el ámbito privado derechos individuales y y

y público. colectivos, especialmente en promoviendo
grupos y poblaciones una actitud
vulnerables. de valores y
● Promover oportunidades para una
que los estudiantes ejerzan sus educación
Disposición para
derechos en la relación con sus integral.
elegir de manera
pares y adultos. ● Generamos
Libertad y voluntaria y ● Promover formas de espacio de
responsabi responsable la propia participación estudiantil que reflexión
lidad forma de actuar permitan el desarrollo de crítica, sobre
dentro de la competencias ciudadanas, los derechos
sociedad. articulando acciones con la individuales y
familia y comunidad en la colectivos.
búsqueda del bien común.
13
Disposición a
conversar con
compañeros, ● Propiciar la deliberación para
Diálogo y arribar a consensos en la
intercambiando ideas
concertaci reflexión sobre asuntos
o afectos de modo
ón públicos, la elaboración de
alternativo para
construir juntos una normas u otros.
postura común.
● Demostrar tolerancia, apertura

● Reconocer el valor
y respeto a todos y cada uno,
inherente de cada
evitando cualquier forma de
persona y de sus
discriminación basada en el
derechos, por
Respeto prejuicio a cualquier diferencia. ● Demostra
encima de
por las ● Las familias reciben mos
cualquier
diferencias información continua sobre los actitudes
diferencia
esfuerzos, méritos, avances y de
● Ni docentes ni
logros de sus hijos, solidaridad
estudiantes
entendiendo sus dificultades en todo
estigmatizan a
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
como parte de su desarrollo y momento.

nadie.
aprendizaje. ● Demostra
● Disposición para ● Programar y enseñar mos
aprender considerando tiempos, tolerancia,
ofreciendo a sus espacios y actividades apertura y
Equidad compañeros las diferenciadas de acuerdo a las respeto
en la condiciones y características y demandas de evitando
enseñanza oportunidades que los estudiantes, las que se cualquier
cada uno necesita articulan en situaciones forma de
para lograr los significativas vinculadas a su discriminac
mismos contexto y realidad. ión.
resultados. ● Aprendem
● Disposición a ● Demostrar altas expectativas os
depositar sobre todos los estudiantes, consideran
expectativas en incluyendo aquellos que tienen do
sus pares, estilos diversos y ritmos de tiempos,
creyendo aprendizaje diferentes o viven espacios y
sinceramente en en contextos difíciles. actividades
Confianza su capacidad de ● Convocar a las familias respetando
en la superación y principalmente a reforzar la la
persona crecimiento por autonomía, la autoconfianza y diversidad
sobre cualquier la autoestima de sus hijos, de los
circunstancia. antes que a cuestionarlos o estudiantes
● Disposición para sancionarlos. .
proteger y
fortalecer en toda
14
circunstancia su
autonomía,
autoconfianza y
autoestima.
● Acogen con respeto a todos, sin

menospreciar ni excluir a nadie
Reconocer el valor en razón de su lengua, su
de las diversas manera de hablar, su forma de ● Participación
Respeto a en las
identidades vestir, sus costumbres o sus
la creencias. actividades
culturales y
identidad ● Respetar todas las variantes del religiosas,
relaciones de
cultural castellano que se hablan en mostrando
pertenencia de los actitud
distintas regiones del país, sin
compañeros. fervorosa y
obligar a los estudiantes a que
se expresen oralmente solo en orante.
ENFOQUE INTERCULTURAL
castellano estándar. ● Respetamos

Disposición para ● Prevenir y afrontar de manera las variantes
directa toda forma de del
actuar de manera
discriminación, propiciando castellano, ni
justa, respetando el
una reflexión crítica sobre sus excluir a
derecho de todos, nadie por su
Justicia exigiendo sus causas y motivaciones con
todos los estudiantes. forma de
propios derechos y vestir, sus
reconociendo costumbres o
derechos a quienes sus
les corresponde. creencias.
● Se propicia
● Propiciar un diálogo continuo un diálogo
Fomentar una
entre diversas perspectivas respetando
interacción
Diálogo culturales, y entre estas con el las
equitativa entre saber científico, buscando
intercultur diferencias
diversas culturas, complementariedades en los
al culturales.
mediante el diálogo distintos planos en los que se
y el respeto mutuo. formulan para el tratamiento
de los desafíos comunes.
● Desarrollar acciones de ● Desarrollamo
Disposición para ciudadanía, que demuestren s acciones de
conciencia sobre los eventos ciudadanía
colaborar con la
climáticos extremos que
ENFOQUE AMBIENTAL
Solidarida sociedad global, con

ocasionados por el contribuyan
d toda criatura viva y con
calentamiento global (sequías e a crear
planetaria las generaciones inundaciones, entre otros.), así conciencia
y equidad futuras, asumiendo como el desarrollo de ambiental.
intergener responsabilidades en capacidades de resiliencia para ● Planteamos
acional el cuidado del planeta la adaptación al cambio actividades
sin esperar nada a climático. de solución a
cambio. ● Plantear soluciones en relación los daños de
15
a la realidad ambiental de su contaminació

comunidad, tal como la n ambiental.
contaminación, el agotamiento ● Desarrollamo
de la capa de ozono, la salud s acciones
ambiental, etc. pedagógicas
● Realizar acciones para a favor de la
identificar los patrones de preservación
producción y consumo de de la flora y
aquellos productos utilizados fauna local.
de forma cotidiana, en la
escuela y la comunidad.
● Implementar las 3R (reducir,
reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los
Disposición a actuar en
residuos sólidos, las medidas
beneficio de todas las
de ecoeficiencia, las prácticas
personas, así como de
de cuidado de la salud y para el
Justicia y los sistemas, bienestar común.
solidaridad instituciones y medios ● Impulsar acciones que
compartidos de los contribuyan al ahorro del agua
que todos y el cuidado de las cuencas
dependemos. hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el
cambio climático, adoptando
una nueva cultura del agua.
● Promover la preservación de
entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así
como de los hábitos de higiene
y alimentación saludables.
● Planificar y desarrollar acciones
pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna
local, promoviendo la
conservación de la diversidad
Respeto a biológica nacional.
Apreciar, valorar y ● Promover estilos de vida en
toda
cuidar toda forma de armonía con el ambiente,
forma de
vida sobre la tierra. revalorando los saberes locales
vida
y el conocimiento ancestral.
● Impulsar la recuperación y uso
de las áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el
beneficio que nos brindan.
16
● Reconocer el valor
inherente de cada
persona, por encima
de cualquier
diferencia de género No hacer distinciones
Igualdad y ● Estudiantes varones
discriminatorias entre varones y ● Se
Dignidad y mujeres tienen las mujeres. promueve
mismas la igualdad
responsabilidades en sin
el cuidado de los discriminac
espacios educativos ión entre
que utilizan. varones y
● Fomentar la asistencia de las mujeres.
estudiantes que se encuentran ● Los
Disposición para
embarazadas o que son madres
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
actuar de modo que estudiantes

o padres de familia. respetan
se dé a cada quien lo
● Fomentar una valoración sana los
que le corresponde, y respetuosa del cuerpo e
Justicia espacios
en especial a quienes integridad de las personas; en educativos
se ven perjudicados especial, prevenir y atender que
por las desigualdades adecuadamente las posibles utilizan.
de género situaciones de violencia sexual ● Promovem
(Ejemplo: tocamientos os
indebidos, acoso, etc.). aprendizaje
Analizar los prejuicios entre s sin
géneros. Por ejemplo, que las discriminac
mujeres limpian mejor, que los ión por
hombres no son sensibles, que género,
Transformar las las mujeres tienen menor respetando
diferentes capacidad que los varones para su
situaciones de el aprendizaje de las actividad
Empatía desigualdad de matemáticas y ciencias, que los académica
género, evitando el varones tienen menor y acciones
reforzamiento de capacidad que las mujeres para de su vida
cotidiana.
estereotipos desarrollar aprendizajes en el
área de Comunicación, que las
mujeres son más débiles, que
los varones son más
irresponsables
Disposición para Velar por el compartir los bienes ● Aprendem

ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
ENFOQUE DE
reconocer a todas las disponibles en los espacios os a

Equidad y personas igual educativos (recursos, materiales, compartir
justicia derecho, pero instalaciones, tiempo, los bienes
disponibles
17
concediendo el mayor
beneficio a aquellos en los
con mayores actividades, conocimientos) con espacios
dificultades. sentido de equidad y justicia. educativos,
en sentido
Disposición para de equidad
apoyar Motivar la solidaridad entre los y justicia.
incondicionalmente a estudiantes en toda situación en ● Los
Solidarida estudiantes
personas en la que padecen dificultades que
d asumen un
situaciones rebasan sus posibilidades de
compromis
comprometidas o afrontarlas.
o solidario
difíciles. con
Identificación afectiva Valorar y destacar personas
con los sentimientos continuamente actos en
dificultades
del otro y disposición espontáneos de los estudiantes
Empatía .
para apoyar y en beneficio de otros, dirigidos a
● Valoramos
comprender sus procurar o restaurar su bienestar y
circunstancias en situaciones que lo requieran. destacamo
Promover oportunidades para s los actos
Disposición para espontáne
que las y los estudiantes asuman
valorar y proteger los os de
Responsab responsabilidades diversas y los
bienes comunes y dirigidos a
ilidad estudiantes las aprovechan,
compartidos de un contribuir
tomando en cuenta su propio con los
colectivo.
bienestar y el de la colectividad. demás.
Disposición para ● Comparar, adquirir y emplean ● Adquisición
adaptarse a los estrategias útiles para y uso de
cambios, modificando aumentar la eficacia de sus estrategias
si fuera necesario la esfuerzos en el logro de los útiles para
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Flexibilida propia conducta para objetivos que se proponen. aumentar

dy alcanzar determinados ● Promover la flexibilidad para el la eficacia
cambio y la adaptación a en sus
apertura objetivos cuando
circunstancias diversas, logros.
surgen dificultades,
orientados a objetivos de
información no mejora personal o grupal.
conocida o situaciones ● Puesta en
nuevas. práctica de
cualidades
Disposición para ● Motivar el utilizar las y recursos
adquirir cualidades cualidades y recursos al para
que mejorarán el máximo posible para cumplir cumplir con
Superació propio desempeño y con éxito las metas que se éxitos las
n personal aumentarán el estado proponen a nivel personal y metas que
de satisfacción consigo colectivo. se
● Motivar el esfuerzo por proponen a
mismo y con las
superarse, buscando objetivos nivel
18
circunstancias.
que representen avances personal y
respecto de su actual nivel de colectivo.
posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
d) DURACIÓN
Plan de estudios por grado
Servicio educativo:
ÁREAS INICIAL
4 años 5 años
PSICOMOTRICIDAD 5 5
COMUNICACIÓN 7 7
ARTE Y CULTURA: DANZA Y DIBUJO 2 2
MATEMÁTICA 7 7
INGLÉS 5 5
PERSONAL SOCIAL 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2 2
TUTORIA 1 1
CLUB DE CIENCIAS 2 2
TOTAL 35 35
ÁREAS PRIMARIA
1° 2° 3° 4° 5° 6°
COMUNICACIÓN 8 8 8 8 8 8
MATEMÁTICA 8 8 8 8 8 8
INGLÉS 6 6 6 6 6 6
19
PERSONAL SOCIAL 3 3 4 4 4 4
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 3 5 5 5 5
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3
TUTORÍA 2 2 3 3 3 3
TALLERES 2 2 3 3 3 3
TOTAL 40 40 45 45 45 45
ÁREAS SECUNDARIA
1° 2° 3° 4° 5°
COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6
MATEMÁTICA 7 7 6 6 6
INGLÉS 6 6 5 5 5
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 4 4 4 4 4
CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 4 4
EDUCACIÓN RELIGIOSA 3 3 3 3 3
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5 5 7 7 7
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORÍA 2 2 2 2 2
TOTAL 45 45 45 45 45
Metodología
El sistema metodológico de nuestro COLEGIO está principalmente orientado a
promover el desarrollo de competencias, en el que se movilizan las habilidades,
conocimientos, conceptos, valores actitudes y acciones, desde una perspectiva socio-
cognitiva humanista y de acuerdo al nivel educativo.
Desde esta perspectiva los principios metodológicos fundamentales son los siguientes:
• La actividad pedagógica está centrada en el estudiante, procuramos aprendizajes
significativos a través de la experiencia.
• El profesor es esencialmente un mediador, orientador o facilitador del
20
aprendizaje.
• El interaprendizaje es una estrategia fundamental, mediante trabajos
colaborativos orientados hacia la indagación.
• La actividad educativa es vivencial y significativa, pues se fomenta el aprendizaje a
partir de la propia experiencia cognitiva y afectiva del estudiante.
• Los aprendizajes están vinculados al entorno o contexto social y personal del
estudiante, como a contextos globales.
• La transdisciplinariedad, interdisciplinariedad y disciplinariedad del aprendizaje se
aplica en las estrategias de aprendizaje pertinentes.
• El enfoque integrado.
• La responsabilidad y el compromiso social.
• Se atiende a la diversidad y la individualidad, respetando las inteligencias y las
características socioculturales y personales de cada estudiante, utilizándolas en
beneficio de su propio desarrollo, en la forma como se presenta y promueve el
aprendizaje.
• Se utilizan recursos diversos, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, a su
edad y a los requerimientos propios de cada área curricular, en el desarrollo de la
intervención pedagógica.
• Se utilizan medios audiovisuales e informáticos en las distintas áreas curriculares.
A través de estas estrategias el Colegio educa y evangeliza a los estudiantes bajo

principios cristianos católicos promoviendo:
a. El desarrollo de valores cristianos, católicos y maristas armonizando la fe, la cultura
y la vida.
b. El hábito de la lectura y su comprensión, de acuerdo al nivel evolutivo del
estudiante.
c. El desarrollo del pensamiento lógico matemático y lingüístico a través de
estrategias y planes específicos.
d. El aprendizaje del lenguaje informático y uso de las TICs,
e. El aprendizaje del inglés en los tres niveles educativos, orientados a la certificación
internacional de cada estudiante.
f. La práctica de diversas disciplinas deportivas.
g. La sensibilidad artística en sus diversas manifestaciones.
h. La educación inclusiva mediante un convenio con una institución de educación
especial.
i. La mentalidad internacional y la solidaridad.
Participación de los padres de familia

La participación activa de los padres de familia en las estrategias de aprendizaje de los
estudiantes es fundamental ya que aseguran el desarrollo de las competencias ya
habilidades blandas necesarias como la gestión del tiempo, autonomía, responsabilidad
y la indagación.
Durante toda la etapa escolar los padres de familia acompañan y supervisan, con igual
21
importancia, el aprendizaje de sus hijos e hijas. Solo cambiará la forma según la edad.
TIPO DE SERVICIO EDUCATIVO PARA EL AÑO ESCOLAR 2023
Como se tiene referido, para el año lectivo 2023 se ofrecerá el servicio educativo
presencial, considerando las orientaciones que el Gobierno proporcione, estando
sujetos a cambios que pueda orientar el Ministerio de Educación.
Asimismo, articulados con nuestro servicio educativo presencial seguiremos
ofreciendo los siguientes servicios virtuales o digitales, que proporcionarán
mensajería, gestión de clases o aulas virtuales, videoconferencias y recursos
tecnológicos adicionales.
El uso de las mismas se hará desde cuentas de correo institucionales siguiendo todos
los protocolos de protección del menor, así como del uso de las imágenes.
Herramientas tecnológicas para la educación
En el año 2023 continuamos con el sistema de

gestión de aprendizaje: CANVAS LMS, el cual es
nuestro aliado para seguir formando buenos
cristianos y virtuosos ciudadanos, en la nueva
realidad y este camino lo estamos emprendiendo
juntos, como familia, para acompañarnos y seguir
ofreciendo la mejor propuesta educativa
Este sistema de gestión del aprendizaje proporcionará a los estudiantes, a los docentes
y a las familias un espacio digital para complementar las actividades necesarias para la
formación integral.
Esta plataforma es el ecosistema para las clases y el acompañamiento del aprendizaje

con actividades síncronas como asíncronas. Los estudiantes de los niveles de inicial,
primaria y secundaria la seguirán empleando de manera progresiva para que,
aprovechando los beneficios que ofrece, sigan desarrollando su aprendizaje integral con
autonomía y responsabilidad.
Para más detalles puede visitar el sitio: https://www.instructure.com/canvas/es

22
Otras plataformas que se utilizarán en el presente 2023 son:

Plataforma Motivo de la elección
Debido a la edad de los estudiantes, es importante afianzar el uso de la

plataforma a través del cual las familias se comunican con el colegio. La
SIEWEB plataforma, además de permitir enviar información por mensajería y/o
cronograma de tareas, cuenta con una opción para subir archivos por aulas,
uso de un calendario y la toma de evaluaciones en línea.
Zoom es una plataforma que permite realizar videoconferencias. La

herramienta ha sido elegida debido a que permite compartir pantalla,
ZOOM videos desde el dispositivo del profesor, controlar el audio y video de los
alumnos, sala de chat y organizar la participación de los estudiantes. Los
estudiantes no requieren la presencia del PPFF.
Meet es una plataforma que permite realizar videoconferencias. Cuando

se dan acompañamientos personalizados a los estudiantes por este medio
GOOGLE MEET deben estar acompañados por el PPFF, se ha elegido esta plataforma pues
permite compartir pantalla, activar el audio y bloquear la cámara (este paso
debe ser monitoreado por los PPFF)
YOUTUBE Portales de Internet que permiten a sus usuarios subir y visualizar contenido
FACEBOOK institucional. Son utilizados para proporcionar información multimedia a los
INSTAGRAM estudiantes para el desarrollo de las competencias, a la vez que permite
TIKTOK publicar materiales del docente de modo que tengan acceso público.
Es una plataforma que proporcionan algunas editoriales dentro de su

DE SOPORTE propuesta educativa. Suele estar asociado a un contenido determinado,
EDITORIAL que incluye trabajos que apuntan directamente al desarrollo de las
competencias respectivas.
Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en

HERRAMIENTAS las computadoras o dispositivos, donde les damos un uso y realizamos todo
DIGITALES tipo de actividades que potencien nuestra práctica pedagógica, además de
ayudarnos a interactuar más con la tecnología de hoy en día.
Sistema Pedagógico
Fieles a nuestra tradición acrisolada durante más de 200 años, la propuesta educativa
marista que ofrecemos está centrada en la Evangelización. Promovemos que nuestro
23
colegio se convierta en el ámbito necesario para que todos sus integrantes se

encuentren con Jesucristo, camino, verdad y vida. Se trata de evangelizar desde la
Educación Marista, evangelizar y ser evangelizado con el objetivo central de dar a
conocer a Jesucristo y hacerlo amar.
Nuestra propuesta curricular se ilumina en la Pedagogía del Evangelio, de acuerdo a los
estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. “Nos enseña a preocuparnos, de modo
especial, de los que más necesidades tienen, a respetar las individualidades, a promover
los derechos de los niños, la inclusión y a introducir en los proyectos educativos
currículos y evaluaciones diferenciados.
La pedagogía de la presencia y el espíritu de familia caracterizan nuestras relaciones al
interior de la Institución Educativa; la defensa de los derechos humanos y las acciones
de prevención, atención y acompañamiento sintetizan las acciones en favor de nuestros
integrantes, junto a las atenciones a través de la enfermería, comedores y quioscos
saludables, la atención y acompañamiento psicológicos procuran una salud integral; las
escuelas y talleres con padres, las jornadas con ellos ponen en evidencia la
preocupación por acompañarles en su rol como primeros educadores de los hijos.
• PROYECTO OPTIMIST (INICIAL):

El espacio escolar constituye el entorno donde se llevan a cabo actividades
significativas, lo cual influye en los estudiantes. La combinación de experiencias, lugares,
colores permitan el desarrollo de los alumnos a través de su aprendizaje.
En el nivel Inicial del Colegio Santa Rosa impartimos la Educación Personalizada a través
del Proyecto Optimist Integral, el cual se centra en la persona y la respeta en todas sus
dimensiones.
La Educación personalizada se fundamenta en la dignidad de la persona quien es origen
de sus acciones, libre y responsable.
Con la aplicación de nuestro Proyecto Optimist el niño es protagonista activo de su
aprendizaje, de su vida, con capacidad de transformar el mundo que le rodea, mediante
el uso de su libertad y al servicio de los demás.
La metodología del Proyecto Optimist es enriquecida también con el carisma marista
donde inculcamos a nuestros estudiantes desde pequeños (los 4 años) el amor a
nuestra Buena Madre y al Padre Champagnat quien nos enseña que para llegar a Jesús
hay que conocerlo y hacerlo amar.
Las docentes del nivel Inicial están capacitadas y preparadas para impartir a los alumnos
el proyecto Optimist, el cual presenta situaciones de aprendizaje que estimulan al niño
al de manera lúdica a ser protagonistas de su propio aprendizaje.
Nuestra propuesta pedagógica se enmarca también en el Currículo Nacional que se ve
enriquecida con el PROYECTO, sinónimo de calidad, innovación y vanguardia educativa,
aplicando en nuestro quehacer diario un método de trabajo fundamentalmente activo
basado en los aprendizajes tempranos y la inteligencia emocional para proponer
situaciones de aprendizaje que potencien la creatividad donde los niños y niñas son
protagonistas de su propio aprendizaje favoreciendo su autonomía y el trabajo
colaborativo.
El Proyecto Optimist marca un itinerario para estimular al niño a desarrollar sus
24
capacidades motoras intelectivas, afectivas, sociales y volitivas.

Propone Programas organizados llamados SITUACIONES DE APRENDIZAJE los cuales
están dirigidos a conseguir en el niño el desarrollo de estas capacidades.
Estos son:
• PROGRAMA NEUROMOTOR:
• GRUPO COLOQUIAL: Se desarrollan las Áreas Curriculares
• PROGRAMA DE LECTURA
• RINCONES DE TRABAJO
• PROGRAMA DE GRAFOMOTRICIDAD
• MODULO DE LENGUA
• MÉTODO SINGAPUR (DE 1RO A 5TO PRIMARIA): La metodología Singapur propone

sesiones de clase dirigidas y estrictamente secuenciadas, en las que se pone énfasis
la resolución de problemas y el aprendizaje colaborativo.
Se parte de una asamblea al inicio de cada sesión en la que se desarrollan habilidades
cognitivas de orden superior a través de la explicación razonada. La clave es escuchar
activamente al niño e interactuar con preguntas adecuadas que estimulen su
razonamiento y ayuden a explicitar y verbalizar su pensamiento, y favorezcan el
surgimiento de distintos modos de pensar. A través de las situaciones matemáticas,
los alumnos ejercitan habilidades como explicar, razonar, justificar y conjeturar.
Centrándose en la comprensión de los conceptos matemáticos a través de las fases
C-P-A (Concreto-Pictórico-Abstracto), se presta mucha atención al acercamiento
vivencial a cada problema, y se apoya en la reflexión con materiales o con imágenes
antes de pasar a lo simbólico.
• CLASE INVERTIDA (5TO PRIMARIA A 5TO SECUNDARIA): es un modelo pedagógico

que habilita el espacio individual de aprendizaje en casa con material aportado por
el docente y el aula se convierte en un espacio de aprendizaje dinámico e interactivo.
Los estudiantes se ven beneficiados porque hay mayor tiempo para atender sus
necesidades e intereses, también hacen uso de diversos recursos y acceden a
información en distintos formatos muchos de ellos interactivos.
Lo más significativo de la clase invertida se produce en el espacio grupal, donde los
estudiantes interactúan, se involucran, aplican lo que están aprendiendo.
Sistema de Evaluación
LA RM N° 474-2022-MINEDU, señala:
A partir del año 2023, la evaluación de competencias de los estudiantes de la Educación

Básica se rige por lo dispuesto en el documento normativo “Norma que regula la
Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica” aprobado por
la Resolución Viceministerial N°00094-2020-MINEDU.
25
La norma en mención indica en sus disposiciones para la evaluación de competencias, que

nuestro sistema de evaluación se basa en las “Orientaciones para la evaluación formativa
de las competencias en el aula” (CNEB, capítulo VII) y, por lo tanto, se adscriben a lo allí
señalado.
Disposiciones para la evaluación de competencias:
a. La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto,

contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar
una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades; en última
instancia, motivarlo a seguir aprendiendo.
b. Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los
estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de la
Educación Básica en el marco del proyecto educativo Marista.
c. El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre
formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la
evaluación del aprendizaje. Ambos fines, son relevantes y forman parte
integral de la planificación de las diversas experiencias de aprendizaje
orientadas al desarrollo de las competencias. Por lo tanto, deben estar
integrados a dichas experiencias y alineados a los propósitos de aprendizaje.
d. Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas
y evaluadas a lo largo del periodo lectivo.
Promoción, recuperación y/o permanencia en el grado

a. El sistema educativo peruano de la Educación Básica está organizado por
ciclos y se espera que un estudiante haya avanzado un nivel en el desarrollo
de la competencia en ese tiempo. Por lo tanto, las condiciones para la
promoción, acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica y
permanencia tendrán requerimientos diferentes al culminar el grado
dependiendo de si este es el grado final del ciclo o es un grado intermedio.
b. Promoción de grado o edad. Es la condición que indica que el estudiante

requiere ser promovido al grado o edad siguiente dado que ha logrado
desarrollar los niveles de las competencias esperados o está muy próximo a
alcanzarlos. La toma de decisión sobre la promoción de un estudiante implica
un análisis profundo de aquello que contribuirá a su bienestar y desarrollo
integral.
c. Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la

competencia hasta ese momento se usará, en toda la Educación Básica, la
escala tal como se establece en el CNEB:
NIVEL DE LOGRO
26
ESCALA DESCRIPCIÓN
AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado
respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable para lograrlo.
EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una
C
competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor
tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
d. A partir del 2023 los calificativos en 5° de secundaria se registrarán con la

escala literal.
e. La promoción en el nivel de Educación Inicial es automática en el marco de la

Resolución Viceministerial N° 0094-2020-MINEDU.
f. Para los estudiantes del primer grado de primaria, la promoción al grado

superior es automática.
g. Para los estudiantes de la 2°, 4° y 6° de primaria:

✓ La promoción al grado superior se realiza cuando al término del periodo
lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
el estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de
las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás
competencias.
✓ Permanecen en el grado al término del año lectivo, cuando el estudiante
alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias
asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
✓ Reciben acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica, si
no cumplen los requerimientos de promoción o permanencia al término
del año lectivo.
✓ Permanecen en el grado al término del acompañamiento al estudiante
o evaluación de recuperación, si no alcanzó los requerimientos para la
promoción
h. Para los estudiantes del 3° y 5° de primaria:

lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
el estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la mitad o más de las
27
competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar

los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias
asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
no cumplen los requerimientos de promoción o permanencia al término
del año lectivo.
promoción.
i. Para los estudiantes del 1°, 3° y 4° de secundaria:

lectivo, el estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la
mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres,
pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás
competencias. Además, si al término del acompañamiento al estudiante
o recuperación pedagógica: el estudiante alcanza como mínimo el nivel
de logro “B” en todas las competencias asociadas a las áreas o talleres
del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica,
pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C” en
todas las competencias.
alcanza el nivel de logro “C” en la mitad o más de las competencias
asociadas a cuatro o más áreas o talleres.
no cumplen las condiciones de promoción o permanencia. Recuperan en
aquellas competencias que tienen C.
promoción.
j. Para los estudiantes del 2° y 5° de secundaria:

lectivo, el estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o
más de las competencias asociadas a tres áreas o talleres y “B” en las
demás competencias. Además, si al término del acompañamiento al
estudiante o recuperación pedagógica: el estudiante alcanza el nivel de
logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a las
áreas o talleres del acompañamiento o recuperación pedagógica y “B”
en las demás competencias, pudiendo tener en una de esas áreas o
talleres el nivel de logro “C” en todas las competencias.
alcanza el nivel de logro “C” en la mitad o más de las competencias
asociadas a cuatro o más áreas o talleres.
no cumplen con las condiciones de promoción o permanencia.
o evaluación de recuperación, si no cumple las condiciones de
28
promoción.
k. El acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica, es el conjunto de
acciones coordinadas por un docente o mediador de aprendizaje con la finalidad
de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas
no han sido resueltas en un periodo determinado. Este programa tiene como
finalidad el bienestar y desarrollo integral del estudiante.
l. La permanencia en el grado es la condición que indica que el estudiante requiere

permanecer en el grado con la finalidad de contar con mayores oportunidades
de aprendizaje para alcanzar los niveles de desarrollo de las competencias que
le permitan seguir aprendiendo en grados más avanzados. La toma de decisión
sobre la permanencia de un estudiante en un determinado grado implica un
análisis profundo de aquello que contribuirá a su bienestar y desarrollo integral.
Evaluación de subsanación: procede en los siguientes casos:

a. Estudiantes de quinto grado de Secundaria que no alcanzaron el mínimo de
logro exigido para promoverse de grado hasta en tres áreas o talleres
curriculares, o asignaturas o cursos y dejaron de estudiar por uno o más años.
La evaluación de subsanación se aplica durante el año lectivo o el
acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica que organiza la IE al
finalizar el año lectivo. De no alcanzar el mínimo de logro exigido para
promoverse de grado, procede la evaluación cada treinta días hasta lograrlo.
b. Estudiantes que, al concluir un determinado grado de Educación Secundaria,

que no alcanzaron el mínimo de logro exigido para promoverse de grado hasta
con tres áreas o talleres curriculares, o asignaturas o cursos y que dejaron de
estudiar por dos o más años.
c. Estudiantes con áreas o talleres curriculares, o asignaturas o cursos, pendientes

de aprobación por convalidación o revalidación de estudios. La evaluación de
subsanación se aplica durante el año lectivo o en el acompañamiento o
recuperación pedagógica que organiza la IE al finalizar el año lectivo.
d. Cuando un país va a realizar el reconocimiento de estudios cursados en el Perú,
se informa de la escala de evaluación vigente y anterior en el portal de MINEDU
o en la embajada o consulado del Perú establecidos en ese país.
e. Diversos agentes como universidades, otras instituciones de estudios

superiores, instituciones educativas en el extranjero u otras; solicitan
información vinculada a la comparación entre los niveles de logro de los
estudiantes. Esta información es requerida con variedad de finalidades
(asignación de becas de estudio, posibilidad de acceder a procesos especiales
de admisión). Es indispensable proveer esta información; sin embargo, dado que
no se enmarca en el enfoque formativo de la evaluación del CNEB, no será
determinada por el docente sino por el SIAGIE y será entregada a solicitud del
usuario, en el marco de la Ley N° 29733, Ley de protección de datos personales,
y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 003-2013-JUS, que tiene
el objeto de garantizar el derecho fundamental a la protección de los datos
personales.
29
Otras consideraciones
a. De acuerdo con el enfoque formativo de evaluación, en el Informe de progreso
de las competencias, se utilizará siempre un lenguaje que transmita altas
expectativas respecto a las posibilidades de aprendizaje de cada uno de los
estudiantes.
b. El Informe de progreso se elabora en base a la evaluación de los avances, logros

y dificultades evidenciados en el progreso de las competencias de los
estudiantes, consignados en los instrumentos usados para la evaluación de los
aprendizajes.
c. Este informe será entregado a las familias y a los estudiantes según sea el caso,
a fin de reflexionar sobre avances y dificultades, brindar recomendaciones y
acordar compromisos para apoyar la mejora de los aprendizajes. Se recomienda
tener un espacio de diálogo para este fin.
d. Todas las competencias del CNEB así como las competencias adicionales que
cada IE pública o privada desarrolle deben contar con un nivel de logro que
describa la situación del estudiante y el SIAGIE permitirá su registro.
e. Al final del periodo lectivo se debe consignar el último nivel de logro alcanzado
en cada una de las competencias. Este nivel de logro es el que se consignó a
cada competencia en el último periodo trabajado.
El informe de progreso del estudiante será entregado al término de cada periodo. A

partir de la fecha de entrega, el estudiante y los padres de familia tienen 5 días hábiles
para solicitar la revisión de valoraciones de dicho periodo. Una vez concluido el plazo se
dará por cerrado el periodo académico y no habrá lugar a dicha solicitud.
Otras consideraciones
El uso de las plataformas Canvas y SIEWEB para la calificación y recepción de las
evidencias
Evaluación de los padres de familia
• Asistencia a las reuniones

• Asistencia a entrevistas personales
• Puntualidad, responsabilidad
Control de asistencia de los estudiantes
• La asistencia será registrada por parte del área formativa en la plataforma SIEWEB,
al inicio de la jornada escolar.
• Al ingreso a la institución se toma en cuenta la presentación personal del estudiante
por parte de los docentes que se encuentran en la entrada a la institución.
Calendarización y horario escolar

CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2023
30
PRIMER TRIMESTRE: 1 de marzo - 02 de junio
Vacaciones de estudiantes: del 15 al 19 de mayo
(13 semanas)
SEGUNDO TRIMESTRE: 5 de junio - 15 de septiembre
Vacaciones de estudiantes: del 24 de julio al 4 de agosto
(13 semanas)
TERCER TRIMESTRE: 18 de septiembre - 22 de diciembre
Vacaciones de estudiantes: del 9 al 13 de octubre
(12 semanas)
Ceremonia de Graduación de 5º de secundaria: 21 de diciembre.
Clausura inicial, primaria y secundaria: 28 de diciembre.
Además de las fechas indicadas como vacaciones de estudiantes, no se tendrán

labores escolares los días:
6 y 7 de abril jueves y viernes santo
1 de mayo Día del trabajo
6 de junio Celebración del Padre Champagnat
29 de junio San Pedro y San Pablo
6 de julio Día del maestro
28 y 29 de julio Fiestas Patrias
30 de agosto Santa Rosa de Lima/ Aniversario del colegio
1 de noviembre Todos los Santos
8 de diciembre Inmaculada Concepción
En el caso que el Gobierno determine otros días feriados nacionales, adicionales a
este, se comunicará oportunamente a las familias.
Horario escolar: hora de inicio y fin de las clases

Como se ha mencionado en líneas anteriores, las clases se iniciará de manera presencial,
respetando las disposiciones gubernamentales. Todo este proceso implica poner en
funcionamiento la totalidad de los servicios e infraestructura de nuestro colegio.
Servicio Educativo
NIVEL HORA INICIO HORA FIN

INICIAL 7:20 am 1:45 pm
1° y 2° 7:00 am 2:00 pm
PRIMARIA
3° a 6° 7:00 am 2:45 pm
SECUNDARIA 7:00 am 2:45 pm
31
Estructura del Horario de clases

NIVEL INICIAL
Horas (inicio – fin) ACTIVIDAD
7.20-7.45 a.m Oración y orientación tutorial
7.45-8.30 Bloque I
8.30-9.15 Bloque II
9:15-10:00 Bloque III
10:00-10:45 Aseo personal – Recreo
10.45-11.30 Bloque IV
11.30-12.15 Bloque V
12:15 - 1:00 Bloque VI
1:00 - 1:45 Bloque VII
NIVEL PRIMARIA
Horas (inicio – fin) PRIMARIA 1° y 2° PRIMARIA 3°, 4°, 5° y 6°
7.00-7.45 BLOQUE I BLOQUE I
7.45-8.30 BLOQUE II BLOQUE II
8:30-9:15 BLOQUE III BLOQUE III
9:15-10:00 BLOQUE IV BLOQUE IV
10.00-10.45 RECREO
10.45-11.30 BLOQUE V BLOQUE V
11:30 - 12:15 BLOQUE VI BLOQUE VI
12:15 - 1:00 BLOQUE VII BLOQUE VII
1:00 - 1:45 BLOQUE VIII BLOQUE VIII
1:45 - 2:30 BLOQUE IX
2:30-2.45 p.m. Salida de los estudiantes
NIVEL SECUNDARIA
Horas (inicio – fin) ACTIVIDAD
7.00-7.45 BLOQUE I
7.45-8.30 BLOQUE II
8:30-9:15 BLOQUE III
9:15-10:00 BLOQUE IV
32
10.00-10.45 BLOQUE V
10.45-11.30 RECREO
11:30 - 12:15 BLOQUE VI
12:15 - 1:00 BLOQUE VII
1:00 - 1:45 BLOQUE VIII
1:45 - 2:30 BLOQUE IX
2:30-2.45 p.m. Salida de los estudiantes
Número máximo de estudiantes por aula

La cantidad máxima de estudiantes por aula en cada uno de nuestros niveles es:
Cantidad de
Nivel Grado Secciones
estudiantes
4 Años 25
INICIAL 2
5 Años 25
1ro 38
2do 38
3ro 38
PRIMARIA 3
4to 40
5to 38
6to 38
1ro 38
2do 38
SECUNDARIA 3ro 38 3
4to 44
5to 41
Proyectos y programas académicos

Si en el transcurso del año lectivo, las condiciones sanitarias y las normas legales lo
permiten, el colegio brindara actividades extraescolares tales como: talleres deportivos
y académicos, de acuerdo con la disponibilidad institucional y normatividad vigente.
33
Servicios de apoyo a los estudiantes

Son los servicios de apoyo al estudiante que se ofrecen:
- Enfermería
- Pastoral
- Departamento psicológico,
- En situaciones específicas, como atención a la diversidad.
2.2. Propuesta Formativa

a) Finalidad.
Nuestra propuesta formativa tiene como objetivo el bienestar integral de niños, niñas y
adolescentes que se nos han confiado. Sustenta este bienestar en el desarrollo de las
habilidades afectivas y resiliencia, la promoción de la salud física y mental, la
convivencia democrática (Protección y defensa de los derechos de los NNAA), la
educación inclusiva, la educación afectiva sexual, y un proyecto de vida coherente con
la formación recibida. Utiliza para ello, los servicios de orientación psicopedagógica y
tutoría. Las diferentes campañas, así como el acompañamiento, seguimiento,
monitoreo y las entrevistas a los estudiantes proporcionan un espacio personalizado de
desarrollo.
Reconocemos a la familia como la primera educadora de los hijos. Por tal motivo,
propiciamos espacios adecuados de participación activa, como las escuelas de padres,
en donde se brinda formación en temas que fortalezcan su rol.
La dirección planifica, coordina, supervisa las acciones formativas que realizan el
Departamento Psicológico, Departamento de Convivencia y Enfermería. Entre sus
funciones podemos mencionar:
Departamento Psicológico:
El equipo de psicólogas promueve el bienestar afectivo, social y conductual, brindando
orientación, consejería y acompañamiento psicológico a nuestros niños, niñas y
adolescentes.
Realiza seguimiento a los estudiantes, de manera grupal y personal, con problemas de
aprendizaje, conductuales o emocionales, manteniendo comunicación permanente con
los padres de familia, tutores y especialistas.
Como parte del trabajo del Departamento Psicológico, se diseñan talleres preventivos
que se adecúan a las necesidades de los estudiantes y desafíos del mundo actual. En
estos talleres, adquieren recursos y estrategias para hacer frente a situaciones de
riesgo, poniendo en práctica su comunicación asertiva y su capacidad para decir “no”.
Todo este trabajo, a su vez, responde a nuestra política fundacional y nuestra tarea de
velar por la seguridad, bienestar y protección de nuestros niños, niñas y adolescentes.
Evaluaciones Psicológicas de acuerdo con cada nivel de estudios y necesidades propias
de cada etapa, así como el Proceso de Orientación Vocacional Profesional en los últimos
años de educación Secundaria.
34
Además, brinda a nuestros padres de familia un espacio formativo, donde reciben
orientaciones para entender, apoyar y comprender a sus hijos, así como, compartir sus
inquietudes, sentimientos y pensamientos con otras familias a través de nuestros
talleres para padres.
Difusión de temas Psicológicos a través de las plataformas oficiales de la Institución.
Coordinación de convivencia:
Desarrolla acciones que tiendan a crear y mantener un ambiente de serenidad y orden
adecuados para el buen desempeño de la labor educativa. Para la cual, se establecen
normas que se sustentan en valores, los cuales deben de ser asumidos e internalizados
por los estudiantes y sus padres, esto les permitirá convivir con los demás y alcanzar
objetivos de realización personal, en concordancia y cumplimiento a la Ley 29719 y al
DS 010-2012-ED que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
Consejo Educativo Estudiantil

Para nosotros como maristas, es de vital importancia garantizar el derecho a la
participación de nuestros estudiantes. Dicha participación permite que estos se
involucren como ciudadanos y contribuyan en la construcción del bienestar general.
Es por ello que contamos con un consejo Educativo estudiantil, el cual, es elegido por
los estudiantes de 6to de primaria a 5to de secundaria en un acto electoral democrático.
La lista elegida trabaja colaborativamente de manera activa y organizada dentro de un
Plan de trabajo aprobado por la Dirección, tomando en cuenta actividades en las que
los estudiantes hacen uso de su creatividad, solidaridad y capacidad de servicio a través
del área académica, pastoral o formativa para una mayor participación y colaboración.
Está conformado por estudiantes representantes de los diferentes grados desde 6to de
primaria a 5to de secundaria. Es conducido y orientado por un asesor que los acompaña
en el desarrollo de sus proyectos y cumplimiento de sus objetivos.
Enfermería:
- Contamos con 2 enfermeras a tiempo completo y un tópico equipado adecuadamente
para la atención de nuestros niños y adolescentes.
- Ofrece atención oportuna en emergencias e incidencias de salud que surjan durante
el horario escolar.
- Administra medicamentos que los padres envían, previa comunicación por escrito,
señalando los periodos y dosis, según receta médica. Se registra la información de las
atenciones y se comunica a los padres de familia, a través de llamada telefónica.
- Desarrollan campañas preventivas que promuevan el cuidado de la salud, hábitos
saludables y equilibrio de vida en toda la comunidad educativa.
-De presentarse casos vinculados con la Covid-19 seguirá el protocolo dispuesto en base
a las indicaciones del MINSA.
Tutoría y orientación Educativa:

35
Tiene como objetivo orientar y realizar el acompañamiento afectivo, cognitivo y
permanente de los estudiantes a fin de fortalecer y desarrollar sus capacidades
orientadas a mejorar la práctica educativa.
El tutor desarrolla un programa de tutoría grupal cuyo objetivo es acompañar, atender

y responder a los requerimientos de la edad de los estudiantes. Aborda temas de
desarrollo personal, emocional, social, vocacional y estilos de vida saludables. Teniendo
en cuenta las Dimensiones, Personal, de los aprendizajes y Social propuestas por el
MINEDU y por la Congregación de los Hermanos Maristas del Sector Perú los siguientes
programas:
PASI (Prevención de abuso sexual infantil) HARE (Habilidades afectivas y Resiliencia)

MUBT (Maristas Unidos por el buen trato)
Asimismo, realizan consejería a través de entrevistas individuales con los estudiantes,
creando vínculos de cercanía.
Contamos también con la Política de Protección de la niñez y adolescencia en el

contexto educativo Marista, documento destinado a todas las personas que desarrollan
su misión en las Obras Maristas donde priorizamos los elementos de Prevención (que
eviten situaciones de maltrato o violencia) y de Protección (para garantizar el bienestar
y la seguridad cuando hay sospecha de maltrato o abuso)
b) Evaluación del comportamiento

Buscamos promover en nuestros estudiantes un comportamiento que favorezca una
sana y pacífica convivencia en el colegio.
Cuando es necesario, se interviene aplicando medidas correctivas y/o reguladoras que
buscan llevarlos a la reflexión de dicho comportamiento.
La calificación de la conducta es literal, se evalúa los siguientes valores
VALORES MARISTAS DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA

• Asiste puntualmente al colegio.
• Cumple con las tareas y/o evidencias dentro del plazo
establecido.
• Participa activamente en el desarrollo de las clases y
actividades internas o externas.
• Cuenta con los materiales requeridos para las sesiones de
AMOR AL TRABAJO
clase.
• Revisa diariamente las plataformas virtuales con las que
trabaja el colegio.
• Contribuye con la higiene y la limpieza dentro y fuera del aula.
• Cuida y utiliza adecuadamente los ambientes y mobiliario del
36
colegio.
• Practico normas de cortesía (saludo, agradezco y pido por
favor) de sus compañeros y profesores.
• Soy honesto en mi comportamiento, diciendo la verdad y no
tomando lo que no me pertenece.
• Cumple los acuerdos de convivencia del aula.
ESPÍRITU DE FAMILIA • Trato con amabilidad a mis compañeros y a los demás evitando
toda agresión verbal o física.
• Mantiene una presentación personal adecuada.
• Asiste con el uniforme escolar.
• Respeta a todos los miembros de la comunidad educativa.
• Respeta las normas de bioseguridad.
• Trabaja en equipo de forma colaborativa.
• Muestra actitudes de compañerismo buscando el bienestar de
los demás.
• Respeta y ayuda a sus compañeros cuando presentan alguna
dificultad.
SOLIDARIDAD • Acoge y promueve la interacción de sus compañeros con
atención a la diversidad.
• Muestra sensibilidad ante los cambios emocionales de sus
compañeros brindándoles apoyo necesario.
• Participa de manera voluntaria en diversas actividades de
solidaridad.
LEYENDA PARA CONDUCTA

AD Demuestra un logro destacado
A El nivel de logro es adecuado
B Presenta dificultades que necesita superar, requiere orientación.
C Necesita apoyo y orientación externa, para superar sus dificultades
c) Uniforme escolar
La imagen que presentan los estudiantes dentro y fuera del colegio forma parte del
proceso formativo y repercute en su formación integral; por lo tanto, Es importante que
los padres de familia y docentes trabajen en equipo para que los estudiantes refuercen
hábitos de responsabilidad, buena presentación, orden y limpieza.
La presentación de los estudiantes debe tener las siguientes características:
a. Los varones presentan el cabello limpio, ordenado y corto (sin diseño), uñas
recortadas y limpias.
b. Las damas cabello sin tinte, rostro sin maquillaje, uñas recortadas, limpias y sin
esmalte.
c. El uso del uniforme escolar es obligatorio para asistir al colegio y a todos los actos
o ceremonias internas o externas.
37
Iniciaremos las clases con el uniforme de educación física y a partir de agosto se implementará
paulatinamente el nuevo uniforme de diario que a continuación detallamos:
Uniforme de Inicial
Los niños de Inicial utilizaran el uniforme de Educación Física para uso diario: polo,
pantalón de buzo, casaca de buzo.
Uniforme de uso diario (Primaria / Secundaria)

En el caso de los VARONES, se presentan las prendas que conforman el uniforme de uso
diario:
▪ Pantalón recto (modelo clásico), con bolsillos en la parte delantera y posterior.
▪ Polo manga corta, tela piqué y cuello camisero.
En el caso de DAMAS, se presentan las prendas que conforman el uniforme de uso diario:
Falda-short, prenda con dos pliegues frontales, sin presilla (en la cintura) y bolsillos
laterales (uno en cada lado). Su altura debe cubrir la mitad de la rodilla.
▪ Polo manga corta, tela piqué y cuello camisero.
Casaca UNISEX
Prenda de estilo casual, corte recto y sin capucha; con el logo del colegio bordado
al lado izquierdo de la parte delantera y el nombre “Maristas” en la espalda (parte
posterior). De color entero, con cierre.
Medias y calzado:
Se utilizará zapato escolar de color negro con medias azul oscuro, cuya altura
cubra hasta debajo de la rodilla. Las damas podrán reemplazar las medias por
pantis de color azul oscuro (o negro).
Toda prenda deberá estar marcada con el nombre y apellidos completos del estudiante.
En cuanto a los accesorios ajenos al uniforme escolar, (aretes largos, más de un par de
aretes, collares, radios, piercing, cámara de fotos, juegos, iPod, mp4, auriculares, etc.):
Los Tutores(as) son los responsables de orientar y comunicar que no está permitido
traerlos al colegio y que éste no se responsabiliza por la pérdida o deterioro de dichos
objetos. El incumplimiento, traerá como consecuencia: la retención de estos y la
devolución sólo a los padres de familia o apoderado. Tampoco se permite el uso de
tatuaje.
Importante considerar:
✓ El diseño y características del uniforme han variado, el modelo estará disponible a
38
partir del 09 de enero 2023.

✓ Los estudiantes podrán continuar usando las prendas del uniforme anterior.
✓ Se recuerda que los uniformes pueden ser adquiridos en cualquier establecimiento
y/o proveedor de su preferencia.
d) Comunicación con las familias

Para nuestro Colegio la comunicación con las familias es un factor importante ya que
favorece los procesos educativos de nuestros estudiantes. Por tal motivo queremos
recordarles los canales de comunicación.
La plataforma SIEWEB es el canal oficial de comunicación entre la familia y el colegio. Al
inicio de año cada familia, recibe un código y clave para el acceso permanente.
Las familias solicitan entrevista con los docentes, por la plataforma SIEWEB, en los
horarios establecidos, para estar al tanto del desempeño de los estudiantes, así como
asistir a las citas cuando los docentes los requieran para tratar temas académicos y/o
conductuales de sus hijos.
Es responsabilidad de las familias estar atentas a los canales oficiales del colegio.
e) Participación de los padres de familia
La participación de los padres de familia es fundamental para el logro de los objetivos
educativos y formativos, por lo que es importante su participación activa y asertiva en el
proceso educativo de su menor hijo(a) con acciones concretas como:
Respetar y cumplir el Reglamento Interno del colegio.
Participar con responsabilidad en los siguientes compromisos:
• Actividades formativas y pastorales (actividades de Pastoral, preparación de

sacramentos, proyectos de solidaridad, talleres para Padres).
• Actividades académicas (proceso de matrícula, entrega de informes de evaluación,
asistir a las reuniones convocadas por los directivos, psicólogos, tutores y docentes,
etc.); cumplir con las recomendaciones brindadas por las autoridades del colegio
(Director(a) General, docente tutor y psicólogo) y compromisos del colegio. Dar
cumplimiento a las obligaciones asumidas en los casos de terapias de su hijo o hijos
(lenguaje, conductual, psicomotricidad, habilidades sociales, etc.), terapias familiares
y presentación de informes de acompañamiento externo de su hijo o hijos.
• El colegio registrará la asistencia y evaluará la participación de los padres de familia
en las diversas actividades.
Este 2023 evaluamos la “Participación de los padres de familia en el proceso educativo”.
Escala de calificación: A: Satisfactorio B: Por mejorar C: Insuficiente
Para la evaluación de los padres se tendrá en cuenta si:
1. Acompañan y/o refuerzan el trabajo académico, formativo y pastoral que sus hijos
reciben en el colegio revisando los espacios digitales donde se encuentra la
información necesaria (Agenda física, Sieweb –y Canvas) y cumpliendo
39
oportunamente con los compromisos asumidos.

2. Envían a sus hijos correctamente uniformados y refuerzan temas como: aseo
personal, sana convivencia y cuidado de su salud.
3. Asisten a las actividades convocadas por los estamentos correspondientes
(reuniones, entrevistas, talleres, celebraciones entre otros).
4. Velan para que sus hijos cumplan con los horarios establecidos (ingreso y salida)
del colegio.
5. Cumplen oportunamente con los compromisos adquiridos con la institución.
f) Movilidades escolares
El colegio no ofrece movilidad escolar a sus estudiantes, por lo tanto, son los padres de
familia los que eligen libremente el transporte para sus hijos y velan por el cumplimiento
de la normativa de transporte escolar.
g) Textos escolares
El Colegio ha realizado el procedimiento de Selección de Textos escolares en estricto
cumplimiento del reglamento de la Ley 29694.
Los textos escolares pueden ser nuevos o de segundo uso. No es obligatorio adquirir
nuevos. A diferencia de los “cuadernos de tarea, trabajo o de actividades”, que solo se
pueden utilizar por única vez.
Se recuerda que los útiles, uniformes y textos escolares pueden adquirirlos en

cualquier establecimiento y/o proveedor de su preferencia.
h) Inclusión y diversidad
El colegio Santa Rosa fieles con nuestro carisma Marista de que “Para educar a los niños
hay que amarlos, y amarlos a todos por igual” contamos con el Proyecto de Educación
Inclusiva “Rompiendo barreras de Inclusión escolar: Una escuela de calidad para todos”
teniendo como objetivo contribuir a la construcción de una sociedad inclusiva
permitiendo el derecho a todos los niños, niñas y adolescentes de acceder a una
educación de calidad, adecuada a sus necesidades individuales de aprendizaje.
i) Planificación 2023
Cronograma de actividades
MES ACTIVIDAD RESPONSABLE

Charla de sensibilización Equipo de Dirección Formativa
31 de marzo para padres de familia Tutores
sobre la diversidad “El
amor acepta las
40
diferencias”
Charla “salud y hábitos Equipo de Dirección Formativa
alimenticios en niños y Tutores
7 de ABRIL adolescentes”
Feria de Orientación Equipo de Dirección Formativa
27 de MAYO Vocacional – Profesional. Tutores
Talleres de Formación para

JUNIO padres de familia. Equipo de Dirección Formativa
Tutores
Actividades de la Lucha Equipo de Dirección Formativa

10 al 14 de JULIO contra la trata de Tutores
personas.
Equipo de Dirección Formativa
18 de AGOSTO Encuentro de Lideres Tutores
Semana de la sana
Convivencia Escolar. Equipo de Dirección Formativa
SETIEMBRE Tutores
Talleres de Formación para

padres de familia.
OCTUBRE Equipo de Dirección Formativa
Semana de Inclusión Tutores
NOVIEMBRE Semana de protección del Equipo de Dirección Formativa
menor y defensa de sus Tutores
derechos.
2.3. Propuesta Pastoral
a. Finalidad
Nuestra razón de ser como colegio católico marista se centra en Evangelizar desde la
educación. Esto contempla espacios en donde esta actividad consiste en predicar el
Evangelio de Jesús a los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, sus familias y los
colaboradores para que conociéndole “conozcan al Padre que lo ha enviado”. Más que
nunca nos resuena las palabras del Padre Champagnat “No puedo ver a un niño o a un
joven sin sentir profundas ganas de gritarle lo hermoso que es vivir y el gran amor que
el Padre Dios nos tiene”.
41
En el mismo sentido nuestro Fundador aspiraba a que los maristas ofreciésemos una
educación integral. “No solo enseñar el catecismo sino las ciencias”, porque es
consciente que para sembrar la semilla del Evangelio se requiere de una tierra
preparada. En la escuela marista todo el quehacer apuntará a dicho fin: “dar a conocer
a Jesús y hacerlo amar” desde cada instancia colegial.
b. Acompañamiento pastoral en:
Sacramentos
La Comunidad Educativa Marista ofrece un proyecto secuenciado, sistemático e
intencionado, de educación y maduración de la fe para TODOS. Este proyecto formativo
tiene como objetivos profundizar el primer anuncio, promover la vida sacramental y
favorecer la adhesión a la comunidad cristiana. Esta educación de la fe contempla la
iniciación sacramental.
Elabora y ejecuta el Programa de Primera Comunión en coordinación con la parroquia

“Santísima Trinidad” de Sullana a la que pertenece la Institución Educativa, contando
con la participación de los miembros de su equipo y el apoyo incondicional de los padres
de familia.
Participan de la preparación para el sacramento:
Alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria (dos años de preparación)

Alumnos 1º y 2º de secundaria (un año de preparación)
Confirmación
Elabora, coordina y ejecuta el Programa de Confirmación en coordinación con la
parroquia a la que pertenece la Institución Educativa “Santísima Trinidad” de Sullana y
la Dirección Pastoral, contando con la participación de los miembros de su equipo.
Para los jóvenes de 3° y 4° de secundaria se ofrece la catequesis de Confirmación que

después de dos años de preparación el joven se encuentra en condiciones de participar
de la ceremonia de Confirmación.
En ambos programas la inscripción a la parroquia es ofrecida gratuitamente por el

colegio. El derecho a ceremonia lo realiza el padre de familia en coordinación con la
parroquia.
Solidaridad y servicio
Como Comunidad Educativa Marista adoptamos la solidaridad como modelo de unidad,
capaz de inspirar la acción de todos sus miembros sea en la modalidad en la que se
trabaje, promoviendo el desarrollo a nivel individual y comunitario. Se trabaja tomando
en cuenta sus diferentes niveles (asistencial, promocional y transformador) tanto en su
interior como en la sociedad.
Fomentamos la solidaridad como base de la formación de nuestros alumnos.
Cada domingo la comunidad educativa (según programación) ofrecemos el almuerzo y
pañales al hogar San Francisco (asilo de ancianos).
42
La semana de Solidaridad es una oportunidad para ofrecer a Dios nuestra generosidad.
Ayuda social que llevaremos a niños y jóvenes de lugares muy apartados y de difícil
acceso a la ciudad.
Proyectos solidarios
- Almuerzo semanal en la casa hogar “San Francisco de Asís”
- Semana de Solidaridad.
- Campamento Misión de solidaridad y servicio.
- Campaña de Pañales
Animación vocacional
La Animación vocacional, es un ambiente favorable para que cada persona se
comprenda a sí misma en función de la misión que Dios le confía. La comprensión surge
de los sentimientos, de las actitudes con enfoque a una tarea personal en medio de una
comunidad, familia y sociedad.
Consolidando una Cultura vocacional como contenido transversal en lo académico, con
una comunidad integrada en las diferentes etapas.
Grupos juveniles
La Pastoral Juvenil Marista organiza, promueve y acompaña la evangelización de los
niños, niñas y jóvenes, buscando que ellos sean protagonistas de su propia historia y
proponiendo experiencias que les hagan crecer y madurar en la fe. Por ende, no se
cierra al ámbito de la escuela, sino que la sobrepasa y sale al encuentro de los niños y
jóvenes, ahí donde ellos están.
GRUPO GAMA
El Grupo de Amistad Marista tiene como propósito brindarles a los preadolescentes un
lugar de acogida donde sean comprendidos y reafirmados principalmente por amigos
de su edad y de realidades similares, donde ellos se relacionan e identifican valores o
intereses dentro de una experiencia grupal; realizaremos actividades potenciando la
participación de todos, considerando para esto cinco dimensiones de desarrollo:
descubrirse, mirar al otro, fraternidad, vivencia de Fe y recreación además de ser estas
el eje fundamental de cada encuentro, la idea es experimentar la espiritualidad marista
para acercarlos a Jesús estilo de Marcelino Champagnat.
El programa está dividido en tres experiencias grupales que tienen relación con las
edades y el año escolar que viven los pre adolescentes.
Estas son:
LYON: Niños de 6to. grado de primaria. En esta etapa se les invita a encontrarse y
aceptarse como creación de Dios con cambios físicos y emocionales.
LA Valla: Niños de 1ro. de secundaria. En esta etapa se les invita a aceptar y a

encontrarse con el otro.
43
L´Hermitage: Niños de 2do. De secundaria. En esta etapa tienen la misión de servicio y
solidaridad con los más necesitados. Aquí culmina el recorrido del movimiento GAMA y
se les encamina hacia la participación en los movimientos pastorales futuros.
Interioridad
Este proceso comprende todos los ámbitos de la persona, por eso se favorece tanto la
formación intelectual como las experiencias, que van formando el corazón y van
desarrollando las potencialidades hacia el servicio desinteresado e inteligente a los
demás.
Estudiantes que cursan el 5° de primaria hasta 5° de secundaria participaran de este

proceso.
GRUPOS DE PASTORAL FUERA DEL HORARIO DE CLASE:

NOTA: Utilizamos canales y medios de acuerdo a la modalidad en que se trabaje,
logrando que nuestros niños, jóvenes reciban una preparación adecuada.
PASTORAL DESTINATARIOS DÍA HORA

Comunidad Orante Comunidad Educativa Los horarios se
Catequesis en Familia Estudiantes de 4° y 5° de primaria. informarán
GAMA Estudiantes de 6° de primaria, 1° y 2° oportunamente.
de Secundaria.
Catequesis de Estudiantes de 3° y 4° de Secundaria.
Confirmación
Grupo Juvenil Estudiantes de 5° de Secundaria.
Jornada de Padres Padres de familia
2.4. Planificación 2023

a) Cronograma de actividades:
MARZO
DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE
Dirección académica
Inauguración del año escolar primaria y
Miércoles 1° 7:00 a.m. secundaria.
Salida de los estudiantes 11:00 a.m. Jefaturas de inicial,

primaria y secundaria
Viernes 3 8:30 a.m. Inauguración del año escolar Inicial.
44
Salida de los estudiantes del nivel inicial Jefaturas de inicial,
12 .m. primaria y secundaria
Tutores
Jueves 7:00 p.m. Primera reunión con padres de familia Dirección Académica
de Inicial y Primaria.
16 Jefatura de Inicial y
Primaria
Tutores
Viernes 7:00 p.m. Primera reunión con padres de familia Dirección Académica
de Secundaria.
17 Jefatura de secundaria
Viernes 31 7:30 p.m. Jornada para Padres del Nivel Inicial Dirección de Pastoral
Tutores
ABRIL
Lunes 3 7:00 a.m. Celebraciones internas por Semana Dirección de Pastoral

martes 4 y Santa.
7:30 p.m.
miércoles 5
Vía crucis escenificado
Viernes 14 7:30 p.m. Jornada para Padres de primero grado Dirección de Pastoral
de Primaria
Tutores
Viernes 21 7:30 p.m. Jornada para Padres de segundo grado Dirección de Pastoral
de Primaria
Tutores
Viernes 28 7:30 p.m. Jornada para Padres de tercer grado de Dirección de Pastoral
Primaria
Tutores
MAYO
Martes 2 8:30 a.m. Inicio del Mes Mariano. Dirección de Pastoral
Una invitación cordial a todos los padres

de familia y exalumnos que puedan
45
asistir.
Viernes 5 7:30 p.m. Jornada para Padres de Cuarto grado de Dirección de Pastoral
Primaria
Tutores
Viernes 12 7:30 p.m. Celebración por el Día de la Madre. Coordinación de

actividades y deportes
15 al 19 Vacaciones de los estudiantes Dirección académica
Viernes 26 7:30 p.m. Jornada para Padres de Quinto grado de Dirección de Pastoral
Primaria
Tutores
Miércoles 31 5:00 a.m. Rosario de la Aurora y Clausura del Mes Dirección de Pastoral
Mariano.
Participación los alumnos desde Quinto

de Primaria hasta Quinto de Secundaria.
Dirección Académica
Invitación a todos los padres de familia y
exalumnos.
La entrada de los alumnos será a las

8:30 a.m. y la salida en horario normal.
JUNIO
Viernes 2 7:30 p.m. Jornada para Padres de Sexto de Dirección de Pastoral

secundaria
Tutores
Lunes 5 7:00 p.m. Misa de Fiesta por Marcelino Dirección de Pastoral

Champagnat en Nuevo Sullana
Jefatura de Inicial y
Semana del
11:30 a.m. Aulas abiertas: Inicial y Primaria Primaria
05 al 09
Tutores y docentes de
área
Martes 6 7:00 p.m. Misa de Fiesta y procesión por San Dirección de Pastoral
Marcelino Champagnat en la Iglesia
Matriz de Sullana.
Invitación muy especial a todos los

colaboradores, estudiantes, padres y
exalumnos
Viernes 9 7:30 p.m. Jornada para Padres de quinto de Dirección de Pastoral

46
secundaria
Tutores
Viernes 16 7:30 p.m. Celebración por el Día del Padre. Coordinación de

Entrega de boletas informativas inicial y
Jueves 22 7:00 p.m. Jefaturas de inicial y
primaria.
primaria
Entrega de boletas informativas Dirección académica

Viernes 23 7:00 p.m.
secundaria. Jefatura de secundaria
Viernes 30 7:30 p.m. Jornada para Padres de cuarto de Dirección de Pastoral

secundaria
Tutores
Julio
Miércoles 5 7:00 a.m. Celebración del Maestro Santarrosino. Coordinación de

Promoción LXXX
Jueves 6 Feriado escolar por el Día del Maestro
Viernes 7 7:30 p.m. Jornada para Padres de tercero de Dirección de Pastoral

secundaria
Tutores
Viernes 14 7:30 p.m. Jornada para Padres de segundo de Dirección de Pastoral

secundaria
Tutores
Del 17 al 21 7:00 a.m. Celebramos nuestra semana patriótica Primaria
Jefatura de secundaria
Docentes
Viernes 21 7:30 p.m. Jornada para Padres de primero de Dirección de Pastoral

secundaria
Tutores
Lunes 24 Inicio de las vacaciones de los Dirección académica

estudiantes.
47
AGOSTO
Retorno de los estudiantes a las Dirección académica

Lunes 7 7:00 a.m.
actividades escolares.
Viernes 11 7:30 p.m. II Jornada para Padres del nivel inicial Dirección de Pastoral
Tutores
I Concurso regional de debate – Santa Jefatura de secundaria

Viernes 18 8:00 a.m.
Rosa 2023
Docentes del área de
Ciencias sociales
Viernes 18 7:30 p.m. II Jornada para Padres de primero de Dirección de Pastoral

primaria
Tutores
Viernes 25 7:00 p.m. Homenaje de los estudiantes a Rosa de Dirección de Pastoral

Lima.
Sábado 26 10:00 a.m. Bienvenida de las promociones Bodas de Coordinación de

Oro y Plata. actividades y deportes
Domingo27 9:00 p.m. Desfile por Aniversario del Colegio 84 Coordinación de

años. (Plaza de Armas) actividades y deportes
LUNES 28 9:00 a.m. Gimkana Santarrosina (Ingreso normal) Coordinación de

Martes 29 9:00 a.m. Misa de Fiesta en homenaje a nuestra Dirección de Pastoral

Patrona Santa Rosa de Lima.
Ceremonia protocolar cambios de

10:30 a.m. Coordinación de
gallardetes. Bodas de Oro y Plata.
12:00 m.
Clases del Recuerdo B.O y B.P
9:00 p.m
Gran Serenata por los 84 Aniversario -
Patio interior.
SETIEMBRE
Viernes 1 7:30 p.m. II Jornada para Padres de segundo de Dirección de Pastoral

primaria
Tutores
Viernes 8 7:30 p.m. II Jornada para Padres de tercero de Dirección de Pastoral

48
primaria
Tutores
Viernes 15 7:30 p.m. II Jornada para Padres de cuarto de Dirección de Pastoral

primaria
Tutores
Domingo 17 9:00 a.m. Inauguración del XXIII Campeonato de Coordinación de

Padres de Familia e hijos. actividades y deportes
Primaria
Del 18 al 22 11.30am Aulas abiertas: Inicial y Primaria
Tutores y docentes de
área
II Concurso regional de matemática - Jefatura de secundaria

Viernes 22 8:00 a.m.
Champagnat 2023
matemática
Viernes 22 7:30 p.m. II Jornada para Padres de quinto de Dirección de Pastoral

primaria
Tutores
Viernes 29 7:30 p.m. II Jornada para Padres de sexto de Dirección de Pastoral

primaria
Tutores
OCTUBRE
Entrega de boletas informativas inicial y
Jueves 5 7:00 p.m. Jefaturas de inicial y
primaria.
primaria
Viernes 6 7:00 p.m. Entrega de boletas informativas secundaria.
9 al 13 Vacaciones de los estudiantes Dirección académica
Viernes 20 8:00 a.m. I Olimpiada de Ciencias – Champagnat 2023
ciencia y tecnología
49
Viernes 20 7:30 p.m. II Jornada para Padres de quinto de secundaria Dirección de Pastoral
Tutores
Coordinación de
Viernes 27 y Concurso regional escolar de marinera y actividades y deportes
4:00 P.M.
sábado 28 tondero – Santa Rosa 2023 Profesores de arte y
cultura
Viernes 27 7:30 p.m. II Jornada para Padres de cuarto de secundaria Dirección de Pastoral
Tutores
NOVIEMBRE
Viernes 3 7:30 p.m. II Jornada para Padres de tercero de Dirección de Pastoral

secundaria
Tutores
Viernes 10 7:30 p.m. II Jornada para Padres de segundo de Dirección de Pastoral

secundaria
Tutores
Viernes 17 7:30 p.m. II Jornada para Padres de primero de Dirección de Pastoral

secundaria
Tutores
Domingo 19 9:00 a.m. Final del Campeonato de Padres de Familia e Coordinación de

Hijos. Ceremonia de premiación. actividades y deportes
DICIEMBRE
Jueves 21 6:00 p.m. Santa Misa y graduación de la Promoción LXXX. Consejo directivo
Viernes 22 8:00 a.m. Clausura del año académico.

Jefaturas de inicial,
primaria y secundaria
Domingo24 7:30 p.m. Misa de Noche Buena Dirección de Pastoral
Ceremonia de premiación y entrega de boletas

Jueves 28 9:00 a.m. Dirección académica
informativas.
50
IMPORTANTE
SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL
1. Esta propuesta educativa se hace con las normas vigentes a la fecha, noviembre del
2022. Si estas cambian el colegio formulará la adaptación de esta propuesta
teniendo como prioridad el adecuado servicio educativo del estudiante.
2. El servicio educativo 2023 será presencial.
3. La suspensión del servicio educativo presencial o semipresencial, por razones de las
condiciones del contexto determinadas por la situación de la emergencia sanitariala
define el colegio, con concordancia con las normas vigentes y disposiciones del
Gobierno y Minedu. En ese caso, de modo excepcional el servicio se prestará a
distancia a través de canales virtuales sin afectar la propuesta educativa y
económica.
* Condición profesional del personal: Nuestra Institución cuenta con docentes de inicial,
primaria y secundaria, además de psicólogos. Ellos se encuentran en constante capacitación de
acuerdo con los requerimientos de nuestra planificación estratégica.
3. INGRESO DE NUEVOS ESTUDIANTES (PROCESO DE ADMISIÓN 2024)
3.1. Requisitos
Edad cronológica
El postulante deberá cumplir la edad solicitada, de acuerdo a las
disposiciones del Ministerio de Educación:
a. Inicial 4 años: 04 cumplidos hasta el 31 de marzo del año al que postula.
b. Inicial 5 años: 05 cumplidos hasta el 31 de marzo del año al que postula.
c. 1° de Primaria: 06 cumplidos hasta el 31 de marzo del año al que
postula, siempre que haya realizado estudios de educación Inicial, ciclo
II, 5 años.
Socioeconómico
La familia postulante debe acreditar con documentación sustentaría los ingresos
familiares percibidos de manera dependiente (documentación de percibir rentas de
5ta Categoría) y/o independiente (formatos tributarios que acrediten ingresos)
No encontrarse reportadas con deudas vencidas en centrales de riesgo (Infocopr,
Equifax, Sentinel, SBS y otras)
En el caso de tener hermanos en la institución, deben tener un historial de pago
puntual de pensiones en los 2 años anteriores a la postulación.
3.2. Plazos
51
Primera convocatoria:
Del 5 de diciembre al 27 de enero
3.3. Procedimiento / etapas
Inscripciones:
• Al link https://cepsantarosa.sieweb.com.pe/admision/#/inscripcion
• El padre de familia o apoderado debidamente acreditado, completa los datos
para la generación de su código de acceso en la Plataforma Sieweb.
• El padre de familia o apoderado envía mediante la plataforma los documentos
solicitados por el área de admisión en un plazo no mayor a 5 días hábiles.
Entrevistas:
• Después de la revisión de los documentos y datos proporcionados por las
familias postulantes se les programa su entrevista a ambos padres de familia
con miembros del comité de admisión.
Resultados:
• Los resultados se entregarán hasta después de ocho días hábiles de terminado
el proceso, los mismos que se entregarán de manera individual.
• Los resultados son inapelables. No se concertarán entrevistas con el Comité de
Admisión ni se ofrecerá información adicional al resultado.
• Los padres de los postulantes que han sido admitidos recibirán en la
carta de admisión, el número de cuenta para el pago de la cuota de Ingreso,
fecha de la Jornada de inducción marista y otros procesos
• complementarios.
• No se entregará de manera verbal informes finales sobre el proceso de
admisión, ya que éstos son confidenciales y de manejo institucional.
3.4. Número de Vacantes

Inicial de 4 años: 50 vacantes
Primero de primaria:58 vacante
3.5. Criterios de selección
El COLEGIO establece criterios de priorización para la selección de las familias,

acogiendo las directrices ministeriales. Además, establece criterios institucionales, los
cuales no involucran evaluación de los niños, garantizando el compromiso entre las
familias y el COLEGIO. Entre ellos están:
• Postulantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a
discapacidad leve o moderada (el colegio reserva dos vacantes por aula).
• Contar con hermanos(as) matriculados(as) en el Colegio y que los padres hayan
demostrado responsabilidad y participación en la educación de sus hijos(as) en forma
52
activa y asertiva.
• Coincidencia declarada o demostrable de la línea axiológica de las familias con
la del Colegio.
• Compromiso de los Padres de Familia en participar en la educación de sus hijos
en forma activa y asertiva.
• Capacidad de la familia para asumir los compromisos económicos que implica el
colegio, incluye tener un buen historial en centrales de riesgo (no tener deudas vencidas
y reportadas) El Colegio revisará el historial de los padres de familias y/o apoderados
legales en las centrales de riesgo, la institución podrá no aceptar familias que tengan
deudas reportadas con antigüedad mayor a 3 meses y en el caso de tener hermanos en
el colegio deben tener un historial de pago puntual de pensiones en los 2 años
anteriores a la postulación.
• Hijos(as) de exalumno(a) o colaboradores del Colegio.
3.6. TRASLADOS 2023

En el caso de presentarse traslados para grados intermedios (Segundo de Primaria a 5to de
Secundaria) dependiendo de la disponibilidad de vacantes (por retiro de algún estudiante
durante el año) se tendrá en cuenta los siguiente:
Requisitos:
Académico
Haber culminado satisfactoriamente el año académico anterior
Socioeconómico
La familia postulante debe acreditar con documentación sustentaría los ingresos familiares
percibidos de manera dependiente (documentación de percibir rentas de 5ta Categoría) y/o
independiente (formatos tributarios que acrediten ingresos)
No encontrarse reportadas con deudas vencidas en centrales de riesgo (Infocopr, Equifax,
Sentinel, SBS y otras)
En el caso de tener hermanos en la institución, deben tener un historial de pago puntual de
pensiones en los 2 años anteriores a la postulación.
3.7. Procedimiento / etapas
Inscripciones:
• Al link https://cepsantarosa.sieweb.com.pe/admision/#/inscripcion
• El padre de familia o apoderado debidamente acreditado, completa los datos para
la generación de su código de acceso en la Plataforma Sieweb.
• El padre de familia o apoderado envía mediante la plataforma Sieweb los
documentos solicitados por el área de admisión en un plazo no mayor a 5 días hábiles
53
Evaluaciones:
• Después de la revisión de los documentos y datos proporcionados por las familias

postulantes se les programa su entrevista a ambos padres de familia y el postulante
con miembros del comité de admisión.
• Evaluación académica y psicológica al estudiante.
Resultados:
• Los resultados se entregarán hasta después de ocho días hábiles de terminado el

proceso, los mismos que se entregarán de manera individual.
• Los resultados son inapelables.
• No se concertarán entrevistas con el Comité de Admisión ni se ofrecerá información
adicional al resultado.
• Los padres de los postulantes que han sido admitidos recibirán via correo electrónico
la carta de admisión, el número de cuenta para el pago de la cuota de Ingreso, fecha
de la Jornada de Inducción Marista y otros procesos complementarios. –
• No se entregará de manera verbal informes finales sobre el proceso de admisión, ya
que éstos son confidenciales y de manejo institucional.
3.8. Criterios de Selección:

• Postulantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a discapacidad leve
o moderada (el colegio reserva dos vacantes por aula).
• Resultados de la evaluación académica y psicológica.
• Contar con hermanos(as) matriculados(as) en el Colegio y que los padres hayan
demostrado responsabilidad y participación en la educación de sus hijos(as) en forma
activa y asertiva.
• Coincidencia declarada o demostrable de la línea axiológica de las familias con la del
Colegio.
• Compromiso de los Padres de Familia en participar en la educación de sus hijos en forma
activa y asertiva.
• Capacidad de la familia para asumir los compromisos económicos que implica el colegio,
incluye tener un buen historial en centrales de riesgo (no tener deudas vencidas y
reportadas) El Colegio revisará el historial de los padres de familias y/o apoderados
legales en las centrales de riesgo, la institución podrá no aceptar familias que tengan
deudas reportadas con antigüedad mayor a 3 meses y en el caso de tener hermanos en
el colegio deben tener un historial de pago puntual de pensiones en los 2 años
anteriores a la postulación.
• Hijos(as) de exalumno(a) o colaboradores del Colegio.
54
4. CONDICIONES ECONÓMICAS
4.1. CUOTA DE INGRESO

• Monto
Para el período de Admisión marzo 2023 – febrero 2024:
Monto S/.
Inicial 650
1° Primaria 520
2° a 6° de Primaria 520
1° a 3° de Secundaria 455
4° y 5° de Secundaria 390
• Oportunidad
La cancelación de la cuota de ingreso la realiza solo en el caso de las
familias que se les ha otorgado la vacante de ingreso.
El abono lo realizaran en la Cta de Ahorros BCP No 535-11383341-0-42
• Forma y el proceso de devolución de la cuota de ingreso
El padre de familia (apoderado) deberá enviar una solicitud al correo
[email protected], o presentar por escrito a secretaría del colegio
en el horario de lunes a viernes: de 8.30 a.m. a 12.30 del dia
El proceso de devolución se rige de acuerdo con lo dispuesto en el Reglamento de

instituciones educativas privadas de educación básica aprobado por Decreto
Supremo N° 005-2021-MINEDU
4.2. Matrícula. Monto y oportunidad de pago
• Monto de la matrícula 2023
NIVEL MONTO
INICIAL S/. 500.00
PRIMARIA S/. 560.00
SECUNDARIA S/. 560.00
55
• Oportunidad de pago
DEL 09 DE ENERO AL 20 DE ENERO 2023, realizar pago de matrícula en las
agencias de Caja Sullana con el código de pago de estudiante asignado al
momento de su ingreso al Colegio.
NIVEL FECHA
PROCESO DE MATRÍCULA INICIAL Y
Del 09/01/2023 al 20/01/2023
PRIMARIA
PROCESO DE MATRÍCULA SECUNDARIA Del 09/01/2023 al 20/01/2023
MATRICULA EXTEMPORÁNEA Del 23/01/2023 al 03/02/2023
4.3. Pensiones de enseñanza 2023. Monto, número y oportunidad de pago.

MONTO SERVICIO EDUCATIVO
NIVEL MONTO
INICIAL S/. 500.00
PRIMARIA S/. 560.00
SECUNDARIA S/. 560.00
IMPORTANTE
1. EL COLEGIO no recibirá la matrícula de quienes mantienen deuda por concepto
de pensiones de enseñanza 2022 y/o cuota de matrícula 2022.
2. El monto de la cuota de matrícula es el pago que se realiza con la finalidad de
asegurar la inscripción del estudiante durante el año lectivo 2023.
3. Sólo en caso que el gobierno dispusiera nuevamente la prohibición o
suspensión de las clases presenciales (asistencia a los colegios), se informará de
esto a las familias a través de los canales oficiales. En ese caso, y de forma
excepcional y temporal, se retomará el servicio educativo a distancia y el costo
del servicio educativo será el mismo.
4. No habrá fechas adicionales después de la matrícula extemporánea. Por ese
motivo, sírvase tomar las previsiones del caso para matricular a su menor
hijo(a) en las fechas fijadas en el cronograma señalado en el presente
documento.
5.
56
OPORTUNIDAD DE PAGO
Las pensiones de enseñanza se efectuarán en 10 cuotas de marzo a diciembre, con
vencimiento que se detalla en el cronograma adjunto:
CRONOGRAMA DE VENCIMIENTO DE PENSIONES
Ítem Mes Fechas de Vencimiento

1 Marzo 03/04/2023
2 Abril 02/05/2023
3 Mayo 02/06/2023
4 Junio 03/07/2023
5 Julio 02/08/2023
6 Agosto 02/09/2023
7 Septiembre 02/10/2023
8 Octubre 02/11/2023
9 Noviembre 02/12/2023
10 Diciembre 29/12/2023
El pago de la pensión de enseñanza será abonado en las agencias de Caja Sullana

con el código de pago de estudiante asignado al momento de su ingreso al Colegio
INTERÉS MORATORIO
El interés moratorio anual es el establecido por el BCRP para las operaciones
ajenas al sistema financiero.
POSIBLES AUMENTOS
El monto de las pensiones de enseñanza bajo el tipo de servicio educativo
expresados en la propuesta pedagógica, durante el año 2023 se mantendrá,
excepto que por mandato legal se obligue/disponga incrementarlo.
4.4. Información histórica del monto de las matrículas, pensiones de enseñanza y cuotas
de ingreso
Monto de matrículas
2018 2019 2020 2021 2022 2023

Nivel No No Semi
Presencial Presencial Origen Presencial Presencial
Presencial Presencial Presencial
Inicial 460 460 475 237 350 450 460 500
Primaria 460 480 500 350 400 485 500 560
Secundaria 460 480 500 350 400 485 500 560
57
Monto de las pensiones de enseñanza
2018 2019 2020 2021 2022 2023

Nivel No No Semi
Presencial Presencial Origen Presencial Presencial
Presencial Presencial Presencial
Inicial 460 460 475 237 350 450 460 500
Primaria 460 480 500 350 400 485 500 560
Secundaria 460 480 500 350 400 485 500 560
Monto de las cuotas de ingreso
2018 2019 2020 2021 2022 2023

Inicial 200 400 400 500 500 650
1° Primaria 200 400 400 500 500 520
2° a 6° de Primaria 200 400 400 400 400 520
1° a 3° de
200 400 400 350 350 455
Secundaria
4° y 5° de
200 400 400 300 300 390
Secundaria
4.5. Becas 2023
Lineamientos:
• El beneficio consiste en un descuento total o parcial que se asignará por sextos
de la pensión escolar mensual (marzo a diciembre), excluyéndose de la misma
a la matrícula. La beca se asignará según el resultado del estudio realizado.
• El colegio no asume un compromiso de continuidad de Beca con las familias

apoyadas en años anteriores. Si la familia considera requerir una nueva ayuda,
deberá postular y acogerse a las condiciones del proceso de evaluación del año
siguiente.
• La beca no será aplicada en los casos de: Tener deudas con el colegio, situación
de permanencia en el grado, tener pendientes cursos de subsanación y/o
carpeta de recuperación.
Aspectos a Evaluar:
a) Socio-Económico: Familias cuyas características socio-económicas reporten un

presupuesto que temporalmente afecten la dinámica familiar y la trayectoria educativa
58
del estudiante. Se considerará la prioridad en el criterio de mayor necesidad.

b) Académico: El estudiante debe tener conducta y la totalidad de los cursos
aprobados.
c) Permanencia: El estudiante deberá contar con una permanencia continua de
tres años a más en el colegio.
d) Administrativo: En el año de la postulación al beneficio de beca, la familia no
presentará solicitud de admisión para otro de sus hijos.
Cronograma del Proceso de Becas 2023
Etapas Fecha
Venta de Expedientes Del 16 de Enero al 20 de Enero 2023
Recepción de Expedientes Del 23 de Enero al 27 de Enero 2023
Evaluación de Expedientes Del 30 de Enero al 03 de Febrero 2023
Entrega de Resultados Del 06 de Febrero al 10 de Febrero 2023

El colegio se reserva el derecho de poder visitar a las familias solicitantes.
Procedimiento
En el caso de que alguna familia se encuentre interesada en participar en el Proceso de
Becas 2023, debe tener en cuenta las siguientes situaciones:
- El estudiante no debe encontrarse en situación de permanencia en el grado o

promoción guiada o tener pendientes cursos de subsanación.
- No tener deudas con el colegio.
Solo si la familia presenta ambas situaciones mencionadas en el párrafo anterior, podrá

cancelar el derecho de expediente de S/. 50.00 a la cuenta la Cta de Ahorros de CAJA
SULLANA No 101-108-1000412 y solicitar el expediente de beca 2023 al correo
[email protected]
La familia que tenga la documentación completa del expediente de beca deberá

remitirla vía correo electrónico a [email protected] hasta el 27 de enero
2023
4.6. Seguros contra accidentes
Contratar un seguro escolar es totalmente voluntario.
Si algún padre/madre/apoderado contara con algún tipo de seguro
(particular, Essalud), les solicitamos que nos lo indiquen para el caso de
cualquier emergencia de sus menores hijos.
En casos de emergencia de un menor, si la familia no ha manifestado por
escrito la manera de proceder y no ha sido posible la comunicación con
59
ellos, el Colegio procederá a remitirlo a emergencia del Hospital de Apoyo

II de Sullana.
5. PROCESO DE MATRÍCULA
5.1. Proceso de matrícula

El 09/12/2022 a través del Boletín Informativo 2023 “Condiciones de la Prestación del
Servicio Educativo y Proceso de Matrícula”, y la plataforma Sieweb del colegio Santa
Rosa se informará a las familias sobre el proceso de matrícula 2023 y los pasos a seguir.
No habrá matrícula adicional luego de la matrícula extemporánea, por lo que, sírvase
tomar las provisiones del caso para matricular a su menor hijo(a) en las fechas fijadas
en el cronograma señalado en el presente documento, caso contrario, lamentablemente
perderá la vacante su menor hijo(a).
En el marco de las normas vigentes y el Reglamento Interno de nuestra institución,
durante la matrícula se informará acerca del proceso de exoneración de
competencias/áreas curriculares que las familias deseen solicitar.
5.2. Requisitos
Aceptar que sus hijos recibirán una educación católica y que se comprometen a dar
testimonio de fe en Cristo.
Asumir y cumplir el P.E.I., el Reglamento Interno y las demás normas del COLEGIO, de
conformidad al precepto constitucional de la libre elección y de observar los fines de la
institución educativa.
No tener compromisos económicos pendientes (pensiones).
5.3. Documentos
ESTUDIANTES ANTIGUOS
• Ficha de actualización de datos familiares
• Ficha actualización de datos de salud del estudiante
• Pago de Concepto de Matrícula
• Declaración del Padre de Familia, Apoderado o Tutor Legal 2021
• Declaración jurada con firma legalizada de la aceptación del responsable del
pago (persona obligada al pago de la cuota de matrícula y pensiones de enseñanza)
• Declaración jurada en caso de accidentes
• Autorización de consentimiento padre de familia/tutor/apoderado para el
tratamiento de imágenes (fotografías) y videos; y datos personales de estudiantes
tratamiento de sus datos personales imágenes (fotografías) y videos
• Cartilla de vacunación para estudiantes de ciclo I y II
• Otros documentos que disponga el Colegio.
60
ESTUDIANTES NUEVOS
• Copia DNI
• Certificados de estudios del colegio de procedencia.
• Ficha de datos familiares
• Ficha de datos de salud del estudiante
• Declaración del Padre de Familia, Apoderado o Tutor Legal 2021
• Declaración jurada con firma legalizada de la aceptación del responsable del
pago (persona obligada al pago de la cuota de matrícula y pensiones de enseñanza)
• Declaración jurada en caso de accidentes
tratamiento de imágenes (fotografías) y videos; y datos personales de estudiantes
tratamiento de sus datos personales imágenes (fotografías) y videos
• Otros documentos que disponga el Colegio.
• Estudiantes con NEE asociadas a discapacidad leves o moderadas, deberán
presentar los padres el certificado de discapacidad. De no contar con el certificado de
discapacidad, se debe presentar el certificado médico emitido por un establecimiento
de salud autorizado, mediante el cual se acredite la discapacidad del NNA.
• En caso, al momento de realizar el proceso de matrícula, su representante legal
no tenga ninguno de los documentos antes señalados, deberá llenar y suscribir una
declaración, la cual constituye una declaración jurada sobre la información brindada y
un compromiso de regularizar la presentación de los documentos. Los padres que no
cumplan con esta solicitud serán comunicados al establecimiento de salud más cercana,
para las acciones correspondientes
Previo a las fechas de matrícula, se hará llegar a los padres de familia un instructivo de
la herramienta digital que servirá para dicho proceso. LOS CE
RTIFICADOS DE ESTUDIOS
6. RETENCIÓN DE LOS CERTIFICADOS DE ESTUDIOS
De acuerdo a las disposiciones legales vigentes, el Colegio tiene la facultad de retener los
certificados de estudios correspondientes a los grados de estudios no pagados, siempre que
hubiera informado de ello a los usuarios del servicio.
EL PRESENTE DOCUMENTO ESTARÁ PUBLICADO EN LA PLATAFORMA A PARTIR DEL 09 de

Diciembre 2022, ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DEL PROCESO DE MATRÍCULA 2023.
61
62

BOLETIN20INFORMATIVO20202320Y20REGLAMENTO20INTERNO202023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

BOLETIN20INFORMATIVO20202320Y20REGLAMENTO20INTERNO202023

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

BOLETIN20INFORMATIVO20202320Y20REGLAMENTO20INTERNO202023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Este documento presenta las Condiciones de

Gerardo Yovera Fajardo

1. LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES ...................................................................................................... 6

1. Organización del Colegio

1.2. Resoluciones de autorización de funcionamiento que sustentan los servicios

Resolución Inicial | Resolución Primaria | Resolución Secundaria

d) Valores y propuestas de valor

CIUDADANÍA Y FAMILIA GLOBAL

COMPETENCIA Y CIUDADANÍA DIGITAL

CUIDADO DE LA CASA COMÚN

e) Pacto Educativo Global

Los Maristas de Champagnat:

• Ponemos a la persona en el centro de todo programa educativo,

Hacemos nuestro este pacto tan importante y lo asumimos en nuestras actividades

f) Año de las vocaciones maristas

1.6. Reglamento Interno

2.1. Plan Curricular - Propuesta Académica

b) Contenido, Duración, Metodología y Sistema Pedagógico

Plan de Competencias y Áreas curriculares por nivel

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS

PSICOMOTRICIDAD ● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

● Se comunica oralmente en su lengua materna

MATEMÁTICA ● Construye la noción de cantidad.

CIENCIA Y ● Explora su entorno para conocerlo

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS

● Se comunica oralmente en su lengua materna

PERSONAL SOCIAL ● Construye su identidad

● Se comunica oralmente en su lengua materna

s en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

c) Valores y actitudes en inicial, primaria y secundaria (las actitudes del estudiante y

ENF. ACTITUDES DEL IDEARIO

en el ámbito privado derechos individuales y y

● Demostrar tolerancia, apertura

como parte de su desarrollo y momento.

● Acogen con respeto a todos, sin

castellano estándar. ● Respetamos

Solidarida sociedad global, con

a la realidad ambiental de su contaminació

actuar de modo que estudiantes

Disposición para Velar por el compartir los bienes ● Aprendem

reconocer a todas las disponibles en los espacios os a

Flexibilida propia conducta para objetivos que se proponen. aumentar

A través de estas estrategias el Colegio educa y evangeliza a los estudiantes bajo

Participación de los padres de familia

Herramientas tecnológicas para la educación

En el año 2023 continuamos con el sistema de

Esta plataforma es el ecosistema para las clases y el acompañamiento del aprendizaje

Para más detalles puede visitar el sitio: https://www.instructure.com/canvas/es

Otras plataformas que se utilizarán en el presente 2023 son:

Debido a la edad de los estudiantes, es importante afianzar el uso de la

Zoom es una plataforma que permite realizar videoconferencias. La

Meet es una plataforma que permite realizar videoconferencias. Cuando

Es una plataforma que proporcionan algunas editoriales dentro de su

Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en

colegio se convierta en el ámbito necesario para que todos sus integrantes se

• PROYECTO OPTIMIST (INICIAL):

capacidades motoras intelectivas, afectivas, sociales y volitivas.

• MÉTODO SINGAPUR (DE 1RO A 5TO PRIMARIA): La metodología Singapur propone

• CLASE INVERTIDA (5TO PRIMARIA A 5TO SECUNDARIA): es un modelo pedagógico