Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 21 vistas

    Politicas de Clase de Lic. Melissa Ventura II FASE

    Cargado por

    Prof. Melissa Daysi Ventura Velasquez
    Este documento presenta las políticas de clase de una institución educativa. Incluye las políticas de asistencia, la aplicación del reglamento institucional, las estrategias didácticas y el proceso didáctico. También describe los criterios de evaluación según las dimensiones vivenciales de ser, saber, hacer y decidir.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Politicas de Clase de Lic. Melissa Ventura II FASE

    Cargado por

    Prof. Melissa Daysi Ventura Velasquez
    21 vistas2 páginas
    Este documento presenta las políticas de clase de una institución educativa. Incluye las políticas de asistencia, la aplicación del reglamento institucional, las estrategias didácticas y el proceso didáctico. También describe los criterios de evaluación según las dimensiones vivenciales de ser, saber, hacer y decidir.

    Título original

    politicas de clase de Lic. Melissa Ventura II FASE

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta las políticas de clase de una institución educativa. Incluye las políticas de asistencia, la aplicación del reglamento institucional, las estrategias didácticas y el proceso didáctico. También describe los criterios de evaluación según las dimensiones vivenciales de ser, saber, hacer y decidir.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    21 vistas2 páginas

    Politicas de Clase de Lic. Melissa Ventura II FASE

    Cargado por

    Prof. Melissa Daysi Ventura Velasquez
    Este documento presenta las políticas de clase de una institución educativa. Incluye las políticas de asistencia, la aplicación del reglamento institucional, las estrategias didácticas y el proceso didáctico. También describe los criterios de evaluación según las dimensiones vivenciales de ser, saber, hacer y decidir.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    POLÍTICAS DE CLASE

    ASISTENCIA
    85% Se tomara la asistencia en hora
    programada en la Unidad de Formacion.

    APLICACIÓN CORRECTA DEL REGLAMENTO


    DE LA INSTITUCIÓN
    METODOLOGÍA
    Se aplicara los siguientes métodos:
    Dialéctico
    Analítico y Reflexivo
    Experimental

    ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
    *SIMPOSIO
    *DEBATES *TALLERES *CONFERENCIAS
    *GRUPOS DE DISCUCIÓN
    *DRAMATIZACIONES *SOCIODRAMAS

    PROCESO DIDÁCTICO
    DINÁMICO
    PARTICIPATIVO
    GRUPAL
    DUALES
    INDIVIDUALES

    ENTREGA DE TRABAJOS
    INFORMES (Carátula, Desarrollo, Conclusión, Bibliografía)
    Mapas conceptuales, Mapas Mentales o tripticos
    ENSAYOS
    FICHAS DE LECTURA
    PROYECTOS EDUCATIVOS
    PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGÚN LAS
    DIMENSIONES VIVENCIALES
    DIMENSIONES ACUERDOS
    Demostramos puntualidad en el proceso educativo.
    Realizamos con responsabilidad todos los trabajos

    SER encomendados, para la entrega puntual en la fecha programada.


    Practicamos la honestidad ante los demás, dentro y fuera del
    aula.
    Respetamos la identidad cultural de los demás.
    Practicamos la solidaridad con los demás sin fomentar la
    negligencia, en todas las actividades estas sean grupales, duales
    o individuales.
    Demostramos tolerancia frente a situaciones de presión con
    altura y respeto ante los demás.
    Aportamos en el proceso de construcción teórica con los saberes
    y conocimientos que son parte de la vida.
    Construye saberes y conocimientos desde la oralidad y la
    SABER

    realidad que atraviesa.


    Demostramos capacidad de análisis crítico reflexivo ante los
    contenidos desarrollados.
    Compartimos los saberes desde la solidaridad practicando la
    reciprocidad en el proceso educativo para producir nuevos
    conocimientos.
    Demostramos pertinencia en las respuestas durante el proceso
    de evaluación oral y escrita.
    Complementamos apropiadamente integrando saberes de la
    realidad, teóricos existentes con puntuaciones relevantes.
    Realizamos las planificaciones pertinentemente según el modelo
    educativo.
    Participamos activamente en el proceso de desarrollo de
    aprendizajes.
    HACE

    Producimos instrumentos de socialización y de sistematización


    del aprendizaje en el proceso curricular
    R

    Organizamos los trabajos o productos en la carpeta de trabajo


    con creatividad.
    Profundizamos los conocimientos con investigación científica.
    Producimos material de acuerdo a las estrategias didácticas
    socio comunitarias con un enfoque descolonizador.
    Aplicamos los conocimientos construidos en la familia y la
    comunidad.
    Utilizamos los aprendizajes adquiridos en la comunidad para
    crear nuevas realidades.
    DECIDIR

    Demostramos autodeterminación en la formación ideológica y


    social a la vez compartimos con la comunidad decisiones por
    consenso en beneficio de los demás.

    Respetamos las decisiones de otros buscando el beneficio de la


    comunidad
    Asumimos críticas negativas desde el análisis para
    transformarlas en positivas y beneficio de las mayorías

    También podría gustarte