Lenguaje en El DHP

¿Cuántas veces puedes restar 4 de 50?
¿En qué mes las mujeres hablan

menos?
Responde a Si estás de vacaciones en un lugar muy
estas frío y piensas tomar un baño, pero es
preguntas la primera vez que vas a ese hotel y no
sabes cuál es la llave del agua fría ni la
del agua caliente ¿cómo harías para
que no salga primero el agua fría?
1.1 LENGUAJE
1.2 IMAGINACIÓN
1. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DE
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Varios de estos programas de desarrollo
cognitivo o de la inteligencia tienen como
uno de sus temas en común al lenguaje.
Ya que forma parte de las funciones
nerviosas superiores.
1.1 Lenguaje Que son todas aquellas funciones que
diferencian al sistema nervioso
humano del de otras especies.
Y son la conciencia, el pensamiento, el
aprendizaje, la memoria, la motivación,
las emociones y el lenguaje.
Leguaje: Sistema flexible de
comunicación que usa sonidos, reglas,
gestos o símbolos para transmitir
información (Morris y Maisto, 2005).
Una lengua es un sistema de comunicación
Algunas y expresión verbal que consiste en un
definiciones… vocabulario específico y una serie de
normas de expresión, aunque la mayor
parte de la comunicación se produce por
medio del habla, la expresión en un
lenguaje es independiente del modo de
comunicación (Universidad de Cantarabia,
2017).
El lenguaje humano es un sistema de
símbolos que nos permite comunicar
nuestras ideas, pensamientos y
El lenguaje: sentimientos.
bloque de A diferencia de la comunicación
construcción animal, el lenguaje humano es
SEMÁNTICO.
del
pensamiento ¿Qué significa eso?
Que nuestro lenguaje tiene significados,
que podemos intercambiar información
detallada de todo tipo de objetos,
acontecimientos, sentimientos e ideas.
El lenguaje humano se caracteriza
también por el desplazamiento.
El lenguaje: Lo que nos permite realizar experimentos
bloque de mentales.
construcción Finalmente, el lenguaje humano es
del productivo.
pensamiento.
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Sonido y significado: fonemas y
Estructura del morfemas.
lenguaje
Gramática y sintaxis.
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El lenguaje hablado se basa en unidades
universales de sonido que indican
cambio de significado llamadas
fonemas.
Por ejemplo la z y la s son fonemas y,
aunque por si mismas carecen de
Fonemas significado inherente, pueden agruparse
para formar palabras o partes de palabras.
 Los morfemas son combinaciones
significativas de los fonemas, son las
unidades mínimas de significado del
habla:
Palabras simples, prefijos y sufijos.
Podemos usar los mismos fonemas
para producir palabras diferentes…
Como ROMA, de la que puedes
Fonemas obtener al menos 4 palabras más…
Y podemos combinar morfemas
para formar palabras complejas que
representan ideas complejas.
Las palabras pueden unirse en
pensamientos todavía más
complejos, oraciones, párrafos, etc.
Así como existen reglas para mezclar
fonemas y morfemas, también
Gramática existen reglas para estructurar
oraciones y su significado: LA
GRAMÁTICA.
Los dos componentes principales de
la gramática son la sintaxis y la
semántica.
La sintaxis son las reglas para organizar las
palabras en las frases y oraciones gramaticales.
La semántica son los criterios para asignar
significado a los morfemas en un leguaje, se
refiere al contenido del lenguaje.
Gramática
Lo interesante de la sintaxis y la semántica es

que permiten realizar transformaciones entre
la estructura superficial y la estructura profunda.
La estructura superficial: las
palabras y frases particulares
usadas para formar una oración.
Gramática
La estructura profunda: el
significado subyacente de una
oración.
 A medida que se ha desarrollado el campo de
las Habilidades del Pensamiento o los
Programas de Desarrollo de las Inteligencias, o
de Aprender a Aprender, las ofertas para
fomentar el desarrollo y mejoramiento del
Ejercicios para lenguaje en diferentes momentos del ciclo
desarrollar el evolutivo y a lo largo de las diferentes etapas
de aprendizaje, han sido abundantes.
lenguaje  Y más aún si se tiene en cuenta el intercambio
entre estos programas y otras áreas
interesadas en el lenguaje, como la terapia del
lenguaje, la estimulación temprana o hasta el
liderazgo efectivo.
 Nombrar objetos con la ayuda de pistas fonológicas.
 Ordenar letras desordenadas.
 El juego del ahorcado.
 Relacionar adjetivos con imágenes que los describen.
 Describir posiciones de un objeto.
 Convertir números a letras.
 Decir si una serie de frases son correctas o falsas en relación con la situación mostrada en
Algunos una imagen.
 Decir de que palabra se trata al escuchar las palabras de atrás hacia adelante.
ejercicios  Ordenar palabras desordenadas en oraciones coherentes.
son…  Decir si una frase es verdadera o falsa tras haber ordenando mentalmente las palabras para
formar una oración coherente.
 La resolución y práctica de anagramas.
 La resolución de sopas de letras.
 Ejercicios de razonamiento verbal.
 La resolución de crucigramas.
 La práctica de la oratoria.
 Ejercicios de razonamiento verbal tales como: Aseveraciones y argumentos.
Realicemos
algunos
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NC
 “La imaginación es la capacidad propia del ser
humano de proyectar situaciones, ideas o
pensamientos que no encuentra en la realidad y
puede construirlos en su mente, combinando sí
1.2 elementos reales, tiene como
Imaginación objetivo principal la suposición o la creación de
nuevas realidades, situaciones o sucesos”
(Trillini, 2013, párr. 1).
 Es una competencia innata de los seres
humanos.
 Otra definición es que la creatividad es “la habilidad de
crear, a nivel cognitivo, imágenes (o escenas) que no
están presentes en el campo perceptivo de quien las
1.2 Creatividad articula, pudiendo estar condimentadas por la inclusión
de elementos evocados en cualquier modalidad
sensorial” (Psicología y Mente, 2022, párr. 4).
 Recordar el pasado y no solo con contenidos visuales,
sino de otros sentidos y también recordar las
sensaciones que las acompañaron (positivas y
negativas).
¿Qué permite  También permite explorar las ideas o conceptos
intangibles
la  Combinar ideas o conceptos para generar productos
imaginación? novedosos que nunca existieron o con los que no se
experimentó de una manera directa.
 Es la esencia del pensamiento creativo o divergente; a
partir del cual se posibilita el avance de la tecnología,
la ciencia y el arte.
¿Qué permite  Se divide en PRODUCTIVA y REPRODUCTIVA.
la  Implica al pensamiento contrafactual.
imaginación?
 Elaborar una sopa de letras con conceptos de
algún tema de tu interés o de algún tema que
hallas visto el trimestre pasado o, que estés
viendo en este semestre, incluso puede ser
TAREAS sobre esta misma clase.
 Elabora un mapa mental sobre el tema de los
procesos en que está implicado el uso de la
imaginación.
 Morris, C.G. y Maisto, A.A. (2005). Introducción a la Psicología (12ª
ed.). Pearson Prentice Hall.
 Trillini, C. (Mayo de 2013). Definición de imaginación.
Enciclopedia.net. Definición de Imaginación - Qué es y Concepto
Referencias (enciclopedia.net)
 Universidad de Cantarabia (12 de junio de 2017). Tema 6. Funciones
nerviosas superiores. Open Course Ware. G367: Tema 6. Funciones
nerviosas superiores (unican.es)

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