Tema 2.5 Relación Entre Pensamiento y Lenguaje

2.
5 RELACION ENTRE
PENSAMIENTO Y
LENGUAJE
Psic. Juan Carlos Hernández Martínez
INTRODUCCIÓN
El lenguaje y el
pensamiento están
entrelazados. Nos resulta
difícil imaginar a uno sin el
otro y ambos forman
parte de la cognición
¿QUÉ ES LA
COGNICIÓN?
Los procesos por los cuales
adquirimos y usamos el
conocimiento de nuestro
entorno (ejemplo: pensamiento,
lenguaje, emoción, atención,
etc.)
RELACIÓN DEL PENSAMIENTO Y

LENGUJAE CON LA COGNICIÓN
La cognición con el pensamiento

y lenguaje se relaciona en la
forma en que resolvemos
problemas y tomamos
decisiones.
¿QUÉ SON LOS
PENSAMIENTOS?
Proceso mental psicológico a través
del cual las personas podemos crear,
regular y desarrollar ideas acerca de
nosotras mismas, del entorno que nos
rodea o de los demás.
Modos de pensar
TIPOS DE DEDUCTIVO
PENSAMIENTOS Es el que parte de una generalidad y la
aplica a cada particularidad. Requiere un
análisis detallado de los aspectos sobre el
problema para poder ir induciendo
conclusiones y posibles soluciones.
Pensamiento Inductivo
El proceso que lleva a obtener una
conclusión general a partir de premisas
específicas o particulares.
Reflexivo
El pensamiento reflexivo hace
referencia a las diferentes maneras
en que se pueden representar y
expresar las ideas o las situaciones.
Crítico
Hace referencia a la indagación, al análisis y
a la evaluación del conocimiento, poniendo
de manifiesto las distintas realidades que se
pueden estar ocultando detrás de la realidad
haciéndolo de manera lógica.
Analítico
Nos ayuda a entender mejor una
situación, encasillando y/o organizando
la realidad para que podamos procesarla
de una mejor manera.
Lógico
Este tipo de pensamiento se basa en la
expresión de las ideas de manera
ordenada, lo cual nos puede llevar a
convencernos de que tenemos la razón,
se trata de la obtención de nuevas ideas
a partir de las que ya se tenían,
siguiendo un orden lógico y preciso.
Sistemático
Este tipo de pensamiento hace referencia
a la capacidad que tienen las personas
para poder comprender las relación que
tienen los diferentes elementos que
componen un sistema. Tiene como
objetivo comprender una visión más
completa y menos simple de las cosas.
Práctico
Es un tipo de razonamiento que se
encarga de aplicar los conocimientos
adquiridos de manera más simplificada
y práctica para que conforme se van
estableciendo y cumpliendo cada uno
de los procesos a seguir, se vayan
obteniendo los resultados deseados.
IMÁGENES PODEMOS VISUALIZAR
Son representaciones
mentales no verbales de una
experiencia sensorial.
(visuales, auditivas, olfativas).
En resumen nos ayudan a
pensar en cosas a través de
PODEMOS OLER
las imágenes
CONCEPTOS Cuando piensa en el concepto de ave, no
piensa en cada diferente tipo de ave que
Categoría mental para conoce, ni imagina una lista de características
que comparten todas las aves sino pensamos
clasificar objetos, personas o en el prototipo de un ave “típica”,
experiencias.
La naturaleza jerárquica de los
conceptos nos ayuda a pensar
de manera eficiente en las
cosas y en la forma en que
éstas se relacionan.
PROTOTIPO
Son modelos mentales de
los ejemplos más típicos
de un concepto, para
clasificar los nuevos
objetos.
RATA RATÓN
¿QUÉ ES EL
LENGUAJE?
Es el conjunto de señales o
signos que sirven para comunicar
algo. Conjunto de sonidos
articulados con los cuales el
hombre manifiesta lo que piensa
o siente. Capacidad que tenemos
los seres humanos para crear
diversas formas de comunicación.
TIPOS DE LENGUAJE
LENGUAJE VERBAL
Oral Escrito Incluye el habla y la escritura (el diálogo, la
información en la radio, la televisión, la
prensa, Internet, etc.).
Icónico
Corporal o kinésico LENGUAJE NO VERBAL

Son el resto de los recursos de
comunicación tales como imágenes,
diseños, dibujos, símbolos,, gestos, etcétera
Fonético
Proxémico
Desplazamiento
Nos libera del aquí y ahora, de
CARACTERÍSTICAS
modo que podemos comunicar DEL LENGUAJE
tiempo y espacio a gente que nunca
estuvo en el lugar
HUMANO
Semántico
O con significado, podemos
intercambiar información
detallada acerca de todo tipo
de objetos y acontecimientos,
Productivo sentimientos e ideas.
Podemos combinar sonidos
para formar nuevas palabras,
arreglar palabras en frases
ESTRUCTURA
DEL LENGUAJE
Sonido y significado
El lenguaje hablado se basa

en unidades universales de
sonido llamadas fonemas que
indican cambio de significado.
Los morfemas son las
unidades mínimas de
significado en un lenguaje.
Este término se aplica a
palabras enteras (rojo, calma
o caliente) o a partes de
palabras que transmiten
significado.
GRAMÁTICA
Las reglas del lenguaje
que determinan como
pueden combinarse y
usarse sonidos y palabras
para comunicar significado
dentro de un idioma
Por ejemplo, en muchos
ELEMENTOS idiomas el orden de las
DE LA palabras suele determinar el
significado de una oración.
GRAMÁTICA “Sally
golpeó al carro” significa una
cosa, “El carro golpeó a Sally”
Sintaxis: sistema de reglas significa algo muy diferente y
que gobierna la forma en “Golpeó Sally carro el” carece
que combinamos las de sentido.
palabras para formar frases
y oraciones significativas
Semántica: Los criterios •Ese automóvil está pintado
de negro (denotación: el color)
para asignar significado a
Las intenciones de ese hombre parecen
los morfemas en un ser negras (connotación: malvadas,
lenguaje. turbias, secretas)
ESTRUCTURA Estructura profunda: El significado
DE LAS subyacente de una oración
ORACIONES
Estructura superficial:
Las palabras y frases La misma estructura profunda puede ser
transmitida mediante diversas estructuras
particulares usadas para
superficiales:
formar una oración. • El mar está inusualmente tranquilo esta
noche.
• Esta noche el mar está particularmente
tranquilo.
• En comparación con otras noches, hoy el
mar está tranquilo
PIAGET TEORIA SOBRE "El pensamiento dirigido es consciente, persigue
EL LENGUAJE Y propósitos presentes en la mente del sujeto que
piensa. Es inteligente, es decir se adapta a la
PENSAMIENTO DEL realidad y se esfuerza por influir sobre ella. Es
NIÑO susceptible de verdad y error... y puede ser
comunicado a través del lenguaje. El pensamiento
autista es subconsciente, las metas que persigue y
los problemas que se plantea no están presentes
en la conciencia. No se adapta a la realidad
externa, pero crea una realidad de imaginación y
sueños. Tiende, no a establecer verdades, sino a
satisfacer deseos, y permanecer estrictamente
individual e incomunicable como tal, por medio del
lenguaje, puesto que opera fundamentalmente con
imágenes; para poder ser comunicado debe acudir
a métodos indirectos, evocando por medio de
símbolos y de mitos los pensamientos que lo
guían" .
LENGUAJE
EGOCENTRICO Repetición: Repite
palabras sin saber que
Sucede hasta los 7 años, está imitando
donde todo gira alrededor
de él y no hay interés de
comunicarse socialmente.
No se adapta a la realidad y Monólogo: El niño habla para sí
mismo
crea una imaginaria
Monólogo colectivo: El niño

asocia su pensamiento sin
preocuparse que lo entiendan los
demás
LENGUAJE Información adaptada: Hay un
intento por ser entendido y
SOCIAL comunicarse; hasta que lo logra.
Se desarrolla a partir de los 7
años o 8 años. Crítica: Son las observaciones
sobre la conducta de otros para
Conocido como pensamiento
formar superioridad o amor propio
dirigido, persigue propósitos, es
influido por la experiencia y la
lógica. Orden: El lenguaje del niño tiene
un fin lúdico
Es inteligente cuando se adapta
a la realidad y es consciente.
Pregunta y respuesta: El niño
tiene la capacidad de responder y
preguntar
Vygotsky Psicólogo que estudió ideas
relacionadas a las de Piaget, una de
ellas fue el pensamiento y lenguaje
en los niños.
Vygotsky dice que el lenguaje es
innato y que los niños tienen que
aprender a usar el lenguaje para la
solución de problemas.
También menciona que los niños
adquieren primero el lenguaje y
después el pensamiento
Al igual que Piaget clasifica el
lenguaje en egocéntrico y social
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Nuestra mente no registra pasivamente información del ambiente tal como
se presenta a los sentidos; más bien selecciona e interpreta activamente los
datos sensoriales
■ PASOS
1. Representación del
problema: interpretarlo o
definirlo.
Ejemplo, si su negocio está
perdiendo dinero la
representación del problema
sería averiguar maneras de
aumentar las ganancias.
2.- Selección de una estrategia de solución y
evaluación del progreso
Ensayo y error Recuperación de la

información
Estrategia que funciona
mejor cuando sólo se Consiste en recuperar de la
dispone de opciones memoria de largo plazo
limitadas. información acerca de cómo
se resolvió un problema en
el pasado
Algoritmo Heurística
Método de solución de Reglas empíricas que
problemas que garantiza ayudan a simplificar y
una solución siempre y resolver los problemas,
cuando éste sea adecuado aunque no garantizan una
para el problema y se realice solución correcta
de manera apropiada
Escalamiento Submetas
Estrategia heurística para la Al establecer
solución de problemas en la submetas,
que cada paso nos acerca de descomponemos un
manera progresiva a la meta problema en piezas
final. más pequeñas que son
más manejables
TIPOS DE HEURISTICA
Representatividad: Disponibilidad: Cuando
Cunado te das dos basamos una decisión en la
alternativas juzgamos su información más accesible para la
parecido con un modelo más memoria
familiar
Sesgo de confirmación:
Recuerda nuestras creencias e
ignora la evidencia
OBSTACULO DE SOLUCIÓN
Disposición mental
Fijación funcional
Determina qué información es la incapacidad para darse
tendemos a recuperar de la cuenta de que algo que
memoria para ayudarnos a sabemos tiene un uso
encontrar una solución. particular
Un ejemplo es:
PROBLEMA
Tiene usted tres cucharas medidoras. Una está llena con ocho
cucharaditas de sal; las otras dos están vacías, pero tienen una
capacidad de dos cucharaditas cada una. Divida la sal entre las
cucharas de modo que sólo queden cuatro cucharaditas de sal en la
cuchara mayor.
SOLUCIÓN
Llene cada una de las cucharas pequeñas con sal de la cuchara

más grande. Esto requerirá cuatro cucharaditas de sal, dejando
exactamente cuatro cucharaditas de sal en la cuchara grande.
BIBLIOGRAFIA
• G. Morris , C., & A. Maisto, A. (2005). Introducción a la psicologia . México:

Pearson Educación .
• Glover, M. (09 de 03 de 2020). Psicología - Online. Obtenido de Psicología -
Online: https://www.psicologia-online.com/tipos-de-pensamiento-segun-la-
psicologia-4223.html
• Toda materia. (18 de 10 de 2019). Toda materia. Obtenido de Toda materia :
https://www.todamateria.com/tipos-de-lenguaje/

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La cognición con el pensamiento

Corporal o kinésico LENGUAJE NO VERBAL

El lenguaje hablado se basa

Monólogo colectivo: El niño

Ensayo y error Recuperación de la

Llene cada una de las cucharas pequeñas con sal de la cuchara

• G. Morris , C., & A. Maisto, A. (2005). Introducción a la psicologia . México:

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