PLANIFICACIÓN ANUAL 2022

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Dirección Regional de Educación: Huánuco
1.2 UGEL : Yarowilca
1.3 Institución Educativa : 32213 “ANDRES AVELINO CACERES”
1.4 Director : EDER ALAN COTRINA AVILES
1.5 Grado y Sección :
1.6. Docente :

ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

EN EL AÑO ESCOLAR 2022
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
(14/03 13/05) (23/05 22/07) (08/08 07/10) 17/10 16/12
SECUENCIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
EDA D. EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8

aprender en aula cuidando nuestra

la primavera, impulsando la semana

los
Vivenciamos el reconocimiento del
Organicemos nuestro espacio para

salud y expresando lo aprendido para

sacrificio de nuestra madre “a través

distrito, regocijándonos de llegada de

“Organizamos y ejecutamos de

alimentos nutritivos que ayudan a la

de
Educativa
conociendo los deberes y derechos

celebramos en unión y alegría la

tomar decisiones de mejora en

maestro

“Participemos de manera activa,

su Cosmovisión de nuestra Región ,

provincia resaltando los valores con

festejamos el aniversario de nuestro

MI

mundialito
identidad, junto a la bicolor enfrentando la

reconociendo la pluriculturalidad y
“Participamos del aniversario de nuestra

navidad en nuestra familia andrecina.

presentes

aniversario
“ESVI-SEMBRANDO

reconociendo
COMPETENCIAS

padre
ÁREA

Y
N°

actividades deportivas”

cuidándonos de la IRA”

el

Institución
nuestros aprendizajes
ENFOQUES TRANSVERSALES

de nuestros talentos”

práctica del deporte”

de los estudiantes”
con

el
activa
al
Violencia Infantil”.

“Celebramos
“valoramos

Andrecino
Andrecina

JARDÍN”

nuestra
manera
técnica
4 SEMANAS 4 SEM + 3 4 4 SEM 4 3 SEM + 4 5 SEM 2 2 2
14 marzo – 08 DIAS SEMANAS DIAS DIAS 05/09 – SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS
abril 11/04 – 23/05 – 20/06 – 08/08 – 07/10 DIAS DIAS 4 DIAS
20 DIAS 13/05 17/06 22/07 02/09 25 DIAS 17/10 – 07/11 – 28/11 –
23 DIAS 20 DIAS 24 DIAS 19 DIAS 04/11 25/11 16/12
14 DIAS 14 DIAS 14 DIAS
1 Construye su identidad X X X X
Personal Social

2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien X X X X X

común
3 Construye interpretaciones históricas X X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X X X X X X X
ón física
Educaci

7 Asume una vida saludable X X X X X X X X X

8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X X X X X X X X X
 9 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales X X X X X X X X
Arte

Cult
y
10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X X X X
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X X X X X X
Comuni
cación

12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X X X

13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X X X X
14 Se comunica oralmente en castellano X X X X X X X X
Castellano como
segunda lengua

como segunda lengua

Área de

15 Lee diversos tipos de textos escritos en castellano X X X X X

como segunda lengua
16 Escribe diversos tipos de textos en castellano X X X X X
como segunda lengua
17 Resuelve problemas de cantidad X X X X X X X X X
Matemática

18 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X

19 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X X X
20 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X X X X
21 Indaga mediante métodos científicos para construir X X X
conocimientos
tecnología
Ciencia y

22 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los X X X X X

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
23 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X X X
problemas de su entorno
24 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, X X X X X X
Religiosa
Educació

libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,

abierto al diálogo con las que le son cercanas
n

25 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en X X X X

su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
26 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC X X X X X X X X X
peten
Com

cias

27 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X X X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES Eda D. Eda 1 Eda 2 Eda 3 Eda 4 Eda 5 Eda 6 Eda 7 Eda 8

POSIBLES EVIDENCIAS implementación

del sector de
que los
estudiant
presentar
diversas
Entrega de
presentes. Los niños(as)
Los niños y
niñas,
Desarrollamos
el Mundialito
Elaboración de
afiches,
aseo y es actividades actividades participan de jóvenes y Andrecino,. trípticos.
señalización de escriben como: deportivas un “ Festival señoritas por Reconocemos entrevista a los Participaci
bioseguridad y recitan poesía, en turístico: “Ser grados y el valor sabios. ón en el “II
Huanuqueño DIA DEL
difusión radial. poesías, teatro, canto, conmemor es un Placer”
secciones nutritivo en EL videos sobre el
sensibilización canciones videos, ación a los Implementar Concurso de origen de la LOGRO,
en la provincia
para prevenir el , danzas, padres de Yarowilca. an los Platos típicos : creación de la DEMUESTR
coronavirus discursos. cuentacuento Andrecinos JARDINES, Se COMEMOS I.E O LO QUE
(afiches, Realizan s, Ejecución . organizara las RICO Y marcha con los APRENDI
Visitan
dípticos, tarjetas del Taller diversas Miss y míster SALUDABLE EN carteles EN MI
trípticos, socio zonas Andrecino, CHAVI. alusivos a los AULA”
turísticas. Presentaci
infografía, emocional realizaremos derechos del
Asimismo, ón de
pancartas, “VEN OCUPA presentan, un recorrido niño y niña
disertaciones, TU TIEMPO Y exposiciones, del complejo Villancicos
videos APRENDE” inforgrafias, arqueológico por
educativos) pancartas, de GARU. secciones.
maquetas de
los lugares Exhibo
turísticos,
trajes típicos y mis
platos típicos Adornos
de la zona. navideños.
I.E. campo se loza, Los Patio de la Dentro y aula de la I.E.
aulas ,patio y abierto desarrollará patio de I.E. aula. fuera de la i. institución aulas
lugares
 calles del losa internament la turísticos, Garu. e educativa auditorio
ESPACIOS DE APRENDIZAJE distrito deportiv ey institució Jardines patio de la u otro
a externamen n patio de institución
te de la I.E. la I.E. educativa.
visita a las
casas de los
sabios.
plaza de
armas.
espacios
libres de la
comunidad
visita al
centro de
salud
cartulinas, botellas pancartas, pelota de Materiales cartulina, Balones, papelote, insumos
bond, plástica diversas futbol, reciclados papel bon, banderolas, plumones, para
MATERIALES Corrospum,
plumones ,
s,
pelotas,
decoracion
es,
voleibol,
parlante
para la
elaboración
tijeras,
papeles de
camisetas .
Recetario y
encuestas,
fotocopias,
chocolata
da como
PH, alcohol, tarros banderas, de diversas colores, insumos de tijeras, panteón,
pizarra de leche trajes maquetas. lapiceros los productos goma, chocolate
papelógrafos típicos, Pinturas de colores, de la zona textos, , azúcar y
cartulinas, Cartones plumones pinos ciprés cuadernos otros
plumones, etc. de trabajo recordato
laptop, etc. MINEDU rios,
material base diplomas
10, regletas, y placas,
recordato
rios
lista de lista de lista de observaci Rubricas lista de lista de lista de ficha de
POSIBLES INSTRUMENTOS cotejo, cotejo. cotejo ón, ficha anaiticas, cotejo, cotejo cotejo, observaci
rubrica, registro rubricas de lista de rubricas de rubricas rubricas, ón
escala de auxiliar. escala de inscripció cotejo, desempeño desempeño tarjeta de lista de
valoración valoración n de los fichas de escala de salida, cotejo
participan observació valoración registro escala de
tes n, escala de anecdótico valoració
valoración. n
rubricas

Chavinillo, marzo del 2022

DIRECTOR DOCENTE
 ANEXOS
I. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO:

ACONTECIMIENTOS Y ACTIVIDADES
MESES
ACTIVIDAD
ES MARZO AGOSTO OCTUB NOVIEM DICIEM
ABRIL MAYO JUNIO JULIO SETIEMBRE
RE BRE BRE
Cosecha Semana Cosecha Aniversario Fiesta Cosecha de Sembrío de Cultivo de Todos los Celebración
CALENDARIO
de papa. santa. de maíz, habas de la patronal cereales. maíz maíz y papa. santos. de navidad.
COMUNAL provincia. homenaje a Vientos
(actividades 3° dom. Día
Friaje Virgen fuertes Aniversario
económicas, Época de Cambio de Sembrío de
del padre. Santa Ana. heladas. del distrito
productivas, lluvia. clima. habas Época
24 día del Aniversario
comunales, fiestas 14.
campesino Fiestas de Huánuco
locales, etc.) (sembrío de de lluvia.
Patrias
papa) Cambio de
estación de
Aniversario
primavera.
de la
provincia.
Buen Semana Consolidado Día del Dia de la Aniversario Día del
inicio del santa. de Campeonato maestro. Juegos primavera y Semana del de la IEI. Logro
año evaluación de fulbito por florales y de la niño.
escolar. Juramentación diagnóstica Dia del Fiestas escolares. juventud.
de las padre. patrias Dia de la Día mundial
Dia de la
Dia del organizaciones Educación Dia de de la SIDA
CALENDARIO idioma estudiantiles.
madre.
Juegos Física.
I Jornada Día del Folklore Visita los
INSTITUCIONAL castellano florales y logro.
de turística a derechos Navidad.
(actividades Primera reflexión
escolares a
los
Semana de
jornada de nivel I.E. la del niño Clausura del
educativas, con Pasantía Centros
los padres. al sur del alimentación año escolar.
deportivas, de Primer
padres.
Arqueológicos
Perú
proyección simulacro II Jornada
Semana de la zona
sociocultural, etc.) 22/04/2020.
de gestión. de
Medidas para reflexión
prevenir el
corona virus Taller
en la I.E. socio
emocional
“VEN
OCUPA TU
TIEMPO Y
APRENDE”
 II. PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES
MES PROBLEMAS / ALIADOS DENOMINACION DE LA ENFOQUES DURACIÓN
POTENCIALIDADES ESTRATÉGICOS DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA TRANSVERSALES
(TRATAMIENTO REALIDAD
O
FORTALECIMIENTO)
marzo Problemas conductuales Autoridades. Realizar charlas de Organicemos nuestro espacio para Enfoque de orientación al bien común.
abril de los estudiantes. puesto de salud concientización a estudiantes y aprender en aula cuidando nuestra Enfoque de derechos. Del 14 03 al
siseve. padres de familia, con apoyo de 08 -04 (04
Padres de familia salud y expresando lo aprendido para
Inasistencia de los especialistas, para mejorar semanas)
Docentes. dichas Situaciones tomar decisiones de mejora en
estudiantes.
nuestros aprendizajes

abril Poca practica de hábitos Class Chupan. Charlas para prevenir las Vivenciamos el reconocimiento del Enfoque de derechos.
mayo de higiene. enfermedades comunes y otros, sacrificio de nuestra madre “a Enfoque ambiental. Del 11 -04 al
que nos afectan la salud través de nuestros talentos” Enfoque de orientación al bien común 13 – 05
personal (04semanas +
3 dias)

mayo Poca práctica de Autoridades locales. Participación masiva de la “fortalecemos y Enfoque de derecho.
- junio valores en la familia. Class Chavinillo comunidad educativa, con el participamos del 4
Área de psiciologia de la apoyo de la Multisectorial, Enfoque del bien común. SEMANAS
municipalidad. aniversario de nuestra
Violencia estudiantil. para enfrentar la violencia 23/05 –
CEM Yarowilca provincia resaltando los
estudiantil con la Práctica de Enfoque intercultural 17/06
Docentes y padres de valores con identidad,
valores. 20 DIAS
familia junto a la bicolor
enfrentando la Violencia
Infantil”.
junio Poca práctica de Autoridades locales. Fomentar la práctica de “valoramos al padre maestro Enfoque intercultural.
- julio tradiciones y Ministerio de Agricultura tradiciones de las costumbre Andrecino con presentes y Enfoque ambiental. 4 SEM 4 DIAS
costumbres locales. Docentes y padres de locales. Enfoque de orientación al bien 20/06 –
actividades deportivas”
Escaso valor al familia. común. 22/07
sacrificio del Presidente de la comunidad Fomentar el sembrío de
campesinado. productos primerizos en el
huertos familiares
agosto Alienación de estudiantes. Autoridades locales. Fomentar hábitos de “Participemos de manera activa, Enfoque de orientación al bien común.
setiembre Escasa orientación de Docentes identificación de las reconociendo la pluriculturalidad y Enfoque de atención a la diversidad 3 SEM + 4
los padres de familia Padres de familia. tradiciones y costumbres Enfoque de búsqueda de excelencia DIAS
su Cosmovisión de nuestra Región ,
hacia sus hijos. Programas sociales. locales regionales, para la Enfoque intercultural 08/08 –
 Área de psicología de la mejora de la identidad, cuidándonos de la IRA” 02/09
UGEL cuidándonos de las IRA
(Infecciones respiratorias
agudas)
Violencia Familiar Autoridades locales. Elaboramos recursos festejamos el aniversario de nuestro
Desintegración Familiar. Docentes informativos, para mejorar la Enfoque de Igualdad de género 05_09 al 07-
distrito, regocijándonos de llegada
setiembre Falta de conciencia Padres de familia. convivencia familiar y Social. Enfoque Ambiental
de la primavera, impulsando la 10 (05
octubre ambiental. Programa Juntos Concientizar a la comunidad Enfoque de Derechos
haciendo uso de las tres R, semanas)
semana técnica Enfoque de orientación al bien común.
implementación de jardines en
“ESVI-SEMBRANDO MI JARDÍN”
nuestra I.E.

Mundial Qatar 2022 Autoridades locales. La generación actual, no valora “Organizamos y ejecutamos de Enfoque de derechos.
Dia de la alimentación. Docentes las costumbres de antaño, manera activa el mundialito Enfoque inclusivo atención a la 17_10-al
octubre Padres de familia desconociendo lo que nuestros Andrecino reconociendo los diversidad
Perdida de las costumbres alimentos nutritivos que ayudan 04_11
noviembre antepasados realiozaban. Enfoque de Igualdad de género
ancestrales, a la práctica del deporte” (02semanas
Por la presencia de los
Tala indiscriminada de los + 4 días)
trabajos de la carretera
arboles por la empresa CR20. Hco – Huallanca, se
observa la tala
indiscriminada de las
plantaciones de los
árboles.
Inseguridad ciudadana en Autoridades locales. Organizamos brigadas en la “Celebramos el aniversario de Enfoque de derecho.
nuestro aniversario. Policía comunidad educativa para una Enfoque de orientación al bien común. 07_ 11 al 25-
nuestra Institución Educativa
noviembre Falta de hábitos de lectura, Programa juntos buena convivencia en la I.E.
conociendo los deberes y derechos _ 11
comprensiva. Nos organizamos para
(02 semanas
Niños desprotegidos apoyar a través de de los estudiantes”
diversas entidades. + 4 días)
por partes de sus
padres.
diciembre Celebración de la navidad. Autoridades locales. Nos organizamos para la Vivamos el verdadero sentido de la Enfoque del bien común.
Padres de familia. celebración de la navidad. Enfoque de derecho. 28-11-al 16-
navidad.
Docentes y estudiantes 12(2 semanas
+ 4 días)
III. CONTEXTO FAMILIAR, SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICO DE LOS ESTUDIANTES
(COMENTARIO HOLÍSTICO)

En el distrito de Chavinillo, provincia de Yarowilca del Región de Huánuco, un gran número de estudiantes se desarrollan en hogares disfuncionales que
viven con la madre , los abuelos o apoderados , quienes priorizan en otras actividades, como el trabajo momentáneo en la Empresa CR20, una mínima
cantidad trabajo en el campo, con la crianza de animales menores, dejando solos a los niños y adolescentes menores, quedando en casa y sin el
cuidado de personas mayores, asimismo asisten a la escuela sin tomar el alimento primordial del día ,también ingresan a la Institución fuera del horario
indicado , desaliñados y descuidados en cuanto a su higiene personal. En consecuencia, tenemos estudiantes con bajo rendimiento académico, anemia,
siendo esto una problemática constante de la población estudiantil.
Los pobladores tienen como lengua materna el quechua central, sin embargo, se evidencia el castellano en sus conversaciones, de los padres de familia y la
Comunidad.
La población de Chavinillo valoran mucho su cultura demostrando su identidad participando de las diversas celebraciones costumbristas que se realiza
dentro de la provincia (danzas, platos típicos, concurso de canto y deporte).
En el contexto de la emergencia sanitaria que inicio en el año 2020 en el Perú y el mundo nos tomo de sorpresa a todos ya que nuestro país no estaba
Preparadado para enfrentar las diferentes situaciones que acontecían en el ámbito social, económico, educativo, salubridad, etc llevándonos a todos los
maestros a dictar clases de manera virtual, esto era nuevo para algunos maestros que no dominaban la tecnología y a la vez fue el inicio de poder
prepararnos
y empoderarnos del uso adecuado de las TIC, claro que las clases virtuales no sustituían a las clases presenciales, pero era la única forma de llegar a los
estudiantes, sin contar con las dificultades de conexión, de fluido eléctrico, de internet y aparatos tecnológicos con lo que no contaban los estudiantes para
recibir sus clases.

 CONTEXTO FAMILIAR: Los estudiantes, el 50% no viven con sus padres, por la desintegración familiar y otras causas.
 CONTEXTO SOCIOCULTURAL: El 80% practican sus costumbres y tradiciones de su comunidad.
 CONTEXTO LINGUISTICO: El 70% de los estudiantes practican el idioma castellano y 30% por quechua
 ¿QUÉ APRENDIZAJES HAN LOGRADO ¿QUÉ NECESIDADES DE APRENDIZAJE ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS ESTUDIANTES?
TIENEN?

Los estudiantes lograron conocer las estrategias de la  Poner en practica la lectura con  El bajo rendimiento
lectura y el parafraseo el apoyo de lo aprendido académico Falta de interés a la lectura
Expresiones inadecuadas  Estudiantes de 6 y 7 añitos de edad
Han desarrollado diversas capacidades que aún no han Una amplia necesidad de  Estudiantes que pasan del Pronoei a
llegado a la combinación de ellas para determinarlas como aprendizaje, que viene a raíz de primaria, con una serie de temor por los
competencias logradas, es así que evidencio las capacidades un año completamente dificultoso cambios que esto ocasiona
que lograron en general mis estudiantes del 1° y 2° grado de en cuanto se refiere al estado de  Estudiantes con dificultades de
educación primaria: emergencia sanitaria que se expresión natural
atravesó y se sigue atravesando, lo  Con estudiantes que requieren aprender
Personal Social: Se valora a sí mismo, autorregula sus cual tiene a las capacidades que a leer y escribir
emociones, genera acciones para preservar el ambiente complementan a las ya logradas  Con familias disfuncionales
Educación Física: Se expresa corporalmente, incorporan para movilizarlas y adquirir  Con una economía escasa
prácticas que mejoran su calidad de vida competencias por cada área  Con padres iletrados y analfabetos
curricular, incluyendo a las  Con padres poco comprometidos en el
Comunicación: Infiere e interpreta información del texto, competencias transversales. aprendizaje de sus hijos
obtiene información del texto oral, utiliza recursos no  Con pocas facilidades de acceder a
verbales y paravervales de forma estratégica, reflexiona y equipos sofisticados para tener una
evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral educación remota eficaz
Arte y Cultura: Percibe manifestaciones artísticos-  Con necesidades de contar con fluido
culturales, explora y experimenta los lenguajes del arte eléctrico, señal de internet, tv y radio

Castellano como Segunda Lengua: Organiza y desarrolla

las ideas de forma coherente y cohesionada, obtiene
información del texto oral, infiere e interpreta información
del texto oral
Matemática: Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo, representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
 V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, NOMBRES Y TITULOS

TEMPORALI FECHA SITUACIONES SIGNIFICATIVAS TITULO DE LA EVIDENCIAS

ZACIÓN UNIDAD
El inicio de la año escolar los niños y las niñas de la I.E.I N° 32213 vienen con la emoción Organicemos nuestro implementación del sector
de estudiar y conocer nuevos compañeros, construir nuevos vínculos de amistad y espacio para de aseo y señalización de
aprender en aula bioseguridad
14 marzo – 08 abril

enfrentarse a nuevos retos de aprendizaje. Para ellos debe tener en cuenta que los niños y
cuidando nuestra difusión radial.
4 SEMANAS

las niñas aprendan con disfrute, en un ambiente de amistad y respeto de entre sus
20 DIAS

salud y expresando lo sensibilización para prevenir

compañeros a través de la organización del aula. Por qué se evidencia espacios poco aprendido para tomar el coronavirus (afiches,
motivadores para el trabajo con los niños y las niñas. Para lo cual nos planteamos los decisiones de mejora dípticos, trípticos, infografía,
siguientes retos a desarrollar. ¿Porque será necesario organizar nuestra aula? ¿Qué en nuestros pancartas, disertaciones,
actividades realizaremos en nuestra aula? ¿Cómo nos organizaremos en nuestra aula? aprendizajes. videos educativos)
¿Qué responsabilidades asumiremos durante la organización de nuestra aula?
BIMESTRE

En la I.E.I N° 32213 “AAC” descubriremos en nuestros niñas y niños ya se conocieron e Vivenciamos el Que los estudiantes
interrelacionaron entre ellos las tres primeras semanas después de estar confinados en reconocimiento del escriben y recitan poesías,
I

casa debido al contagio del COVID 19. En este tiempo se ha podido observar en la sacrificio de nuestra canciones, discursos.
madre “a través de Realizan tarjetas
interrelación con sus compañeros desacuerdos y conflictos, esto debido a que aún no están
nuestros talentos” campo abierto, losa
4 SEM + 3 DIAS

organizados, no se tiene acuerdos específicos de trabajo en aula, en el patio. deportiva

23 DIAS
11/04 –

Por ello es necesario conocer las actividades que realizan la familia escolar, estrategias de
13/05

resolución de conflictos y organizarnos para una mejor convivencia, a la vez promover la

reflexión y sensibilización del cumplimiento del protocolo de bioseguridad para prevenir
posibles contagios de esta manera adquieran buenas prácticas saludables. Ante esta
situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podríamos hacer para organizarnos
para evitar los contagios de COVID al trabajar en aula y fuera?, ¿cómo podríamos
organizar nuestro trabajo en equipo en aula y a distancia?
 Los estudiantes del 5° grado Identidad de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres” esperan con entusiasmo la llegada de “Participamos del Presentar diversas
un aniversario más de la provincia de Yarowilca, donde demuestran su participación desplegando sus aniversario de actividades como: poesía,
habilidades y destrezas en el canto, baile, disertación, así mismo elaboran productos para la comercialización en nuestra provincia teatro, canto, videos,
la feria. resaltando los valores danzas, cuentacuentos,
con identidad, junto a Ejecución del Taller socio
El regreso a la presencialidad de los estudiantes ha ocasionado cambios en la conducta y el comportamiento por la bicolor enfrentando emocional “VEN OCUPA TU
causa de la Post pandemia en el cual en el distrito de Chavinillo se observan hechos de violencias entre sus la Violencia Infantil”. TIEMPO Y APRENDE”
SEMANAS 23/05 –

pares, los adolescentes se juntan en grupos alterando el orden público y la tranquilidad de los ciudadanos de
Chavinillo, para lo cual nos organizamos para formular los talleres de integración social (manualidades, música,
20 DIAS

tejidos, diseño y deporte).

17/06
4

Por ello nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo nos organizamos para planificar los talleres de integración
social?, ¿De qué manera desarrollamos los talleres de integración socioemocional?, ¿Qué insumos necesitamos
para implementar los talleres de integración social?
Por lo tanto, es fundamental plantear normas de convivencia que ayude a convivir democráticamente, manejar
las emociones y resolver conflictos para garantizar una interacción armoniosa practicando medidas de
Bioseguridad para el cuidado de la salud.
Producto: Taller socio emocional “VEN OCUPA TU TIEMPO Y APRENDE”
Los estudiantes del 5° grado Identidad de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres” esperan con entusiasmo la llegada de “valoramos al padre Entrega de presentes.
un aniversario más de la provincia de Yarowilca, donde demuestran su participación desplegando sus maestro Andrecina actividades deportivas en
habilidades y destrezas en el canto, baile, disertación, así mismo elaboran productos para la comercialización en con presentes y conmemoración a los
la feria. actividades padres Andrecinos.
deportivas”
El regreso a la presencialidad de los estudiantes ha ocasionado cambios en la conducta y el comportamiento por
causa de la Post pandemia en el cual en el distrito de Chavinillo se observan hechos de violencias entre sus
pares, los adolescentes se juntan en grupos alterando el orden público y la tranquilidad de los ciudadanos de
4 SEM 4 DIAS

Chavinillo, para lo cual nos organizamos para formular los talleres de integración social (manualidades, música,
24 DIAS
20/06 –

tejidos, diseño y deporte).

22/07

Por ello nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo nos organizamos para planificar los talleres de integración
social?, ¿De qué manera desarrollamos los talleres de integración socioemocional?, ¿Qué insumos necesitamos
para implementar los talleres de integración social?
Por lo tanto, es fundamental plantear normas de convivencia que ayude a convivir democráticamente, manejar
las emociones y resolver conflictos para garantizar una interacción armoniosa practicando medidas de
Bioseguridad para el cuidado de la salud.
Producto: Taller socio emocional “VEN OCUPA TU TIEMPO Y APRENDE”
 En la Institución Educativa N° 32213” Andrés Avelino Cáceres” de Chavinillo, se observa en los estudiantes la “Participemos de Los niños(as), jóvenes
poca identidad de las costumbres y tradiciones de su localidad y región, conocemos que nuestra Región de manera activa, y señoritas participan
Huánuco ofrece un conjunto de potencialidades turísticas y culturales que no han sido debidamente
aprovechadas en su dimensión social y económica, por lo cual debemos revalorar del patrimonio turístico y reconociendo la de un Festival
cultural con la comunidad educativa, en estos últimos dos meses se observó mucha inasistencia e pluriculturalidad y turístico, “Ser
impuntualidad, a causa de las fuertes heladas e intenso friaje que azota la salud de los maestros y sobre todo su Cosmovisión Huanuqueño es un
de los estudiantes. Por lo cual necesitamos que conozcan las manifestaciones culturales, sociales de la de nuestra Placer” Conociendo mi
región: (folclor, platos típicos, costumbres y tradiciones). Las costumbres y tradiciones las podemos encontrar
reflejadas en los textos orales tradicionales, como las leyendas, los mitos, importantes de las celebraciones
Región, Región en la provincia
festivas y culturales. En el aula conviven diariamente niños y niñas cuyas familias tienen diferentes raíces cuidándonos de de Yarowilca.
culturales, que permiten el establecimiento de las relaciones interculturales. Acercándote a ellos, podrán la IRA” Visitan diversas zonas
conocerlas, valorarlas e identificarse con esta manifestación de su cultura. Esto será el punto de partida para turísticas.
conocer otras culturas y enriquecerse mutuamente, lo que permitirá el dialogo entre otras culturas Asimismo, presentan,
(interculturalidad) Por esta razón nos organizamos vistiéndonos con trajes típicos, propios de nuestra Región ,
para realizar un Festival Turístico en nuestra Institución educativa; así mismo la elaboración e implementación exposiciones,
con botiquines escolares en nuestras aulas para la atención de primeros auxilios, para lo cual se presentan infografías, pancartas,
los siguientes retos a los estudiantes: ¿de qué manera valoramos nuestras costumbres y tradiciones de maquetas de los
nuestra localidad? ¿De qué manera nos organizaremos para presentación del festival turístico con el objetivo lugares turísticos,
revalorar la cosmovisión de nuestra Región? ¿Qué materiales y medios de comunicación necesitamos para
promocionar el festival turístico con el objetivo de revalorar la identidad cultural? ¿Qué debemos hacer para
trajes típicos y platos
darlas a conocer a otras personas sobre las costumbres y tradiciones?, ¿Cómo prevenimos las Infecciones típicos de la zona.
3 SEM + 4 DIAS

Respiratorias Agudas?
Como familia escolar debemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas en defensa de nuestras
BIMESTRE

19 DIAS
08/08 –

costumbres y tradiciones, buscando las relaciones interculturales y sociales que impidan la valoración y la
02/09

práctica de ellas.
III

Producto: Presentación de un Festival turístico, “Ser Huanuqueño es un Placer”, Un botiquín para mi aula.
III CICLO:
PRIMER GRADO: MODELOS LOS TRAJES TIPICOS DE MI REGIÓN
SEGUNDO GRADO: DIBUJO A MI REGIÓN
IV CICLO:
TERCER GRADO: DECLAMO A MI REGIÓN
CUARTO GRADO: REPRESENTO A MI PERSONAJES DE MI REGIÓN
V CICLO:
QUINTO GRADO: PRESENTO LA GASTRONOMIA DE MI REGIÓN
SEXTO GRADO: EXPONGO MIS LUGARES TURISTICOS
SECUNDARIA:
LETRAS: INFOGRAFIAS Y PANCARTAS DE MI REGIÓN
CIENCIAS: MAQUETAS DE ARQUEOLOGIA DE MI REGIÓN (LUGARES TURISTICOS)
TECNICOS: AVISOS LUMINOSOS DE MI REGIÓN (COSMOVISIÓN)
 En la Institución Educativa N° 32213” Andrés Avelino Cáceres” de Chavinillo, observamos Los niños y niñas, jóvenes y
en el mes de setiembre los niños y las niñas, jóvenes y señoritas esperan con alegría la señoritas por grados y
secciones Implementaran
llegada de la estación más bonita del año, que es la primavera, así mismo se preparan festejamos el
los JARDINES, Se
para organizar el “miss y míster Andrecino”, nuestra IE con el servicio SFT brindara una aniversario de
organizara las Miss y míster
nuestro distrito,
exposición de proyectos de emprendimiento, en la semana técnica. La comunidad regocijándonos de
Andrecino, realizaremos un
educativa Andrecina se organiza para implementar el Jardín en los dos pabellones, para recorrido del complejo
llegada de la
arqueológico de GARU.
lo cual los estudiantes y docentes se les asignara un espacio para implementar “ESVI- primavera,
sembrando mi jardín”, en donde docentes, estudiantes participaran de manera activa en la impulsando la
semana técnica
organización e implementación. Para lo cual se presentan los siguientes retos a los
25 DIAS
05/09 –
5 SEM

“ESVI-SEMBRANDO
07/10

estudiantes: ¿De qué manera nos organizaremos para implementar nuestros jardines? MI JARDÍN”
¿Cómo desarrollaremos nuestras actividades para lograr nuestro objetivo? ¿Qué acciones
realizamos para organizar la miss y el míster Andrecino? ¿Cómo impulsaremos las áreas
técnicas que brinda la IE?
Producto:
- Jardines implementados por grados y secciones
- Organización y coronación de la miss y del míster
- Recorrido al complejo arqueológico de GARU
 En la Institución Educativa N° 32213” Andrés Avelino Cáceres” de Chavinillo. Los “Organizamos y Desarrollamos el
estudiantes, docentes y toda la comunidad Educativa esperan con ansias vivir el fugor del ejecutamos de
manera activa el Mundialito Andrecino.
mundial, que se celebrara en QATAR “Mundial 2022”, haciendo referencia a las practicas mundialito Andrecino
deportivas contribuye al desarrollo de la persona aumentando sus destrezas motrices, su reconociendo los
Reconocemos el valor
auto confianza y rendimiento escolar. Los estudiantes se encuentran en proceso de alimentos nutritivos
crecimiento, siendo necesario que conozcan la importancia de una alimentación, que ayudan a la nutritivo en EL
consumiendo los productos de su localidad, para ello es necesario que los estudiantes le práctica del deporte” Concurso de Platos
den mayor importancia al deporte y una buena alimentación para prevenir enfermedades típicos : “COMEMOS
y llevar un a vida sana. La comunidad Educativa desarrollara el Mundialito Andrecino ”, RICO Y SALUDABLE EN
con su lema “PARA GANAR HAY QUE CREER EN NOSOTROS”, asi mismo CHAVI”
realizaremos el concurso de Concurso de Platos típicos : “COMEMOS RICO Y
SEMANAS 4 DIAS

SALUDABLE EN CHAVI” . Para lo cual se presentan los siguientes retos a los

14 DIAS
17/10 –
04/11

estudiantes:
2

¿De qué manera nos organizaremos para implementar nuestro mundialito Andrecino?
¿Cómo desarrollaremos nuestras actividades para lograr desarrollar el mundialito
BIMESTRE

Andrecino? ¿De qué manera puedes promover desde tu hogar la práctica del deporte?
¿Cómo podemos saber que tipo de alimentos nutritivos consumimos? ¿Que podemos
IV

hacer para mejorar nuestros hábitos alimenticios? ¿Qué acciones realizamos para
organizar nuestro aniversario institucional?
Productos:
- Organizar y participar por niveles, grados y secciones en el mundialito Andrecino.
- Organizar y participar por niveles, grados y secciones en el Concurso de Platos
típicos : “COMEMOS RICO Y SALUDABLE EN CHAVI”
En la Institución Educativa N°32213 “Andrés Avelino Cáceres” se observa que los niños y niñas tienen poca “Celebramos el Elaboración de afiches,
participación en las actividades programadas en el festejo de nuestro aniversario, así mismo demuestran diferentes aniversario de trípticos.
formas de conductas y actitudes dentro y fuera de la I.E. Lo que hace, que cada uno de ellos sean únicos e nuestra Institución entrevista a los sabios.
SEMANAS 4 DIAS

importantes en su entorno familiar e institucional con habilidades, potencialidades y cualidades. En esta unidad se Educativa videos sobre el origen de la
14 DIAS
07/11 –

desarrollara situaciones de aprendizaje que ayuden a valorar, respetar, participar y fortalecer su autoestima y control conociendo los creación de la I.E
25/11
2

de sus emociones como miembros de una familia y su comunidad. Para ellos nos planteamos las siguientes deberes y derechos marcha con los carteles
interrogantes: ¿Qué actividades programaremos para celebrar nuestro aniversario? ¿Porque será importante celebrar de los estudiantes” alusivos a los derechos del
nuestro aniversario? ¿Con quienes contaremos para celebra nuestro aniversario? ¿Cómo participaremos LA niño y niña
FAMILIA ANDRECINA?
 Los estudiantes del primer grado de primaria de las secciones “Respeto” y “Puntualidad” “celebramos en unión Participación en el “II DIA DEL
al finalizar el año escolar dan a conocer sus avances y logros a la comunidad educativa, , y alegría la navidad LOGRO, DEMUESTRO LO
para ello se preparan de diferentes formas, según sus cualidades y talentos; en este mes en nuestra familia QUE APRENDI EN MI AULA”
Andrecina”. Presentación de Villancicos
navideño se valora el amor y la fe del nacimiento del Niño Jesús ,por lo que se observa en
por secciones.
los niños de la I.E.I.N° 32213 A.A.C. muestran curiosidad, emoción, alegría de recibir un Exhibo mis Adornos
SEMANAS 4 DIAS

regalo y compartir las fiestas navideñas. Para ello es necesario fortalecer el amor al navideños.
14 DIAS
prójimo, la fe espiritual, la paz y la solidaridad; el saber compartir dentro de la familia y
28/11 –
16/12

la comunidad, para lo cual nos organizamos para participar en estos eventos: “el logro de
2

aprendizaje” y” la fiesta de Navidad, donde los estudiantes participaran de la

presentación de Villancicos y producción de adornos navideños. Para la cual nos
planteamos los siguientes retos:
¿Qué actividades realizaremos para celebrar nuestra fiesta navideña? ¿Por qué debemos
celebrar la navidad?, ¿para qué celebraremos la fiesta de navidad?, ¿Cuál es el verdadero
significado de la navidad? ¿Cómo nos organizamos para fortalecer la fé espiritual en
nuestra familia escolar? ¿Cómo exhibiremos nuestros trabajos?
Chavinillo, marzo del 2022