República de Panamá

Centro regional universitario de Colon

Fundamento y Principios de las ciencias de la educación

asignación 1 y 2

Profesora
Marilyn Blaisdell

Elaborado por

Joseph Jiménez
4-780-1025

Año 2022
asignación 1

Elabore su propio concepto de Educación después de investigar por lo menos diez

(10) conceptos desde diferentes autores y épocas.

ARISTÓTELES:

"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden

ético".

AZEVEDO:

"La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de

un grupo, de

una generación a otra".

BELTH:

"Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable".

BITTENCOURT:

"Proceso de adaptación progresiva de los individuos y de los grupos sociales al

ambiente, por

el aprendizaje valorizado, y que determina individualmente la formación de la

personalidad, y
socialmente la conservación y la renovación de la cultura".

RUFINO BLANCO:

"Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas

del hombre

para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida

individual y social, a fin

de conseguir la mayor felicidad posible".

COHN:

"La educación es el influjo consciente y continuo sobre la juventud dúctil con el

propósito

deformarla".

COMTE:

"La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer

prevalecer la

sociabilidad sobre la personalidad".

COPPERMANN:

"La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad,

inspiradora y
modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del

`hombre en sí`.

COUFFIGNAL:

"Educación es un mecanismo por el cual el ser humano recibe informaciones con

el propósito

de fijarlas en la memoria".

DANTE:

" El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad"

Joseph Jimenez

“educación puede guiarnos al camino real que representa y que nos

representa como personas a la vida y en sociedad civilizada”

escrito para compartirlo en una discusión la próxima clase.

En general está compuesto de varias instituciones y actores que se dedican a la

educación. El Estado a través del Ministerio de Educación se encarga de

administrar el sistema educativo. Las principales son las escuelas, ya sean

públicas o privadas, que brindan los niveles de educación obligatoria. Luego se

encuentran las universidades que forman en educación superior.

El campo de la educación se encuentra dividido entre instituciones públicas y

privadas. La educación es un derecho universal y humano que le corresponde a

todas las personas. Es por esta razón que el encargado de velar porque la gente

reciba educación es el Estado. Las personas deben contar con la posibilidad de

completar sus estudios básicos y obligatorios e incluso acceder a la educación

superior.
asignación 2

✓Elabore su propio concepto de Pedagogía después de investigar por lo menos

diez (10) conceptos de Pedagogía de diversas épocas.

Año 0

La pedagogía ha existido desde el comienzo de la humanidad. Es un saber propio

del que quiere orientar y formar algo. Las primeras ideas pedagógicas surgen con

la comunidad primitiva, en el cual los padres le transmitían los saberes propios de

esa época. (técnicas y métodos para hacerse de provisiones).

Año 3000 A.C

En el antiguo Oriente y la Grecia Antigua se empezó a formalizarse los métodos

pedagógicos. Se encuentra una similitud entre estas dos culturas y se basaban en

enseñar la religión y el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue

la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias,

matemáticas y arquitectura y la educación en la antigua China se centraba en la

filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-

Tse.

Siglo V.
Pensadores como Sócrates, Platón, Aristóteles y Aristófanes enseñaban a través

de métodos en el cual el aprendiz pudiera alcanzar la perfección en disciplinas

como la música, la literatura, filosofía la estética y la poesía.

SIGLO VII

En esta época es donde se establece el papel de maestro-alumno, con Marco

Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Además, el método de

educación basado era conocido como Trívium y Quadrivium. (retórica, gramática y

dialéctica). En esta época solo los reyes y los hijos de los nobles podían recibir la

educación y los sacerdotes los únicos que la podían impartir.

SIGLO XII

En la época feudal, surgió La Escolástica, la cual fue una corriente que tenía como

objetivo reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Se crearon

universidades donde se enseñaban los siete artes liberales y el que hacer

pedagógico de los docentes transcurría en el debate y las lecturas de

conferencias. Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este

tipo de instrucción, al igual que no estaban de acuerdo con el carácter monopólico

de la Iglesia.

SIGLO XIV

El humanismo se originó bajo el liderazgo de varios pensadores (Francisco

Rebelais, Luis Vives, Tomas Moros, Vittorino de Feltre). Se oponían a la severidad

de la disciplina eclesiástica y buscaban que el conocimiento fuera accesible a toda

la humanidad.
SIGLO XVI

La Didáctica Magna Creada por Comenio inició la ciencia de la educación y

genera conceptos metodológicos. En este libro se sientan las bases del proceso

de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para

adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particular. Comenio fue

considerado el padre de la pedagogía.

SIGLO XVII y XVIII

Nace en Francia, fundada por San Ignacio De Loyola. En esta época es la escuela

la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas

sociales. El concepto de pedagogía era el de inculcar la más estricta costumbre de

la sumisión en los estudiantes, de esta forma garantizar los objetivos propuestas

de ese momento histórico. La memoria jugaba un papel fundamental en la

transmisión de saberes

SIGLO XVII

Juan Jacobo Rousseau, fue gran precursor de una nueva pedagogía. Fomentando

cambios desde la indumentaria de los aprendices hasta el método educativo.

Aportó idea para que el aprendizaje fuera un sistema libre, sin presión o ataduras

y que respondiera a características diferenciales de los educandos.

SIGLO XIX

Después de la primera guerra mundial, y retomando ideas de Juan Jacobo

Rousseau, los pensadores de la pedagogía moderna buscaron nuevos métodos

para orientar a los educadores en la difícil tarea pedagógica. La dirección maestro-

desarrollo de las facultades del niño fue un cambio fundamental.

Concepto personal de pedagogía

el aprendizaje es fundamental en la vida de cada humano por eso la pedagogía es

relevante para formar la persona tanto en la vida social y personal del individuo.

✓Presente un mapa conceptual de cada dimensión de la Pedagogía según su

aplicación.

✓Investigue por lo menos dos (2) saberes de Edgar Morín y confeccione un mapa

mental de cada uno.

Enseñar la condición humana

Una aventura común ha embarcado a todos los humanos de nuestra era. Todos

ellos deben reconocerse en su humanidad común y, al mismo tiempo, reconocer la

diversidad cultural inherente a todo lo humano. Conocer el ser humano es situarlo

en el universo y, al mismo tiempo, separarlo de él. Al igual que cualquier otro

conocimiento, el del ser humano también debe ser contextualizado:

Quiénes somos es una cuestión inseparable de dónde estamos, de dónde

venimos y a dónde vamos. Lo humano es y se desarrolla en bucles: a) cerebro-

mente- cultura b) razón - afecto -impulso c) individuo - sociedad -especie. Todo

desarrollo verdaderamente humano significa comprender al hombre como

conjunto de todos estos bucles y a la humanidad como una y diversa. La unidad y

la diversidad son dos perspectivas inseparables fundantes de la educación. La

cultura en general no existe sino a través de las culturas. La educación deberá

mostrar el destino individual, social, global de todos los humanos y nuestro

arraigamiento como ciudadanos de la Tierra. Éste será el núcleo esencial

formativo del futuro.

 La ética del género humano

Además de las éticas particulares, la enseñanza de una ética válida para todo el

género humano es una exigencia de nuestro tiempo. Morin presenta el bucle

individuo - sociedad - especie como base para enseñar la ética venidera. En el

implica consensos y aceptación de reglas democráticas. Pero también necesita

diversidades y antagonismos. El contenido ético de la democracia afecta a todos

esos niveles. El respeto a la diversidad significa que la democracia no se identifica

con la dictadura de la mayoría.

En el bucle individuo - especie Morin fundamenta la necesidad de enseñar la

ciudadanía terrestre. La humanidad dejó de ser una noción abstracta y lejana para

convertirse en algo concreto y cercano con interacciones y compromisos a escala

terrestre.

Morin dedicó a postular cambios concretos en el sistema educativo desde la etapa

de primaria hasta la universidad: la no fragmentación de los saberes, la reflexión

sobre lo que se enseña y la elaboración de un paradigma de relación circular entre

las partes y el todo, lo simple y lo complejo. Abogó por lo que él llamó diezmo

epistemológico, según el cual las universidades deberían dedicar el diez por ciento

de sus presupuestos a financiar la reflexión sobre el valor y la pertinencia de lo

que enseñan.

La comprensión no excusa ni acusa: ella nos pide evitar la condena perentoria,

irremediable, como si uno mismo no hubiera conocido nunca la flaqueza ni hubiera

cometido errores. Si sabemos comprender antes de condenar estaremos en la vía

de la humanización de las relaciones humanas. Edgar Morin

https://www.sutori.com/es/historia/historia-de-la-pedagogia--HqAQSZdz4MQE823TPAYK3cQ3

https://pochicasta.files.wordpress.com/2009/10/concepto-educar.pdf

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-29662010000100015