LA BIODIVERSIDAD -CULTIVOS DE EXPORTACION DEL

ECUADOR AL MUNDO.

1.-Consulte 3 ejemplos de especies nativas y endémicas del Ecuador en los que

se evidencian con mayor claridad los patrones de evolución.

A).- Pingüino de galápagos: ha tenido que desarrollar diversas adaptaciones evolutivas

para ser capaz de vivir en el ecuador, en donde el sol es un problema mayor

B).- Lagartija de lava de San Cristóbal: Se han tenido que adaptar a las condiciones

áridas de la zona de galápagos a lo que cavan agujeros para esconderse de las

temperaturas y de los depredadores.

C).- Iguana marina: En este caso, la iguana marina es la única especie de iguana

dependiente del ecosistema marino, que consigue su alimento en el mar desarrollando

características morfológicas y fisiológicas únicas.

2.- Elaborar un acróstico utilizando las letras de la palabra “mega diversidad”.

M ulti diversas

E species,

G randes especímenes

A mplio aprendizaje de las especies

D ebemos cuidarlo y mantenerlo

I mplemntando leyes a favor de la preservación de especies

V istazo a la madre naturaleza

E sencia del planeta tierra

R ealizar una concientización sobre el tema

S aludablemente utilizar los recursos de la naturaleza

I dentidad del Ecuador

D ejar de normalizar ataques en contra la diversidad

A vanzar

D etener el atraco hacia las múltiples culturas.

BIBLIOGRAFIA:

http://d2ouvy59p0dg6k.cloudfront.net/downloads/atlas_de_galapagos_ecuador.pdf

SEMANA 11
NOMBRE: Gonzalo Córdova

CURSO: Tercero BGU “D”

FECHA: 29-04-2021

TEMA:

GENERALIDADES DE LA CELULA EUCARIOTA-

PROCARIOTA.
 ACTIVIDAD A REALIZAR.

1).- ¿Qué tienen en común todas las células? Realice un cuadro comparativo entre

célula eucariota y procariota.

Los parecidos entre célula eucariota y procariota es que tienen un idioma genético, un

citoplasma, un Ribosomas, Pared Celular y Membrana Plasmática.

CÉLULA EUCARIOTA CÉLULA PROCARIOTA

Se caracterizan por ser células simples. Se caracterizan por ser células complejas.
Son unicelulares. Son unicelulares y pluricelulares.
Su habitad se encuentra en el reino Su habitad se encuentra en el reino
Mónera. protista, fungí, vegetal y animal.
Son células mas primitivas

2).- Realice ahora otro cuadro comparativo entre célula eucariota animal y vegetal.

( semejanzas y diferencias)

CÉLULA EUCARIOTA ANIMAL CÉLULA EUCARIOTA VEGETAL

No posee pared celular Presenta una pared celular que rodea a la
No posee cloroplastos membrana plasmática
Presentan glucógeno Posee cloroplastos
Tienen vacuolas pequeñas Presentan almidón
Tienen una forma irregular Tienen vacuolas de gran tamaño
Tienen una forma regular
BIBLIOGRAFIA:

https://www.ecologiaverde.com/semejanza-y-diferencia-entre-celula-animal-y-

vegetal-1533.html

https://ar.pinterest.com/pin/764767580452678934/

https://www.ck12.org/book/ck-12-conceptos-de-ciencias-de-la-vida-grados-6-8-en-

espa%C3%B1ol/section/2.2/

SEMANA 12
NOMBRE: Gonzalo Córdova

CURSO: Tercero BGU “D”

FECHA: 06-05-2021

TEMA:

DESARROLLO EMBRIONARIO ANIMAL.

ACTIVIDAD A REALIZAR CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1).- En una célula somática del ser humano, ¿cuántos cromosomas y pares hay? ¿Es

una célula diploide? Razona la respuesta.

 Las células somáticas en el cuerpo son diploides y constan de 2 series de cromosomas

(2n).

2).- El ciclo biológico de un alga es haplonte. Realiza un esquema con los conceptos

siguientes: gametos, alga juvenil, alga adulta, fase haploide, fase diploide, meiosis,

fecundación, n y 2n.

GAMETOS ALGA JUVENIL ALGA ADULTA FASE HAPLOIDE

Célula reproductora Es aquella forma Es aquella planta acuática Es la fase haploide la que

masculina o femenina de de alga que aún no ha que ya ha alcanzado su se divide por mitosis hasta
FASE DIPLOIDE MEIOSIS FECUNDACIÓN n y 2n.
un ser vivo. alcanzado su posición máxima formación y por volverse multicelular, con

Se habla de diplofase Proceso

adulta detantodivisión
y por lo no Proceso
lo tanto estáporlista para dos lo Una
el cual cual célula haploide
el organismo

o fase diploide, cuando el celular

puede gametos yse realizar
a través del cual a reproducirse
reproducirse. tiene solo un conjunto
fusionan es haploide.

número de cromosomas partir de una célula todosdurante la reproducción

sus procesos. de cromosomas (n),

coincide con el que lleva diploide se producen sexual para crear un mientras que las

el zigoto. cuatro células haploides. cigoto con un genoma células diploides tienen

derivado de ambos dos conjuntos de

progenitores. cromosomas (2n)

3).- Observa los ciclos biológicos de Chlamydomonas, Aurelia, Mus musculus y

Pteridium aquilinum. Elabora un informe que trate los siguientes puntos:

• Predominio de la fase haploide o de la diploide.

• Momento en que se produce la meiosis y la fecundación.

• Si se utiliza o no una estrategia doble de reproducción, y, si es así, qué tipos de

reproducción asexual implica.

Dichas células principalmente son haploides, y son restablecidos por la meiosis luego

que se crea la fecundación. Si el medio ambiente sufre bruscas transformaciones

volviéndose y se vuelve hostil, lo más viable es que fallezcan todos si carecen de la

información genética solicitada para que se logren adaptar al nuevo medio ellos

fallezcan, si no tienen la información genética primordial para ajustarse a la nueva

situación. Con la meiosis contrariamente, se originan 4 gametos diferentes, gracias a la

reciprocidad de información que se origina entre los cromosomas homólogos.

Al producirse genera la fecundación, 2 gametos de distinto sexo, se funden y originan

un cigoto que va a ser diferente de ambos progenitores. La meiosis se genera en las

reproducciones sexuales, en las asexuales el proceso de reproducción se da la mitosis.

BIBLIOGRAFIA: https://brainly.lat/tarea/7240885V

SEMANA 1:

PROYECTO 7
NOMBRE: Gonzalo Córdova

CURSO: Tercero BGU “D”

FECHA: 14-05-2021

TEMA:
 DESARROLLO EMBRIONARIO ANIMAL-

FECUNDACION

ACTIVIDAD A REALIZAR CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1.- En que consiste el proceso de fecundación.

La fecundación es el paso mediante dos gametos sexuales, uno masculino y otro

femenino, se unen facilitando la creación de una nueva existencia.

2. Explica la localización y la función de los siguientes órganos del sistema

reproductor femenino: vagina – ovarios – vulva – trompas de Falopio – útero

El aparato reproductor femenino está formado de dos partes: el útero, que alberga el feto

en desarrollo, produce secreciones vaginales y uterinas, y traslada el semen a las

trompas uterinas o de Falopio; y los ovarios, que producen los ovocitos o gametos

femeninos. Estas partes son internas; la vagina es el canal que comunica con los órganos

externos en la vulva, que incluye los labios genitales, el clítoris y el meato de la uretra.

La vagina está unida al útero a través de la cérvix, mientras que el útero está unido a los

ovarios vía las trompas uterinas. La trompa y el ovario están próximos, pero no

pegados. Se encuentran unidos por un ligamento, 1pero las trompas tienen cierta

capacidad de movimiento para poder captar el óvulo que se expulsa a la cavidad

abdominal. Además, estas estructuras no están en plano, tienen forma de C, de manera

que los ovarios quedan por delante del útero.

3.- Explica la localización y la función de los siguientes componentes del sistema

reproductor masculino: escroto – próstata – uretra – conductos deferentes –

epidídimo – vesículas seminales – glándulas de Cowper

En un chico que ya ha alcanzado la madurez sexual, sus dos testículos de forma ovalada

fabrican y almacenan millones de diminutos espermatozoides. Los testículos también

forman parte del sistema endocrino, porque fabrican hormonas, como la

testosterona. También estimula la fabricación de espermatozoides. Muy cerca de los

testículos están el epidídimo y el conducto deferente, que transporta los

espermatozoides.

El epidídimo y los testículos cuelgan dentro de una estructura similar a una

bolsa, situada fuera de la pelvis y llamada escroto. Esta bolsa de piel ayuda a regular la

temperatura de los testículos, que se tienen que mantener a una temperatura más baja

que el resto del cuerpo para fabricar y almacenar espermatozoides. Las glándulas

accesorias, que incluyen las vesículas seminales y la próstata, aportan líquidos que

lubrican el sistema de conductos y nutren a los espermatozoides. La uretra es el

conducto que lleva los espermatozoides hacia el exterior del cuerpo a través del pene.

El tronco es la parte principal del pene y el glande es la punta. El interior de pene está

formado por un tejido esponjoso que se puede expandir y contraer. Todos los niños

nacen con prepucio, un pliegue de piel situado al final del pene que recubre el glande.

4. Indica dos semejanzas y dos diferencias entre el proceso de producción de

espermatozoides y el de producción de óvulos

A).- Ambos, espermatozoides y óvulos, deben pasar por un proceso de maduración, que

los hará aptos para la fecundación. Este proceso incluye el contenido de la mitad de la

carga genética que debe poseer cada uno de ellos. El proceso de maduración

es determinado por acción hormonal.

B).- Tanto los óvulos como los espermatozoides provienen del proceso llamado

gametogénesis.

C).- Los óvulos, o los ovocitos, existen durante toda la vida de la hembra, siendo

sometidos a un proceso de maduración en la edad reproductiva. Los espermatozoides se

van produciendo durante el transcurso de la vida del macho.

D).- Los Espermatozoides se originan en el testículo, y la célula inicial se denomina

espermatofito, esto mediante un proceso llamado espermatogénesis; los óvulos:

provienen del ovario, siendo su célula primaria el ovocito, mediante la ovogénesis.

5.- Escriba el nombre de las hormonas sexuales masculinas y femeninas.

La testosterona en los hombres y Las hormonas sexuales femeninas son el estrógeno y

la progesterona.

BIBLIOGRAFIA:

https://es.wikipedia.org/wiki/Fecundaci%C3%B3n

https://www.infermeravirtual.com/files/media/file/104/Sistema%20reproductor

%20masculino.pdf?1358605633

https://kidshealth.org/es/teens/female-repro-esp.html

SEMANA 2:

PROYECTO 7
NOMBRE: Gonzalo Córdova

CURSO: Tercero BGU “D”

FECHA: -05-2021

TEMA:

IMPORTANCIA SOCIAL, ECONOMICA Y

AMBIENTAL DE LA BIODIVERSIDAD.

ACTIVIDAD A REALIZAR CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

A).- Considera esta información para analizar por qué es necesario establecer

estrategias nacionales e internacionales que mitiguen problemas ambientales y la

conservación de la biodiversidad. Elabora un dibujo que explique esta situación.

Rotula los elementos incluidos.

Es importante ya que el medio ambiente es algo sumamente indispensable para todos

nosotros y es quien mantiene a este planeta poblado de seres vivos.

B).- Utiliza la información expuesta en las páginas 45 y 46 del texto de Biología de

3.° curso de BGU curso para interpretar cuáles son las estrategias y políticas

nacionales e internacionales que llevan a la conservación de la biodiversidad y la

mitigación de problemas ambientales globales.

Existe la participación de varias organizaciones mundiales las cuales han hecho tratados

convenios mundiales y leyes para erradicar estos hechos, las más populares que

podemos nombrar son:

Convención internacional para la prevención de la contaminación por petróleo de los

mares (1954)

La convención de parís sobre la responsabilidad de terceras partes en el campo de la

energía nuclear (1960)

La convención Ramsar sobre humedales de importancia internacional (1971)

La convención sobre el comercio internacional de especies amenazadas de fauna y flora

(1973)

La convención para la prevención de la contaminación del mar (1974)

La convención sobre la contaminación transfronteriza a larga distancia (1979)

La convención para la protección del nivel de ozono (1985)

La convención para el control de los desplazamientos transfronterizos de residuos

peligrosos y su eliminación (1989)

BIBLIOGRAFIA:

https://www.todamateria.com/importancia-de-la-biodiversidad/

http://www.mercadosdemedioambiente.com/actualidad/la-importancia-social-del-

medioambiente-y-la-biodiversidad/
 SEMANA 3:

PROYECTO 7
NOMBRE: Gonzalo Córdova

CURSO: Tercero BGU “D”

FECHA: 27-05-2021

TEMA:

FECUNDACION-EMBARAZO Y PARTO EN LOS

SERES HUMANOS.

ACTIVIDAD A REALIZAR CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1.- Define las siguientes palabras: fecundación – coito – eyaculación – cigoto –

embrión embarazo – implantación – cavidad amniótica – placenta – cordón umbilical

– feto.

Fecundación: unión del óvulo y del espermatozoide que crea un nuevo individuo.

Coito: relación sexual, penetración.

Embrión: es el óvulo fecundado en las primeras etapas del desarrollo. Después de la

octava semana, se le llama feto.

Eyaculación: expulsión del semen.

Cigoto: Es la célula que resulta de la unión del espermatozoide y del óvulo.

Embarazo: Periodo de gestación, desde la implantación del cigoto hasta el momento que

nace (parto).

Implantación: Es el proceso en el cual es cigoto se implanta en el endometrio.

Cavidad amniótica: Lugar en donde se encuentra y se desarrolla el embrión.

Placenta: Es un órgano que le permite al bebé respirar y alimentarse.

Cordón umbilical: Es el encargado de unir el embrión con la placenta.

Feto: Luego de las ocho semanas de fecundación el embrión pasa a llamarse feto.

2. Ordena secuencialmente las siguientes fases del embarazo y del parto:

implantación – alumbramiento – formación del cigoto – expulsión – dilatación –

fecundación – formación de la placenta

Primero: la Fecundación

Segundo: La implantación

Tercero: Formación de la placenta.

Cuarto: Formación del cigoto.

3. Indica qué órganos tardan más en desarrollarse en el feto

Los órganos que más tardan en desarrollarse en el Feto son: Los Órganos sensitivos, el

sistema linfático, El aparato respiratorio, El sistema nervioso.

BIBLIOGRAFIA:

https://es.wikipedia.org/wiki/Eyaculaci%C3%B3n

https://brainly.lat/tarea/10669144
https://www.dexeus.com/informacion-de-salud/enciclopedia-

ginecologica/obstetricia/fases-del-embarazo

SEMANA 4:

PROYECTO 7
NOMBRE: Gonzalo Córdova

CURSO: Tercero BGU “D”

FECHA: 03-06-2021

TEMA:

FECUNDACION-EMBARAZO Y PARTO EN LOS SERES

HUMANOS.

ACTIVIDAD A REALIZAR CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1).-Además de los síntomas de embarazo mencionados en el texto, averigüe si existen

otros que también se pueden presentar.

Sangrado de implantación, interrupción de la menstruación, dolor abdominal, mayor

tamaño y dolor de pechos, náuseas y vómitos, deseos frecuentes de orinar, Hinchazón

abdominal, fatiga y somnolencia.

2).-Responde las siguientes preguntas:

a).- ¿Hasta qué edad es recomendado dar de lactar al bebé?

La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda la LME desde el nacimiento y

hasta los seis meses de edad, y desde entonces, la introducción de alimentos apropiados

para la edad y seguros.

b).- En casos de que la madre posea poca leche, ¿qué se debe hacer?

Se complementa la lactancia con leches maternizadas procesadas de carácter continuo y

también se empezara se introducen otros alimentos.

3).- Enumere las ventajas de la leche materna.

Vitaminas como la A, B C para que el niño crezca saludablemente y este protegido

Fosforo y calcio para que tenga huesos sanos y fuertes

Hierro para mantener la energía

Proteínas para protegerlo contra enfermedades, para el crecimiento y el desarrollo de la

inteligencia.

Azucares para que tenga energía y para alimentar al cerebro. La leche de la madre es el

único alimento que nutre al niño o niña completamente durante los primeros 6 meses de

vida y el único alimento que la da protección sostenida y completa durante los primeros

dos años

Además la leche también previene enfermedades como:

A:- Las diarreas y la deshidratación

B.- Infecciones respiratorias, como la bronquitis y la neumonía

C.- El estreñimiento

D.- Los cólicos

E.- Las alergias, etc.

BIBLIOGRAFIA:

https://www.huggies.com.ec/buscando-mi-bebe/sintomas-tempranos-de-embarazo

SEMANA 5:

PROYECTO 7
NOMBRE: Gonzalo Córdova

CURSO: Tercero BGU “D”

FECHA: 10-06-2021

TEMA:

CRECIMIENTO Y MODELOS

POBLACIONALES.

ACTIVIDAD A REALIZAR.
1).- Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué información nos brindan los datos expuestos en la tabla anterior?

La tabla nos informa sobre la población actual de nuestro país

¿Por qué es importante identificar la población en el país a través de números?

Ya que tenemos que entender y saber con más precisión cual es la población del país

¿Es necesario realizar un nuevo censo?, ¿por qué?

Sí es necesario y creo que deberían hacerlo cada cierto tiempo para estar más

actualizados sobre la actualidad de la población.

¿Cuáles crees que fueron las implicaciones del crecimiento poblacional desde el 2001 al

2010 sobre el ambiente?

Para su manejo, las localidades hacen intercambios materiales y energéticos con un

territorio bastante extenso, contiguo o lejano. La urbe necesita agua, alimentos y energía

para mantener sus procesos.

2).- Lee la información de la página 59 hasta la 64 del texto de Biología de 3.o BGU o

indaga en otras fuentes de información para responder las siguientes preguntas:

¿Qué son los modelos poblacionales?

Es un tipo de modelo matemático que se aplica al estudio de la dinámica de poblaciones

¿Qué relación se establece entre los modelos poblaciones y el crecimiento poblacional?

Ambos se rigen en el aumento y el tamaño en una tasa proporcional al número de

individuos presentes de la población

¿A qué se refiere la capacidad de carga?

Al máximo de población que puede mantenerse de forma indefinida sin agotar los

recursos de un medio

3. Elabora un esquema que incluya información sobre la influencia de las tasas de

natalidad y mortalidad, los cambios ambientales, así como las situaciones de

emergencia o catástrofes (como, por ejemplo, la pandemia por COVID-19) en el

modelo poblacional exponencial.

4. Utiliza los datos del texto y/o de otras fuentes de información para recrear un

modelo poblacional considerando los datos del esquema que elaboraste. Con este

insumo, podrás inferir acerca de la disponibilidad de los recursos naturales y de la

relación entre este modelo poblacional y sus implicaciones en el desarrollo

económico de un país.

Las medidas de cuarentena han provocado una disminución transitoria y sostenida en el

uso de los combustibles y por lo tanto en sus emisiones y contaminación asociada, así

como en la explotación de los recursos.

5. Escribe tu criterio acerca del uso sostenible de los recursos naturales.

El uso sostenible de los recursos naturales es una práctica que nos ayudara a ser más

sostenibles con el medio ambiente con la ayuda de cosas fáciles de encontrar en casa al

alcance de todos.

BIBLIOGRAFIA:

https://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_del_Ecuador#:~:text=Entre

%20los%20censos%20de%201990,los%2014.5%20millones%20de%20habitantes