Informe Metacognitivo de la Implementación y

Resultados de la Propuesta Didáctica

Nombre: Nicole Almendra Gallardo.

Centro de Práctica: Colegio Santo Tomás, el Bosque.
Asignatura: Práctica Reflexiva Niveles Medios y Transición: Contexto Familia.
Docente: Eugenia Mondaca.
Fecha: 11/07/2022.
Índice

Introducción.....................................................................................................................................3

1. Fortalezas personales y académicas.........................................................................................4

2. Dificultades personales y académicas......................................................................................4

3. Señala y explica con qué acciones proyecta convertir las dificultades....................................5

4. Señala y explica el mayor aprendizaje logrado........................................................................5

5. Señala y explica con qué acciones proyecta convertir las dificultades....................................6

6. Señala dos aprendizajes obtenidos del trabajo en equipo con su dupla...................................7

7. Señala dos aprendizajes obtenidos del trabajo con el equipo educativo del centro.................7

8. Señala y explica un aspecto que hubiera podido hacer distinto...............................................8

9. Señala un aspecto que hubiera podido hacer distinto con las familias.....................................8

10. Señala un aspecto que hubiera podido hacer distinto en vista en el trabajo en equipo............9

Conclusión.....................................................................................................................................10

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Introducción

En el presente informe metacognitivo realizaré una reflexión sobre los aprendizajes que he
adquirido en la implementación y resultado de mi propuesta didáctica, con los niños y niñas y las
familias. A través de esta reflexión, lograré reconocer mis fortalezas, dificultades, desafíos a
superar, aprendizajes logrados y aspectos que podría haber realizado distinto. Al finalizar mi
informe metacognitivo, podré darme cuenta, cómo voy durante el proceso, realizando un
autoanálisis en mi formación personal, académica, y profesional.

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1. Fortalezas personales y académicas en vista de los resultados obtenidos, en la
implementación de la propuesta didáctica con niños y niñas.

Mi primera fortaleza; personal que he logrado reflexionar es la siguiente:

En todo momento entregué lo mejor de mí, en cada experiencia que realizaba con los niños y las
niñas. Me considero una persona respetuosa, cariñosa y empática. Por ejemplo: Siempre les
preguntaba a los niños y las niñas cuando llegaban al aula cómo se sentían, si estaban felices,
tristes, enojados, con sueño, etc.

Mi segunda fortaleza; académica que he logrado reflexionar es la siguiente:

Siempre estuve analizando si mis intervenciones estaban acordes a lo que había planteado en mi
propuesta, si tenían coherencia con los núcleos y objetivos descritos. Por ejemplo antes de
implementar las intervenciones en el aula, leía mis Bases Curriculares para comprender el núcleo
de una mejor manera, y relacionarlo con mi experiencia.

2. Dificultades personales y académicas en vista de los resultados obtenidos, en la

implementación de la propuesta didáctica con niños y niñas.

Mi primera dificultad personal, en base a los resultados obtenidos, de la propuesta:

Mi dificultad fue que me costaba cambiar el tono de mi voz, y realizar diferentes voces en las
intervenciones educativas de mi propuesta. Por ejemplo: No podía elevar la voz, y cambiar
entonaciones, se me dificultaba, y me dolía la garganta cada vez que terminaba de hablar.

Mi segunda dificultad académica, en base a los resultados obtenidos, de la propuesta:

Mi dificultad fue que no ocupaba todo el espacio cuando realizaba las intervenciones de mi
propuesta, me costaba desplazarme en el lugar. Por ejemplo: Solo me quedaba en un espacio
específico, realizando mis intervenciones educativas.

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3. Señala y explica con qué acciones proyecta convertir las dificultades encontradas en
desafíos a superar en relación al trabajo con niños y niñas.

Las acciones que podría realizar en base a lo que mencioné en mis dificultades, para
transformarlas en desafíos, para superarme en relación al trabajo con los niños y las niñas, son
los siguientes:

La primera acción: Para que pueda hablar más fuerte y cambiar las entonaciones de mi voz,
debo buscar y observar videos para poder articular de una mejor manera mi voz, para lograr
captar la atención de los niños y las niñas.

La segunda acción: Voy a revisar con más detención las Bases Curriculares, específicamente el
contexto de ambientes de aprendizajes, de esta manera me ayudará a saber ocupar el espacio
educativo, para entregar aprendizajes óptimos a los niños y las niñas.

4. Señala y explica el mayor aprendizaje logrado en vista de los resultados obtenidos en la

propuesta para las familias.

El mayor aprendizaje logrado en vista a los resultados obtenidos en la propuesta para las
familias, fue que a través de las infografías que enviamos con mi dupla, me di cuenta de que gran
porcentaje de los padres y apoderados de los niños y las niñas del nivel, visualizaron el material.
Es por ello que puedo mencionar, que las familias estaban realizando los tips y las actividades
que se encontraban en las infografías juntos con los niños y las niñas.

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5. Señala y explica con qué acciones proyecta convertir las dificultades encontradas, en
desafíos a superar, en relación con el trabajo con la familia.

Las dificultades que encontré en relación con el trabajo con la familia, fue que no existió una
interacción directa con los padres y apoderados del nivel. La Educadora nos invitaba a mí, y a mi
dupla, a asistir a las reuniones online programadas, pero en ninguna se logró asistir, debido que
nos encontrábamos en horario de clases. Es por ello que mencionaré dos acciones, para
convertirlas en desafíos a superar.

La primera acción: Si me llegará a suceder en mi próxima práctica, que no pueda conocer y

existir una interacción con la familia, en primer lugar tendré que realizar una cápsula para
presentarme, y contar sobré la práctica que efectuaré en el nivel. También mencionar a los padres
y apoderados, que realizaré diferentes experiencias educativas, junto con los niños y las niñas y
las familias.

La segunda acción: Tendré que proponer y enviar experiencias educativas, para que las familias
puedan realizar en sus hogares en conjunto con los niñas. Ya que debe ser un trabajo
colaborativo, compartiendo la responsabilidad de contribuir a los aprendizajes y desarrollo
integrales de los niños y las niñas.

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6. Señala dos aprendizajes obtenidos del trabajo en equipo con su dupla en la implementación
de la propuesta didáctica, en vista de los resultados obtenidos tanto en el trabajo con niños
y niñas como con las familia

Los dos aprendizajes obtenidos del trabajo en equipo con mi dupla, en la implementación de la
propuesta didáctica, fueron los siguientes:

Primer aprendizaje: Siempre comentábamos y dábamos nuestros puntos de vista, sobre lo que
podíamos realizar en las experiencias educativas, las dos nos proporcionábamos ideas, para luego
planificarlas y posteriormente realizarlas en el aula.

Segundo aprendizaje: Existió un muy ambiente colaborativo, ya que en todo momento nos
apoyábamos y nos conteníamos mutuamente, ya que no siempre resultaban las cosas como lo
habíamos planificado, de igual manera nos complementábamos y sacábamos adelante nuestra
implementación de la propuesta.

7. Señala dos aprendizajes obtenidos del trabajo con el equipo educativo del centro en la
implementación de la propuesta didáctica, en vista de los resultados obtenidos tanto en el
trabajo con niños y niñas como con las familia

Los dos aprendizajes obtenidos con el equipo educativo del centro en la implementación de la
propuesta didáctica, fueron los siguientes:

Primer aprendizaje: Existió en todo momento una muy buena disposición del equipo
educativo, para ayudarme en cualquier dificultad que hubiera tenido. También me facilitaban
diferentes recursos para mis intervenciones. Siempre me ofrecía materiales que poseían ellas en
el aula, para que mis experiencias educativas fueran enriquecedoras y potenciadoras.

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 Segundo aprendizaje: Me sirvieron bastante las retroalimentaciones de mi Educadora, ya que a
través de ellas, logré mejorar e incrementar mi potencial. De esta manera podré entregar todas
mis capacidades y habilidades que adquirí, para que los niños y las niñas tengan una educación
de calidad.

8. Señala y explica un aspecto que hubiera podido hacer distinto, en vista de los resultados
obtenidos en el trabajo con niños y niñas, fundamentando desde el MBE EP

Lo que podría haber realizado distinto, en vista de los resultados obtenidos en el trabajo con los
niños y las niñas, fue que podría haber sido más creativa en las experiencias educativas para la
propuesta, ya que a veces me sucedía que no se me ocurrían tantas cosas innovadoras.
El Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia en el Dominio C, de “Enseñanza
para el Aprendizaje de todos los niños y las niñas” el Criterio C. 3. Hace referencia que el
Educador, a través de diversas estrategias metodológicas lúdicas y desafiantes, promueve la
interacción en el aula con la finalidad de favorecer el desarrollo de habilidades
socioemocionales, motrices y de pensamiento, pertinentes con los Objetivos de Aprendizaje de
las Bases Curriculares

9. Señala un aspecto que hubiera podido hacer distinto en vista de los resultados obtenidos en
el trabajo con familias, fundamentando desde el MBE EP

Lo que podría haber realizado distinto, en vista de los resultados obtenidos en el trabajo con las
familias, quizás no solo hubiera realizado infografías para que los padres y apoderados
estuvieran al tanto de algunos tips, y experiencias educativas para realizar en conjunto con los
niños y las niñas. Podría haberme grabado conversando todo lo que mencioné en las infografías.
También tendría que haber dado un ejemplo, de cómo realizar las experiencias educativas en el
hogar.
El Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia, menciona en el Dominio B
“Creación de un Ambiente propicio para el Aprendizaje”, el criterio B.1.4 que se debe establecer
interacciones bien tratantes con las familias para favorecer ambientes educativos promotores de
aprendizajes integrales.

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10. Señala un aspecto que hubiera podido hacer distinto en vista de los resultados obtenidos en
el trabajo en equipo, , fundamentando desde el MBE EP.

Lo que podría haber realizado distinto, en vista de los resultados obtenidos en el trabajo en
equipo, quizás podría haber mencionado a mi dupla, si podía haberme grabado cuando estaba
realizando mis experiencias, desde la primera intervención, para que después en mi casa poder
haber observado y analizado si estaba realizando algo mal, para luego mejorarlo y no cometer el
mismo error.
El Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia, comenta en el “Desarrollo
profesional docente”, que se debe promover y orientar la autoevaluación y diálogo reflexivo de
los equipos de aula, con otros docentes y con directivos con el fin de detectar aquellas
necesidades de formación individual y colectiva, las fortalezas de los equipos e identificar y/o
diseñar los programas de perfeccionamiento que se requieran.

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Conclusión

Para finalizar con el informe metacognitivo, logré reconocer mis fortalezas, desafíos,
dificultades, aprendizajes logrados, y aspectos que podría haber realizado diferente, en base a la
implementación y resultado de mi propuesta didáctica, con el grupo de niños y niñas y las
familias. Como opinión personal me hace sentir bien estar reflexionando sobre mi desarrollo
como futura Educadora de Párvulos, a veces pensamos que todo lo que se realiza se encuentra
bien, pero no siempre es así. Es por este motivo que debo ser perseverante, y ser mejor día a día,
ya que a lo largo de mi vida siempre quiero aprender cosas nuevas. Estas reflexiones me motivan
a seguir creyendo en mí, y a conocerme de una mejor manera, ya que mi objetivo es siempre ser
una mejor persona en lo personal, académico y profesional.

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