planeacion

JARDÍN DE NIÑ OS ___________________________________

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Educadora: _____________________ Grupo: __________

Cambio en los juguetes

Situacion de aprendizaje

Fecha
Propósito Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y
elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que
puedan experimentar para poner a prueba sus ideas
Campo de formación académica o área de Organizador 1 Organizador 2
desarrollo personal y social
Exploración y comprensión del mundo Cultura y vida social Cambios en el tiempo
natural y social
Aprendizaje esperado Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
inmediato, usando diversas fuentes de información
Tipo de experiencia Técnica e instrumento de Aspectos a evaluar
evaluacion
Revisar la información disponible acerca Escala de evaluación Participa en las actividades
de la historia de algunos objetos Diario de la educadora Identifica rimas
Portafolio de evidencias Explica los cambios en
Observación fotografías juguetes
Usa monedas y sabe su
equivalencia
Muestra interés en las
actividades a trabajar.
Actividades permanentes Tiempo/espacio Organización
Saludo, rutina de activación física, 2 semanas Individual
marcar su asistencia, lavado de Salón y patio Binas
manos, desayuno, recreo, Despedida. Equipos
Actividades del PEMC
Transversalidad
Lenguaje y comunicación Construye colectivamente rimas sencillas
Pensamiento matemático Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2,
$5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta
Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Artes Relaciona los sonidos que escuchan con las fuentes sonoras que los
emiten
Educación socioemocional Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Educación física Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por
medio de juegos individuales y colectivos.

Materiales: MissDanny Presas

 Ajustes razonables Vinculación con las familias
 Alumnos con nivel de desempeño insuficiente Asistencia para jugar con los alumnos y visitar el
(NI): Pedir que encierren las palabras que riman museo de los juguetes
al inventarlas grupalmente para favorecer la
identificación de estas.
 Alumnos con nivel de desempeño básico (NII):
Apoyo personalizado para lograr identificar la
equivalencia de las monedas.
 Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio
(NIII): Asignar un juguete para que identifiquen
y expliquen los cambios que han tenido con el
paso del tiempo.
 Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente
(NIV): Producir vocalmente los sonidos de los
juguetes para favorecer su imaginación y
audición.

actividades
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Educadora: _____________________ Grupo: __________

Inicio material
Lunes  Cuestionar a los alumnos sobre que juguetes conocen, elaborar una

Materiales: MissDanny Presas

 lista de los que mencionen y mencionar que no siempre han sido así
los juguetes.
 Proporcionar una hoja y pedir que dibujen los juguetes que tienen en -Papel bond
casa, mostrarlos y explicarlos. -Plumones
 Mediante el juego de la papa caliente mencionar una acción para -Hojas
cuidar sus juguetes. -Lápices
 Observar en diapositivas imágenes de diferentes juguetes describirlos -Colores
y mencionar que genero puede jugarlos, hacer conciencia en os -Pelota
alumnos que los juguetes no tienen género. -Diapositivas
 Compartir los juguetes del aula con alumnos de otros grupos, explicar -Computadora
que los juguetes han ido evolucionando y -Cañón
-Juguetes

Desarrollo
Martes  Cuestionar a los alumnos si les gustan los peluches, previamente se les
pedirá uno, deberán mostrarlo y mencionar sus características. -Peluches
 Contar a los alumnos que El primer oso de peluche (conocido en -Imágenes
inglés como Teddy Bear) fue creado por el estadounidense Morris -Cartulinas
Micho en 1902. Para ello se inspiró en una foto que apareció en los -Plumones
periódicos de la época en la que aparecía un oso atado a un árbol. Así -Tarjetas
fue como empezó a fabricar oso y llegar a nuestros días. Mostrar -Monedas de $1
imágenes de osos antiguos y los de ahora, destacar semejanzas y
diferencias.
 Grupalmente inventar rimas de los peluches que llevaron a la escuela.
 Recordar cómo es la moneda de $1 y el valor que tiene. Colocar
precios a los peluches y jugar a comprarlos con monedas de $1.
 Si es posible manipular un oso antiguo e invitar a un papa o mama a
que les platiquen como jugaban con los peluches cuando eran
pequeños.
 Preguntar a los alumnos si les gustan los autos y si tienen carritos de
juguete, como son, mencionar sus características, escuchar diversos
sonidos y deberán identificar los que pertenecen a carros. -Sonidos
 Mostrar imágenes de los primeros autos y comentar que estos eran de -Grabadora
madera, permitir que describan sus características, formar parejas y -Imágenes
deberán tratar de simular estos carros con cajas de cartón. -Cajas de cartón
 Mencionar que posteriormente surgieron los autos de plástico, -Plumones
comentar las características de estos, llevar autos de este material, -Canción
permitir que los manipulen y den su punto de vista. Escuchar la -Autos de juguete
canción del auto de papá, salir a la cancha y simular que van en un -Cartulinas
auto.
 Por último mostrar un auto de control remoto, comentar las
características que tiene y mencionar las diferencias con los autos de
madera y de plástico, formar equipos e inventar una rima de este auto.
 Previamente se les pedirán autos de juguete, clasificarlos según sean
de madera, plástico o control remoto, salir al patio y realizar carreras
con ellos.
Miércoles  Preguntar a los alumnos si les gustan las muñecas y como son,
previamente se les pedirá una para que la muestren y describan. -Muñecas

Materiales: MissDanny Presas

 Recordar el valor de las monedas de $2 y su equivalencia con las de -Tarjetas
$1, colocar precios a las muñecas y jugar a comprarlas con monedas -Plumones
de esta denominación, -Monedas
 Observar imágenes de la evolución de las muñecas, empezando por las didácticas
de tela, plástico y algunas que hablan o tienen alguna función. -Imágenes
Mencionar los cambios y semejanzas que han tenido. -Calcetas
 Invitar a una mamá para que nos platique como eran las muñecas que -Ojos movibles
tenían y a que jugaban con ellas, permitir que los alumnos les hagan -Retazos de tela
preguntas libremente. -Pegamentos
 Elaborar una muñeca con una calceta, deberán decorarla a su gusto,
ponerle un nombre, mostrarla al grupo y jugar libremente con ellas.
 Preguntar a los alumnos si les gustan las pelotas, como son y quien
tiene una -Hojas
 Escuchar sonidos de pelotas botando, comentar lo que se imaginan y -Lápices
si les gusta el sonido. -Colores
 Contar a los alumnos que anteriormente las pelotas eran hechas de -Sonidos
cuero, mostrar imágenes de cómo eran antes y como son ahora, -Grabadora
mencionar las semejanzas y diferencias. -Imágenes
 Previamente se les pedirá llevar pelotas, mostrarlas y comentar si son -Pelotas
grandes o pequeñas y cuál es su color, intercambiarlas entre
compañeros.
 Formar tercias de alumnos y jugar al gato y el ratón con las pelotas,
comentar si les gusto el juego y si fue fácil o difícil atrapar las pelotas.
 Preguntar a los alumnos si han jugado con balones y cuál es la
diferencia entre estos y las pelotas, escuchar sus comentarios. -Imagen
 Explicar que el balón también ha evolucionado, mostrar una imagen -Hojas
de la evolución de las pelotas en los mundiales, comentar las -Lápices
diferencias y similitudes que tuvieron con el paso de los años -Colores
 Grupalmente mediante el juego de la telaraña inventar rimas -Estambre
relacionadas con los balones. -Monedas
 Recordar el valor de la moneda de $5, y su equivalencia con las de $2 didácticas
y $1, manipular los balones de la escuela y asignarles precios, jugar a -Plumones
comprarlos con monedas de esta denominación -Tarjetas
 Salir a la cancha, formar dos equipos y jugar futbol con un balón, -Balones
comentar si les gusto el juego.

 Preguntar a los alumnos si se han subido en un triciclo, como son y si
les gustan, escuchar sus comentarios. -Diapositivas
 Mediante diapositivas mostrar imágenes de la evolución de los -Computadora
triciclos, de madera, con palanca, con cadena y los actuales, incluso -Cañón
hay para bebes como sillas de pase, mencionar las semejanzas y -Sonidos
diferencias que hay entre ellos. -Grabadora
 Escuchar sonidos de triciclos, comentar que les provocan y simular ir -Triciclos
en uno. -Hojas
 Mostrar un triciclo, comentar como es la manera correcta de utilizarlo, -lápices
dibujar alguna medida preventiva para evitar accidentes al jugar con -Colores
él, mostrarla al grupo.

Materiales: MissDanny Presas

  Conseguir dos triciclos e invitar a un papá a que realice carreras de
triciclos con los alumnos, motivarlos a que no deben sentirse mal si
pierden la carrera lo importante es participar.
Cuestionar a los alumnos si saben cómo son las patinetas, si les gustan
y que características tienen, elaborar un dibujo de cómo sería la
patineta que les gustaría tener. -Hojas
 Mostrar la imagen de una patineta, describir sus características y -Lápices
grupalmente elaborar una rima de esta. -Colores
 Recodar el valor de las monedas de $10, enseñar su equivalencia con -Imágenes
las monedas de $1, $2 y $5, con los dibujos de las patinetas que -Papel bond
elaboraron asignarles precios y jugar a comprarlas con monedas de -Plumones
esta denominación. -Monedas
 Observar mediante diapositivas imágenes de la evolución de las didácticas
patinetas hasta llegar al a ver bordo, detectar las semejanzas y -Diapositivas
diferencias que ha habido en ellas. -Computadora
 Conseguir una patineta e intentar enseñarles a andar en ella, hacer -Cañón
conciencia en los cuidados que deben de tener para evitar accidentes. -Patineta

Cierre
Jueves Inicio
 Previamente se les pedirá que lleven juguetes y si es posible un -Juguetes
juguete antiguo y uno moderno, mostrarlos. Describirlos y comentar -Pelota
sobre ellos.
 Mencionar que hoy festejamos el día del niño, mediante el juego de la
papa caliente mencionar actividades que les gusta hacer a los niños.
 Compartir entre ellos los juguetes y dar un tiempo determinado para
que jueguen.
 Colocar un museo de juguetes antiguos y modernos e invitar a la
comunidad educativa a visitarlo.
 Explicar a los visitantes los cambios que han tenido los juguetes,
invitar a los padres de familia a cantar las mañanitas a sus niños en
este día.

Materiales: MissDanny Presas

 evaluacion
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Educadora: _____________________ Grupo: __________
Lenguaje y comunicación
Organizador 1 Organizador 2
Literatura Producción, interpretación e intercambio de poemas y
juegos literarios
Aprendizaje esperado Construye colectivamente rimas sencillas.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Construye rimas de manera clara, aportando sus Con apoyo de cuestionamientos aporta ideas para Muestra dificultad al momento de aportar
ideas. construir una rima ideas para construir una rima de manera
grupal

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Materiales: MissDanny Presas

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Total

Pensamiento matemático
Organizador 1 Organizador 2
Número, algebra y variación Numero
Aprendizaje esperado Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Compara el valor de las monedas y Identifica el valor de las monedas Reconoce el uso de las monedas
relaciona la equivalencia de las
mismas
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Materiales: MissDanny Presas

 Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador 1 Organizador 2
Cultura y vida social Cambios en el tiempo
Aprendizaje esperado Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de información.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Logra explicar de manera clara y Con ayuda explica algunos cambios en Se le dificulta explicar e
concisa cambios en sus costumbres sus costumbres y en su entorno identificar cambios en sus
y en su entorno inmediato, inmediato, careciendo de apoyos de costumbres, así como en su
apoyándose de diversas fuentes. otras fuentes. entorno inmediato.
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Materiales: MissDanny Presas

 Artes
Organizador 1 Organizador 2
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones
artísticas
Aprendizaje esperado Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los
emiten.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Relaciona los sonidos que escucha con las Algunas veces relaciona los sonidos que escucha con No relaciona los sonidos que escucha con las
fuentes sonoras que los emiten las fuentes sonoras que los emiten fuentes sonoras que los emiten

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Materiales: MissDanny Presas

 Educación socioemocional
Organizador 1 Organizador 2
Colaboración Inclusión
Aprendizaje esperado Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo

Logra relacionarse, convive con sus Convive, juega y trabaja con distintos Presenta dificultad para integrarse
compañeros y sabe trabajar en compañeros en las actividades, requiere apoyo
equipo para trabajar con sus compañeros
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Materiales: MissDanny Presas

 Educación física
Organizador 1 Organizador 2
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje esperado Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio
de juegos individuales y colectivos.
N° Nombre alumno Alcanzado/excelente En proceso Requiere apoyo
Realiza movimientos de locomoción, Realiza algunos movimientos de locomoción, Realiza poco movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio de juegos manipulación y estabilidad, por medio de juegos manipulación y estabilidad, por medio de
individuales y colectivos individuales y colectivos juegos individuales y colectivos

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