Unidad 2 - Fase 3 -Teorías de la Personalidad

Presentado Por:
KENDYS YULIETH GONZALEZ ACOSTA
Grupo: 403004_78

Tutor:
Ever José López

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades -ECSAH

CEAD VALLEDUPAR
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia –UNAD
MAYO 2022

INTRODUCCION
La psicología al ser tan completa y tener diferentes ramas para el estudio de cada sujeto,
posibilita la relación con el mundo y todo lo que éste ofrece. Muchos autores y estudiosos
de la psicología dejaron grandes huellas por la dedicación y por los aportes o teorías que
realizaron en su momento y que aún en nuestros días se siguen utilizando para realizar los
diferentes estudios, según el área que se quiera investigar.
En el trabajo a continuación estudiaremos las diferentes teorías de la personalidad, para
poder describir las conductas y saber de donde provienen ciertos comportamientos y
emociones de los seres humanos.

OBJETIVOS:
 -Estudiar las Teorías de la Personalidad, tales como: biológica, cognitiva, del
aprendizaje, de los rasgos, psicoanalítica y humanista y saber a qué cuadrante
pertenecen.
 Analizar un caso particular, desde dos perspectivas de la teoría de la personalidad
estudiadas.

DESCRIPCION DE LA SINTALIDAD DEL GRUPO

El trabajo en equipo requiere de mucho compromiso y responsabilidad por cada uno

de los integrantes que hacen parte de este.
En mi caso particular no he realizado hasta el momento trabajo colaborativo, no
presente el trabajo fase 2 y hasta hoy 28 de mayo se me hizo posible entrar a mi aula
virtual y retornar al curso. Soy una persona que ha tenido dificultades de salud y por
lo que he tenido que estar en reposo y alejada de mis responsabilidades como
estudiante.
Acá estoy de forma individual con ganas de terminar el curso con éxito y esperando
poder hacer próximos trabajos colaborativos con mis compañeros.

CUADRO INTEGRADO CON LAS TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

NOMBRE DE LA AUTORES PREMISAS FUNDAMENTALES DE CADA TEORIA

TEORIA REPRESENTATIVO EN LO RELATIVO A PERSONALIDAD CON CITAS
S BIBLIOGRÁFICAS
BIOLOGICA Hans Eysenck Es el psicólogo inglés autor de esta teoría
centrada en lo biológico, para el cual ideó el
modelo PEN, una explicación de las
motivaciones de la personalidad en base a
elementos internos del organismo. Así, Eysenck
determina tres factores centrales para definir la
personalidad:

Psicoticismo. O tendencia a actuar con dureza,

que dependería de la activación del Sistema de
Activación Reticular Ascendente (SARA).
Neuroticismo. O estabilidad de las emociones,
que dependería del sistema límbico.
Introversión/extraversión. O tendencia a
focalizarse en el mundo interno o externo, el
cual se vincula con los niveles de andrógenos y
de neurotransmisores como la dopamina y la
serotonina.

Fuente: https://concepto.de/teorias-de-la-
personalidad/#ixzz7UcD9cB20

COGNITIVA George Kelly Este autor propone que cada individuo organiza
(1905-1967) su experiencia de la realidad en base a un
conjunto ordenado de constructos, mediante
sistemas binarios de oposición (bonito-feo,
verdadero-falso, etc.) que sirven para evaluar
las situaciones y para predecir los eventos
futuros.

A medida que tenemos experiencias, estos

constructos se irían remodelando
constantemente, implicando que nuestra
personalidad está en constante cambio y
restructuración mientras vivamos.

"Teorías de la personalidad". Autor: Equipo

editorial, Etecé. De: Argentina. Para:
Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/teorias-de-la-
personalidad/. Última edición: 16 de julio de
2021. Consultado: 26 de mayo de 2022

Fuente: https://concepto.de/teorias-de-la-
personalidad/#ixzz7UcFwOSZKF

“Ampliaron la visión de la conducta

Mischel, como el resultado de aprendizajes y
 Bandura y Kelly experiencias desde el aprendizaje y el medio
social como elemento fundamental” (Castro,S.,
& Chala. M. 2020, p.6). Entonces, una persona
se comporta de una forma particular
dependiendo el proceso de aprendizaje y lo que
observe en su entorno; todo depende de lo
colectivo, del exterior, de lo que observa y
aprende constantemente a través del otro.
DEL Julian B. Rotter La teoría de Julian B. Rotter establece que la
APRENDIZAJE conducta que el ser humano exhibe en su vida
cotidiana es adquirida a través de la experiencia
social. Nuestros patrones de conducta
dependen de la interacción que mantengamos
con el medio, la cual se lleva a cabo en gran
medida a través de la vinculación con otros
semejantes. Así para lograr nuestros objetivos
necesitamos de la participación de otras
personas.
Rotter, J. B. (1945). Social Learning and Clinical
Psychology. Prentice-Hall.
https://psicologiaymente.com/social/teoria-
aprendizaje-social-rotter

HUMANISTA Carl Rogers Carl Rogers creía que la personalidad de cada

persona se desarrollaba según el modo en el
que consigue ir acercándose a (o alejándose de)
sus objetivos vitales, sus metas.

Esta idea de que el desarrollo personal y el

modo en el que el individuo lucha por llegar a
ser como se quiere ser es una idea central de la
psicología humanista, pero para Carl Rogers
tiene especial importancia, porque para él es a
través del desarrollo personal como se forma el
carácter y el modo de ser.
FUENTE:
https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria
-personalidad-carl-rogers

DE LOS RASGOS Raymond Cattell la teoría de los rasgos de la

personalidad se centra en las
diferencias entre los individuos. La
combinación e interacción de diversos
rasgos forman una personalidad que es
única para cada individuo. Teoría de los
rasgos se centra en la identificación y
medición de estas características
individuales de la personalidad. De este
 modo, Cattell desarrolló los factores
primarios de la personalidad, que son
16 en total y se miden con el célebre
test de personalidad 16PF, y serían:
afectividad, inteligencia, estabilidad del
yo, dominancia, impulsividad,
atrevimiento, sensibilidad, suspicacia,
convencionalismo, imaginación, astucia,
rebeldía, autosuficiencia, aprehensión,
autocontrol y tensión.

Fuente: https://concepto.de/teorias-de-la-
personalidad/#ixzz7UcMYszUa

PSICOANALITIC Sigmund Freud propone que la personalidad de los

A (1856-1939) individuos se forma a lo largo de su
historia de vida, mediante la sumatoria
de todos los objetos amados y perdidos.

Dichos “objetos” vendrían a ser, en

primera instancia, los padres, por
quienes se produce inicialmente un
vínculo de amor, que el llamado
“Complejo de Edipo” nos hará superar
mediante la renuncia. Pero
posteriormente serán otros quienes
ocupen ese lugar de objeto amado y
luego perdido, como los amigos,
parejas, colegas, etc.

Con los aportes individuales y basados en el documento “Hacia una integración de las
teorías de la personalidad” referenciada en los contenidos de la Unidad 2, organicen el
cuadro completo sobre las teorías de integración de la personalidad, ubicando y
justificando cada teoría en los cuadrantes propuestos por Wilber (2000), en el siguiente
formato:

CUADRANTE SUPERIOR IZQUIERDO – CUADRANTE SUPERIOR

INDIVIDUAL INTERIOR- LO PSICOLÓGICO – DERECHO – INDIVIDUAL
YO EXTERIOR – LO BIOLÓGICO -
ELLO
Teoría humanista: Se ubica en este lado, Teoría biológica: Es aquella que tiene en
porque recoge todo aquello que hace cuenta la niñez, el proceso de crecimiento
parte y le haya pasado u ocurrido a una y el desarrollo de cada persona; si ha
persona padecido enfermedades, si se le ha
durante su vida, todo por lo que ha tenido dificultado sus aprendizajes, etc., ya que
que pasar; y, por ende, ésta crea su propia todo ello influye en la forma como se va
imagen, se otorga características, creando la personalidad desde temprana
actitudes y conductas con las cuales se edad.
identifica. Dentro de esta teoría se
destacan autores como Rogers y Maslow. Teoría de los rasgos: Se propone en este
cuadrante, porque son hábitos que
Teoría psicoanalítica: “Plantea que el caracterizan a cada sujeto; en ese sentido,
comportamiento se origina por fuerzas cada rasgo es individual, aunque externo,
psicológicas con base en el determinismo ya que se puede observar, pero hace parte
psíquico y esto estructura la personalidad” de sí. “Los rasgos cardinales tienen
(Castro,S., & Chala. M. 2020, p.6). Esta influencias extremadamente penetrantes,
teoría, hace parte de lo interior, aquello pero sólo se presentan en pocas personas.
que no está en nuestras manos moldear ni Los rasgos centrales tienen influencias
intentar cambiar fácilmente. Hablar del amplias y ocurren en todos. Los rasgos
inconsciente, del sí-mismo, etc., complican están en la mitad de un espectro de
la dinámica y el comportamiento de un aspectos de la personalidad, que van
sujeto particular, el cual es determinado desde los reflejos muy limitados hasta sí
por su mente y las fuerzas internas o mismos altamente integrados” (Mesa,
interiores que son innatas. Carl Jung y García, Parra, & Corres, 2017, p.22).
Sigmund Freud, son los dos autores más
representativos del psicoanálisis.
CUADRANTE INFERIOR CUADRANTE INFERIOR DERECHO –
IZQUIERDO – COLECTIVO COLECTIVO EXTERIOR – LO SOCIAL – ELLOS
INTERIOR – LO CULTURAL -
NOSOTROS Teoría cognitiva: Desde esta perspectiva,
Teoría del aprendizaje: A través de ésta, se se destaca la forma como conoce el
pretende mostrar que es la práctica y lo sujeto, qué conoce, por qué lo conoce,
que se aprende en el entorno, en el etc., por medio de lo que los otros le
quehacer y en las acciones, aquello que pueden ofrecer y enseñar. Así pues, “se
define las conductas y comportamientos destaca el modelo determinismo recíproco
de los seres humanos. La sociedad, la donde nuestro comportamiento es
familia, entre otros, pueden influir en la causado por el entorno (los factores
manera como se realizan estos procesos ambientales, los cognitivos, personales, de
de leer la realidad y el mundo, lo cual motivación, emoción, entre otros) donde
posibilita un desempeño y actuar de cada todos interactúan entre sí” (et al., 2017,
persona en el mismo. Autores como p.6). En ese sentido, todo aquello que
Skinner, Dollar y Miller, Staars y Rotter, rodea al sujeto está puesto y es clave
son algunos de los representantes que fundamental para el conocimiento de
desarrollan esta teoría; y, todos coinciden este; toda esa interrelación de lo interior y
desde la perspectiva del aprendizaje que lo exterior, de lo colectivo, provoca y
las “Consecuencias de las acciones permite el desarrollo de la personalidad y
influyen en la conducta y por ende en la las diferentes conductas que se puedan
personalidad” (Castro, S., & Chala. M. tener en distintas situaciones. Dentro DE
 2020, p.8). esta teoría se encuentran autores, tales
como: Mischel, Bandura y Kelly, quienes
reconocen que las situaciones son las que
permiten el constructo de cada persona
como tal. Por último, se ubica en lo social
y exterior, porque es todo aquello y
aquellos lo que permiten su desarrollo
dentro de la sociedad.

Revisen el Anexo 1 a la Guía 2. Casos. Escojan uno de los 3 casos presentados

para el análisis.

CASO 3. JULIO.

Teoría 1: Cognitiva: Se escoge esta teoría, ya que permite mostrar que Julio fue
marcado por su excompañera (novia), lo cual hace que cambie su forma de actuar y
comportarse ante las diferentes situaciones, como ocurre en el trabajo, poniendo en
riesgo el mismo, perdiendo interés y dejando éste en un segundo plano. Es decir, esa
experiencia produjo cambios en él, y fue justamente algo externo, algo que se
encuentra fuera de sí, la causante de su variación en la conducta; pues son estas
situaciones y aspectos del entorno lo que influyeron en la conducta de Julio.
(Cuadrante Externo – Ellos). Aunque, también se relaciona un poco con la teoría
psicoanalítica, en cuanto a la libido que expone Freud, y el deseo por satisfacer sus
necesidades sexuales con las diferentes mujeres con las que se le pueda presentar la
oportunidad de llegar a tener contacto, después de su decepción amorosa.

Teoría 2: del Aprendizaje: Según la descripción del caso, se puede inferir que
Julio antes de la decepción cumplía con sus deberes en el trabajo y era un poco más
responsable. Sin embargo, todas las situaciones por las que atravesó y de las cuales
aprendió, dependiendo los lugares y el ambiente en que habitaba, fueron
fundamentales para que Julio fuera formando su personalidad y llegara a
comportarse de una manera determinada. Para Staars, “La personalidad está dada
por las conductas aprendidas que surgen de las interacciones del entorno, lo
biológico, lo cognitivo y lo emocional” (Castro, S., & Chala. M. 2020, p.8). En ese
sentido, son varios los factores que conjuntamente pueden transformar y hacer
variar la personalidad de una persona; y, como se mencionó, las emociones, o más
bien, la manera como lo afectó lo que hizo su novia, influenció de manera negativa
el comportamiento de Julio. Por otro lado, se puede relacionar un poco con la teoría
de los rasgos, por las características que se le otorgan a este hombre, al mencionar
que es rumbero, mujeriego y des complicado; pues éstos son aspectos que lo definen
y como él mismo crea una imagen de sí; además que repite frecuentemente acciones
que hacen que se le reconozca así. (Cuadrante Exterior – Ello). Por último, cabe
mencionar, que el rechazo hacia las personas y el desapego, son los resultados, las
consecuencias y el cambio de personalidad que se dio a causa de las situaciones
vividas y aprendizajes obtenidos.

CONCLUSIONES

El anterior trabajo nos permitió estudiar las distintas personalidades que existen y
darnos cuenta por qué las personas actúan de una manera determinada, cuáles son
esos factores tanto internos como externos, los cuales provocan que se lleve a cabo
un comportamiento definitivo.

Comprendimos que hay diferentes teorías de la personalidad, tales como: biológica,

cognitiva, humanista, de los rasgos, del aprendizaje y psicoanalítica, las cuales se
ubican dentro de un cuadrante específico para describir y ubicar de una manera más
 clara la personalidad de un ser humano y por qué se le puede considerar así, puesto
que estas teorías ofrecen diversas perspectivas de las conductas y personalidades.
Cabe mencionar, que las teorías de la personalidad son bastante eficaces y requieren
de mucho estudio, ya que muchas veces pasamos por desapercibido los diferentes
comportamientos tanto de nosotros mismos como de las personas que nos rodean,
sin saber por qué sucede; entonces, dichas teorías resultan ser muy importantes para
describir al otro y entender su conducta y personalidad.

BIBLIOGRAFÍA

 Castro Bedoya, S. M., & Chalá Trujillo, M. G. (2020). Hacia una integración de las
teorías de la personalidad. Documentos De Trabajo ECSAH, (1), 1 - 10.
https://doi.org/10.22490/ECSAH.4276
 Mesa, C., García, D., Parra, G., & Correa, E. (2017).
Comprensión e Identificación de fundamentos, variables del caso y pre-diagnóstico.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). 1-37. Recuperado de:
https://issuu.com/edith037/docs/trabajocolaborativo_.docx
 Rotter, J. B. (1945). Social Learning and Clinical Psychology. Prentice-Hall.
https://psicologiaymente.com/social/teoria-aprendizaje-social-rotter
 "Teorías de la personalidad". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para:
Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/teorias-de-la-personalidad/#ixzz7UcMYszUa