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Fase 3 - Teorias de la Personalidad Unidad

Integrantes;

Nahomys María Pacheco Cardenas código:1192735708

Daiver de Jesús Angulo montes código: 1004283967

Andrés Felipe días cudriz código:

Karoll Meriño Visbal código: 1192721312

Estefany Rosa Ochoa código: 1081907100

Curso: 403004-(954)

Tutor

Rosa Inés posada

Universidad nacional abierta y a distancia ESCAH

Psicología

Personalidad

Octubre 31 2021
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INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo podrá encontrar como contenido una Descripción de la

“Sintalidad” de este grupo, la sintalidad se refiere a la personalidad que como grupo

mostramos tener la cual habla mucho de como nos entendemos como grupo de trabajo.

Al desarrollar dicha sintalidad podemos denotar aquellas habilidades o debilidades que

pueden afectar o ayudar a la consolidación de las actividades y de esta manera también

nos ayuda a mejorar. Agenda que construyeron en grupo para desarrollar la Fase 3, esta

agenda se organiza el curso para llevar a cabo una tarea .

Cuadro integrado con las teorías de la personalidad. Este cuadro contiene un

análisis realizado a lecturas sugeridas en las cuales se muestran los aportes más

significativos de cada teoría y así mismo los autores participes.

Análisis del caso. Se realiza un análisis el caso de Álvaro en el cual se fijarán

como base dos teorías, para argumentar desde la teoría los campos solicitados. Para

finalizar encontrará un Cuadro de la coevaluación, este cuadro marcará como se ve el

grupo de trabajo de este modo se revisará si la metodología de trabajo funciona.

Conclusiones de lo aprendido será la parte final de este trabajo donde como estudiantes

daremos a conocer el aprendizaje de esta actividad.

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OBJETIVOS GENERAL

Comprender y analizar las diferentes teorías y postulados de autores que fueron

importantes para la ampliación del concepto personalidad y así fijándola como un

estudio.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Reconocer las teorías de la personalidad sus características y estructuras los

aportes de cada autor y la importancia de estos en la construcción de la personalidad.

Identificar los diferentes modelos y su función de manera que se pueda llevar a

cabo la realización del trabajo y aportes colaborativos por los diferentes integrantes del

grupo.

Conocer los diferentes exponentes y sus aportes de manera que se reconozca el

punto de vista que cada uno genera en cuanto al termino de personalidad.

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SINTALIDAD DEL GRUPO COLABORATIVO

Los perseverantes

Nuestro grupo se denomina “los perseverantes” somos fuertes en el empeño que le

ponemos por a la realización de las actividades por más difíciles que lleguen a ser, somos

creativos, ingeniosos, empáticos entre nosotros mismos, intentamos ser responsables y

cumplidores con lo que nos piden, nos sentimos orgullosos de poder acceder a una

educación superior y así mismo pertenecer a la UNAD.

Como debilidades encontramos que nuestro rendimiento se ve limitado por el tiempo que le

dedicamos a nuestras actividades y al estudio, nuestros trabajos y ocupaciones cotidianas

restringen nuestro tiempo como grupo colaborativo. Por esta motivo decidimos

organizarnos para que cada uno de nosotros de acuerdo con su tiempo y espacio de

interacción de muestra de sus aportes de forma respetuosa, atenta y correcta.

Agenda del grupo colaborativo personalidad 403004-954

Inicio de 4 /de Finalización. 31/de

actividad. octubre/ 2021 octubre/ 2021
Inicio de aportes 7 de Finalización. 19/de
individuales. octubre/2021 octubre/2021

Inicio de la 20 / de Finalización. 31 /de

Compilación de octubre/ 2021 octubre/ 2021
trabajo
Colaborativo.
Entrega del 25/ de
trabajo. octubre/2021
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CUADRO DE TEORÍAS

Nombre de la teoría Autores Premisas fundamentales de cada teoría en lo

representativos relativo a Personalidad con citas bibliográficas

Biológica Hans La teoría de Eysenck está basada

Eysenck 1916- principalmente en la psicología y la genética.
1997 Aunque es un conductista que considera a los
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Jeffrey hábitos aprendidos como algo de gran

Alan Gray importancia, considera que nuestras diferencias
(1934-2004) en las personalidades surgen de nuestra herencia
Kagan, hereditaria. Por tanto, está primariamente
Gray y Buss interesado en lo que usualmente se le conoce
como temperamento. Eysenck (1967, 1981)
argumento que esa diferencia deriva de las
formas distinta en la que se activa la corteza
cerebral. Cuando la corteza se activa, la persona
esta alerta. Cuando no, la persona esta
somnolienta. Eysenck propuso que los
introvertidos normalmente tienen una mayor
activación cortical con respecto a lo
extrovertidos. Por lo tanto, evitan la interacción
social porque lo sobre estimula. Los
extrovertidos, con niveles menores en la línea de
base, buscan la estimulación para aumentar su
activación.
La teoría de la personalidad de Gray se
basa en gran medida en el modelo PEN de
Eysenck, que define tres grandes factores de
personalidad biológicamente determinados: el
neocriticismo, la extraversión y el psicoticismo.
describió dos mecanismos biológicos principales
que determinan las tendencias de
comportamiento. Denominó a uno de ellos
“mecanismo de aproximación conductual” y al
otro “mecanismo de inhibición conductual”; estos
serían equivalentes a los factores básicos de la
personalidad, que tendrían una base fisiológica.
(Gray, J. A. (1970). The psychophysiological
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basis of introversion-extraversion. Behaviour

Research and Therapy, 8(3): 249-266.
Se basa principalmente en mostrar que
hay variables innatas que, junto al medio donde
está la persona, se relacionan y van creando la
personalidad. Es decir, son características y
rasgos naturales, que se pueden heredar, pueden
ser desde la niñez, etc., lo que provoca las
emociones y comportamientos.
Cognitiva Rotter (1954) La personalidad es la interacción entre
George Kelly cognición, aprendizaje y ambiente Citado por
Aaron Beck David off, 1998), la conducta de las personas está
Mischel orientada a metas, pues los individuos se pueden
regular a sí mismos; además tienen un grado de
libertad y capacidad de cambiar durante toda la
vida. La perspectiva cognitiva de la personalidad
descansa implica mente en dos suposiciones.
“Ampliaron la visión de la conducta como el
resultado de aprendizajes y experiencias desde el
aprendizaje y el medio social como elemento
fundamental” (Castro, S., & Chala. M. 2020, p.6).
Entonces, una persona se comporta de una forma
particular dependiendo el proceso de aprendizaje
y lo que observe en su entorno; todo depende de
lo colectivo, del exterior, de lo que observa y
aprende constantemente a través del otro.

La primera es entender como maneja la

gente la información que lo rodea. Mire alrededor
de la habitación en la que se encuentra. le rodean
imágenes y sonidos y tal vez otras personas
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haciendo cosas.
La segunda suposición es que el flujo de
la vida es una red de decisiones compleja.
Algunas de ellas son conscientes, pero la mayoría
ocurre fuera de nuestra conciencia.

Nuestra personalidad se refleja en la toma

de decisiones que se lleva a cabo en nuestra
mente y en los sesgos en su organización y uso.

Así, la personalidad se ve como una

organización de sistemas integrados -cognitivos,
afectivos, motivacionales y conductuales- cada
uno englobando estructuras estables denominadas
esquemas y programas denominados modos, que
trabajan juntos para mantener la homeostasis y
promover la adaptación al ambiente. Rasgos de la
personalidad, como la autonomía y la
dependencia, son la expresión abierta de esos
esquemas. La estabilidad de los esquemas en una
persona se refleja en la consistencia de sus
respuestas sistémicas a lo largo de un rango de
situaciones. -Boletín de Psicología, No. 109,
Noviembre 2013.
del Gordon Allport Allport señala las motivaciones del
hombre por satisfacer sus necesidades como
Aprendizaje 1897 – 1967
funcionamiento oportunista. Este dice que este
Albert Bandura funcionamiento se caracteriza por su reactividad,
orientación al pasado y por supuesto, tiene una
Cattell
connotación biológica. Un descubrimiento
temprano sobre el aprendizaje fue que las
reacciones son el resultado de la asociación de un
estímulo con otro. A este tipo de aprendizaje se le
llamo condicionamiento clásico. En ocasiones
también se le ha llamado acondicionamiento
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pavloviano, en honor al científico ruso Ivan

Pavlov, cuyo trabajo abrió la puerta para
comprenderlo (Por ejemplo, Pavlov, 1927,1955).
Empezó a considerar a la personalidad
como una interacción entre tres "cosas": el
ambiente, el comportamiento y los procesos
psicológicos de la persona. Estos procesos
consisten en nuestra habilidad para abrigar
imágenes en nuestra mente y en el lenguaje.
Social Foundations of Thought and Action (1986
Se le llama así, porque son aquellas
características realizadas con frecuencia por cada
sujeto, lo cual hace que se identifique y se le
reconozca por las mismas. Es decir, si una
persona siempre es sola, tímida, seria, etc., se
considera introvertida y así se va a ver su
personalidad.
Humanista Carl Rogers En su teoría de la personalidad, pone
énfasis en la libertad de los individuos a la hora
de tomar el rumbo de sus vidas. Dice que la
personalidad de las personas puede analizarse
según como se acerca o se aleja de lo que
considera un individuo altamente funcional.
Rogers afirmaba que todas las personas podían
conseguir sus objetivos y deseos en la vida y
cuando lo hacían, la auto-actualización había
tenido lugar. A estas personas que son capaces de
auto-actualizarse las llamaba personas
plenamente funcionales, es decir, que tienen
contacto con el aquí y ahora, con sus experiencias
subjetivas y sus sentimientos, están en continuo
proceso de crecimiento y cambio y prestan
atención al proceso de valoración orgánica. En su
teoría de la personalidad, pone énfasis en la
libertad de los individuos a la hora de tomar el
rumbo de sus vidas. Dice que la personalidad de
las personas puede analizarse según como se
acerca o se aleja de lo que considera un individuo
altamente funcional. Rogers afirmaba que todas
las personas podían conseguir sus objetivos y
deseos en la vida y cuando lo hacían, la auto-
actualización había tenido lugar. A estas personas
que son capaces de auto-actualizarse las llamaba
personas plenamente funcionales, es decir, que
tienen contacto con el aquí y ahora, con sus
experiencias subjetivas y sus sentimientos, están
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en continuo proceso de crecimiento y cambio y

prestan atención al proceso de valoración
orgánica. ( ROGERS, Carl & KINGET, Marian.
Psicoterapia y Relaciones Humanas. Teoría y
Practica de la Terapia no Directiva. Tomo I.
Ediciones Alfaguara. Madrid, Barcelona. 1967.
La teoría humanista de la personalidad hace hincapié
en el hecho de que los humanos están motivados
positivamente y progresan hacia niveles más
elevados de funcionamiento. Dice que la existencia
humana es algo más que luchar por conflictos
internos y crisis existenciales.
de los Rasgos (Engler, 1996). La teoría de los rasgos se refiere a las
características particulares de cada individuo
Raymond Cattell
como el temperamento, la adaptación, la labilidad
Jung (1933) emocional y los valores que le permiten al
individuo girar en torno a una característica en
particular. Raymond Cattell , agrupó los rasgos
en cuatro formas que se anteponen; de esta
manera su clasificación fue la siguiente:
Comunes
Superficiales
Constitucionales
Dinámicos
Jung propuso una teoría de la
personalidad en la que el inconsciente está
formado por una amplia energía psíquica
considerando la libido como el resultado de las
necesidades espirituales más que de las
necesidades biológicas. Describió dos actitudes
básicas (introversión y extroversión) y cuatro
funciones (sensación, pensamiento, sentimiento e
intuición) la prueba de asociación de palabras
(WAT ) precursora de las técnicas proyectivas
fue el método que utilizo para la explicación de
su teoría. ( v. capitulo 1, la psicología como
ciencia). Delgado, L. (2015). Fundamentos de la
Psicología para Ciencias Sociales y de la Salud.
Editorial Panamericana. pp. 180 -193 Recuperado
Jung argumento que las personas son introvertida
o extrovertida. Alguien introvertido tiende a
preferir actividades solitarias. Al enfrentar el
estrés los introvertidos tienden a retraerse en sí
mismo. Un introvertido prefiere pasar tiempo con
otros. Cuando presentan estrés. Los extrovertidos
tienden a buscar más personas
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Psicoanalítica Sigmund Freud, Según esta, nuestros actos están dirigidos

por el inconsciente mediante instintos o impulsos
1856-1939
principalmente de tipo sexual. Así, Freud
considera la personalidad como el resultado de la
interacción de tres fuerzas. Tres estructuras
conformadas por el ello, la única estructura que
se encuentra presente en el nacimiento y es
totalmente inconsciente, el yo el que se encuentra
entre lo consciente y lo preconsciente y el super
yo.
Este cumple las veces de guardián moral, entonces
tiene la función de vigilar al yo para conducirlo
hacia las acciones morales socialmente aceptadas
(Pervin & John, 1998).
Un tema que subyace a la perspectiva de
Freud y que dé lugar al tiempo psicodinámico, es
un conjunto de proceso que siempre está en
movimiento. La personalidad es como un dinamo
o un manantial burbujeante del que emergen
fuerzas que se pueden canalizar, modificar o
transformar.
Conductual Watson El enfoque conductual de la personalidad
hace énfasis en la especificidad situacional
(Pervin & Díaz
restándole importancia a las manifestaciones
John, 1998) internas.
Finalmente, la visión de Skinner concibe
(Papalia y
la conducta como un producto e licitado por el
Wendkos, 1997). ambiente, donde se presentan estímulos que
pueden actuar como reforzadores que
(David off, 1998).
incrementan la incidencia conductual.
Según Watson, es característicamente directo y
objetivo: la conducta observable, medible y
cuantificable. Su finalidad es que, dado el estímulo,
poder predecir la respuesta, y dada la respuesta
poder predecir el estímulo antecedente. De lo que se
trata es de conocer, manipular, predecir y controlar
la conducta. Son cuatro los métodos propuestos por
Watson:
1.- Observación, con control instrumental
o sin él.
2.- Método de reflejo condicionado
3.- Método de informe verbal
4- El conductismo Watsoniano.
https://www.lahistoriadelapublicidad.com/
Integradora (Lluís, 2002). Dado que no existe una teoría colida he
amplia que pueda definir la personalidad surge
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este modelo. La cual plantea objetivos como:

elaborar un modelo de personalidad amplio,
posibilite la integración de las principales teorías,
que organice los principales logros de la
investigación empírica incorporando la
inteligencia.
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 14

CUADRO DE COEVALUACIÓN

Nombre del Fortalezas Debilidades Aportes Aportes Interacción

estudiante que que oportunos significativo responsable y
describió describió de o a tiempo sy respetuosa en
de sí mismo sí mismo en en el foro completos el foro (Si o
en el foro el foro (Si o No) en el foro No)
(Si o No)
NAHOMYS Es fuerte, Es muy Si Si Si
PACHECO creativa, y distraída y le
amable cuesta
concentrarse
DAIBER Temperame Que le Si, Si, sus Si, sus
ANGULO nto fuerte, cuesta Presenta aportes se intervenciones
exigente, mucho los aportes muestran las realiza de
soy puntual mantener la de forma significativo forma correcta
y ortografía oportuna sy al caso y
responsable en el foro, completos a respetuosamente
con mis y esta lo requerido .
compromiso atento a los en la
s, avances de actividad.
profesionale sus
sy compañero
académicos.  s

KAROL Se definió La Si, Si, sus Si, sus

MERIÑO como una impaciencia Presenta aportes se intervenciones
persona los aportes muestran las realiza de
comprensiv de forma significativo forma correcta
a y empática oportuna s y cumplen al caso y
con las en el foro, con lo respetuosamente
personas y está requerido en .
que me atento a los la actividad
rodean, pero avances de
también se sus
consideró de compañero
carácter s
fuerte.
ANDRES Si, definió No definió No, Si, en foro Si, de forma
DIAZ fortalezas debilidades presento grupo respetuosa y
aportes a colaborativo responsable
tiempo en
foro,
 15

debido a
problemas
de
conexión.
ESTEFFAN No realizo No definió No, Si, en foro Si, de forma
Y OCHOA la definición debilidades presento grupo respetuosa y
de sus aportes a colaborativo responsable
fortalezas tiempo en
foro
 16

CONCLUCION

El desarrollo de esta actividad trajo consigo la ampliación de nuevos

conocimientos y por ende el trabajo en equipo dado que hablar de la teoría de la

personalidad es un tema de mucha importancia en nuestras vidas, ya que su estudio

implica en el desarrollo del ser humano y por ende pone a prueba determinados hechos

que tienen un impacto emocional en nosotros, todo esto nos lleva a evaluar nuestra

capacidad de acción humana, todo esto es requerido de esfuerzo y autorreflexión.

Como hemos visto en cada una de las distintas teorías resumidas y explicadas

brevemente fáciles de entender, la idea principal de este tema es entender el ¿por qué? y

como el ser humano es capaz de desarrollar diferentes personalidades y esto tomando en

cuenta que las palabra personalidad significa en latín "persona" que hace referencia a las

máscaras que utilizaban los griegos en obras antiguas. Es importante mencionar que para

un psicólogo las diferentes teorías de la personalidad son indispensable para poder

entender y diagnosticar a los pacientes, esto nos lleva a entender los diferentes síntomas

y padecimientos de cada uno, ya que todos no presentan las mismas características de la

personalidad. Por ende, se encuentran diferentes Diagnostico en el momento de

colocarlos en práctica una vez que estemos en nuestro campo laboral.

REFERENCIAS
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Delgado, L. (2015). Fundamentos de la Psicología para Ciencias Sociales y de la Salud.

Editorial Panamericana. pp. 180 -193 Recuperado
de http://www.medicapanamericana.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/visorebookv2/e
book/9788498359176#{%22Pagina%22:%22180%22,%22Vista%22:%22Indice
%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Carver, C. & Shefer, M. (2014). Teorías de la personalidad. (7a. ed.) Pearson Educación.
Cap. 4 -12 Recuperado de https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3446&pg=81

Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación.

Volumen I. Cap. 1: Modelos teóricos en psicología de la personalidad. Recuperado
de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581?page=62

Castro Bedoya, S. M., & Chalá Trujillo, M. G. (2020). Hacia una integración de las teorías
de la personalidad. Documentos De Trabajo ECSAH, (1), 1 - 10. Recuperado
de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/4276