EMPATIA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE

ADMINISTRACIÓN
PROYECTO EMPÁTICO PERSONAL
TUTORIA IV
TEMA:
LA EMPATÍA
AUTOR:
Ravello Carranza Hector Yuri Rafael
(orcid.org/0000-0001-7533-277X)
ACESOR:
DRA: YUDITH CABALLERO PALOMINO
TRUJILLO – PERÚ
2022
II. TÍTULO DE PROYECTO
Empatía: considerada un valor y cómo desarrollarla.
III. FUNDAMENTACIÓN
La empatía puede definirse como la capacidad de ponerse en el
lugar de los demás. Forma parte de la inteligencia emocional y está
formada por componentes cognitivos y afectivos.
La empatía es la capacidad que tiene el ser humano para
conectarse emocionalmente con los demás individuos, pudiendo percibir,
reconocer, compartir y comprender el sufrimiento, la felicidad o las
emociones del otro.
Es una característica muy valorada en el comportamiento
humano, a menudo considerada un valor, que está vinculada con la
capacidad de ponerse en el lugar del otro y conectar con sus
necesidades y comprender su accionar. La empatía forma parte de lo
que se conoce como inteligencia emocional y se vincula con otros
valores como la compasión y el altruismo, y es opuesto al egoísmo y a la
antipatía.
La empatía es una reacción inmediata e inconsciente, que no
pasa por la razón y el intelecto, y que lleva a una persona a participar
afectivamente en la situación de otra, por lo que se habla de la empatía
como una cualidad innata del ser humano. Sin embargo, la empatía
puede estar más o menos desarrollada en una persona y se puede
trabajar para ponerla en función de los vínculos sociales y convertirla en
hábito.
La empatía implica el desarrollo de habilidades y valores como la
escucha atenta, la comprensión, la solidaridad y la tolerancia, y genera
lazos saludables y relaciones respetuosas que contribuyen a la armonía
social.
IV. OBJETIVO
 General:
 Reconocer las emociones ajenas
 Interferir posibles causas en los comportamientos de los
demás.
 Específico
 Buscar resolver situaciones conflictivas
 Entrenar el asertividad
V. IDENTIFICO A LAS PERSONAS QUE NECESITAN
AYUDA (03 CASOS).
Identifica 03 casos, en donde se detallen los
comportamientos empáticos a mejorar.
 Esto me paso la empresa Caritas: Yo trabaje 03
años en dicha empresa en ella me toco asesorar y
apoyar a los niños de bajo recursos del pueblo de
la esperanza distrito de la Ciudad de Trujillo.
1. Llegue al salón de clases de los alumnos

veía que los niños eran muy alegres y
saltaban y jugaban sin parar sin hacerme
caso de las clases de afianzamiento que les
íbamos a dar. Hasta que se me ocurrió ir ala
tienda comprar unos dulces y chupetines
eran 20 alumnos aprox.
Les dije el primero que se sienta en su
carpeta le doy un premio.
Los niños saltaron de emoción y corriendo se
sentaron prestando atención.
2. Salimos hacer deporte en las canchitas
fulbito y tocaba jugar contra otro salón y
cuando llegamos los compañeritos eran un
poco mayores y ellos temerosos decían
vamos a perder y yo los llevé a un lugar
privado les dije ellos aparentan ser mayores,
pero ustedes han entrenado y saben jugar
tiene que tener empatía entre ustedes jugar
al mismo modo que entrenaron y salieron
con otra mentalidad entre ellos se
comprendían y ganaron.
3. Llego un alumno nuevo y era muy chiquito y
mucho le hacían bullying el niño lloraba y no
sabíamos como reparar ese problema y se
me ocurrió como yo hacía en el colegio. Le di
un consejo era chiquito e indefenso, pero me
hice amigo empaticé con un amigo que era
mas alto que ellos y al empatizar con el niño
mas fuerte y alto y nunca mas me lastimaron
y me hicieron bullying.
VI. SELECCIÓN UN CASO (Fundamenta el porqué de la
elección)
 Esto me paso la empresa Caritas: Yo trabaje 03 años en

dicha empresa en ella me toco asesorar y apoyar a los
niños de bajo recursos del pueblo de la esperanza distrito
de la Ciudad de Trujillo.
Llegue al salón de clases de los alumnos veía que los niños
eran muy alegres y saltaban y jugaban sin parar sin hacerme caso
de las clases de afianzamiento que les íbamos a dar. Hasta que
se me ocurrió ir a la tienda comprar unos dulces y chupetines eran
20 alumnos aprox.
Les dije el primero que se sienta en su carpeta le doy un
premio. Los niños saltaron de emoción y corriendo se sentaron
prestando atención.
 FUNDAMENTACIÓN
o Que yo recuerdo que antes la educación era más
rigurosa y disciplinaria pero muy autoritaria.
o No podíamos opinar
o Ahora los tiempos cambian
o Ahora es más democrático
VII. EVALUACIÓN DE POSIBLES SITUACIONES, SEGÚN

COMPORTAMIENTOS NO EMPÁTICOS
POSIBLES
SOLUCIONES
COMPORTAMIENT RESULTADO A
(ACCIONES)
O NO EMPÁTICOS OBTENER
RESULTADO A
OBTENER
Talleres de Auto regulación en
GRITOS
sensibilización sus emociones
DESORDEN Paciencia Calmarlos
GRITOS Comprensión Tener el control
FALTA DE CONFIANZA Mas confianza Darles por su lado
PELEAS Tranquilizarlos Tener su tolerancia
MIEDO Hablarles Ayudar a sus miedos
INSEGURIDADES Calma No juzgarlos
Escala
Comportamie de Escala de
N.º de
ntos no Estrategias Acción Objetivos Valora Valoración Evidencia Comentarios
sesiones
empáticos ción final
inicial
Conocer
porque gritan 01/ SOLUCIÓN DE
Gritos Escucharlos origen del 10% 100%
escucharlos semana PROBLEMAS
problema
Resolver
Ver origen 01/ PENSAR SIEMPRE EN LOS
Juzgar comprenderlos sus 10% 100%
del problema semana DEMÁS
problemas
Mejorar su
Ayudar a su 01/
Indiferencia educarlos concentrac 10% 100% AVECES AYUDA
concentració semana
ión
n
Saber que
01/ NO HAGAS LO QUE NO
Insultar enseñarles eso causa Educarlos 10% 100%
semana QUIERES QUE TE HAGAN
maldad
Ayudar a
Mostrarle que
la Solución 01/ TODO ES SOLUCIONABLE
Miedo conocerlos se puede 10% 100%
de sus semana EN LA VIDA
solucionar
miedos
Resolver
Ayudarlos a
sus 01/ EN LA VIDA TODO SE
Inseguridades tratarlos mejorar 10% 100%
insegurida semana APRENDE
autoestima
des
VIII. MATRIZ DE COMPORTAMIENTOS Y ESTRATEGIAS
CONCLUSIONES
Todo niño, joven, o persona adulta cuando es indecisa tiene mucho miedo de
actuar, pero la empatía te ayuda a mejorar en la vida diaria o aprender a
conocer a las personas.
IX. RECOMENDACIONES
Todos somos humanos con las mismas emociones y motivaciones.
Simplemente, nos han puesto en lugares y situaciones distintas.
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Carpena, A. (2020). Educación socioemocional en la etapa de primaria.
Barcelona: Octaedro.
Este libro se centra en los la Educación Socioemocional, proporcionando
información sobre la Autoestima, gestión de sentimientos y emociones, empatía
y resolución positiva de conflictos en el aula. Es interesante las actividades
didácticas que propone para el docente para llevar a cabo con sus alumnos
Eisenberg, N. y Strayer, J. (2018). La empatía y su desarrollo. Bilbao: Desclee

de Brouwer.
Es un libro muy completo sobre la empatía, quizás es demasiado teórico pero
proporciona amplia y variada información sobre la empatía y su desarrollo.
Goleman, D. (2019). Las raíces de la empatía. En D. Goleman (Ed.),

Inteligencia emocional (pp. 162-183). Barcelona: Cairos.
Goleman desarrollará el concepto de inteligencia emocional a partir de la teoría
de Gadner. Habla bastante sobre el problema de no llegar a ser empático y de
los problemas que acarrea, así del origen de problemas en la infancia para
adquirir esta habilidad social.

EMPATIA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EMPATIA

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

EMPATIA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE

PROYECTO EMPÁTICO PERSONAL

1. Llegue al salón de clases de los alumnos

 Esto me paso la empresa Caritas: Yo trabaje 03 años en

VII. EVALUACIÓN DE POSIBLES SITUACIONES, SEGÚN

Eisenberg, N. y Strayer, J. (2018). La empatía y su desarrollo. Bilbao: Desclee

Goleman, D. (2019). Las raíces de la empatía. En D. Goleman (Ed.),

También podría gustarte