ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL SAN JUAN BAUTISTA DE LA AÑO LECTIVO

SALLE
2022 – 2023

“La Utopía: ¡Un sueño posible!”                

CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN
COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS, DIGITALES Y
SOCIOEMOCIONALES
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA: ASIGNATURA: AÑO: PARALELO:
Willan Efrén Álvarez Carmona Informática Robótica Primero A
UNIDAD DIDÁCTICA: TÍTULO DE UNIDAD DIDÁCTICA:
Desarrollo de Habilidades Computacionales Básicas a través del Diseño de Videojuegos
1
SEMANAS: PERIODOS: TOTAL, DE INICIO: FINALIZA:
TIEMPO: 10 5 PERIODOS: 05/09/2022 18/11/2022
50
OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
CS.1.1.9. Demostrar responsabilidad en la realización de actividades y tareas cotidianas.
CS.1.2.1. Dialogar, mostrando respeto por el criterio y las opiniones de los demás, en el medio en el que se desenvuelve.
CS.1.3.2. Reconocer la utilidad de la tecnología en las actividades cotidianas.
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colores blanco y negro y los colores secundarios, en objetos del entorno.
M.1.4.4. Distinguir la ubicación de objetos del entorno según las nociones arriba/abajo, delante/atrás y encima/debajo.
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a su forma y sus características físicas (color, tamaño y longitud)
M.1.4.13 Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 20 en circunstancias de la cotidianidad.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión gráfica o plástica como recursos para la expresión libre del yo y de la historia personal de cada uno. (En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)
EJES TRANSVERSALES INSTITUCIONALES:
La Interculturalidad.
La Formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
Valores Lasallistas: Fe, Fraternidad, Compromiso, Justicia, Servicio, Puntualidad, Respeto, Honestidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.ECA.2.4. Genera productos artísticos como forma de expresión, representación y comunicación de emociones, vivencias e ideas.
CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las operaciones básicas con números naturales,
para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CRITERIO DE (estrategias metodológicas) ¿Qué y cómo evaluar?
DESEMPEÑO ¿Cómo van a aprender? RECURSOS Indicadores de Técnicas e OBSERVACIONES
¿Qué van a aprender?
evaluación / logro instrumentos de
evaluación.
Diseñar los aspectos EXPERIENCIA: Plataforma CE.CS.1.2. Practica con Técnica:
básicos de un Preguntas de experiencia previa acerca de los videojuegos: de contenidos en autonomía sus
videojuego mediante 1. ¿Qué es un video juego? Moodle responsabilidades Prueba escrita.
el uso de la 2. ¿Por qué son divertidos los juegos de video? Materiales personales (hábitos de Instrumento:
concepción del arte. 3. ¿Has soñado crear tu propio juego de video? del medio higiene, alimentación, Cuestionario
4. ¿Qué tipo de personajes crea KODU? Computador cuidado y seguridad
5. ¿Por qué son importantes los objetos en un videojuego? Proyector personal) dentro de los Técnica: Observación.
Utilización de los
periféricos de entrada 6. ¿Serán importante utilizar la configuración de mundo y Software espacios en los que Instrumento: Rúbrica.
del computador. objetos? KODU GAME comparte (casa y escuela).
7. ¿Para qué me pueden servir los botones del ratón en el LAB
diseño de un videojuego? Presentaciones CE.M.1.1. Clasifica
Explorar la
El profesor debe contar su videojuego favorito para motivar a en Canva. objetos del entorno,
funcionalidad de los
los estudiantes a sus videojuegos favoritos. establece sus semejanzas
juegos de video en la
REFLEXIÓN: y diferencias, la ubicación
utilización de la sintaxis de
Miremos los personajes, elementos, desarrollo y dificultades en la que se encuentran en
programación básica.
que han tenido los videojuegos para convertirse en una de las referencia a sí mismo y a
empresas más lucrativas de hoy en día. otros objetos, selecciona
Ubicar los elementos https://www.youtube.com/watch?v=_RYBIqpYQH8&t=24s los atributos que los
de un videojuego en el https://www.youtube.com/watch? caracterizan para construir
espacio (Adelante, time_continue=1&v=c5C0ZB98q88&feature=emb_logo patrones sencillos y
atrás, arriba, abajo). https://www.youtube.com/watch? expresar situaciones
time_continue=1&v=c5C0ZB98q88&feature=emb_logo cotidianas.
https://www.youtube.com/watch?v=Zm8Pivupavs&t=66s
CE.M.1.2.
Discusión con preguntas planteadas en clase:
Utiliza el
1. ¿Cómo te imaginas a tus personajes en tu videojuego?
conteo de
2. ¿Tú videojuego estará hecho con alguna historia?
colecciones
3. ¿Tu videojuego tendrá que tener elementos que
de objetos de hasta 20
dificulten su juego?
unidades; el
4. ¿Qué nos permite ver la vista de cámara en primera
conocimiento de cantidad
persona?
y los numerales del 0 al
CONCEPTUALIZACIÓN:
10 para ordenar, sumar o
Conocer y utilizar las herramientas de diseño y configuración
restar y resolver
en la creación de escenarios para videojuegos básicos.
problemas sencillos en
situaciones significativas.
El atractivo de un videojuego radica principalmente en un
buen diseño del mundo de videojuegos y en el correcto
balance que debe tener en el uso de los objetos, montanas,
colores, agua, además de su correcta configuración.

APLICACIÓN:
Creación de diferentes mundos virtuales por cada dos
sesiones de clase en base a la ejecución de retos que permitirá
la creación de:
Diseño de mundos de videojuegos

Configuración de objetos y del mundo de videojuegos

Primer acercamiento a la jugabilidad con objetos en

KODU GAME LAB
3. ADAPTACIONES CURRICULARES: RLOEI. Art. 228 y 229. Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas.
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
permanente significativa, pedagógica
GRADO 1:
GRADO 2:
GRADO 3:
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON Indicadores de Técnicas e
CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS evaluación / logro instrumentos de OBSERVACIONES
DESEMPEÑO evaluación.

4. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES: Contenidos relevantes de la unidad (dos a tres temas) – CREO QUE DEBE SER ASÍ……
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Primeros Escenarios (Crear colinas, aplanar, accidentado, agua) Motivar a los estudiantes con a través de la puesta Acróstico s
Construcción de Escenarios y mis primeros objetos en práctica de diferentes actividades, contenidos Juegos
atractivos e interactivos. Comic o historietas

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente Coordinador/a del Área Vicerrectora
Willan Efrén Álvarez Carmona., Franklin Lozano Camacho., Lady Katherine Alvarado Veintimilla.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 05-10-2022 Fecha: 05-10-2022 Fecha: