1.

1 Rubrica “El texto narrativo”

Estrategia didáctica: Tríptico

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:
___________________________________________

Grupo: ______
Competencia genérica: 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean.
Competencia disciplinar y/o profesional: C4 Produce textos con base en el uso normativo de la
lengua, considerando la intensión y situación comunicativa.

Indicador Excelente 3 Bueno 2 Suficiente 1 Insuficiente 0

Organización y El tríptico tiene un El tríptico tiene un El tríptico ofrece E formato y la
presentación formato atractivo y formato atractivo, información organización del
original, presenta presenta adecuada y material contenido
información información concreta, en su en el tríptico
tomada de las concreta y tomada mayor parte puedes resultar
fuentes sugeridas. de una fuente organizada y confuso para el
Las ideas se confiable. relacionada con el lector. Exceso de
encuentra bien Las ideas se tema. Utiliza contenido textual o
organizadas y encuentran fuentes poco ausencia de
claras. organizadas, pero confiables. información clave.
no son claras.
Precesión del El tríptico contiene El tríptico tiene El tríptico solo El tríptico contiene
contenido toda la información toda la información contiene la muy poca
requerida y ésta es requerida y ésta es información información
precisa y en lo general requerida, destaca requerida o esta
pertinente. Destaca apropiada. Destaca la mitad de las ideas presenta
las ideas las ideas principales principales del inconsistencias y
principales. del tema. tema. errores. Omite
ideas principales
que son
importantes.
Estilo y Toda la información La mayor parte de Por lo menos la La información
escritura. escrita muestra una la información mitad de la escrita muestra
sintaxis, ortografía escrita muestra una información escrita considerables
y puntuación sintaxis, ortografía muestra una errores de sintaxis,
adecuadas. y puntuación sintaxis, orografía y ortografía y
adecuadas. puntuación puntuación.
adecuadas.
Gráficas e Se incluyen tres o Se incluyen al Se incluyen al No se incluyen
imágenes más elementos menos dos menos dos elementos gráficos
gráficos o imágenes elementos gráficos elementos gráficos o imágenes que
de calidad y o imágenes de o imágenes, pero apoyen la
pertinentes al texto calidad pertinentes estos no son presentación o
 del tríptico. al texto del tríptico, siempre comprensión del
que contribuyen a pertinentes al contenido del
la comprensión del texto. tríptico.
contenido.

Indicador de logro: Logra 10 puntos de 12 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Firma del estudiante y/o representante Firma del docente

del equipo
 1.2 Rubrica “Te cuento que”.

Estrategia / Técnica didáctica: Relato.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue.
Competencia disciplinar: c4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
considerando la intención y situación comunicativa.

Indicador Insuficiente 0 Suficiente 2 Bueno 4

No estructura su No estructura su Estructura su texto con
Estructura texto con texto con introducción, desarrollo
introducción, introducción, y conclusión. Divide su
desarrollo y desarrollo y texto en párrafos.
conclusión ni conclusión, pero sí
tampoco divide su divide su texto en
texto en párrafos. párrafos o
viceversa.
Redacción No distribuye las Distribuye algunas Distribuye algunas ideas
ideas principales en ideas principales y principales y secundarias
párrafos. No se usa secundarias en en párrafos. Usa nexos
nexos para conectar párrafos. Usa adecuadamente.
las ideas. algunos nexos
para conectar las
ideas.
Ortografía Los errores de Algunos errores Pocos o ningún error.
ortografía interfieren que no afectan el
constantemente en la desarrollo del
lectura. texto.

Ambientación Apenas hay La descripción de La ambientación está

menciones de la la ambientación es descrita de manera
ambientación. básica, pero adecuada.
suficiente para
redactar la acción.
Evaluó:
Indicador de logro: Logra 8 puntos de 16 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________

2.1 Rubrica “Ilustrando palabras”

Estrategia / Técnica didáctica: Collage.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue.
Competencia disciplinar: C12 Utiliza tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
CRITERIOS EXCELENCIA 3 CON CALIDAD 2 INSUFICIENTE 1
USO DE Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de colores
IMÁGENES Y visual imágenes para colores, pero las y el número de imágenes
COLORES representar los imágenes son estímulo es reducido y nada tiene
conceptos del tema. visual adecuado para que ver con el tema.
El uso de colores representar y asociar los
contribuye a asociar y conceptos.
poner énfasis en los
conceptos.
USO DEL El uso del espacio Uso poco provechoso del El uso del espacio muestra
ESPACIO, muestra equilibrio espacio y escasa equilibrio entre las
LÍNEAS Y entre las imágenes, utilización de las imágenes, líneas y letras,
TEXTOS líneas y letras. La imágenes, líneas de pero se observan tamaños
composición sugiere asociación. La desproporcionados. La
la estructura y el composición sugiere la composición sugiere la
sentido de lo que se estructura y el sentido de estructura y el sentido de
comunica. los que se comunica. lo que se comunica.
ÉNFASIS Y El uso de colores, Se usan pocos colores e Se usan pocas imágenes
ASOCIACIONES imágenes y el tamaño imágenes, pero el tamaño que no expresan la
de las letras permite de las letras y líneas respuesta. Se aprecian
identificar los permite identificar los algunos conceptos sin
conceptos conceptos destacables y mostrarse adecuadamente
destacables y sus sus relaciones. sus relaciones.
relaciones.
CLARIDAD EN Se usan Se usan adecuadamente Las palabras en imágenes
LOS adecuadamente palabras clave e escasamente permiten
 CONCEPTOS palabras clave. imágenes, pero no se apreciar los conceptos y
Palabras e imágenes, muestra con claridad sus sus asociaciones.
muestran con asociaciones. La
claridad sus composición permite
asociaciones. Su recordar los conceptos y
disposición permite evidencia la importancia
recordar los de las ideas centrales.
conceptos
EXPLICACIÓN Deberá explicar en Deberá explicar en hoja No explica el significado de
hoja aparte que aparte que significa cada las imágenes, lo que revela
significa cada imagen imagen y como se que no hay conocimiento
y como se relacionan relacionan para abordar sobre el tema, escogiendo
para abordar el tema, el tema, de acuerdo a lo y pegando al azar las
de acuerdo a lo aprendido después de imágenes.
aprendido después haber estudiado.
de haber estudiado.

Indicador de logro: Logra 10 puntos de 15 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 2.2 Lista de cotejo “Por aquí voy a ir”.

Estrategia / Técnica didáctica: Diagrama de flujo.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas.
Competencia disciplinar: C5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
INDICADORES CUMPLE No cumple
(1) (0)
1. Utiliza símbolos de inicio y fin.
2. Líneas de flujo que indiquen hacia dónde debe seguir la
información
3. Símbolos adecuados al proceso que se está indicando.
4. Símbolo de salida que contenga la variables o muestre el
resultado.
5. Símbolos de decisión o de estructura de control ( si
entonces, desde hasta, mientras).
6. El diagrama es fácil de entender porque está bien
estructurado.
7. Muestra varias opciones en caso de no cumplirse alguna
meta.
8. El diagrama se presenta limpio y legible.
9. Está libre de faltas de ortografía y redacción.

Indicador de logro: Logra 6 puntos de 9 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Firma del estudiante y/o representante Firma del docente
del equipo

3.1 Lista de cotejo “Una mirada a la ciencia”.

Estrategia / Técnica didáctica: Nota Cornell.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Competencia disciplinar: C4 Produce textos con base al uso normativo de la lengua, considerando
la intención y situación comunicativa.

INDICADORES CUMPLE Cumple No

(2) parcialment cumple
e (0)
(1)
1. Tiene título del tema que se está analizando.
2. Se destacan conceptos importantes.
3. Se lee bien, sin tachones ni defectos.
4. Tiene buena ortografía.
5. Se añade algún dibujo o gráfico.
6. Resume la información con sus propias palabras.
7. Es coherente la información y se entiende.
8. La información está ordenada.
9. Identifica las ideas clave del texto.

Indicador de logro: Logra 9 puntos de puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Firma del estudiante y/o representante Firma del docente
del equipo

3.2 Lista de cotejo “CECy Noticias”.

Estrategia / Técnica didáctica: clip de audio.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencia disciplinar: C4. Produce textos con base al uso normativo de la lengua,
considerando la intención y situación comunicativa.
Aspectos Bueno 3 Regular 2 Insuficiente 1
Preparación Realiza un guion y laRealiza un guion, pero no loNo realiza ningún guion.
grabación es acorde asigue, o lo sigue
este. parcialmente.
Originalidad El audio es unaEl audio es una propuestaEl audio no es para nada
propuesta original yoriginal peros sus ideas nooriginal y sus ideas son
presenta ideasson tan novedosas niaburridas.
entretenidas yentretenidas.
novedosas.
Coherencia La información estáAlgunos aspectos se notanNo existe la
organizada ycoherentes, pero se hanplanificación previa y se
estructurada de formadejado algunos aspectos enha dejado de todo en
clara siguiendo el guionmanos de la improvisación. manos de la
previo. improvisación.
Lenguaje Se ha utilizado unSe ha utilizado un registroSe ha empleado un
lenguaje formal y se hanformal, pero los conectoreslenguaje informal y no
empleado conectoresde discurso empleados sonse han utilizado
variados para enlazar laspoco variados. conectores de discurso.
distintas partes del
discurso.
Dicción Se ha vocalizado,La entonación, laLa entonación,
 entonado y utilizadovocalización y/o el volumenvocalización y volumen
pautas de forma precisade voz no han sido del todode voz presentan serias
y perfecta, de maneracorrectos y en algunoscarencias, por lo que, el
tal, que el texto semomentos no se entiendetexto no se entiende.
entiende con claridad. con claridad.
Contenido Se explican lasSe explican parcialmente lasSe mencionan las
características, características, diferencias ycaracterísticas de los
diferencias y similitudessimilitudes de los textostextos pero no se
de los textosinformativos y científicos. aprecian semejanzas ni
informativos y diferencias.
científicos.

Indicador de logro: Logra 18 puntos de 12 puntos posibles. Calificación: ________

INTEGRANTES DEL EQUIPO

Retroalimentación:
_______________________________________________________________

Firma del estudiante y/o representante Firma del docente

del equipo
 4.1 Rúbrica “Mi resumen”

Estrategia / Técnica didáctica: Resumen.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.

Competencia disciplinar: C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y

medios de comunicación.
Criterios Excelente 3 Suficiente 2 Deficiente 1
Ideas principales Señala claramente laSeñala la idea central, peroNo señala la idea central.
idea central del tema yno toma en cuenta las ideas
subordina a este lassecundarias.
ideas secundarias.
Comprensión delRespeta la estructura yRespeta la organización delNo toma en cuenta la
tema organización del textoescrito. Liga frases del autororganización del escrito. Lo
base (inicio, desarrollo yoriginal del texto a frasesexpresado es un “corte y
fin). Se expresa con suselaboradas por el alumnopega” sin coherencia.
propias palabras o puedeadecuadamente, aunquePrevalece el material
ligar las frases que usa elredunda sobre comentariosinnecesario.
autor de maneraprevios.
adecuada.
Elimina material
innecesario.
Ortografía y ySin errores ortográficosErrores ortográficos oErrores ortográficos y
gramática o gramaticales, textogramaticales mínimosgramaticales múltiples (más
 justificado, una solo tipo(menos de 5) textode 10).
y tamaño de letra. justificado, varios tipos de
letra.
Redacción Utiliza frases breves,Utiliza frases breves, usaUtiliza frases muy extensas.
evita coloquialismos yalgunos coloquialismos, peroUsa coloquialismos y
palabras vulgares, si lasno palabras vulgares, y no laspalabras vulgares sin
usa las entre comilla.comillas. Repite la idea delcomillas. Repite la idea del
Repite la idea del autorautor con otras palabras. Siautor de manera textual sin
con otras palabras. Sicita el texto lo hace decomillas. No sigue el orden
cita el texto lo hace demanera amplia y conpropuesto ni marca
manera breve y concomillas. adecuadamente cada una
comillas. de las partes.

Indicador de logro: Logra 12 puntos de 8 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Firma del estudiante y/o representante Firma del docente

del equipo
 5.1 Rúbrica “Mi vida en una historia”

Estrategia / Técnica didáctica: cómic.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo: ___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 7.1 Identifica metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.

Competencia disciplinar: C12 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información.
Criterios Excelente 4 Buena 3 Regular 2 Deficiente 1
Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con Los gráficos van bien con Los gráficos no van con el
texto. Hay una buena el texto, pero hay unos el título, pero parece texto, parecen haber sido
combinación entre texto e que se desvían del tener un “texto pesado” escogidos sin ningún
Gráficos imagen. mismo. para leer. orden.
La novela gráfica tiene un La novela gráfica tiene un La novela gráfica tiene la El formato de la
formato excepcionalmente formato atractivo y una información bien historieta y la
Atractivo y atractivo y una información información bien organizada. información es confusa
organización bien organizada. organizada. para el lector.
La novela gráfica cuenta con La novela gráfica cuenta La novela gráfica cuenta La novela gráfica cuenta
10 viñetas solicitadas. con 9 -7viñetas con 5-7 viñetas con 0-4 viñetas
Contenido solicitadas. solicitadas. solicitadas.
Ortografía El estudiante no comete El estudiante comete de 1 El estudiante comete de El estudiante comete de
errores ortográficos. a 2 errores ortográficos. 3 a 4 errores 5 a 5 errores
ortográficos. ortográficos.

Indicador de logro: Logra 12 puntos de 16 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación: _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________

Firma del estudiante y/o representante Firma del docente

del equipo
 5.2 Rúbrica “¿Por qué argumentar?”

Estrategia / Técnica didáctica: Infografía.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
específico.

Competencia disciplinar: C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,

considerando la intensión y situación comunicativa.

ASPECTOS A EVALUAR SI NO
(2) (1)
El título es llamativo y está centrado en la lámina.
Presenta estructurado el conocimiento sobre el tema: es decir, hay una relación
clara entre tema y subtemas. (vertical, horizontal o circular)
Hay una diferenciación entre temas y subtemas ya sea por el color, estilo de letra,
imágenes que presenta.
Utiliza imágenes relacionadas con el tema.
Presenta suficientes imágenes para que el material se aprecie, de manera objetiva
y subjetiva, interesante y claro para el estudiante.
Utiliza elementos llamativos que ayuda a reforzar la información (flechas, formas,
figuras geométricas, entre otras).
La organización del contenido es coherente.
Se evidencia originalidad en la elaboración de la infografía.
Ordena la información de manera que sea comprensible y representativa del
tema.
Respeta los aspectos formales de la escritura.
El formato es de fácil comprensión.
La letra está en un tamaño que se puede leer son complicación.
La forma en cómo se presenta la información, llama la atención y causa impacto
al lector.
Tiene los espacios adecuados.
La información que presenta es
confiable y aparecen las referencias.
Los textos utilizados son entendibles.
Está libre de errores ortográficos y de puntuación.
Utiliza colores que permitan el contraste y la distinción entre la información.
Presenta el nombre de quien elaboro la infografía.
La infografía o infografías (dado que si la infografía solo presenta un subtema del
tema, es necesario que el maestro elabore varias hasta agotar los subtemas que
le tocaron) presenta todos los subtemas que se registraron en el texto de la
plataforma.
La letra posee el tamaño suficiente para que se apreciada por el estudiante, sin
apoyo visual. O de otra manera, hay dinamismo en la infografía de tal manera que
se puede agrandar o empequeñecer la letra e imágenes de acuerdo a las
necesidades del estudiante.

Indicador de logro: Logra 24 puntos de 38 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Firma del estudiante y/o representante Firma del docente

del equipo
 6.1 Escala estimativa “¿Qué están opinando?”

Estrategia / Técnica didáctica: Rotafolio.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona
de manera reflexiva.

Competencia disciplinar: C12 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para

investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Criterios Excelente Bueno Por Insuficiente
4 3 mejora 1
r2
El diseño es creativo u original, se evidencia el
trabajo de equipo.
Redacta con coherencia y cohesión las ideas.
Incluye esquemas que sustituyen texto.
Libre de errores ortográficos y gramaticales
Rescata las ideas principales sin atascar de
texto el rotafolio.
Está nítidamente escrito el texto con letra
clara y ordenada.

Indicador de logro: Logra 18 puntos de 24 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Firma del estudiante y/o representante Firma del docente

del equipo
 6.2 Rúbrica “Reseña crítica”

Estrategia / Técnica didáctica: Reseña crítica.

Nombre del estudiante y/o nombre del equipo:

___________________________________________

Grupo: _______ Asignatura: LEOyE Docente: Massiel Cruz Carmona

Competencia genérica: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas.

Competencia disciplinar: C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,

considerando la intensión y situación comunicativa.

Indicador Insuficiente 0 Suficiente 2 Bueno 4

No referenció la obra o la Hay referenciación Referencia la obra de

Estructura referenció mal. No lleva pero presenta manera correcta.
título o lleva el del texto algunos errores de Presenta un título
original. A.P.A. No presenta original.
título original.
Síntesis No identificó las ideas Incluyó la mayoría de Supo discriminar y
principales. No supo ideas principales. priorizar las ideas
discriminar ni priorizar la Incluyó algunos datos principales del texto.
información. No identificó irrelevantes. Identificó las
las conclusiones. Identificó, al menos conclusiones del texto.
parcialmente, las
conclusiones.
Valoración No presenta Presenta de uno a Presenta tres o más
argumentación. dos argumentos con argumentos con
premisas y premisas y conclusión.
conclusión.
Ortografía Los errores de ortografía Algunos errores que Pocos o ningún error.
interfieren no afectan el
constantemente la lectura desarrollo del texto.
Calificación:

Evaluó: Revisó:

Indicador de logro: Logra 12 puntos de 16 puntos posibles. Calificación: ________

Retroalimentación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Firma del estudiante y/o representante Firma del docente

del equipo