MÓDULO DIDÁCTICO Nº1

MATEMÁTICAS

Primero básico
Prof. Débora Orellana

Abril 2021

1
Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que debes
desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos.
Con el fin de que logres utilizar distintas técnicas para contar como de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 o de
100 en 100. Por otro lado, aprenderás a identificar el orden o posición de elementos utilizando números
ordinales, para luego comparar números utilizando símbolos >, < o =. Y por último, trabajaremos con patrones
de manera creciente de decreciente.
Espero que te diviertas con cada actividad propuesta.
Profesora Débora Orellana Arias.

Objetivo de aprendizaje OA 1, OA 2, OA 4, OA 11

Nombre del estudiante

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 Clase N°1
Objetivo de aprendizaje: Contar números de 2 en 2 y de 5 en 5.
Habilidades: Contar e identificar.

El día de hoy aprenderemos a contar números de 2 en 2 y de 5 en 5. De ambas formas podremos contar mucho más ráp

Contar de 2 en 2

Contar de 5 en 5

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a ver el siguiente video, sobre un juego donde utilizan la estrategia de contar de 2 en 2 para contar más rá
Duración: 2:28

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 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu Módulo)

 Cuenta los clips de 2 en 2.

 Cuenta las velas de las tortas de 5 en 5.

 Te desafío a contar todos los lápices de tu estuche de 2 en 2.

¿Cuántos lápices tienes en total?

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 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

 Cuenta de 2 en 2 y sigue el laberinto. Encierra en un círculo los números.

 Cuenta de 5 en 5 y sigue el laberinto. Encierra en un círculo los números.

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 Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu cuaderno)

 Ubica la página 18 del texto del estudiante y realiza las actividades.

Parafinalizar,respondelas siguientes preguntas:

¿Para qué contamos de 2 en 2 o de 5 en 5?
¿En qué situación podemos ocupar esta técnica para contar?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?

Indicadores

Logré contar de 5 en 5.

Pude contar de 2 en 2 los lápices de mi

estuche.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Comprendí lo que la profesora explico.

Muestro interés en realizar las actividades

propuestas.
Me motivo desarrollando las actividades.

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 Clase N°2
Objetivo de aprendizaje: Contar números de 10 en 10 y de 100 en 100.
Habilidades: Contar e identificar.

Recordemos…

La clase anterior aprendimos a contar números de 2 en 2 y de 5 en 5. El día de hoy contaremos números de 10 en 10 y d

Contar de 10 en 10

Contar de 100 en 100

Observa el siguiente video educativo. Donde aprenderemos una can

Duración: 1:13

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 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

 Cuenta los dedos de 10 en 10.

 Cuenta de 10 en 10 y responde.

 Cuenta las monedas de 100 en 100.

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 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

 Cuenta con tus dedos de 10 en 10 y escribe en las nubes los números.

 Cuenta de 100 en 100 y escribe los números en las almejas.

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 Parafinalizar,respondelassiguientes preguntas:
¿Para qué contamos de 10 en 10 o de 100 en 100?
¿En qué situación podemos ocupar esta técnica para contar?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?

Indicadores

Logré contar de 10 en 10.

Pude contar los números de 100 en 100.

Escuché con respeto a mis compañeras y

compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o la
profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las actividades
propuestas.
Me motivo desarrollando las actividades.

1
 Clase N°3
Objetivo de aprendizaje: Conocer los números ordinales.
Habilidades: Reconocer e indicar.

Recordemos…

La clase anterior logramos contar números de 10 en 10 y de 100 en 100. El día de hoy aprenderemos sobre los número

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a ver el siguiente video, el cual nos explica para que sirve

Duración: 1:17

1
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu Módulo)

 Encierra en un círculo a los gatos según indica cada número.

Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu cuaderno de actividades)

 Ubica las páginas 20 y 21 de cuaderno de actividades y completa.

1
Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu módulo)

 Pinta de color rojo el techo de la primera (1°) y de la quinta (5°) casa.

1º

 Ponle velitas a la sexta (6°) y novena (9°) torta.

1º

 Dibuja globos en el tercero (3°) y séptimo (7°) payaso.

1º

1
 Parafinalizar,respondelassiguientes preguntas:
¿Paraquéutilizamoslosnúmeros ordinales?
¿En qué situación podemos ocupar estos números?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?

Indicadores

Logré reconocer los números ordinales.

Pude identificar la posición que indica un

número cardinal.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o la
profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las actividades
propuestas.
Me motivo desarrollando las actividades.

1
 Clase N°4
Objetivo de aprendizaje: Identificar con números ordinales la posición de elementos.
Habilidades: Reconocer y aplicar.

Recordemos…

ordinales. Los que se utilizan para indicar la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto. El día de hoy identificare
dentro de un conjunto, utilizando número cardinales.

Números ordinales

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a que observemos el siguiente video y en conjunto vamos nombrando los números ordinales.

Duración: 2:43

1
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

 Completa los números del primero (1°) al decimo (10°). Luego, indica en que posición se encuentra cada
animal según los asientos del autobus.

1
Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu cuaderno)

 Pinta la segunda (2°) y cuarta (4°) casa.

1º

 Pinta la primera (1°), tercera (3°) y sexta (6°) moto.

1º

 Pinta el tercero (3°) y quinto (5°) sombrero.

1º

1
 Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu texto de estudio)

 Ubica las páginas 21 y 22 del texto del estudiante y realiza las actividades.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Para qué utilizamos los números ordinales?
¿En qué situación podemos ocupar estos números?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?

Indicadores

Logré reconocer los números ordinales.

Pude identificar la posición que indica un

número cardinal.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o la
profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las actividades
propuestas.
Me motivo desarrollando las actividades.

1
 Clase N°5
Objetivo de aprendizaje: Reconocer si un número es mayor o menor a otro.
Habilidades: Identificar y comparar.

Recordemos…

La clase anterior logramos identificar la posición de

elementos dentro de un conjunto, utilizando número
cardinales. El día de hoy aprenderemos a reconocer
si un número es mayor o menor a otro, comparando
cantidades.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video educativo que explica como compara

Duración: 4:03

1
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu cuaderno)

 Ubica las páginas 19 y 20 del texto del estudiante y realiza las actividades.

Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu cuaderno)

 Encierra en un círculo el número MAYOR.

 Encierra en un círculo el número MENOR.

2
Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu cuaderno)

 Compara y ordena los números de menor a mayor.

 Compara y ordena los números de mayor a menor.

 Pinta con color AZUL el número menor y de color ROJO el número mayor.

2
 Parafinalizar,respondelassiguientes preguntas:
¿Para qué nos sirve reconocer si un número es mayor o menor a otro?
¿Enquésituacióncomparamos cantidades?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?

Indicadores

Logré identificar si un número es mayor o

menor que otro.
Pude comparar distintas cantidades.

Escuché con respeto a mis compañeras y

compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o la
profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las actividades
propuestas.
Me motivo desarrollando las actividades.

2
 Clase N°6
Objetivo de aprendizaje: Comparar números y cantidades utilizando símbolos.
Habilidades: Comparar y completar.

Recordemos…

La clase anterior logramos reconocer si un número es mayor o menor a otro, comparando y ordenando cantidades. Hoy a

Mayor que Menor que Igual

Material de apoyo: observaremos un video educativo

En el siguiente video se cuenta la historia sobre Romualdo, par

2
Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

 Compara las cantidades e indica utilizando los símbolos >, < o =.

2
 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu cuaderno)

 Escribe los números en tu cuaderno y compáralos utilizando los símbolos >, < o =.

2
Parafinalizar,respondelassiguientes preguntas:
¿Para que utilizamos el símbolo >?
¿Qué símbolo utilizamos para indicar cuando hay menos elementos?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?
¿Cómo explicarías el uso de los símbolos aprendidos?

Indicadores

Logré identificar si un número es mayor,

menor o igual utilizando símbolos.
Pude comparar distintas cantidades
utilizando símbolos.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o la
profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las actividades
propuestas.
Me comprometo a desarrollar las
actividades.

2
 Clase nº7
Objetivo de aprendizaje: Identificar patrones repetitivos.
Habilidades: Reconocer y completar.

Recordemos…

La clase anterior logramos identificar entre dos grupos, donde tenemos más y menos ele
< y =. El día de hoy vamos a identificar patrones repetitivos.

Patrón repetitivo de figuras geométricas.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a observar el siguiente video donde se explica cómo se

Duración: 2:52

2
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

 Observa la secuencia, identifica el patrón y marca con una X la figura que falta.

 Observa la secuencia, identifica el patrón y dibuja la figura que sigue.

2
 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu Módulo)

 Observa las secuencias, identifica el patrón y dibuja la imagen que falta.

2
 Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu cuaderno)

 Ubica las páginas 34 y 35 del texto del estudiante y realiza las actividades.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Qué es un patrón?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?
¿Con que situaciones de la vida cotidiana podemos relacionar el contenido de hoy?

Indicadores

Logré reconocer un patrón.

Pude completar secuencias.

Escuché con respeto a mis compañeras y

compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o la
profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las actividades
propuestas.
Me comprometo a desarrollar las
actividades.

3
 Clase nº8
Objetivo de aprendizaje: Completar patrones numéricos ascendentes y descendentes.
Habilidades: Identificar y completar.

Recordemos…

En la sesión logramos identificar patrones repetitivos, en secuencias de elementos. El día de hoy, aprenderemos a com

Ejemplo de patrón numérico.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video, donde Beto y Enrique juegan a descubrir el patrón y completar la secuencia.

Duración: 2:50

3
 Experiencia de aprendizaje n°1 (Registra en tu módulo)

 Observa la siguientes series descendente y completa.

3
 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

 Observa las siguientes series ascendentes y completa.

3
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?

¿Con que situaciones de la vida cotidiana podemos relacionar el contenido de hoy?
¿En qué se diferencia una serie ascendiente y una descendiente?

Indicadores

Logré reconocer un patrón numérico.

Pude completar secuencias numéricas.

Escuché con respeto a mis compañeras y

compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o la
profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las actividades
propuestas.
Me comprometo a desarrollar las
actividades.