PLAN DE ATENCIÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 3° GRUPO: “X”
PLAN DE ATENCIÓN SEMANA 06 DEL 03 DEL 07 DE OCTUBRE DEL 2022
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
ESPAÑOL
ÁMBITO Participación social
PROPÓSITOS PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Reflexionen sobre la estructura, contenido y tipo de Producción e interpretación de Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.
lenguaje que suelen tener los instructivos y la forma en instructivos y documentos que
la que deben interpretarse y seguirse. regulan la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIOGuiare a los alumnos para que hagan generalizaciones con las palabras, por ejemplo, que la “j” suena de un modo y la “g” de otro, que no es
lo mismo “d” y “b”, etc.
Buscarán otros pares de palabras que sean parecidas, pero que no tengan el mismo significado.
DESARROLL Leerán el instructivo “Maracas pachangueras”. Posteriormente plantear las siguientes preguntas: ¿para qué sirve este texto?, ¿dónde dice
O qué necesitamos?, ¿dónde podemos encontrar cómo hacer las maracas? (Anexo 01 del material didáctico de apoyo)
Leer ejemplos de otros instructivos y comentar en qué se parecen al texto de las maracas.
CIERRE Realizarán las actividades sugeridas del anexo 02 del material didáctico de apoyo.

SESIÓN 2
INICIO Mediante una lluvia de ideas recordaremos lo abordado la clase anterior.
DESARROLL Realizarán las actividades sugeridas del anexo 03 del material didáctico de apoyo.
O
 CIERRE Identificar para qué situaciones en específico se pueden usar instructivos.
SESIÓN 3
INICIO Cantaremos en grupo la ronda “Naranja dulce, limón partido” permitiendo que lo hagan con la letra que ellos conocen.
DESARROLL Leer los versos de la ronda “De una dola”. (Anexo 04 del material didáctico de apoyo)
O Volverán a leer la última ronda, pero ahora marcando las sílabas con palmadas.
Contarán cuántas palmadas dieron en cada verso y cuántas fueron necesarias antes de llegar a la palabra once.
CIERRE Escuchar la canción “Tengo una muñeca vestida de azul”.
https://www.youtube.com/watch?v=WBRIzt4UEzY
Leerán los versos de la canción anterior.
Realizaremos las actividades sugeridas del anexo 05 del material didáctico de apoyo.

SESIÓN 4
Mediante a la papa caliente recordaremos lo aprendido la clase anterior.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 06.

INICIO

DESARROLL Identificarán un instrumento musical que puedan construir y que sea de su agrado. Escribirán su nombre y lo dibujarán en su cuaderno.
O Recapitular las partes de un instructivo y elaborarán una primera versión para fabricar el instrumento musical elegido.
 Guiarán el proceso con las preguntas: ¿qué materiales vamos a necesitar?, ¿dónde los anotamos para acordarnos?, ¿cuál es el primer paso
CIERRE para hacer el instrumento?, ¿qué necesitan para ese primer paso?, ¿en qué parte del texto escribimos eso?
Identificarán y señalarán todos los elementos de un instructivo, en el que acaban de elaborar.
SESIÓN 5
Leerán la primera versión del instructivo que elaboraron y realizarán las correcciones pertinentes.
Elaborarán la versión final de su instructivo en su cuaderno.
INICIO
Conseguirán los materiales que necesitarán para construir su instrumento.
Elaborarán su instrumento musical siguiendo las indicaciones del instructivo.
DESARROLL Leer el texto informativo “El sistema solar” del anexo 07 del material didáctico de apoyo.
O Una vez leído el texto informativo que eligió, contestar las siguientes preguntas: ¿cuántos planetas componen el sistema solar?, ¿cuál es el
planeta más grande del sistema solar?, ¿Cuáles son los planetas internos?
En el cuaderno, escribir brevemente lo que aprendieron al leer el texto.
CIERRE
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
cuaderno de la asignatura, material recortable 4, materiales diversos para Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
elaborar el instrumento, hojas blancas, colores, cuaderno. Determinar si los niños: identifican la diferencia de escritura y significado en
palabras parecidas; elaboran instructivos de forma efectiva; identifican
información específica cuando escuchan un texto informativo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 MATEMÁTICAS
EJE Número, álgebra y variación BLOQUE 1
5. Introducción a la multiplicación. Multiplicación y división
TRAYECTO TEMA
6. Características de las figuras geométricas. Figuras y cuerpos geométricos
PROPÓSITO DEL TRAYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS
La intención de este trayecto es resolver problemas para iniciar el estudio de la Resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que
multiplicación usando procedimientos propios: conteo, uso de material concreto, 10.
dibujos, sumas de sumandos iguales. No es su propósito conocer el signo de Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
multiplicación y, mucho menos, trabajar con las tablas de multiplicar
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Saldremos al patio a jugar “Números escondidos”. En el suelo, deben trazarse una recta numérica con numeración ascendente de uno en
uno. Iniciar desde el cero y dar la consigna de encontrar el número al que se llega si se cuenta dos veces hasta cuatro, cuando lo ubiquen
deben encerrarlo. Repetir la dinámica, pero con diferentes rangos.
DESARROLL Contestarán en su cuaderno el siguiente acertijo: La rana brincó de 9 en 9 y cayó en una trampa que había en el 45. ¿A los cuántos saltos cayó
O en la trampa?
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 01 del material didáctico de apoyo.

CIERRE Colectivamente jugarán a “El número venenoso”. Contar de manera ascendente en voz alta, pero omitiendo ciertos números que aparecerán
cada determinado rango. Dar indicaciones como la siguiente: Los números con veneno están cada 5 números, cuando lleguemos a ellos, en
lugar de decirlos, hay que aplaudir.
Repetirán la dinámica cambiando cantidades.
SESIÓN 2
INICIO Mediante una lluvia de ideas recordarán lo abordado la clase anterior.
DESARROLL Realizarán las actividades sugeridas del anexo 02 del material didáctico de apoyo.
O
 CIERRE Verificaremos los resultados y los procedimientos de resolución.
SESIÓN 3
INICIO Mediante el juego de la papa se quema recordaremos lo abordado la clase anterior.
DESARROLL Realizarán las actividades sugeridas del anexo 03 del material didáctico de apoyo.
O

CIERRE Verificaremos los resultados y los procedimientos de resolución.

SESIÓN 4
INICIO Recordaremos lo abordado la clase anterior.
DESARROLL Explicare que la adición o suma se emplea para resolver problemas en los que hay que reunir colecciones o añadir elementos a una
O colección.
3 + 4 + 2 + 3 = 12 2 + 4 = 6
Para resolver un problema con varios sumandos, se pueden utilizar descomposiciones aditivas, para luego sumar los resultados de cada
combinación. Por ejemplo:
Julia compró 5 peras, 4 plátanos, 8 guayabas y 2 mangos. ¿Cuántas frutas compró en total?
Julia compró 19 frutas en total.

Realizarán las actividades sugeridas del anexo 04 del material didáctico de apoyo.
 CIERRE Planteare los siguientes problemas:
Los alumnos de segundo grado reunieron latas vacías para reciclar. El lunes juntaron 22, el martes 8, el miércoles 10 y el jueves 5. ¿Cuántas
latas reunieron en total?
Reunieron _____ latas en total.
David tenía 18 peces en su pecera, su papá le compró otros 7 y su tía le regaló 9 más. ¿Cuántos peces tiene ahora en la pecera?
Hay _____ peces.
Verificaremos los resultados y los procedimientos de resolución.
SESIÓN 5
INICIO Explicare que las figuras geométricas pueden tener lados rectos, curvos o de los dos tipos.

DESARROLL Realizarán las actividades sugeridas del anexo 05 y 6 del material didáctico de apoyo.
O
 CIERRE Comentaremos las actividades realizadas.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
cuaderno de la asignatura, colores, figuras diversas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Resuelven problemas de multiplicación utilizando
distintas estrategias.
Determinar si los niños: Describen figuras geométricas y las clasifican según
sus características.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO / CIENCIAS NATURALES
EJE Cultura y vida social
TEMA Interacciones con el entorno social.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS
Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar Que los niños identifiquen y describan algunas costumbres y
donde vive y cómo han cambiado con el paso del tiempo. conmemoraciones familiares, así como sus cambios y permanencias a
Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño. través del tiempo.
Identifica el impacto de acciones propias y de otros en el medioambiente, y
participa en su cuidado.
SECUENCIA 3. Historias de familia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
Platicaremos sobre las costumbres y tradiciones mexicanas como la celebración del día de muertos y las fiestas patrias. Posteriormente,
dibujar su favorita en el cuaderno.
Realizaremos comentarios sobre la importancia de mantener las costumbres, pues son aportes culturales a la identidad mexicana.
Explicare que desde que nacemos todas las personas pertenecemos a una familia. Todas las personas son diferentes, algunas son numerosas,
otras son pequeñas y están formadas por personas de diferentes edades. Sin embrago, lo más importante es que están unidad por el cariño y
INICIO el respeto.
Cada familia tiene costumbres propias; es decir, tienen su propia manera de celebrar sus fiestas, de cocinar, de vestir y de pensar.
Aunque en nuestro país México existen costumbres y tradiciones nacionales como la celebración de día de muertos o las posadas, cada
comunidad tiene una forma particular de celebrarlas o sus propias tradiciones.
Las comunidades también tienen sus propias tradiciones: platillos, danzas, música, formas de hablar, artesanías, historias o leyendas que se
transmiten de padres a hijos y que forman parte de su entidad.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 01 del material didáctico de apoyo.

DESARROLL
O

Tarea: Investigarán alguna costumbre de otro lugar, dibujarla en el espacio correspondiente y hacer una descripción breve de ella.
CIERRE Realizarán las actividades sugeridas del anexo 02 del material didáctico de apoyo.

SESIÓN 2
 Platicaremos sobre los animales que conocen, cómo se desplazan, qué partes del cuerpo mueven al hacerlo y a través de qué medio lo
hacen.
INICIO Explicare que en la naturaleza podemos observar animales de diferentes tamaños. A simple vista podemos identificar animales grandes como
las ballenas o los elefantes, medianos como los perros o los cerdos, pequeños como las hormigas o las orugas y otros aún más pequeños
como los microorganismos (microbios), que solo se pueden ver con un microscopio.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 03 del material didáctico de apoyo con la ayuda de revistas.

DESARROLL
O

CIERRE Comentaremos las actividades realizadas.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de la asignatura, colores, pegamento, tijeras, material didáctico de
Determinar si los niños: Identifican costumbres familiares y cómo han
apoyo. cambiado a través del tiempo.
Determinar si los niños: Clasifican animales aludiendo a sus características.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQU 1
E
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la satisfacción de necesidades básicas de salud, educación, alimentación y vivienda como parte de sus derechos humanos, y establece compromisos
para participar en el ejercicio de sus derechos.
SECUENCIA Mis necesidades y mis derechos.
SESIÓN Mi bienestar físico y emocional.
La integridad personal.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Dialogar con los niños sobre cómo los derechos de las personas garantizan su bienestar físico y emocional.
Explicare que, en la vida diaria, al relacionarnos con las personas, sentimos emociones que expresamos de diferente manera: con gestos,
señas, o palabras. Todos expresamos emociones, pero es importante que lo hagamos sin lastimar a otras personas, ni a nosotros mismos.
DESARROLL Planteare las siguientes preguntas para entablar un diálogo con los alumnos: ¿por qué es importante expresar lo que piensas?, ¿en tu familia
O toman en cuenta tu opinión?, ¿en qué situaciones has expresado lo que piensas?
Dibujarán en su cuaderno:
Una actividad que deciden hacer libremente.
Una actividad que realicen por obligación
CIERRE Elaboraremos un listado de situaciones del aula y del hogar donde se requiera expresar opiniones con libertad.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura. Desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓ Autoconocimiento
N
HABILIDAD ASOCIADA Autoestima
INDICADORES DE LOGRO
Identifica fortalezas personales que le ayudan a estar en calma, a aprender y a convivir con otros.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Implementare una técnica de respiración denominada el zíper. Deben sentarse con la espalda rígida y los ojos cerrados; colocar una mano
a la altura del ombligo y la otra detrás, a la altura de la espalda baja, sin tocar el cuerpo. Solicitar a los niños que cuando escuchen la
palabra zíper, muevan las manos hacia arriba, una frente a otra, hasta que los brazos queden estirados por encima de la cabeza; enseguida
deben agitar las manos y al fin bajarlas.
DESARROLLO Intercambiarán la posición de las manos y repetir la técnica varias veces para lograr que los niños se relajen.
En una hoja blanca, escribirán su nombre en la parte superior y pegarla en la pared.
Escribirán en las hojas rasgos positivos que perciban los demás.
CIERRE Leeremos los comentarios que cada uno recibió y socializar cómo los hace sentir.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Hojas blancas, colores, cinta adhesiva. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 ARTES
EJE Práctica artística
TEMA Proyecto artístico
APRENDIZAJES ESPERADOS
Selecciona y analiza la letra de una canción de México o Latinoamérica, que eligió en conjunto con sus compañeros, para interpretarla frente a público.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Practicaremos la interpretación de la canción para aprenderse la letra. Buscar una estrategia para recordarla sin cometer errores; puede ser
asociar partes de la letra con algo conocido, solicitar que un compañero cante esa parte solo para guiar a los demás, hacer algún
movimiento, etc.
DESARROLL Con un adulto, planear una interpretación frente a público. Pueden acordar un día o momento especial, buscar un vestuario, utilizar
O escenografía, etc.
CIERRE Elaborar una breve reseña de la canción para el día de la interpretación.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reproductor de sonido, canciones tradicionales. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Conocen la letra de canciones tradicionales.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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