Sorto Suany U3T1a1

Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula
UNAH-VS
Telecentro Choloma.
Carrera:
Pedagogía en Ciencias de la Educación
Nombre:
Suany Lineth Sorto Díaz
Cta No. 20022400093
Asignatura:
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Tema:
“La escuela como agente socializado. ¿Enseñar para adaptarse a la sociedad o para
transformarla?”.
Profesor:
ALFREDO ALCANTARA REYES
Lugar y fecha
Choloma, Cortes 15 de Agosto de 2022
Objetivo General
Fortalecer la educación con calidad con e desarrollo y transferencia de valores
cívicos, éticos y morales en la comunidad educativa con el fin de contribuir a la construcción
de una Honduras digna, justa y equitativa. Contribuir a la formación del entorno social y
ambiental a través de la trasferencia de valores.
Objetivo Especifico.
… de transferencias de valores.
Contribuir a la formación del entorno social a través
Buscar una mayor participación de los padres en la formación integral de sus hijos y en las
actividades del centro educativo.
Introducción
La educación y la necesidad de que esta contribuya al desarrollo económico en la
actualidad, son elementos de gran relevancia para comprender el nivel alcanzado por
algunos países, partiendo de los logros educativos, sobre todo en el campo de la
investigación y la tecnología, comprenderemos porque en todo el mundo los organismos
internacionales frecuentemente se refieren a países desarrollados Como un camino o
meta a ser alcanzada por sus opuesto, es decir a países en vías de desarrollo o sub
desarrollados. La educación y la necesidad de que esta contribuya al desarrollo
económico en la actualidad, son elementos de gran relevancia para comprender el nivel
alcanzado por algunos países, partiendo de los logros educativos, sobre todo en el campo
de la investigación y la tecnología, comprenderemos porque en todo el mundo los
organismos internacionales frecuentemente se refieren a países desarrollados (se
incluyen características con altos niveles educativos, condiciones de vida favorable,
esperanza de vida, acceso a recurso y disponibilidad de los mismo, por mencionar
algunos.) Como un camino o meta a ser alcanzada por sus opuesto, es decir a países en
vías de desarrollo o subdesarrollados.
Modelo Neoliberal.
El Estado y el mercado son instituciones complementarias. El Estado –el sistema constitucional

y la organización o aparato que lo garantiza– es la principal institución que coordina las
sociedades modernas, el principal instrumento a través del cual las sociedades democráticas
moldean el capitalismo para poder alcanzar sus objetivos políticos. El mercado es una
institución basada en la competencia que, bajo la regulación del Estado, contribuye a la
coordinación de la economía. Desde fines de los 80, el neoliberalismo lanzó un asalto al Estado
(y también al mercado) desde la teoría neoclásica y la teoría de la elección pública, que se
convirtieron en una meta ideología de la época. Aunque el ataque fue feroz, la actual crisis
económica confirma la necesidad de reconstruir el Estado y buscar una nueva
complementariedad con el mercado.
Los bienes de consumo pasan a ser una
inversión cuando el objetivo por el cual los
adquirimos deja de ser su consumo
inmediato y el satisfacer nuestras
necesidades de hoy, para ser la
satisfacción de necesidades futuras. Los
compramos no para consumirlos sino para
aumentar la producción. El objetivo final
es el de obtener beneficios futuros
mayores (que es lo que efectivamente
buscan las inversiones). Entonces, lo que
realmente ocurre es que ese bien deja de
ser un bien de consumo para convertirse
en un bien de capital que produce
inversiones productivas para crecer.
EQUIDAD VRS POLITICAS SOCIALES
Las escuelas caminan orientadas así entre el

pasado y el futuro. Su tarea no es sólo
preservar el pasado, sino construir el
futuro. En la escuela se aprende de los
maestros, de los compañeros de clase, de los
libros, del ejemplo de los adultos, de la forma
en que se organiza y lleva a cabo la tarea
escolar, de muchas cosas. Se aprenden
formas de relaciones con otras personas.
TODOS PUEDEN APRENDER
La formación inicial y permanente se entrelaza continuamente

en el desempeño docente. Implica planificar y ejecutar
estrategias que favorezcan la actualización, el análisis del
contexto social, la reflexión sobre la práctica en el contexto
específico y el desarrollo de alternativas para la acción en la
escuela y en el aula, con las que se ofrezcan alternativas de
mejora (Amarante y Daura, 2010).
Lo crucial es que en su implementación el profesional de la
educación logre articular teoría y práctica; replantee los
procedimientos didácticos y curriculares que utiliza en el aula;
priorice los procesos comunicativos y el trabajo colaborativo
con otros colegas (Davini, 1995) y regule continuamente su
propio aprendizaje.
EDUCAR AL SOBERANO
Educar al soberano es una frase que le pertenece al
educador y político argentino, Domingo Faustino
Sarmiento, quien dedicó buena parte de su vida a la
tarea de enseñar, entendiendo que la educación es
fundamental para el desarrollo de los pueblos y
formador de ciudadanía, en una sociedad democrática,
donde el pueblo tiene la responsabilidad de elegir a sus
gobernantes, y por lo tanto, deben hacerlo con
conocimiento, responsabilidad y privilegiando valores
fundamentales. Actualmente la frase “educar al
soberano” mantiene toda su vigencia. La escuela debe
ser formadora ante todo de valores, individuales y
sociales, para crear ciudadanos que sepan participar
activamente y con espíritu crítico y solidario en pos del
desarrollo, sin descuidar la equidad.
LA TRAGEDIA EDUCATIVA
La maquinaria de la cultura popular contemporánea cuenta
con poderosas herramientas que permiten «procesar» las
grandes creaciones del hombre para despojarlas de
ambigüedades, quitarles los matices y todo vestigio de
sutileza. Cada día estamos más expuestos a esta cultura
pasteurizada, papilla intelectual que prolonga la lactancia
de una vida fácil, sin esfuerzos, y de una estúpida
jovialidad. Se necesita recibir señales permanentes de la
cultura que perduren más allá del espejismo fugaz de la
fama.
CONCLUSIONES
El enfoque de competencias refuerza la articulación entre mercado educativo
y mercado de trabajo, el concepto de competencia enfatiza la transferibilidad y
portabilidad de las personas en un mercado de trabajo incierto, puesto que
limita a las personas al desarrollo de habilidades en aspectos estrictamente
limitados, ubicando a cada quien en un espacio determinado, en muchos
casos con pocas o casi nulas condiciones de movilidad a otros sectores
labores en los que no fue profesionalizado.
Es importante capacitar a los nuevos egresados en áreas como la tecnología y la
comunicación, pero además es indispensable prepararlo para enfrentarse a medios donde
estos elementos son limitados o en definitiva no existen , no se debe fomentar una
formación basada únicamente en el uso de recursos mecánicos, sino por el contrario se
debe promover el poner en práctica el ingenio y la capacidad de innovación, la resolución
de los problemas a través de los recurso con los que se cuentan.
Bibliografía
Luca, S. L. LA ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR.ENSEÑAR PARA ADAPTARSE A
LA SOCIEDAD ANÁLISIS DE POSTURAS Y PRESUPUESTOS TEÓRICOS.
Bresser Pereira, L. C. (MAYO - JUNIO de 2009). Neoliberalismo.

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El Estado y el mercado son instituciones complementarias. El Estado –el sistema constitucional

Las escuelas caminan orientadas así entre el

La formación inicial y permanente se entrelaza continuamente

Bresser Pereira, L. C. (MAYO - JUNIO de 2009). Neoliberalismo.

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