INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

CENTROS INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA

SALUD UNIDAD SANTO TOMAS

PERCEPCIÓN
VISUAL
Práctica 5 Evaluación de habilidades de integración
visomotora "VMI" "Movimientos de manos" "Prueba de
Copiado del Wold"

• PROFESORAS:

 Norma Isela Sandoval Ramírez

 Alejandra Martínez
 Carolina López

• ALUMNA: Zamudio Zuñiga Citlali Abigail

• GRUPO: 3TM52
 INTRODUCCIÓN

Es la capacidad de los ojos y las manos para trabajar juntos en patrones suaves y
eficientes. Implica percepción visual y coordinación ojo-mano. Las habilidades
Visual-Motoras requieren la habilidad de traducir la percepción visual al
funcionamiento motor e involucrar el control motor, la precisión motora, la
coordinación motora y la velocidad psicomotora, para que los niños puedan copiar,
dibujar o escribir lo que ven. [5] La coordinación efectiva del sistema visual y motor
solo puede ocurrir cuando los dos cimientos están bien establecidos. [3] (N.E. Fears
2018) Un retraso en cualquiera de estas áreas puede afectar las habilidades de VMI.
Si los movimientos oculares de un niño son pobres, esto también puede afectar la
VMI.[1] (Dwivedi, A. K. 2020)
La participación de la función visual durante el proceso de la escritura está
relacionada con los movimientos oculomotores, lo cual constituye una tarea
perceptivo- motriz muy compleja, ya que se trata de una serie de movimientos
perfectamente coordinados, pero suelen automatizarse una vez que el niño ha
adquirido experiencia en su realización, dichos movimientos son efectuados durante
las actividades escolares, pero también es de especial cuidado cuando el niño
realiza el movimiento ocular de manera indebida por la consiguiente automatización
del error.[4] (Arces WC. 2003)
El Beery VMI está diseñado para evaluar hasta qué punto las personas pueden
integrar sus capacidades visuales y motrices (coordinación ojo-mano) El objetivo
principal de Beery VMI es ayudar a identificar, a través de la detección temprana,
las dificultades significativas que algunos niños tienen para coordinar e integrar sus
habilidades visuales-perceptivas y motoras. A través de este objetivo, se espera que
puedan evitarse otras dificultades mediante intervenciones educativas, médicas u
otras.[1] (Dwivedi, A. K. 2020)
El test visuomotor de Wold también nos permite conocer el estado de la integración
visuomotora, mediante la unión de puntos y la copia de frases. La Prueba de la
Frase Copiada de Wold fue creada por Bob Wold, un optometrista estadounidense
en el año 1970. [4] (Arces WC. 2003)
Existen maniobras simples con las que se puede evaluar la motricidad. El desarrollo
motor se traduce en una evolución normal de su coordinación motriz y su
rendimiento, cualitativo y cuantitativo. Se puede evaluar los tres nervios principales
que inervan la mano, así como también la habilidad de ojo-mano. Utilizamos los ojos
para dirigir la atención y ayudar a saber a nuestro cerebro dónde se sitúa nuestro
cuerpo en el espacio (propiocepción). [2] (Macías Ramos, J. V., 2018)
VMI
 ANÁLISIS DE RESULTADOS:
En el test de beery VMI la postura en la que se encontraba al inicio de la prueba con
la espalda estaba recta y conforme las figuras se ponían más difíciles a la hora de
copiar empecé a notar como encorvaba su espalda también note que trataba de
calcular bien las dimensiones de las figuras para que quedara igual del mismo
tamaño que la figura de arriba, en cuanto a las líneas no eran perfectamente
derechas pero no se ven mal aun sabiendo que se está dibujando a mano alzada,
considero que los trazos son buenos, los tamaños los veo parecidos al ejemplo, y
si hay relación, cuando tenía que hacer círculos no eran totalmente redondos y se
notaba que le costaba más trabajo ese tipo de figuras. El tiempo que tardo en hacer
el test fue de 2:34.
En la prueba de Visual perception, lo que note es que respondía muy rápido casi no
se tardaba en escoger las figuras a partir de la pregunta 24 ya se empezaba a tardar
unos segundos más, y con respecto a su postura al iniciar el test tenia su espalda
recta y conforme iba avanzando se iba encorvando.
Motor coordination: los que observe es que movía las hojas para poder dibujar y
movía su brazo a la hora de hacer algún trazo, las líneas no eran totalmente rectas
pero al menos su trazo no tocaba las líneas del dibujo, de igual forma los círculos
no eran simétricos.
De acuerdo con lo observado en el desarrollo de la práctica:
1. ¿Cuál es el papel de la optometrista en la vigilancia del desarrollo de la
integración visuomotriz?
Para evaluar los movimientos oculares y ver que estén funcionando de manera
adecuada nuestro sistema visual y si hay algo que esta limitando a nuestro paciente
a que tenga una buena integración visuomotriz darle la mejor terapia de acuerdo a
sus necesidades
2. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con la integración
visuomotriz?
La función visual durante el proceso de la escritura está relacionada con los
movimientos oculomotores, lo cual constituye una tarea perceptivo-motriz muy
compleja, ya que se trata de una serie de movimientos perfectamente coordinados,
pero suelen automatizarse una vez que el niño ha adquirido experiencia en su
realización, dichos movimientos son efectuados durante las actividades escolares.
3. ¿Qué aspectos de la coordinación motriz se vinculan con la integración
visuomotriz?
La estimulación de la coordinación visomotora es de gran importancia por su
influencia para el desarrollo y dominio del cuerpo desde los más generales hasta
aquellos movimientos de carácter fino como ser la escritura.
4. ¿Cómo influye la ontogenia y la filogenia de la integración visomotriz en el
desarrollo de la misma?
Al hablar de neurodesarrollo visual y motriz, se hará desde una perspectiva
filogenética y ontogenética, en un inicio como habilidades separadas, que de
acuerdo a la experiencia y práctica optométrica se complementan de manera
intrinseca, denominada Percepción Visual. En los primeros años de vida, el
desarrollo de la motricidad es un buen indicador para pronosticar el desarrollo de
las áreas prefrontales y su funcionalidad.
5. ¿Qué aspectos del desarrollo cognitivo se relacionan con la integración
visomotriz?
La coordinación óculo-manual constituye una habilidad cognitiva especialmente
importante en nuestro desarrollo ya que forma parte de uno de nuestros primeros
logros en la interacción con el mundo cuando somos bebés y nos acompaña el resto
de nuestra vida
6. ¿Considera relevante integrar esta información en la historia clínica optométrica?
Si ya que de esta manera podemos tener un diagnostico más certero y dar un mejor
tratamiento a nuestros pacientes
7. ¿Qué aprendizaje le deja la realización de esta práctica en su actividad clínica
optométrica?
La prueba VMI es muy importante realizarla ya que está diseñado para evaluar
hasta qué punto nuestros pacientes integran sus capacidades visuales y motrices o
sea si tienen buena coordinación ojo mano
 MOVIMIENTO DE MANOS

ANÁLISIS DE RESULTADOS
En esta prueba al inicio su comportamiento estaba tranquilo pero conforme iba
avanzando la prueba note su nerviosismo ya que empezaba a mover su pierna
derecha como si de esta forma pudiera controlar su nerviosismo, conforme más
movimientos de la mano aumentaban se veía su frustración ya que no sabía si lo
había hecho bien, había momentos donde veía hacia arriba como para tratar de
recordar que movimientos de manos debía de hacer, finalmente tuvo 8 errores y
considero que tiene una edad perceptual de 5 años
De acuerdo con lo observado en el desarrollo de la práctica:
1. ¿Cuál es el papel de la optometrista en la vigilancia de la coordinación ojo-mano?
El optometrista debe vigilar que las habilidad que nos permite realizar actividades
en las que utilizamos simultáneamente los ojos y las manos este teniendo una
buena coordinación ya que utilizamos los ojos para dirigir la atención y ayudar a
saber a nuestro cerebro, dónde se sitúa nuestro cuerpo en el espacio
2. ¿Cómo se vinculan las habilidades visopercpetuales con la coordinación ojo-
mano?
Utilizamos los ojos para dirigir la atención y ayudar a saber a nuestro cerebro dónde
se sitúa nuestro cuerpo en el espacio
3. ¿Qué aspectos de la coordinación ojo-mano se vinculan con la integración
visomotriz?
Utilizamos los ojos para dirigir la atención y ayudar a saber a nuestro cerebro, dónde
se sitúa nuestro cuerpo en el espacio. Empleamos las manos para ejecutar una
tarea determinada de manera simultánea y coordinada, con base en la información
visual. La coordinación oculomotora es una habilidad cognitiva gradual, debido a
que se deben guiar los movimientos de nuestra mano, de acuerdo con los estímulos
visuales y de retroalimentación
4. ¿Qué habilidades visuales participan en el desarrollo de la coordinación ojo-
mano?
Nos permite desde pequeños poder realizar actividades en las que utilicemos
simultáneamente los ojos y las manos, tales como escribir, dibujar, jugar o
practicar cualquier deporte, conducir, cocinar… son infinitas las actividades que
realizamos día a día y se fundamentan en esta habilidad visual.
5. ¿Qué aspectos del aprendizaje se relacionan con la coordinación ojo-mano?
En la lectura o escritura, la integración visual y motora es fundamental, ya que
necesitamos tanto las manos como nuestros ojos para poder escribir
correctamente, no salir de las líneas, poder leer siguiendo un orden adecuado, etc.
6. ¿Considera relevante integrar esta información en la historia clínica
optométrica?
Si ya que casi todas las actividades de nuestra vida diaria requieren de la
coordinación óculo-motora, por eso es importante estimularla y mejorarla.
Generalmente, la información que solemos emplear para
corregir nuestros movimientos y nuestras conductas es la información visual, de ahí
la importancia de esta habilidad.
7. ¿Qué aprendizaje le deja la realización de esta práctica en su actividad clínica
optométrica?
Esta prueba es muy fácil de realizar y además de que existen maniobras simples
con las que se puede evaluar la motricidad. Es importante evaluar el desarrollo
motor se traduce en una evolución normal de su coordinación motriz y su
rendimiento, cualitativo y cuantitativo, además de que esta prueba nos da
información debido a que se puede evaluar los tres nervios principales que inervan
la mano, así como tambien la habilidad de ojo-mano

COPIADO DE WOLD
De acuerdo con lo observado en el desarrollo de la práctica:

1. ¿Cuál es el papel de la optometrista en el proceso de lecto-escritura?

Evaluar tanto la función visual como cada una de las áreas que puedan
potencialmente influir en las habilidades de lectura, esto requiere de un estrecho
conocimiento entre la función visual y las habilidades de aprendizaje,
particularmente de cómo aprendemos a leer, para determinar el grado en el cual la
existencia de un desorden visual-perceptual puede contribuir específicamente a la
dificultad de la lectura, así como para canalizar efectivamente al niño para
intervención psicoeducativa en caso de que él no cuente con la preparación o el
personal apropiado para ello.
2. ¿Cómo se vinculan las habilidades visoperceptuales con la lecto-escritura?
habilidades visuales 1que impactan más en la lectura son los movimientos
oculares, cuando éstos son irregulares e imprecisos no permiten una entrada
consistente y por lo tanto se limita el procesado de la información.
3. ¿Qué aspectos de la coordinación motriz se vinculan con la escritura?
La escritura es una actividad motriz vinculada directamente con la adquisición de
habilidades visomotoras, haciendo que la percepción visual y los movimientos gráficos le
permitan al niño tener legibilidad en el escrito

4. ¿Cuál es el papel de las habilidades visuales en el proceso de lecto-escritura?

Para leer debemos de mantener una convergencia visual que nos permita usar los
dos ojos de una manera eficaz, unificando las imágenes de ambos ojos en una sola
(binocularidad), al mismo tiempo necesitamos enfocar (acomodación) para que las
letras no estén borrosas tener unos buenos movimientos oculares (oculomotricidad)
para seguir la lectura sin perderse o equivocarse de renglón. Además hay que
procesar la información que estamos recibiendo, comprenderla y memorizarla.
5. ¿Qué aspectos del desarrollo cognitivo se relacionan con la lecto-escritura?
La comprensión lectora requiere de la interacción de diversos procesos
cognoscitivos: atención, percepción, memoria y conciencia fonológica; estos
procesos permiten detectar dificultades en el desarrollo cognoscitivo infantil.
6. ¿Considera relevante integrar esta información en la historia clínica
optométrica?
SI ya que de esta forma podemos darle a nuestro paciente la terapia según a sus
necesidades para que nuestro paciente tenga un mejor desarrollo en la dificultad de
la lectura y escritura

7. ¿Qué aprendizaje le deja la realización de esta práctica en su actividad clínica

optométrica? Que debemos ser muy observadores con nuestro paciente en la forma
en la que se sienta, o escribe ya que nos puede dar información sobre su desarrollo
cognitivo y de no ser así puede que se deba a que tenga alguna alteración y
nosotros podemos ayudarle dándoles la mejor terapia para nuestro paciente

CONCLUSIÓN
Es importante hacer la evaluación de las habilidades visomotoras, ya que, el sistema
visual está integrado por las habilidades que nos permiten un adecuado
procesamiento para así reconocer y recordar la información visual mediante tres
áreas que están relacionadas las cuales son la agudeza visual, la eficiencia y la
interpretación visual, dichas áreas involucran el entendimiento de lo que se ve a
partir de la percepción visual. Nosotros como optometristas debemos, intentar
prevenir o tratar los problemas que aparecen en su campo de conocimiento de
nuestro paciente, sobre todo en pacientes pediátricos ya que los niño evoluciona a
través de su experiencia, va creando la necesidad de adquirir conocimientos y de
realizar movimientos controlados, por medio de una buena agudeza visual, la
capacidad de diferenciar estímulos semejantes entre sí, para una correcta
coordinación visomotora y un desarrollo psicomotor adecuado para que de esta
manera tengan un mejor desempeño en la escuela debido a que la visión y el
aprendizaje están estrechamente relacionados y generalmente el fracaso escolar
están relacionados con problemas de visión

REFERENCIAS:
1. Dwivedi, A. K. (2020). Screening of Visual-Motor Integration (VMI) y cómo VMI afecta la escritura a mano en niños de 4o y 5o
grado de
2. Macías Ramos, J. V., & Cuellar Cano, A. A. (2018). Prueba piloto de habilidades visomotoras y visoperceptuales en niños entre
cinco y siete años en un colegio de sector rural. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/optometria/368
3. N.E. Fears, J.J. Lockman / Journal of Experimental Child Psychology 171 (2018) 55–70
4. Arces WC. Factores visuales que impactan significativamente en lo académico rendimiento. Optometría 2003;74:35-49
5. Findlay R, Black J, van der Werf B, Chelimo C, Grant CC, Anstice N (2020) El efecto de desenfoque inducido en el Beery-
Buktenica prueba de desarrollo de la integración
6. visual-motora y sus pruebas complementarias. PLoS ONE 15(8): e0237807. https://doi.org/10.1371/journal. pone.0237807