PLANES Y PROGRAMAS TELESECUNDARIA Y

TELEBACHILLERATO

TELESECUNDARIA vs
INDICADOR

TELEBACHILLERATO
SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Enfoque competencial: las En telesecundaria, el docente es un

competencias van más allá de las guía para el aprendizaje, apoyando
habilidades básicas o saber hacer ya en las dificultades que se le
que implican saber actuar y presenten, mientras que en
reaccionar. telebachillerato el alumno
construye en base a su
 Se enfocan en los conocimiento y experiencias su
conocimientos, habilidades, propio aprendizaje de manera mas
actitudes y valores que el autónoma.
ENFOQUE

alumno desarrollara.
 No limitan sus pensamientos  El telebachillerato trabaja
ni su libertad de poder con un enfoque humanista,
expresarse libremente. donde la educación tiene la
 Ambos se fundamentan en el finalidad de contribuir a
desarrollo cognitivo de los desarrollar las facultades y el
estudiantes potencial de todas las
 Cuentan con una concepción personas, en lo cognitivo,
constructivista físico, social y afectivo, en
 En ambos enfoques se condiciones de igualdad
manejan términos propios de
la disciplina como indagación  Mientras que el
científica, solución a telebachillerato utiliza un
problemas de interés, enfoque educativo basado
experimentación. en el desarrollo de
competencias, en una unidad
común los conocimientos,
 habilidades, actitudes y
valores que el egresado de
bachillerato debe poseer.
• Las competencias a desarrollar se En Telesecundaria sus
basan en el trabajo colaborativo. competencias son parte de la
• Se basa en el aprendizaje continuo acción y a su vez se subdividen en
es decir que aprende en la escuela tres:
como fuera de ella. Conocimientos:
• Garantizar la igualdad. o Disciplinario
o Interdisciplinario o Práctico
COMPETENCIAS

Habilidades:
o Cognitivasymetacognitivas o
Sociales y emocionales
o Físicas y prácticas
Actitudes y valores:
o Adaptabilidad, mente abierta,
curiosidad o Confianza,
responsabilidad, gratitud o
Integridad, justicia, igualdad,
equidad.

Mientras que en Telebachillerato su

Marco Curricular Común del
Sistema Nacional de Bachillerato
está orientado a dotar a la EMS de
una identidad que responda a sus
necesidades presentes y futuras y
tiene como base las competencias
genéricas, las disciplinares y las
profesionales.
 Cuentan con aprendizajes  En telesecundaria se dividen
CONTENIDOS

esperados amplios. los contenidos en 3 bloques

 Se centran en el desarrollo mientras que en
 cognitivo del alumno. telebachillerato se divide en
 Los contenidos de cortes
 telesecundaria son el inicio de  Los contenidos de
los contenidos de telesecundaria son la base
telebachillerato. de los de telebachillerato
 Los aprendizajes se basan en
la construcción del
aprendizaje
  Ambos contienen 11 rasgos
del perfil de egreso

Algunos contenidos que ambos

programas presentan son:

o Las fuerzas
o Leyes del movimiento
o Leyes de la dinamica
o El calor
o Modelos cientificos
o Energia y movimiento
o Electricidad
o Electromagnetismo

• Se basan en las habilidades,  Los aprendizajes esperados

APRENDIZAJES ESPERADOS

fortalezas y debilidades del alumno. en educación básica son más

• El alumno logra interpretar, conceptuales (describe,
explicar y describir su contexto social explica, analiza, identifica)
en el que se desarrolla. mientras que Tb existe
• Se potencian a los alumnos para relación tanto en lo
poder lograr el conocimiento conceptual como en lo
deseado. procedimental (utiliza)
 Los aprendizajes esperados
Una de las principales similitudes es se encuentran más
que se tiene una meta a donde llegar diversificados en educación
con ambos planes, es decir los básica y en EMS se
objetivos de estudiar los contenidos, contemplan las bases y la
se enmarcan en oraciones de logros consolidación de los nuevos
que remarcan la importancia de aprendizajes de acuerdo a su
estudiar cada uno de ellos, de ahí complejidad.
que se estos temas contribuyan al  Se contempla más la
logro del perfil de egreso de los oralidad, autonomía y
estudiantes y mas al área de la redacción en EMS, mientras
ciencia, el pensamiento matemático que en EB se prioriza la
y la comunicación de aprendizajes. investigación para su análisis,
descripción e identificación.
Los aprendizajes esperados a lograr,  TB prioriza una formación
dentro de lo mas parecido podemos más autónoma y fuera de la
encontrar el describir, analizar y zona de confort del alumno
 observar, resolver, comprender, para prepararlo para
definir, y muchas acciones más que situación fuera de su
benefician la labor docente a la hora contexto real.
de planear actividades, pues  En telesecundaria se
sabemos cual es el aprendizaje que plantean los principios de los
queremos lograr. temas para finalmente
consolidarnos y
desarrollarlos más a fondo
en la educación superior.

Ambos planes de estudio tienen La educación del Telebachillerato

perspectivas relacionadas a la cultura tiene como
general de los objetivos:
conocimientos, desde un punto de Proveer al educando de una cultura
vista humanista, se pretende que con general que le permita interactuar
ambos niveles se lleve a cabo una con su entorno de manera activa,
formación integral y que propositiva y crítica (componente
PERFIL DE EGRESO

contribuya a satisfacer las de formación básica).

necesidades de cada alumno, Prepararlo para su ingreso y
considerando la edad, desarrollo y permanencia en la educación
complejidad de contenidos, así como superior, a partir de sus inquietudes
los ambientes próximos a y aspiraciones profesionales
desarrollarse. (componente de formación
propedéutica).

El perfil de egreso de la
Telesecundaria responde a once
rasgos entre ellos:
• Se comunica con confianza y
eficacia
• Fortalece su pensamiento
matemático
• Gusta de explorar y comprender
el mundo natural y social
• Desarrolla el pensamiento crítico
y resuelve problemas con
creatividad
• Posee autoconocimiento y regula
sus emociones
• Tiene iniciativa y favorece la
colaboración
• Asume su identidad, favorece la
interculturalidad y
respeta la legalidad
• Aprecia el arte y la cultura
• Cuida su cuerpo y evita conductas
de riesgo
• Muestra responsabilidad por el
ambiente
• Emplea sus habilidades digitales
de manera
pertinente

Telesecundaria tiene peril de egreso

que se enmarca en un proceso
gradual, referente a la
educación preescolar y primaria, es
decir es progresivo. Mientras que
en Telebachillerato es considerando
las nuevas perspectivas
educativas y las posibles acciones
futuras que tomen los alumnos,
como trabajar, estudiar y
vivir. En este sentido, ambos planes
se orientan de las necesidades de
los estudiantes, y la demanda social
que caracteriza y marcara según la
generación y acorde a su desarrollo.