Mapa Mental de Modelo Educativo

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
HUMANIDADES
CAMPUS IV
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
Nombre del alumno(a):
Jennifer Alejandra Suarez Colin
Semestre:
Grupo:
“A”
Unidad de competencia:
Gestión de la educación
Nombre del docente:
Thelma Caba De Leon
Nombre del trabajo:
Mapa mental
Fecha de entrega:
29/02/2023
La educación es algo esencial para la humanidad y no debe improvisarse. Las
instituciones formativas requieren de un modelo educativo que defina la
planificación de los saberes a impartir y los procesos de formación que se
aplicarán para que los estudiantes adquieran conocimientos.
Consiste básicamente en una recopilación o síntesis de teorías y enfoques

pedagógicos que ayudan a los profesionales de la educación a realizar sus
programas de estudios, y en la sistematización del proceso de enseñanza y
aprendizaje. También conocido como modelo de enseñanza o modelo
pedagógico, incluye la teoría, los procedimientos y los instrumentos que servirán
de referencia para señalar cuáles son métodos de enseñanza que se consideran
más adecuados y los medios a utilizar para alcanzar el logro de determinados
objetivos.
Al conocer el modelo educativo que deben aplicar, los maestros pueden saber
cómo operar un plan de estudios para convertirlos en una planeación didáctica. Se
generarán de esta manera mejores resultados en el aula.
Modelo Modelo tradicional de
conductista El alumno solo
enseñanza
obedece órdenes
Utiliza estímulos
y refuerzos
Identifica las
secuenciados Los estudiantes
capacidades de
los alumnos Los docentes mantienen un
imparten comportamiento
conocimientos pasivo
Modelo
proyectivo
Modelos educativos
La enseñanza debe
basarse en la creación
de proyectos o Modelo
investigaciones. constructivista
Busca respaldar a los

No son
alumnos para construir
sunbury transmitidos
sus conocimientos
por el docente
Él es libre de decidir qué El docente se Aquí el maestro es un

es lo que le interesa convierte en un profesional autónomo que
aprender y en qué consejero debe reflexionar sobre su
profundidad
práctica e identificar las
necesidades del estudiantado
Plantea un modelo flexible en Ruta pedagógica Desarrolla las competencias

el que la actividad conjunta 2030 didácticas y organizativas para
basada en la indagación ocupa el aprendizaje individualizado.
una posición central
Conclusión
Una educación de calidad representa la mejor inversión que puede hacer nuestro
país por sus ciudadanos. Por ello, en 2012 se dio inicio a un proceso de reforma
que mandata revisar el modelo educativo y exige definir la visión que debe guiar la
educación que se imparte en las escuelas públicas de los niveles obligatorios. La
responsabilidad no es menor: los niños ingresan a las aulas desde los tres años y
egresan al cumplir la mayoría de edad; una parte muy importante de su formación
emocional, cognitiva y social se desarrolla en la escuela, con la guía de sus
maestros.
Una educación de calidad es aquella que forma integralmente a las personas y las
prepara para la época que les corresponde vivir. Como resultado de los avances
logrados por la educación, hoy reconocemos el valor de la diversidad, las
exigencias de la democracia, de la construcción de la equidad, del ejercicio de las
libertades y del respeto a los derechos humanos y el Estado de Derecho. El
desarrollo de los individuos y las nuevas formas de convivencia ya no admiten las
certezas del pasado.
El nuevo modelo debe conservar algunos atributos del modelo vigente: la

educación nacional, los planes y programas de estudio de la Educación Básica
determinados por la Federación, los libros de texto gratuitos, el papel central de
las normales en la formación de maestros, la formación continua de los maestros
en servicio, el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior, la
diversidad de modalidades en este tipo de educación y la evaluación de los
distintos componentes de la educación, entre otros aspectos que han
caracterizado a la educación nacional y que forman parte del sistema educativo.
El cambio consiste en el fortalecimiento y en una nueva conjugación de los

componentes del sistema educativo. El nuevo modelo educativo está concebido
para que estos componentes se organicen de manera que posibiliten la realización
de un planteamiento pedagógico apropiado para lograr los aprendizajes del siglo
XXI.
Ello exige de escuelas en que los maestros gocen de mayor confianza en su
calidad de profesionistas expertos en la enseñanza. Los maestros no pueden ser
vistos como quienes transmiten un conjunto de conocimientos homogéneos más o
menos estáticos y suficientes para toda la vida. Se requiere que los maestros y las
escuelas en donde trabajan se aboquen a los requerimientos de la educación del
siglo XXI que habrán de quedar plasmados en los planes y programas de estudio
en la Educación Básica y en el Marco Curricular Común de la Educación Media
Superior.
Referencia
Barrientos, P. (2016). La Naturaleza de la Formación Docente. Revista Horizonte de la

Ciencia, 6 (11), 169-177. Diciembre 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN
(En Línea): 2413-936X.
http://www.uncp.edu.pe/revistas/index.php/horizontedelaciencia/about/index

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