DPCC 5° - U4-Sesion 01

SESIÓN DE APRENDIZAJE 01
“Evitamos la violencia en las relaciones afectivas”
I. INFORMACIÓN GENERAL
AREA Desarrollo personal, ciudadanía y cívica FECHA ………/……../………
GRADO Quinto UNIDAD IV
DURACIÓN 3 horas DOCENTE David de la Cruz García
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE SU Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente a
IDENTIDAD situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los
Reflexiona y
derechos y la dignidad humana.
argumenta
éticamente
Rechaza situaciones de discriminación que puedan afectar los derechos
de los grupos vulnerables.
CONVIVE Y PARTICIPA Demuestra actitudes de respeto por las personas con necesidades
DEOCRÁTICAMENTE Interactúa con todas educativas especiales y por personas pertenecientes a culturas distintas
EN LA BUSQUEDA DEL las personas. de la suya. Rechaza situaciones de discriminación que puedan afectar los
BIEN COMÚN
derechos de los grupos vulnerables.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a los estudiantes. Luego indica que la cuarta unidad
tiene por título: “Sexualidad y género”. Explica con palabras sencillas las competencias, capacidades y desempeños, así como
el producto con el que serán evaluados.
El docente explica el propósito de la sesión: Evaluar y comprender los vínculos afectivos de pareja que establecen las y los
adolescentes como expresión de su sexualidad.
Luego, leen e su texto de DPCC 5°, la historia: ¿Cómo tengo que ser para que me quieras? (págs. 82 y 83) y en forma individual
responden en su cuaderno, las siguientes preguntas:
 ¿Qué harías si estuvieras en el lugar de Valeria o Miguel? ¿Por qué?
 ¿Qué opinas de las recomendaciones de los padres de Valeria? ¿Estás de acuerdo con ellos? ¿Por qué?
 ¿Por qué crees que Miguel reacciona de esa manera con Valeria? ¿Se justifica su actitud de algún modo? ¿Por qué?
Después de un tiempo prudencial, comparten voluntariamente sus respuestas.

El docente brinda algunos alcances sobre el tema.
DESARROLLO (40 minutos)
El docente forma grupos de 5 estudiantes y leen la información de la página, 84 de su texto. Luego reflexionan en torno a las
preguntas planteadas. Las responden en su cuaderno y un representante de cada grupo comparte sus conclusiones.
CIERRE (10 minutos)

A partir de las respuestas de los estudiantes promovemos conclusiones y reforzamos el tema con las siguientes ideas fuerza:
 La violencia hacia la mujer se expresa de distintas maneras: desde el trato discriminatorio que se da a la mujer en la vida
cotidiana, a través de las burlas, las bromas en doble sentido, poniendo en tela de juicio sus competencias o habilidades,
hasta la violencia psicológica y física, llegando a extremos como el abuso sexual.
 Es necesario que tanto los varones como las mujeres cambien sus actitudes para evitar situaciones de violencia basada en
género como las que se han ejemplificado y discutido.
 La violencia basada en género tiene una base en la permanencia de ciertos estereotipos y roles que la sociedad le asigna a
varones y mujeres y que debemos desde nuestro diario vivir comenzar a dejarlos de lado.
INICIO (10 minutos)

Iniciamos la sesión saludando a las y los estudiantes y solicitamos su atención para escuchar la siguiente historia:
Mery y Pablo son enamorados. Salen juntos al cumpleaños de Katty. En la fiesta un compañero de la escuela invita a bailar a Mery y
ella acepta la propuesta. Pablo se pone muy celoso y le increpa a Mery diciéndole: “¿Por qué saliste a bailar con ese? ¿Acaso yo
estoy pintado en esta fiesta?” Mery le responde: “Amor yo solo quería bailar, no hice nada malo”. Pablo alzando la voz le dice: “Eres
una coqueta”. Mery se queda callada. Al día siguiente Mery y Pablo se encuentran en la escuela. Pablo no le dirige la palabra a Mery,
la trata con indiferencia. Mery se acerca y le dice a Pablo: “Siento mucho lo de anoche cariño, no volverá a ocurrir”. Pablo sonríe y
abraza a Mery diciéndole: Esa es mi chica, por eso te quiero”.
Luego preguntamos a las y los estudiantes:
 ¿Qué podemos comentar de esta historia?
 ¿Ustedes han visto o vivido situaciones similares?
 ¿Estas señales son de amor? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?
Explicamos que existen señales de alerta que nos pueden indicar si estamos en una situación de control y violencia. Identificarlas
nos ayudará a tomar decisiones importantes sobre nuestra relación de pareja antes que estas puedan empeorar y aumentar del
daño que causan.
DESARROLLO (40 minutos)
Pedimos a los y las estudiantes que colaboren mencionando algunas señales de alerta de situaciones de control y/o violencia que
pueden ocurrir en una relación de enamorados y las iremos anotando en un papelote.
Ejemplo:
 Controla tu forma de vestir.
 Se burla y dice cosas que te hacen daño.
Ayudaremos a identificar las señales de alerta y anotamos en el papelote.
Luego formamos grupos y hacemos entrega del Anexo N.° 1: “Estas señales no son de amor” y solicitamos que propongan y/o
recomienden acciones e ideas para evitar las situaciones de control y violencia en la etapa de enamoramiento. En plenaria, cada
grupo presenta su trabajo.
CIERRE (15 minutos)

Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesión trabajada:
 Anotar en cartulina o papelote mensajes motivadores en torno a las señales que sí son de amor.
 Entregamos a cada estudiante el anexo N.º 2 Cartilla y explicamos que la pueden desarrollar de manera individual para
identificar señales de alerta en una relación de pareja.
 Entregamos a cada estudiante el anexo N.º 3 Enamoramiento saludable.
 Reforzamos el mensaje del servicio de orientación CHAT100 www.mimp.gob.pe/chat100. Los invitamos, además, a
participar en las redes sociales de internet del Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual.
 Facebook: https://www.facebook.com/pncvfs
 Twitter: https://twitter.com/Contigo_Mimp
 YouTube: https://www.youtube.com/user/Canaloficialpncvfs .
I. . MATERIALES Y RECURSOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS DIDÁCTICOS ESPACIOS DE
APRENDIZAJE
1. Texto escolar. 5° Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. (2018). Papelotes, plumones, videos, cinta, Aula funcional de CC.SS.
MINEDU - Lima: ed. Bruño. etc.
DAVID DE LA CRUZ GARCÍA

DOCENTE
Recurso: Servicios del Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual - PNCVFS
¿Qué es el Chat 100?

Es un servicio personalizado a través de Internet y en tiempo real, a cargo de profesionales del PNCVFS, quienes
brindan información y/u orientación psicológica a fin de identificar situaciones de riesgo de violencia que pueden
presentarse en las relaciones de enamoramiento y/o noviazgo. También atienden a personas afectadas por violencia
familiar y sexual.
¿Quiénes acceden al Chat 100?

 Adolescentes y jóvenes que se encuentran en la etapa de enamoramiento y/o noviazgo, que requieran
información y/u orientación psicológica para prevenir situaciones de riesgo de violencia física, psicológica y/o sexual.
 Todas aquellas personas afectadas por hechos de violencia familiar y/o abuso sexual, o que conozcan sobre estos
casos.
Horario de atención
De lunes a viernes de 8:00 a.m. a 10:00 p.m.
Facebook, Twitter y YouTube A través de las redes sociales de Internet se brinda información a la población en
general en torno a la problemática de la violencia familiar y sexual, así como la intervención del programa para
contrarrestarla con servicios como: CEM, Línea 100, Chat 100, etc. y la ejecución de campañas comunicacionales
(actualmente vigentes: “Quiere sin violencia, marca la diferencia” y “No Te Calles”).
CHAT100: www.mimp.gob.pe/chat100.
Facebook: https://www.facebook.com/pncvfs
Twitter: https://twitter.com/Contigo_Mimp
YouTube: https://www.youtube.com/user/Canaloficialpncvfs
¿Qué es el CEM?
Centro Emergencia Mujer brinda servicios públicos especializados y gratuitos de atención integral multidisciplinario
para víctimas de violencia familiar y sexual. Asimismo, se da orientación legal, defensa judicial y consejería
psicológica. Se procura la recuperación del daño sufrido y se presta asistencia social. También se realizan actividades
de prevención a través de capacitaciones, campañas comunicacionales, formación de agentes comunitarios y
movilización de organizaciones.
¿Qué es la LINEA100?
Servicio gratuito de cobertura nacional a cargo de un equipo de profesionales especializados en brindar contención
emocional, orientación e información en temas de violencia familiar y abuso sexual. Se puede llamar desde cualquier
teléfono fijo, público o celular durante las 24 horas del día.
Anexo N.° 1
Estas señales no son de amor
A continuación, encontrarás algunas señales de alerta que te pueden ayudar a identificar si en una relación de
enamorados existen conductas de control y violencia.
 Te llama o te manda mensajes constantemente para saber dónde estás, con quién estas.
 Controla tu forma de vestir.
 Se burla de ti y dice cosas que te hacen daño.
 Revisa tu celular o te pide que le des tus contraseñas de redes sociales y correo electrónico.
 Se enoja si frecuentas a tus amistades.
 Te amenaza con dejarte cuando no haces lo que quiere.
 No cree en lo que le cuentas, trata de comprobarlo o te pone trampas.
 Siempre piensa que los demás quieren enamorarte.
 Te pega, empuja o jalonea.
 Pone en duda tus sentimientos si no accedes a sus deseos.
 Te chantajea u obliga a hacer algo que tú no quieres.
 Promete cambios que no cumple.
 Toca o acaricia tu cuerpo sin tu consentimiento.
 Te exige o presiona para tener relaciones sexuales.
Desarrolla con tus compañeros/as propuestas para evitar estas situaciones de riesgo y/o recomienda acciones e
ideas para evitarlas.
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Anexo N.° 2
Cartilla Identifica si tu relación está impregnada de situaciones de riesgo, date cuenta si él /ella ha comenzado a
tener estas conductas de control y violencia.
Anexo N.° 2
Cartilla Identifica si tu relación está impregnada de situaciones de riesgo, date cuenta si él /ella ha comenzado a
tener estas conductas de control y violencia.
Anexo N.° 3 Enamoramiento saludable
Una relación de enamorados saludable es cuando:
 Dos personas se quieren, se respetan y se divierten estando juntas.

 Saben escuchar a la otra persona y pueden contarse sus problemas.
 Ambos saben que los celos no son expresión de amor.
 Tienen confianza mutua, no dudan y no comprueban si lo que hace o dice su pareja es verdad.
 Expresan con total libertad, sin temor, lo que piensan y sienten.
 Respetan las decisiones de cada quien, mantienen una relación democrática, horizontal, recíproca y
solidaria.
 Cada quien tiene un proyecto de realización personal y es apoyado y alentado por su pareja a realizar lo que
le hace sentirse satisfecho(a) con la vida.
Acciones para evitar situaciones de violencia en la etapa de enamoramiento
Recomendaciones que puedes seguir
A nivel individual:
 Fortalecer tu amor propio y valores

 Respeta y haz que respeten tus decisiones
 Elabora un proyecto de vida para ti, y que nadie impida su realización
 Resuelve conflictos de interés con tu pareja, pero no renuncies a tus derechos o a tu bienestar
 Goza de tus propios espacios personales.
 Rodéate de personas positivas que te puedan apoyar cuando lo necesites.
A nivel familiar:
 Conversa sobre tus dudas y temores con mamá o alguna persona de tu familia con quien tengas
confianza.
 Nunca dejes de comunicar tus miedos y pedir consejo cuando lo necesites A nivel de tu institución
educativa.
 Busca orientación, información y apoyo con un profesor o una profesora y los amigos de tu total
confianza A nivel de tu comunidad.
 Busca amigos y amigas que te brinden modelos sociales positivos y solidarios.
 Busca ayuda en organizaciones e instituciones especializadas que te apoyen, te escuchen y te aconsejen
sobre tus dudas y temores.

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“Evitamos la violencia en las relaciones afectivas”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Después de un tiempo prudencial, comparten voluntariamente sus respuestas.

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I. . MATERIALES Y RECURSOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

DAVID DE LA CRUZ GARCÍA

¿Qué es el Chat 100?

¿Quiénes acceden al Chat 100?

Una relación de enamorados saludable es cuando:

 Dos personas se quieren, se respetan y se divierten estando juntas.

Acciones para evitar situaciones de violencia en la etapa de enamoramiento

Recomendaciones que puedes seguir

 Fortalecer tu amor propio y valores

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