DIA 2 Martes 05 MAT NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO”

1. DATOS GENERALES:
1.1 .E.P. : Mario Vargas Llosa
2.1 DOCENTE : Reyna Ruth Cano Mamani
3.1 GRADO Y SECCIÓN :2do “A”
4.1 AREA : MATEMATICA
5.1 FECHA : 05 -07 – 2022
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia criterios
Área Capacidades Desempeños
M Nos Resuelve problemas de regularidad, equivalencia - Compara en forma - Emplea

ubicamos en y cambio. vivencial y concreta procedimientos y
el tiempo la masa de objetos recursos al resolver
- Traduce datos y condiciones a expresiones
usando unidades problemas que
algebraicas. no convencionales, implican medir el
- Comunica su comprensión sobre las relaciones y mide el tiempo tiempo en días y
algebraicas. usando unidades meses
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar convencionales - Lee e interpreta el
equivalencias y reglas generales. (días, horarios calendario
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de semanales).
Inst. de Evaluación
cambio y equivalencia.
Escala de valoración
Enfoques Actitudes observables

transversales
Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
• Prepara un cartel con las preguntas del problema que se Plumones
abordará en esta clase. Papelotes
• Pide que traigan revistas con imágenes de alimentos. Imágenes
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio
INICIO
 Dialogo con los niños y las niñas recordando con ellos por qué es importante el uso adecuado del
tiempo en nuestras actividades diarias.
 Les pregunto: ¿qué actividades podríamos hacer en un tiempo de un minuto, una hora, todo el día,
una semana, un mes? Escribe en una lista los comentarios de los estudiantes. Pregúntales:
¿por qué en algunos casos podemos hacer más cosas y en otros no?, ¿de qué necesitamos para
realizar todas estas actividades.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Aprenderemos a ubicar en el tiempo algunas fechas importantes de nuestra vida.
Lo haremos utilizando el calendario y algunos referentes temporales
Desarrollo
• Lee la situación problemática
Los estudiantes de segundo grado están muy animados e impacientes por su paseo escolar. Desean saber
cuánto tiempo falta para el día de su paseo a partir de hoy.
Ayúdalos a averiguarlo.
- Orienta la comprensión del problema mediante la técnica de algunas preguntas: ¿De qué
trata el problema?, ¿qué necesitamos para solucionarlo? Pide que algunos voluntarios expliquen
el problema con sus propias palabras.
- Acompáñalos en el proceso de elaboración de sus propias estrategias de resolución. Pregúntales:
¿cuántos meses tiene el año?, ¿cuántas semanas se muestran en un mes?, ¿qué tenemos
que ubicar en el calendario para poder dar solución a nuestro problema?, ¿en qué día nos
encontramos hoy?, ¿qué día será nuestro paseo?, ¿cuántos días falta para el paseo?, ¿faltará más
o menos de un mes?, ¿a cuántos días equivale a una semana?, ¿a cuántos días equivale a un
mes?
- Guíalos a fin de que encierren con dos colores distintos la fecha de hoy y la fecha de su paseo.
- Pide que cada grupo estime el tiempo para la realización de su paseo.
- Orienta la aplicación de diferentes estrategias. Pregúntales: ¿cómo llegaste desde hoy hasta el día
del paseo?, ¿contaste?, ¿diste saltos?, ¿sumaste?, ¿habrá otra forma de saber cuánto falta para
nuestro paseo?, ¿de qué otras formas podrían averiguar el dato?, ¿estas estrategias son más
fáciles o más difíciles?
- Acompaña a los estudiantes durante todo el proceso y luego oriéntalos para que respondan las
siguientes preguntas: ¿todos los meses tienen la misma cantidad de días?, ¿todas las semanas
tienen la misma cantidad de días?, ¿todos los meses tienen la misma cantidad de semanas?
- Indica que todos los
grupos, por turnos,
peguen un mes de su
calendario en orden,
comenzando desde el
mes actual (*). Por
ejemplo:
- Pide que marquen con color

rojo el día actual y con color
azul el día del paseo. Luego
diles que cuenten cuántos
meses faltan para el paseo y
que después cuenten cuantos
días faltan. Anota en la pizarra sus respuestas.
- Explica que cuando

tenemos 30 o 31 días
juntos, se habla de un
mes. Encierra con una
línea y haz la
equivalencia
- Luego escribe:
o En junio, faltan 9 días.
o En julio, faltan 31 días = 1 mes.
o En agosto, faltan 31 días = 1 mes.
o En septiembre faltan 10 días

Después pregunta: ¿cuántos meses faltan para el paseo? Se espera que los niños digan que faltan
dos meses. Luego pregunta: ¿y cuántos días faltan para el paseo? Se espera que los niños digan
que faltan 9
días en junio y 10 días en setiembre, en total faltan 19 días. Vuelve a preguntar: ¿cuánto tiempo falta
para nuestro paseo? Se espera que los niños digan que faltan 2 meses y además 19 días.
Felicítalos por sus respuestas.
Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. Menciona que existen diferentes formas
de expresar el tiempo: horas, días,
semanas, meses, años, etc. Por ejemplo:
Hoy estamos 22 de junio y el cumpleaños
de Lola es el 10 de julio, ¿cuánto tiempo
falta para el cumpleaños de Lola?
Hoy estamos 22 de junio y mi cumpleaños

es el 1 de agosto, ¿cuánto tiempo falta
para mi cumpleaños?
Reflexiona
Con los estudiantes sobre los
procesos desarrollados y
pregúntales: ¿de qué manera
es más fácil medir el tiempo?, ¿en meses o en días?, ¿usar el calendario nos permitió medir el
tiempo?, ¿les gustó el problema que resolvimos?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, etc.
Plantea otros problemas
Resuelven otras situaciones o problemas de su cuaderno de trabajo de matemáticas.
Cierre:
• Propicia la reflexión sobre sus aprendizajes a través de estas preguntas: ¿qué aprendieron
hoy?, ¿para qué será útil saber sobre el tiempo?, ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?, ¿qué otro
objeto sirve para medir el tiempo
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
___________________________ ____________________
V°B° DIRECTOR DOCENTE
o ESCALA DE VALORACIÓN
o Competencia:
o Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
o Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
o Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
o Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
o Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
o Emplea procedimientos y recursos al o Lee e interpreta el
resolver problemas que implican medir el
tiempo en días y meses calendario
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
superan
Lo logré
superan
o ayuda
o ayuda
Necesit
Necesit
do
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
FICHAS
1. Pide a los estudiantes que pregunten por el cumpleaños de todos los miembros de su casa y
completen el siguiente cuadro:
Nombre Fecha de hoy Fecha del Cantidad de
cumpleaños días faltantes
Resuelve la siguiente situación

2. Arturo y Sandra están muy animados e impacientes por celebrar de una manera diferente el
cumpleaños del abuelito Marcos, el dia 13 de agosto. Desean saber cuánto tiempo falta a partir de
hoy. Ayúdalos a resolver el reto.
3.
Observa el calendario de
setiembre. Luego, responde, observa los ejemplos.
● Si hoy es miércoles 17 de setiembre, el próximo miércoles
será
24 de setiembre______________________
● ¿Qué fecha fue el primer domingo?
_______________________________________________
● ¿Qué fecha será el último lunes?
______________________________________________
4. Observa el siguiente mes y responde a las preguntas.
o ¿Qué día es el 5 de junio?

________________________________________
o ¿Qué fecha es el último martes de Junio?
________________________________________
o ¿cuántos días tiene este mes?

________________________________________
o ¿Qué día de la semana es el último de Junio?
________________________________________
o Hugo cumple los años el día 11 de junio y estamos a

1 de junio. ¿Cuántos días faltan? ________________________________________________
5. Recorta los días de la semana y pégalos en orden.
6. Completa escribiendo los nombre de los días que faltan.

7. Completa la tabla siguiendo el ejemplo.
Mes anterior Mes actual Mes siguiente
Mayo Junio Julio
Abril
Febrero
Marzo
Enero
Julio
Septiembre
Diciembre
Enero
Octubre
Mayo
Agosto
8. Mira las actividades qu tienes que hacer durante la semana y contesta a las preguntas
o El día de estudiar matemáticas es _______________________________________________
o Me voy de excursión el _______________________________________________________
o Escribo un cuento el _________________________________________________________
o Ayudo en casa a limpiar el ____________________________________________________
o Me gusta hacer gimnasia el ___________________________________________________
o Salto a la cuerda el _________________________________________________________
o Hago castillos de arena el ____________________________________________________
9. Completa las frases.

DIA 2 Martes 05 MAT NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DIA 2 Martes 05 MAT NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

DIA 2 Martes 05 MAT NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO”

M Nos Resuelve problemas de regularidad, equivalencia - Compara en forma - Emplea

Enfoques Actitudes observables

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

- Pide que marquen con color

- Explica que cuando

o En septiembre faltan 10 días

Hoy estamos 22 de junio y mi cumpleaños

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Resuelve la siguiente situación

o ¿Qué día es el 5 de junio?

o ¿cuántos días tiene este mes?

o Hugo cumple los años el día 11 de junio y estamos a

5. Recorta los días de la semana y pégalos en orden.

6. Completa escribiendo los nombre de los días que faltan.

Mayo Junio Julio

o Me voy de excursión el _______________________________________________________

o Escribo un cuento el _________________________________________________________

o Ayudo en casa a limpiar el ____________________________________________________

o Me gusta hacer gimnasia el ___________________________________________________

o Salto a la cuerda el _________________________________________________________

o Hago castillos de arena el ____________________________________________________

9. Completa las frases.

También podría gustarte