Proyecto Aulico Del Area de Matematica

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Proyecto del Área de Matemática

“Datos y Estadísticas de
la Historia del Colegio”
Año 2013
Asunción – Paraguay
FUNDAMENTACIÓN
La Educación Escolar Básica y la Educación Media tienen como finalidad lograr que
los alumnos y las alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura y de la
historia, especialmente en sus aspectos humanístico, científico y tecnológico. Una
forma de acercarse a estos aspectos es a través de la Estadística.
La Estadística nos proporciona datos de múltiples campos, determina relaciones entre

las variables, diseña modelos y ayuda en la toma de decisiones en situaciones de
incertidumbre.
La enseñanza de la estadística no debe considerarse como la aplicación mecánica

de fórmulas y de cálculos, sino que requiere reproducir la realidad lo más
acertadamente posible para que ayude al alumnado a interpretar informaciones que
pueda encontrar en estudios posteriores o en su vida como ciudadano.
La elaboración de este proyecto estadístico en el aula es un método que nos

ayudará a abarcar los contenidos estadísticos y aplicarlos en un contexto cercano al
alumno: la historia de su colegio.
Esto permitirá al alumnado trabajar activamente en su formación, desde la

documentación hasta la elaboración de conclusiones, convirtiendo números en datos
en el desarrollo de cada fase.
EJE VERTEBRADOR
Datos y Estadística
EJES TRANSVERSALES
Respeto, cooperación, responsabilidad, creatividad.
COMPETENCIAS
Formulen y resuelvan problemas con creatividad, aplicando los conocimientos y
procedimientos matemáticos de la estadística.
CAPACIDADES
Reconoce la importancia de la utilización apropiada de los procedimientos
estadísticos y la comunicación objetiva de los resultados obtenidos.
Representa datos a través tablas de frecuencias y gráficos estadísticos.
Interpreta datos representados en tablas de frecuencias y gráficos estadísticos
para obtener las informaciones proporcionadas.
Utiliza la media, la mediana y la moda para identificar el comportamiento de
datos no agrupados.
Elabora conclusiones provenientes de la interpretación de las tablas de
frecuencias y de los gráficos estadísticos.
ESPECTATIVAS DE LOGROS
Que el alumno:
Investigue, observe, reflexione, compare, pregunte, interprete y elabore
conclusiones.
Que se interese por la historia y la trayectoria de su colegio.
Que desarrolle autonomía y creatividad.
TEMA
Datos y Estadísticas de la historia del colegio:
 SÉPTIMOS GRADOS:
Investigación sobre:
“Preferencia de Énfasis de Bachillerato” de los alumnos de los novenos grados,
“Preferencia de carreras a seguir” de los alumnos de los terceros cursos, a través
de:
- Recolección de datos y elaboración de tablas de frecuencia.
- Gráfico circular y moda.
METODOLOGÍA
El trabajo con proyectos estadísticos supone los siguientes aspectos a tener en
cuenta: formación de los grupos, normas de movimiento en el espacio físico, normas
internas de distribución del trabajo dentro del grupo, de manera que todos los
miembros tengan participación activa y organizada dentro del grupo.
Dentro del grupo todos los integrantes son responsables del trabajo, tanto en la
elaboración de los instrumentos como la recolección y tabulación de los datos
obtenidos.
Todas las fases del proyecto se desarrollan en el espacio de aula a excepción de la
recolección de datos.
ACTIVIDADES:
Cada fase del proyecto estadístico debe ser coordinada por el profesor, quien debe
dar indicaciones comunes a todos los grupos sobre lo que se tiene que hacer.
1. ª FASE (diseño de la encuesta)
Una vez que los grupos de alumnos han seleccionado el trabajo que desean hacer,
deben elaborar las preguntas.
El objetivo de esta fase es que los alumnos conozcan el tema que van a abordar, que
planteen posibles variables de estudio como ejercicio de análisis y motivación
respecto al tema.
2. ª FASE (recolección de datos)
Los alumnos encuestan a la población seleccionada para la investigación.
Una forma de distribución es que a cada miembro del grupo se le asigne un número
de compañeros de una clase, para realizar la encuesta. No es necesario que todas las
encuestas se hagan en la hora de clase, pueden realizarse también fuera del aula (los
recesos son un buen momento para hacerlas).
3. ª FASE (recuento de datos)
Cada miembro del grupo debe disponer de una copia de las tablas de vaciado para
hacer el recuento de las encuestas realizadas por él. Luego, el representante
correspondiente unificará en una sola tabla los datos que les den sus compañeros.
Esta fase la pueden hacer en una hoja de cálculo o a mano.
4. ª FASE (elaboración de gráficos)
Loa alumnos deben desarrollar los gráficos estadísticos correspondientes a su
grado/curso.
Esto les servirá a los alumnos para hacer un primer análisis de los datos que les
facilitará la fase de conclusiones.
5. ª FASE (cálculo de medidas de tendencia central)
En esta fase los alumnos realizan cálculos de media, mediana y moda con los datos
recolectados.
6. ª FASE (conclusión)
En esta fase los grupos elaboran conclusiones a partir del análisis de los datos.
CALENDARIZACIÓN
FASE FECHA INDICADORES TOTAL DE
PUNT OS
- Identifica las variables que 5 puntos.

PRIMERA A interfieren en el tema.
Diseño de B (1 p)
la R - Diferencia variable
Encuesta. I cualitativa de variable
L cuantitativa. (1 p)
- Establece relación entre las
variables. (1 p)
- Selecciona el tema a ser
estudiado. (1 pto.)
- Elabora las preguntas de la
encuesta. (1 p)
- Clasifica los datos 6 puntos.
TERCERA J recogidos. (1 p
Recuento U - Realiza el conteo de los
de Datos. N datos colectados. (1 p)
I - Construye adecuadamente
O una tabla de frecuencias.
- (1 p) Calcula
adecuadamente las
frecuencias absolutas.
(1 p)
- Calcula adecuadamente las
frecuencias relativas.
(1 p)
Calcula adecuadamente
las frecuencias
porcentuales. (1 p)
- Representa correctamente 2 puntos.
CUARTA J datos en un diagrama de
Elaboración U sectores. (1 p)
de Gráficos. N - Interpreta datos a partir de
I gráficos estadísticos
O circulares. (1 p)
-
J
U
L
I
O
- Determina correctamente la 2 puntos.

QUINTA A moda en datos no
Cálculo de G agrupados. (1 p)
Medidas de O - Determina correctamente la
Tendencia S media aritmética o
Central. T promedio en datos no
O agrupados. (1 p)
SEXTA - Analiza la información que 5 puntos.

Conclusión. S proporciona la
E representación gráfica
T trabajada. (1 p)
I - Analiza la información que
E proporcionan las medidas
M de tendencia central.
B (1 p)
R - Elabora conclusiones de
E forma clara y precisa a
partir de los resultados
obtenidos. (1 p)
- Elabora conclusiones de
forma clara y precisa a
partir de las gráficas.
(1 p)
- Utiliza de manera
adecuada el vocabulario
adquirido. (1 p)
o Indicadores para trabajo individual:

Utiliza total y correctamente el tiempo asignado para los trabajos
individuales. (1 pto.)
Demuestra interés durante el proceso aclarando sus dudas.
(1 pto.)
o Indicadores para el trabajo grupal:
Manifiesta actitud de cooperación en el trabajo. (1 pto.)
Finaliza la tarea asignada en el tiempo y forma establecidos por el
grupo. (1 pto.)
o Indicadores para los ejes transversales

Colabora con sus compañeros en el trabajo grupal. (1 pto.)
Cuenta con sus materiales de trabajo. (1 pto.)
Presenta puntualmente el desarrollo de cada fase. (1 pto.)
Respeta la opinión de sus compañeros. (1 pto.)
Acepta críticas. (1 pto.)
Aporta ideas al grupo. (1 pto.)
RECURSOS
Humanos: Alumnos, profesores, personal administrativo.
Materiales: Infraestructura edilicia, computadoras, informaciones varias.
EVALUACIÓN
Cada fase o meta de evaluación consistirá en bloques de desarrollo de la
investigación. El puntaje asignado se regirá a los indicadores presentados en el
cronograma y se verificarán en el portafolio de evidencias a través de la recopilación
de tareas, fichas de ejercitación, pruebas escritas individuales y trabajos grupales.

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- Gráfico circular y moda.

- Identifica las variables que 5 puntos.

- Determina correctamente la 2 puntos.

SEXTA - Analiza la información que 5 puntos.

o Indicadores para trabajo individual:

o Indicadores para los ejes transversales

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