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    VULGAR

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    Brenda Milene Correa Leonardo
    Este documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento vulgar, científico, filosófico, sensorial, racional, a priori, a posteriori, intuitivo y discursivo. Explica que el conocimiento vulgar se basa en la experiencia y los sentidos, mientras que el científico requiere investigación y pruebas. También distingue entre conocimiento a priori, que no requiere experiencia, y a posteriori, que depende de ella.

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    VULGAR

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    Brenda Milene Correa Leonardo
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    Este documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento vulgar, científico, filosófico, sensorial, racional, a priori, a posteriori, intuitivo y discursivo. Explica que el conocimiento vulgar se basa en la experiencia y los sentidos, mientras que el científico requiere investigación y pruebas. También distingue entre conocimiento a priori, que no requiere experiencia, y a posteriori, que depende de ella.

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    ZCXVHCBJVNKMH,J

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    Este documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento vulgar, científico, filosófico, sensorial, racional, a priori, a posteriori, intuitivo y discursivo. Explica que el conocimiento vulgar se basa en la experiencia y los sentidos, mientras que el científico requiere investigación y pruebas. También distingue entre conocimiento a priori, que no requiere experiencia, y a posteriori, que depende de ella.

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    Este documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento vulgar, científico, filosófico, sensorial, racional, a priori, a posteriori, intuitivo y discursivo. Explica que el conocimiento vulgar se basa en la experiencia y los sentidos, mientras que el científico requiere investigación y pruebas. También distingue entre conocimiento a priori, que no requiere experiencia, y a posteriori, que depende de ella.

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    Es el conocimiento desordenado y confuso basado en los Ej: Un agricultor sabe exactamente cuándo plantar y

    VULGAR sentidos o en la experiencia. cosechar como resultado de su experiencia en cosechas

    LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO


    anteriores

    TIPOS DE Se apoya de la investigación, analizar buscar una explicación


    Ej: Observar detalladamente un fenómeno, generar una

    CONOCIMIEN CIENTIFICO (LA GNOSEOLOGÍA)


    factible, reconocer y recorrer un camino para llegar a largas
    conclusiones.
    teoría y buscar una explicación mediante un análisis.
    Poner a prueba esa teoría y comprobar los resultados.
    TOS
    Proviene de la reflexión sistemática y metódica acerca de las Ej: Todos somos filósofos en alguna parte de nuestras
    verdaderas ultimas de la existencia humana y de todo lo que los vidas, en cierto momento, desde escribir una carta de
    FILOSOFICO rodea. Permite dar razón de las cosas en el sentido de la amor, una canción; hasta una larga reseña de lo que es
    CURSO: explicación y la teoría. la vida o una digresión de qué es conocimiento.

    FILOSOFIAEs DE
    el conocimiento
    LA CIENCIAque adquirimos por la Ej: Al escuchar una obra musical, los oídos nos
    SENSORIAL relación directa con los fenómenos y permiten por medio de sus funciones apreciar y sentir
    objetos del mundo material, a través de determinados efectos
    nuestros sentidos.
    DOCENTE:
    RELACIÓN Es sumamente amplio, ya que abarca Ej: una experiencia amorosa que termina en traición o
    CON LOS RACIONAL tanto el conocimiento científico como el fracaso puede racionalizarse fácilmente y convertirse
    MEDIOS DR. LUIS PELÁEZ CORZO.
    empírico y el filosófico en una especie de aprendizaje social, o puede volverse
    CLASES DE SENTIDOS
    en un desenlace emocional como el dicho de que
    “todos los/las hombres/mujeres son iguales”.
    CONOCIMIEN
    TOS INTEGRANTES:
    Cuando se establece sin la necesidad de la Ej: sobre la victoria del candidato en la elección, a
    RELACIÓN APRIORI experiencia sensible. No requiere del uso priori, no es posible sacar conclusiones.
    CON LA de los sentidos, sino del entendimiento o
    EXPERIENCI  CORREAla.LEONARDO, BRENDA
    A  CRUZ MENDOZA, HAYDY
     PEREDAEsDAVALOS, LUISA
    un conocimiento que requiere del Ej: Los alumnos de filosofía son aplicados» o «los
    APOSTERIO apoyo de la experiencia
     SANCHEZ MEZA, ALEJANDRO sensorial. Los ancianos son tranquilos.
    RI conocimientos a posteriori deben
     VALENCIA ALAYO,o comprobarse
    experimentarse JHONN para
    establecer su verdad.
    INTUITIVO Es un conocimiento que se adquiere sin la Ej: Saber cuándo una persona está feliz o triste
    RELACIÓN necesidad de emplear un análisis o un
    CON EL razonamiento anterior.
    OBJETO
    Capotar el objeto de manera indirecta y Ej: Los pasos que da un médico para establecer un
    DISCURSIVO mediata; indirecta porque captamos el diagnóstico, respecto a la enfermedad de un paciente.
    objeto a través de rodeos o de preguntas
    y respuestas; es mediata porque se
    presentan elementos intermedios que
    determinan la mediatez.

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