UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SÍLABO DE

“ECUACIONES DIFERENCIALES”
Visado I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: Ciencias Básicas y Tecnológicas

1.2. Facultad: Ingeniería
1.3. Departamento Académico: Matemáticas
1.4. Programa de Estudios: Ingeniería Mecánica
1.5. Sede: Trujillo, Valle Jequetepeque
1.6. Año - Semestre académico: 2022-2
1.7. Ciclo IV
1.8. Código de la experiencia curricular: 402
1.9. Sección(es)/grupo(s): A,B
1.10. Créditos: 4
1.11. Requisito: Matemática I
1.12. Inicio – término: 26.09.2021 – 13.01.2023
1.13. Tipo: Obligatorio
1.14. Organización semestral del tiempo: 15 semanas

Unidades
N° Horas I II III
Actividades
Teoria 45 15 15 15

Prácticas 27 9 9 9

Retroalimentación 03 01 01 1

Total, horas 75 25 25 25

1.15. Docente / equipo docente(s)

APELLIDOS Y NOMBRES EMAIL

CONDICIÓN PROFESIÓN INSTITUCIONAL
Coordinador Vargas Vera Luis Fernando Lic. en Matemáticas [email protected]
Docente
Docente Maravi Alvarado Ingrit Gretha Lic. en Matemáticas [email protected]

II. SUMILLA
2.1. Área: Estudios de especialidad
2.2. Naturaleza: Teórico y práctico
2.3. Propósito: La experiencia curricular de Ecuaciones Diferenciales es de carácter teórico–
práctico, se orienta a desarrollar las unidades de competencia de Diseño de Máquinas,
Manufactura, Procesos y Materiales y Energía, contribuye directamente al logro de las
Capacidades terminales CT1.3, CT2.3, CT3.1 y CT3.3 del perfil de egreso.
2.4. Contenidos: Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos:
• I Unidad: Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales, que incluye la existencia
y unicidad de la solución, métodos de eliminación para resolver sistemas de
ecuaciones diferenciales, ecuaciones diferenciales expresadas como sistemas de
primer orden, método de autovalores de matrices.
• II Unidad: Ecuaciones diferenciales parciales, que incluye las ecuaciones
diferenciales parciales de primer orden lineales y no lineales, método de las curvas
características, ecuaciones parabólicas, elípticas e hiperbólicas, series de Fourier,
aplicaciones, soluciones de problemas de valor de frontera usando funciones de
Bessel y de Legendre.
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• III Unidad: Transformada de Laplace y de Fourier, que incluye la definición de la

Visado transformada de Laplace y su aplicación a la solución de ecuaciones y sistemas de
ecuaciones diferenciales ordinarias, definición y aplicaciones de la transformada de
Fourier

III. COMPETENCIAS DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

COMPETENCIA GENERAL DE EGRESO

Desarrolla soluciones a problemas complejos de Ingeniería Mecánica creando y construyendo

procesos, sistemas, equipos, máquinas y herramientas, para impulsar el desarrollo tecnológico,
económico y social del país.

IV. UNIDADES DE COMPETENCIA

UC1: Crea y diseña máquinas requeridas en las industrias correspondientes a la
ingeniería mecánica para impulsar el desarrollo tecnológico y económico.
UC2: Diseña e implementa procesos de fabricación de sistemas mecánicos básicos y
terminados para satisfacer la demanda del mercado
UC3: Diseña, construye y controla sistemas de producción, transformación y
transferencia de energía convencionales y no convencionales con un enfoque de
sostenibilidad
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Visado
V. PROGRAMACION ACADEMICA
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES RESULTADOS DE ORGANIZACIÓN DE UNIDADES Y INSTRUMENTOS Nro
ESTRATEGIAS DIDÁCTICA DESEMPEÑO
TERMINALES APRENDIZAJE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN SEMANA

UNIDAD I
SISTEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES
• Solución de ejercicios o
INICIO problemas, sobre
SEMANA 1
el docente da la bienvenida y expone la diagonalización de
Sistemas lineales de ecuaciones
motivación al tema. Los alumnos matrices, sistemas de SEMANA 1
diferenciales ordinarias. Preliminares.
participan usando la técnica de lluvia de Ecuaciones Diferenciales
Teorema de existencia y unicidad. ideas. lineales homogéneos y 26/09/2022 al
DESARROLLO no homogéneos. 30/09/2022
SEMANA 2 con la participación activa del alumno se • Solución de ejercicios sobre
Sistemas de ecuaciones diferenciales desarrolla el cuestionario usando la las condiciones que establece• SEMANA 2
lineales homogéneos. Valores propios técnica del aula invertida. El docente
Lista de cotejo
el teorema de existencia y
Modela y analiza Modela y resuelve problemasreales distintos y repetidos, y complejos hace uso de los OVAS contenidos en el unicidad de un PVI y • Guía de 03/10/2022 al
relacionados con sistemas de 07/10/2022
componentes aula virtual. Se realiza también la sistemas de EDOs no observación.
mecánicos para su ecuaciones diferenciales SEMANA 3 retroalimentación respecto a las lineales. • Rúbrica
utilización en ordinarios aplicados a laSistemas de ecuaciones diferenciales inquietudes de los alumnos. SEMANA 3
ingeniería, haciendo holística
sistemas mecánicos. lineales no homogéneos. Coeficientes CIERRE • Prueba tipo ensayo 10/10/2022 al
uso del álgebra lineal, el docente establece las pautas que • Prueba de 14/10/2022
indeterminados. Variación de parámetros
y métodos analíticos permitirán elaborar el informe grupal. complemento
clásicos. múltiple
SEMANA 4 SEMANA 4
Ecuaciones diferenciales de orden superior HERRAMIENTAS DIGITALES
17/10/2022 al
como sistemas de ecuaciones diferenciales. Geogebra
Utiliza medios de Sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias Aula virtual UNT
21/10/2022
investigación teórica no lineales. Sistemas autónomos. Estabilidad
y experimental para SEMANA 5
la resolución de SEMANA 5 24/10/2022 al
problemas complejos PRIMER EXAMEN PARCIAL 28/10/2022
de ingeniería

UNIDAD 2
ECUACIONES DIFERENCIALES PARCIALE
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SEMANA 6
Ecuaciones diferenciales parciales. INICIO
el docente da la bienvenida y expone la • Solución de ejercicios o
Clasificación. EDP separables, clásicas SEMANA 6
motivación al tema. Los alumnos
y problemas con valores en la frontera. problemas sobre 31/10/2022 al
Visado participan usando la técnica de lluvia de
ecuaciones diferenciales
ideas. 04/11/2022
SEMANA 7 DESARROLLO parciales, clasificación,
con la participación activa del alumno se
Ecuaciones del Calor, de la Onda y dedesarrolla el cuestionario usando la método de separación de SEMANA 7
Laplace. técnica del aula invertida. El docente variables. Problemas no • Lista de cotejo 07/11/2022 al
hace uso de los OVAS contenidos en el homogéneos con •Guía de 11/11/2022
Propone medios para aula virtual. Se realiza también la
SEMANA 8 retroalimentación respecto a las
observación.
mejorar la calidad y Resuelve problemas valores en la frontera, • Rúbrica
Problemas no homogéneos con valores inquietudes de los alumnos. SEMANA 8
durabilidad de los relacionados con en la frontera. Desarrollos en series CIERRE • Solución de ejercicios holística
productos fabricados ecuaciones diferenciales 14/11/2022 al
ortogonales. Series de Fourier. el docente establece las pautas que sobre aplicaciones de la • Prueba de 18/11/2022
parciales como modelos permitirán elaborar el informe grupal. transformada de Laplace, complemento
matemáticos que se integral de Fourier, múltiple digita
usan en la ingeniería y SEMANA 9
HERRAMIENTAS DIGITALES transformada de Fourier SEMANA 9
las ciencias básicas, Soluciones de problemas de valor deGeogebra
y transformada rápida de 21/11/2022 al
haciendo uso métodos frontera usando unciones de Bessel y de Aula virtual UNT
Fourier. 25/11/2022
analíticos clásicos, así Legendre. Aplicaciones.
como usando series de • Prueba tipo ensayo
Fourier SEMANA 10
SEMANA 10
SEGUNDO EXAMEN PARCIA 28/11/2022 al
02/12/2023

UNIDAD 3
TRANSFORMADA DE LAPLACE YDE FOURIER. APLICACIONES A
ECUACIONES DIFERENCIALES
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SEMANA 11 SEMANA 11
INICIO
Transformada de Laplace. Transformada el docente da la bienvenida y expone la 05/12/2022 al
de derivadas e integral. motivación al tema. Los alumnos 09/12/2022
Visado participan usando la técnica de lluvia de
Resuelve problemas SEMANA 12 ideas. • Solución de ejercicios o SEMANA 12
relacionados con las Transformada de Laplace inversa, teorema DESARROLLO problemas sobre
de convolución. con la participación activa del alumno se 12/12/2022 al
transformadas de desarrolla el cuestionario usando la Transformada de Laplace • Lista de cotejo 16/12/2022
Laplace y de Fourier, y
SEMANA 13
técnica del aula invertida. El docente • Aplicaciones de la • Guía de
sus aplicaciones en la hace uso de los OVAS contenidos en el transformada de Laplace, observación.
solución de ecuaciones Transformada de Fourier. Teorema integral aula virtual. Se realiza también la SEMANA 13
diferenciales que se de Fourier. Convolución. retroalimentación respecto a las
integral de Fourier, • Rúbrica 19/12/2022al
inquietudes de los alumnos. transformada de Fourier y holística
presentan en problemas de la 23/12/2022
Optimiza la
ingeniería y las SEMANA 14 CIERRE transformada rápida de • Prueba de
operación de Resolución de ecuaciones diferenciales el docente establece las pautas que Fourier. complemento
ciencias básicas
múltiple digita SEMANA 14
sistemas energéticos usando transformadas de Laplace y permitirán elaborar el informe grupal. • Prueba tipo ensayo
fundamentado, con
para el Fourier. 26/12/2022al
precisión en sus cálculos e
aprovechamiento HERRAMIENTAS DIGITALES 30/12/2022
interpretaciones
eficaz de los recursos SEMANA 15 Geogebra
TERCER EXAMEN PARCIAL Aula virtual UNT
SEMANA 15
EXAMEN SUSTITUTORIO Examen que abarca TODOS los 02/01/2023al
EXAMEN DE APLAZADO contenidos de las unidades 06/01/2023
desarrolladas en la asignatura SEMANA 16
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VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Visado

Base legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los Estudiantes de

Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo.

Procedimientos
1. La evaluación a los estudiantes es de inicio o diagnóstica, de proceso o formativa
y de resultado o sumativa. La evaluación de proceso es permanente y tiene en
cuenta los ejes transversales definidos por la Escuela Profesional o Facultad,
priorizando las actividades de responsabilidad social e investigación formativa.
2. La evaluación del aprendizaje se realizará de manera virtual a través de la Plataforma
UNT VIRTUAL y la aplicación Google-Meet
3. Se consideran exámenes parciales (EP), Informes (INF) y participación activa del
alumno en las sesiones de clase (IO) realizadas mediante video conferencias.
4. El examen parcial puede contener preguntas de tipo cuestionario, de opción múltiple o
de desarrollo (tipo ensayo).
5. La participación en las horas de práctica consiste en la participación virtual de los
estudiantes en la solución de ejercicios propuestos cada semana, los cuales estarán en la
plataforma UNT VIRTUAL. En cada unidad el estudiante no debe tener menos de
tres participaciones. El promedio simple de dichas participaciones constituye la nota
de intervenciones orales (IO).
6. La nota de cada unidad (NU) se obtendrá con la fórmula:
𝑁𝑈 = 0.4 ∗ 𝐼𝑂 + 0.3 ∗ 𝐼𝑁𝐹 + 0.3 ∗ 𝐸𝑃

7. La Nota promocional (NP) es el promedio simple de las notas obtenidas en cada unidad.

Criterios para la promoción

1. El sistema de calificación es vigesimal (0-20).
2. La nota mínima aprobatoria es 14, en el promedio promocional el medio punto (0.5)
favorece al estudiante.
3. El fundamento para la promoción en una asignatura es el cumplimiento
oportuno de los productos de aprendizaje.
4. En caso de un 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será inhabilitado.
5. Los estudiantes con nota promocional menor de 14 tendrán derecho a un examen de
aplazados, el cual abarcará todos los temas desarrollados en la experiencia curricular.
6. Para rendir el examen de aplazados el estudiante debe haber participado por lo menos en
los 2/3 del número total de evaluaciones programadas.
7. La nota de aplazado se promedia con la nota promedio del ciclo regular.

1. Niveles de logro:
Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los
niveles de logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en
cuenta lo siguiente:
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Nivel de inicio: Necesita reforzar las capacidades previstas en coordinación con la

Dirección de Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-13).
Visado
Nivel logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la asignatura (14-17).
Nivel avanzado: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades de la asignatura (18-20).

Los estudiantes que alcancen el nivel de inicio, pasarán a un examen sustitutorio, el cual
reemplazará a la nota más baja obtenida en las tres Unidades. Si, aun así, el estudiante no
obtiene una nota aprobatoria, tiene derecho a un examen de aplazados que constará de todo
el curso. La nota obtenida en el examen de aplazados se promediará con la nota de
promedio final obtenida antes del examen de aplazados. El examen sustitutorio y aplazados
se darán en la semana última de la programación.

Reportes

➢ El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT,

los niveles de logros alcanzados en cada unidad adjuntando su plan de mejora.
• Habrá dos reportes de los resultados de evaluación sumativa en el sistema virtual de
evaluación para información de los estudiantes, de la Dirección de Escuela respectiva y,
fundamentalmente, para determinar los niveles de logro de las capacidades y competencias
programadas.

Primer reporte: Se realizará al término de la octava semana y considerará los promedios

obtenidos por los estudiantes en la Unidad 1. En caso haya estudiantes desaprobados el
docente tendrá que informar el plan de mejora respectivo, es decir las acciones correctivas,
remediales o de recuperación que se realizará con dichos estudiantes durante las últimas
ocho semanas en las horas de tutoría de la asignatura.

Segundo reporte: Se realizará al término de la decimosexta semana y considerará los

promedios obtenidos por los estudiantes en las Unidades 2 y 3. El promedio promocional
se obtendrá al término de todas las unidades programadas. Si el estudiante sale
desaprobado promocionalmente tendrá derecho a una evaluación de Aplazado

Unidades 1° REPORTE Unidades 2° REPORTE Promedio

Evaluación (Informe de Promocional y
U1 U2 U3 U4 (Informe de niveles Aplazado
Formativa niveles de
de logro de
logro de
competencias y
Semanas competencias 7,8,9,
1,2,3,4,5,6 1 12, 13,14,15 acciones de 16
máximas de y acciones de 10,11
mejora)
informe mejora)

VII. TUTORÍA ACADÉMICA

7.1. Propósito:
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Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las
capacidades programadas en el desarrollo de la experiencia curricular como parte del
plan de mejora.
Visado 7.2. Desarrollo de la consejería:
Propósito:
Apoyo pedagógico que brindan los docentes a sus estudiantes que requieran acciones
correctivas, remediales o de recuperación para alcanzar lograr las competencias y
capacidades de su asignatura.
Día:
Medio virtual: aula virtual-UNT
Horario:
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

✓ Bibliografía Básica

LIBRO SE ENCUENTRA EN
01 . Kreyszig, E. (2002). Matemáticas avanzadas para ingeniería, Vol. 1. Biblioteca de Engenheira
México: Editorial LIMUS Código: 519 K81 v.1

02 . Kreyszig, E. (2004). Matemáticas avanzadas para ingeniería, Vol. 2. Biblioteca de Ingeniería

México: Editorial LIMUSA Código: 519 K81 v.2

03. Simmons, G. (1993). Ecuaciones diferenciales: con aplicaciones y notas Biblioteca central Código:
históricas. México: Editorial McGraw Hill Interamericana de España. 515.35 /S56

04. O’Neil, P. (2004). Matemáticas avanzadas para ingeniería: Análisis de Fourier,

Biblioteca central Código: 519
Ecuaciones diferenciales parciales y análisis complejo. México: Editorial
/ O52
THOMPSON.

05. Spiegel, M. (1983). Ecuaciones diferenciales. México: Prentice Hall Biblioteca central Código:
Interamericana 515.35 /S75

✓ Bibliografía Complementaria

LIBRO SE ENCUENTRA EN
06 . Agarwal R. P. & O’Regan, D. (2009). Ordinary and Partial Differential
Equations with special functions, Fourier series, and boundary value
problems. Estados Unidos: Editorial SPRINGER

07 . Edwards, C. H. & Penney, D. E. (4ta. Edición). (2009). Ecuaciones

Diferenciales y problemas con valores en la Frontera, México: Editorial
PEARSON EDUCACION
Biblioteca de Posgrado
08. Hirsch, M. & Smale, S. (1974). Differential Equations, Dynamical Systems, and
Linear Algebra. Estados Unidos: Editorial ACADEMIC PRESS INC.

09. Hsieh, P-F. & Sibuya, Y. (1999). Basic Theory of Ordinary Differential
Equations. Estados Unidos: Editorial SPRINGER

10. Kiseliov, A. & Krasnov, M. & Makarenko, G. (1984). Problemas de

Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. Moscú: Editorial MIR
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11 . Kreider, D. & Kuller, R. & Ostberg, D. & Perkins, F. (1971). Introducción

Visado al Análisis Lineal, Parte 2. México: Editorial FONDO EDUCATIVO
INTERAMERICANO S.A.

12 . Hwei, P. H. (1987). Análisis de Fourier. Estados Unidos: Editorial

ADDISON-WESLEY IBEROAMERICANA, S.A

13. Schiff, J. L. (1999). Laplace Transform: Theory and Applications. Estados Biblioteca de Posgrado
Unidos: Editorial SPRINGER

14. Zill, D.G. & Wright, W. S. (8va. Edición). (2015). Ecuaciones Diferenciales con
problemas con valores en la frontera. México: Editorial CENGAGE Learning

15. ill, D. G. & Cullen, M. R. (3ra. Edición). (2008). Matemáticas Avanzadas

para Ingeniería, Vol. 1: Ecuaciones Diferenciales, México: Editorial Mc
Graw Hill Interamericana

✓ Direcciones electrónicas

REFERENCIA ENLACE VIRTUAL

16 . Grigoryan, V. (2010). Partial differential equations. Departamento de http://www.math.ucsb.edu/~gri
Matemáticas, Universidad de California. USA goryan/124A.pdf

17 . Ivrii, V. (2017). Partial differential equations. Departamento de http://www.math.toronto.edu/i

Matemáticas, Universidad de Toronto, Canadá vri i/PDE-textbook/

Trujillo, 16 de setiembre del 2022

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RÚBRICA PARA INFORMES

Visado NIVEL
INDICADORES ES
Nivel Nivel Nivel
III (4 II (2 I (1
puntos) puntos) punto)
Redacción De 1 a 3 Más de 3
Sin fallas ortográficas
ortográfica del fallas fallas
idioma castellano ortográficas ortográficas
Uso correcto de
De 1 a 3 Más de 3
la Sin fallas sintácticas
fallas fallas
nomenclatura
sintácticas sintácticas
matemática
Soluciona Soluciona
Solución correcta del Soluciona correctamente correctamente del correctamente menos
70%
trabajo el 100% de los al 99% de los del 70% de los
problemas
problemas problemas
Redacta del 70% Redacta menos
Redacción Redacta el 100% de
al 99% de la del 70% de la
manuscrita del la lista de
lista de lista de
trabajo problemas
problemas problemas
Presenta con 1 a Presenta con 10 a
Puntualidad Presenta en la hora exacta
10 minutos de 30 minutos de
retraso retraso

RÚBRICA PARA EXPOSICIONES VIRTUALES

NIVELES
INDICADORES Nivel III Nivel II Nivel I
(5 puntos) (3 puntos) (1 punto)
Uso correcto de la De 1 a 3 fallas Más de 3 de fallas
Sin fallas sintácticas
nomenclatura sintácticas sintácticas
matemática
No expone con
Expone con No expone con solvencia
Dominio del solvencia o no
solvencia y ni responde con acierto
tema que responde con acierto
responde con las preguntas las preguntas
expone acierto las
preguntas
Acertada Acertada pero sin Desacertada y sin
Respuesta a las
con fundamento fundamento
preguntas fundament
o
Utiliza la
Logra usar la
Usa herramienta, se
Uso de herramienta con ayuda
satisfactoriamente equivoca, pero
herramienta intuitivamente lo
del profesor o sus
las herramientas
s virtuales logra compañeros de grupo
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Visado del Director de Escuela

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