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EVALUACIÓN GLOBAL DE TERAPIA OCUPACIONAL
NOMBRE:
EDAD:
CURSO:
DIAGNOSTICO:
FECHA DE EVALUACION:
TERAPEUTA OCUPACIONAL:
Respuestas: SI - NO - AV. (a veces) o M (medianamente)
I.- EDAD DE DESARROLLO PARA LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (PORTAGE)
EDAD: 0 a 1 año
ALIMENTACION
Succiona y traga un liquido
Como alimentos licuados
Come alimentos colados
Come alimentos en puré
Bebe de una taza que sostiene un adulto
Come alimentos semisólidos
Come solo con los dedos
Bebe de una taza y la sostiene usando ambas manos
Se lleva a la boca cuchara con alimento con ayuda
VESTUARIO
Extiende brazos y piernas cuando se le viste
EDAD: 1 a 2 años
ALIMENTACION
Come solo con cuchara
Bebe de una taza sosteniéndola con una mano
VESTUARIO
Se pone un sombrero y se lo quita
Se quita los calcetines
Mete los brazos por las mangas y las piernas en el pantalón
Se quita los zapatos cuando los cordones están desamarrados y sueltos
Se quita el abrigo cuando esta desabotonado
Se quita los pantalones cuando están desabrochados
Sube y baja un cierre grande sin enganchar el pie
HIGIENE
Mete las manos en el agua y se da palmaditas en la cara
Se sienta en baño por 5 minutos
Indica necesidad de ir al baño por medio de ademanes o palabras
EDAD: 2 a 3 años
ALIMENTACION
Come solo con cuchara y taza derramando un poco
Bebe de una taza o vaso usando una bombilla
Excava la comida con un tenedor
Mastica y traga únicamente sustancias comestibles
Aprende a no babear
Usa servilleta cuando se le recuerda
Ensarta la comida con un tenedor y se lo lleva a la boca
Sirve liquido de un vaso a otro vaso
VESTUARIO
Se pone los zapatos
Se quita ropa sencilla que ya esta desabrochada
Se desabrocha la ropa
Se pone los calcetines
Se pone el abrigo, el sweater, la camisa
Encuentra la parte delantera de la ropa
HIGIENE
Toma una toalla de las manos del adulto y se seca manos y cara
Se seca las manos sin ayuda cuando se le da una toalla
Avisa cuando quiere ir al baño , aunque sea demasiado tarde para evitar accidentes
Se cepilla los dientes imitando a un adulto
Usa el baño para defecar. Solo tiene un accidente diurno por semana
Obtiene agua de la llave cuando se le proporciona un banquito
Se lava las manos y cara con jabón
Avisa que quiere ir al baño durante el día, con tiempo para evitar accidentes
Permanece seco durante las siestas
Se lava los brazos y las piernas cuando se le baña
AUTOCUIDADO
Evita peligros, como esquinas de los muebles, escaleras sin barandas
EDAD: 3 a 4 años
ALIMENTACION
Come por si solo toda la comida
VESTUARIO
Se pone camisas cerradas
Se viste y desviste completamente, pero no se abrocha el 75% de las veces
Se abrocha los ganchos y los broches de las ropas
Cuelga el abrigo en un gancho y lo cuelga en una barra baja cuando se le dan las
instrucciones
Se pone los mitones
Desabotona botones grandes (1 cm. 2 cms ojal) en un tablero de botones o en chaqueta
sobre la mesa.
Abotona botones grandes en un tablero o en una chaqueta sobre la mesa
Se pone las botas
HIGIENE
Se limpia la nariz cuando se le recuerda
Se despierta seco 2 de cada 7 mañanas
Los varones orinan de pie en el baño
Se suena cuando se le recuerda
Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones
AUTOCUIDADO
Evita peligros comunes (cristales de vidrio por ej.)
EDAD: 4 a 5 años
ALIMENTACION
Emplea los cubiertos apropiados para comer
Se sirve mientras un adulto le sostiene la fuente de comida
VESTUARIO
Se desabotona la ropa
Se abotona la ropa
Engancha el pie de la cremallera en la base
Se abrocha y desabrocha las hebillas grandes del cinturón de los vestidos, pantalón y de
los zapatos
Se viste completamente y hasta se abrocha todos los broches delanteros, pero no se
amarra los cordones
HIGIENE
Se lava las manos y cara
Se despierta durante la noche para ir al baño o permanece seco toda la noche
Se limpia la nariz y se suena el 75% de las veces cuando lo necesita, sin recordar
Se baña solo, menos espalda, el cuello y las orejas
Se cepilla los dientes
Va al baño con tiempo, se baja los pantalones , se limpia , descarga el baño y se viste si
ayuda
Se peina o cepilla el cabello largo
AUTOCUIDADO
Evita peligros los venenos y otras sustancias dañinas
RESPONSABILIDAD
busca un trapo para limpiar lo que ha derramado
Lleva un plato a la cocina
Con indicaciones verbales ayuda a poner la mesa, colocando bien los platos, servilleta y
cubiertos.
EDAD: 5 a 6 años
ALIMENTACION
En la mesa, se sirve la comida y pasa la fuente
Se prepara cereal frió
Se prepara su propio sándwich
Corta comidas blandas con el cuchillo (vienesas, plátano)
VESTUARIO
Cuelga su ropa en un gancho
Mete los cordones en los ojetillos de los zapatos
Se ata los cordones de los zapatos
Escoge la ropa adecuada según la temperatura y la ocasión
HIGIENE
Regula la temperatura del agua para bañarse o ducharse
Encuentra el baño que le corresponde en un lugar publico
AUTOCUIDADO
Se pasea por el barrio con supervisión constante
Sin que se le recuerde, se detiene al borde de la acera, mira a ambos lados y cruza
Va solo a la escuela, al parque de juegos o tienda que queda a unas cuadras de la casa
RESPONSABILIDAD
Tiene la responsabilidad de hacer una tarea casera semanal y la realiza cuando se le pide
Tiene la responsabilidad de una tarea diaria (poner la mesa o sacar la basura)
II.- INTEGRACION SENSORIAL
SOCIO-EMOCIONAL
Se separa sin dificultad de los padres
Se da cuenta de la situación de evaluación
Interactúa con la terapeuta en forma espontánea
Mira pero no inicia contacto
Responde a interacción del terapeuta
Evita interactuar, se aísla
Coopera, sigue instrucciones
Demanda atención
Se ve emocionalmente seguro
Expresa varios matices de expresión
Se irrita
Se ve contento, disfruta con la actividad
Se ve ansioso
Se ve tímido
Se comunica verbalmente con facilidad
Habla en exceso, no escucha
Usa lenguaje restringido o inapropiado
Usa gestos o llora para pedir algo
ORGANIZACIÓN DE CONDUCTA
explora visualmente el espacio
Explora físicamente el espacio
Inicia acciones con los objetos
Varia, crea, modifica el espacio
Se involucra en actividad de juego
Persevera en los objetos o en la actividad
Imita
Da el uso apropiado a los objetos
Acepta instrucciones en la actividad
Acepta transiciones en la actividad
Activo pero no sobreexcitado
Muy activo, sobreexcitado
Se mueve poco
Se observa letárgico, somnoliento
Sus respuestas son lentas en lo motor y/o social
Actúa con propósito
Completa las tareas
Cambia rápidamente de una actividad a otra
Desordena
Actúa de manera azarosa
Deambula sin propósito aparente
Su concentración es adecuada a la tarea
Se distrae con facilidad
Filtra ruidos de fondo
Regula el tono de voz
Habla e exceso
III.- PROCESAMIENTO SENSORIAL

SISTEMA PROPIOCEPTIVO
Tira los objetos, lanza, bota
Golpea los objetos con manos o pies
Se tira al suelo o sobre el equipo
Empuja
Rebota, salta
Choca
Muerde los objetos
Tropieza a menudo
Se cae
Se mueve rígidamente
Sube y baja del equipo sin dificultad
Regula su fuerza al lanzar
Camina fácilmente sobre superficies blandas o en desniveles
Sostiene y manipula objetos pequeños sin problema
Manipula herramientas eficientemente
Ajusta su postura al equipo y/o mobiliario
SISTEMA VESTIBULAR
Disfruta moviéndose
Prefiere las actividades de movimiento
Busca movimientos rápidos
Se columpia lineal
Le gusta girar al columpiarse
Se pone cabeza abajo
Rueda sobre el piso
Salta desde alturas
Es arriesgado
Temeroso ante las actividades de movimiento
Pierde equilibrio con facilidad
Evita las actividades de movimiento
Se mueve cuidadosamente
Se mueve mucho, pero sobre superficies estables
Se mueve en el mismo patrón una y otra vez
Evita columpios
Evita las alturas
Evita saltar desde alturas
SISTEMA TACTIL
Se interesa en sentir diferentes texturas
Acepta el contacto corporal
No se da cuenta cuando lo tocan
No se da cuenta cuando choca con objetos (no expresa dolor)
Explora oralmente los objetos
Necesita mantener los objetos en sus manos
Le gusta explorar a través del tacto
Toca compulsivamente los objetos
Toca con mucha frecuencia a las personas
No explora juguetees tocándolos o tomándolos
Camina en puntas
Le molesta que lo toquen
Le molesta sacarse los zapatos
Le molesta que le arremanguen la ropa
Rechaza algunos objetos por su textura
OBSERVACIONES
Paola Gómez
Terapeuta Ocupacional

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II.- INTEGRACION SENSORIAL

III.- PROCESAMIENTO SENSORIAL

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