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Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira

Asignatura: Biología General

Taller No.1 Biología la Ciencia de la Vida

Jhojan Camilo Pérez Erazo 0122546 Grupo 6

Kevin Fabian Pedroza Serna 0122544 Grupo 6

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1. ¿QUÉ ES CIENCIA?

Hablando fuera del tecnicismo, la ciencia es una extensa cadena de conocimientos

fundamentada desde el principio de la duda, del formular preguntas que recogen las

incertidumbres que el humano ha tenido desde que experimenta eso qué le llamamos

curiosidad, impulsado por el sentido natural de supervivencia, puesto que nuestros

antepasados se enfrentaban en todo momento a muchas situaciones que les hacían

dudar, principalmente del peligro de las mismas.

La ciencia se expande por diversas áreas del conocimiento,que busca implementar

distintos tipos de procesos y/o métodos tanto prácticos como teóricos, todo con un

objetivo en común, siendo este el de comprender el mundo en su totalidad, obviando

el hecho de que aún faltan demasiadas cosas por descubrir y entender en el basto

universo.

La ciencia no solo abarca un marco teórico de enorme complejidad, si no que

comprende toda la historia del humano y sus incontables descubrimientos científicos

que complementan todas las raíces históricas conocidas. La ciencia aparece

inevitablemente en cada siglo conocido, siendo partícipe en todos los hechos que con

el paso del tiempo cambiaron al mundo.

2. ¿QUÉ ES LA BIOLOGÍA?

La biología es la ciencia que encierra cada una de las especialidades científicas cuyo

objeto de análisis son los organismos vivos. Se ocupa, por lo tanto, de la composición,

desempeño, periodo reproductivo y evolución de cada una de las maneras de vida que

habitan en la Tierra, así como de su variedad y de su relación entre sí y con el medio,

la biología también se basa en la observación de la naturaleza.

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La biología sirve para identificar, formular y explicar fenómenos biológicos que

aportan alternativas de solución a problemas del entorno, contribuyen al desarrollo del

conocimiento científico y a la transformación social

La biología es una ciencia que comprende múltiples disciplinas. Esto se debería en

cierta forma a que el análisis de los organismos vivos se puede hacer en los diferentes

niveles de su organización estructural. Ya que los diferentes niveles permanecen

estrechamente interrelacionados.

3. ¿QUE ES UN SER VIVO?

Para la ciencia actual no existe una definición clara de que es vida, puesto que tiene

mayor prioridad al centrarse en investigar y reunir las características de los seres

vivos, excavando en la historia evolutiva de los mismos.

Desde la antigüedad se mantienen dos ideologías que tratan de responder dicha

pregunta, siendo estas la Materialista y la Vitalista.

El Materialismo postula que la materia es la base primaria de todo, explicando así que

la razón de nuestra existencia consiste en cómo se ha organizado la materia para dar

paso a un sistema único y extremadamente complejo como es un ser vivo.

El Vitalismo por su contraparte explica que la materia inanimada se diferencia de la

materia viva no solo por como se organizan a tal nivel de complejidad, si no que

existe una fuerza por encima de la lógica científica que da paso a un ser vivo.

Hoy en día la ciencia reúne numerosas cantidades de información acerca de los seres

vivos, que nos dan la posibilidad de comprender los procesos que permiten la

existencia de la vida, por lo que es posible concretar que los seres vivos son todos

aquellos que cumplan el ciclo de la vida, aquel que explica el recorrido que todo ser

vivo sigue.
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4. DEFINA QUE ES EL MÉTODO CIENTÍFICO Y EXPLIQUE CADA UNO DE

SUS PASOS CON UN EJEMPLO

La biología, al igual que las otras ciencias, emplea el procedimiento científico para su

análisis, aunque se debe reconocer que no todos los investigadores conducen a cabo

su actividad del mismo modo. Las ciencias factuales (de hechos) como la biología, a

diferencia de las ciencias formales o ideales como la lógica o la matemática, verifican

sus conocimientos por medio del procedimiento empírico una forma del

procedimiento científico

Observación: Es ver detenidamente cada una de las propiedades de lo que ha

despertado nuestro interés, usando los órganos de nuestros propios sentidos e

instrumentos de laboratorio como lupas, microscopios, balanzas, normas, etcétera., y

reuniendo toda la información obtenida sobre los diferentes aspectos que muestra el

fenómeno. Este paso se mantiene permanentemente a lo largo de todo el proceso.

Ejemplo: Un ejemplo de la observación podría ser el conteo de los glóbulos blancos y

rojos, también otros elementos bioquímicos en una muestra de sangre

Planteamiento del problema: Este consta en hacer preguntas sobre lo visto,

examinar toda la información obtenida, comparando semejanzas y diferencias con

casos ya conocidos para determinar el problema que consigue el rango de objetivo

central. Este paso se halla estrechamente referente con la observación, ya que ésta va

a poder tener sus mejores frutos una vez que le sigue una buena calidad de estudio,

efecto del cúmulo de información que se reúna sobre el objeto de análisis.

Ejemplo: descubrir de dónde proviene este problema ¿Por qué se formó el

problema?, hacer preguntas de este tipo ya que este punto hace mucho énfasis en la

observación
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Formulación de hipótesis: La hipótesis es la descripción tentativa o suposición

basada en conocimientos adquiridos de la causa del fenómeno; puede surgir en

contestación a la pregunta o cuestiones formuladas al plantearnos el problema, ya que

pretende ofrecer una descripción de lo cual se estudia y que pudiera ser verificado.

Por medio de la conjetura se llegan a comprender las probables interacciones entre los

diferentes puntos vigilados; la conjetura nunca va a poder ser una conclusión, debido

a que debería someterse a las estrictas pruebas críticas de un proceso empírico.

Ejemplo: La contaminación es la principal causa del calentamiento global

Diseño del experimento: Es el proyecto de ocupaciones que nos recomendamos

hacer para revisar nuestra premisa. En él integramos los fines del experimento, los

precedentes de entendimiento, una indagación bibliográfica previa sobre la situación,

la interacción del material y equipo que se va a usar, el método empírico y,

finalmente, los resultados y conclusiones que se obtengan.

Ejemplo: El estudio de algún medicamento en los grupos de control

Experimentación: Se basa en producir las condiciones especiales que hagan viable la

repetición del fenómeno en análisis, controlando las cambiantes relacionadas en el

proceso. Esto llevará a confirmar o desechar la premisa planteada y propiciará

novedosas incógnitas que conducirán a que se repita todo el proceso para poder hacer

la compra de conocimientos novedosos o la afirmación de los ya existentes.

Ejemplo: Puede ser la comprobación de una nueva medicina o vacuna tanto en seres

humanos como animales para combatir una nueva enfermedad

Rechazo de la hipótesis: Cuando los resultados logrados comprueban la autenticidad

de la premisa y son aplicables a fenómenos semejantes, se plantea que existe una

generalización; y si el individuo cognoscente es un hombre de ciencia va a tener la

probabilidad de formular leyes. Una vez que el procedimiento empírico es usado

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como método didáctico y el individuo que lo emplea es el estudiante, las conclusiones

conseguidas son conocimientos significativos que pasarán a conformar parte de su

marco teórico y van a poder despertar su interés por nuevos planteamientos que van a

ser objeto de otro proceso de averiguación.

5. INVESTIGAR Y EXPLICAR CUATRO TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE

LA VIDA EN LA TIERRA

A. CREACIONISMO

Desde hace miles de años, el humano siempre ha tratado de darle respuesta a

todo lo que se le presenta, ya sea en un obstáculo o simple curiosidad. Aun si

existe la posibilidad de errar en nuestro intento por explicar lo que ocurre a

nuestro alrededor, es mucho más placentero encontrar una respuesta a dejar un

vacío que pueda generar miedos e inseguridad. Es así como el creacionismo

propone que todo lo que se conoce fue creado por un ente absolutamente

superior a los humanos, al cual se le proveen atributos divinos y/o místicos

que permitan explicar la razón de la existencia. No siempre consiste en

explicar el “todo” puesto que según la cultura de donde provenga puede

cambiar radicalmente. Algunos adoran meramente a un ser único y totalmente

omnipotente, mientras que otros ramifican diversas entidades con el fin de

explicar cada parte como un pilar de la existencia. Generalmente se encuentran

muchas contradicciones en este tipo de creencias dado que mayormente

carecen de evidencia científica que pueda respaldarlas, por esto mismo hoy en

dia aferrarse a estas creencias se considera algo de tipo cultural que se debe

tratar con total respeto, puesto que la conexión que tienen algunas personas

con estas creencias puede tener un gran valor emocional.

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B. PANSPERMIA

Presentada por el nominado al premio nobel de Química en 1903 Svante

Arrhenius, un talentoso científico que realizó diversos aportes en el área de

Química y también recordado por proponer la Panspermia. Sin embargo, esta

teoría ya había sido planteada por un filósofo griego mucho antes, en el siglo

V a.C, pero fue gracias a los aportes de Svante que fue propuesta como una

hipótesis con un mejor soporte científico.

La teoría explica el origen de la vida, yendo directamente al espacio exterior,

donde propone que el primero de todos los antepasados proviene de algún

planeta que en algún momento tuvo las condiciones necesarias para albergar

vida, en forma de bacterias y/o esporas. La teoría se sostiene gracias a diversas

evidencias científicas que demuestran que realmente se han encontrado

organismos vivos en el polvo del espacio interestelar.

C. GENERACIÓN ESPONTÁNEA

En los tiempos de Aristóteles se creía como correcta una idea que propone el

origen de la vida, apoyándose también de una fuerza vital que carecía de algún

soporte científico legítimo, llamado por el mismo Aristoteles como

Entelequia, siendo este un concepto filosófico.

Lamarck (1809) afirmaba que la generación espontánea ocurre

frecuentemente en un organismo, dando pie a una extensa variedad de cambios

en las características de dicho organismo y por consiguiente su historia

evolutiva.

Louis Pasteur en 1862 demostró la incongruencia de esta teoría a través de un

experimento sobre la putrefacción de la materia orgánica. Utilizando una

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sustancia nutritiva planteaba que esta empezaría el proceso de putrefacción

cuando entrara en contacto con microorganismos que se encuentran en el aire.

Diseñó unos matraces con cuello de cisne, donde vertió la sustancia para

posteriormente hervirla y observar cómo los microorganismos del aire

quedaban retenidos en el cuello. A pesar de que el aire seguía entrando en

contacto con la sustancia, el proceso de putrefacción no ocurría, por lo que

procede a inclinar los matraces y permitir que entren en contacto los

microorganismos y la sustancia, concluyendo así la hipótesis, puesto que la

putrefacción comenzó.

Figura 1. Experimento realizado por Pasteur (1862) para demostrar la

falsedad de la generación espontánea.

D. ENDOSIMBIOSIS SERIADA
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Esta teoría se centra en la aparición de las células eucariotas como resultado

de un muy extenso proceso evolutivo desde las células procariotas,

permitiendo explicar así el inicio de la vida más compleja.

Fue propuesta en un principio en la era de Darwin por un científico ruso

llamado Konstantin Merezhkovsky (1855-1921). Algunas de sus ideas se

consideran erróneas hoy en día, como la creencia de que el núcleo de las

eucariotas provenía de una bacteria de vida libre.

Año más tarde se volvería a proponer la teoría por Lynn Margulis (1938-

2011) en diversos artículos como On origen of mitosing cells (1967), Origins

of Eukaryotic Cells (1975) y Symbiosis in Cell Evolution (1981), con distintos

cambios que la hicieron más aceptada en la comunidad científica.

Margulis explica en la teoría que millones de años atrás evolucionó la primera

célula eucariota de la que descienden todos los seres vivos, la cual habría sido

formada por tres células anteriores que juntas darían pie a una nueva célula

más compleja.

6. INVESTIGUE Y EXPLIQUE LA TEORIA DE OPARIN Y HALDANE

También llamada Teoría del Origen Físico-Químico de la vida, fue propuesta por

Aleksandr Ivanovich Oparin (1894-1980) y John Burton S. Haldane (1892-1964).

La teoría gira en torno a cómo en parte su nombre lo indica, las condiciones tanto

físicas como químicas de la tierra hace millones de años que fueron favorables para el

inicio de la vida.

Se nos explica que en la tierra irreconocible de aquel entonces, habían diversas

sustancias en los mares y aires, así como los tormentosos cambios de temperatura que

de alguna manera increíblemente extensa reaccionaron entre sí para traer las primeras

formas de vida.
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Oparín (1924) sugirió la importancia de la energía proveniente de la radiación solar,

los volcanes y la misma atmósfera que junto a las condiciones climáticas de aquel

entonces y a partir de carbono e hidrógeno, lograron reaccionar para traer los más

primitivos organismos de vida.

7. DESCRIBA EL EXPERIMENTO DE STANLEY MILLER QUE APOYA LA

TEORÍA PROPUESTA POR OPARIN Y HALDANE

El experimento solo obtuvo 4 de los 20 aminoácidos esenciales para que la vida

exista. Hitching observó lo siguiente: Si hubiera habido oxígeno en el aire, el primer

aminoácido nunca hubiera empezado; si no hubiera habido oxígeno, habría sido

eliminado por los rayos cósmicos. Es decir, el experimento está muy lejos de

demostrar el origen de la vida a partir del caldo primigenio.

Si hablamos de vida hablamos de células. Las más principales son las bacterianas, o

procariotas debido a que carecen de núcleo a diferencia de las animales y humanas

que tienen núcleo diferenciado. Analicemos una simple célula procariota. Funciona

literalmente como una fábrica. La membrana que la recubre actúa como un muro

protector con funciones bastante sofisticadas. Tiene moléculas proteicas integradas

que trabajan como puertas de variado diseño que permiten el ingreso y salida de

recursos vitales para su historia de modo bastante preciso. Algunas de estas proteínas

tienen un orificio en el centro y solo dejan pasar ciertas moléculas. Otras tienen un

sistema de doble puerta, abierta por un lado y cerrada por otro lado, con un punto de

enlace. Cuando la carga deseada ingresa recién la proteína le permite pasar a través de

la membrana. El interior es sorprendente ya que hace miles de reacciones químicas

para obtener unos 20 aminoácidos varios y primordiales para el proceso no es

aleatorio si no que sigue un orden y un horario fijo.

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8. DEFINA Y DIBUJE LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES

VIVOS

Nivel subatómico: Este es el nivel más simple de la materia, en este se encuentran los

protones, neutrones y electrones que constituyen los átomos.

Nivel atómico:A este grado de organización de la materia corresponden todos los

átomos. Según su funcionalidad como bioelementos se subclasifican en 3 categorías:

Bioelementos primarios: son los átomos que cumplen una funcionalidad estructural,

o sea, son importantes en la formación de una composición. Una ejemplificación

podrían ser los átomos de fósforo y oxígeno presentes en la membrana celular.

Bioelementos secundarios: son átomos que si bien no son parte de la composición

celular, son fundamentales para su manejo. Un caso muestra que tienen la posibilidad

de ser los átomos de calcio o magnesio presentes en nuestras propias células.

Oligoelementos: son los átomos que ni son parte de la composición celular, ni se

hallan de forma exuberante. Poseen una funcionalidad catalítica (ayudan a catalizar o

incrementar la rapidez de una actitud química). Ejemplificando, los átomos de zinc.

Nivel Molecular: Este contiene los niveles atómico y subatómico y unas moléculas

más complejas o macromoléculas formadas por moléculas más simples.

Una ejemplificación de este grado de organización de la materia es una molécula de

agua, compuesta por 2 átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.

Nivel organular: Un organelo es un órgano pequeño o compartimiento que tiene su

propia membrana y elabora una función específica dentro de una célula, son organelos

celulares el núcleo, reticula endoplasmatico, aparato de golgi, cloroplasto y

mitocondria.

Nivel celular: Una célula es la unidad estructural y funcional de toda forma de vida.

Generalmente las células son microscópicas. y se clasifican en dos tipos:

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Células eucariotas: Está células si tiene núcleo y su ADN forma cromosomas

lineales.

Células procariotas: La célula procariota no tiene núcleo celular ni otros organelos y

su ADN es una molécula circular anclada en la membrana plasmática

Un ejemplo de este nivel son las células epiteliales que recubren los vasos sanguíneos

o los alvéolos pulmonares.

Nivel tisular:En este nivel se encuentran los tejidos, un tejido es un conjunto de

células semejantes que realizan una función específica. Las células epiteliales, por

ejemplo, conforman tejido epitelial que forma parte de la epidermis, la boca o

glándulas salivales.

Órganos:Los órganos son una estructura compuesta por varios tipos de tejidos que

forman una unidad funcional el tejido muscular puede ser liso o cardiaco.

Sistema de órganos o aparatos:

Los órganos en conjunto (órganos viscerales y el corazón) estos forman los aparatos y

sistemas como el sistema digestivo, circulatorio, respiratorio entre otros todos estos

realizan funciones específicas dentro del organismo.

Organismo:Son organismos multicelulares que están compuestos por una cantidad

muy grande de células y esto pasa a ser población que es el siguiente nivel.

Población:Son miembros de una misma especie que viven en un determinado lugar y

si se juntan dos o más poblaciones se forma una comunidad,

Comunidad:Son seres vivos conviviendo entre sí, una comunidad es un conjunto de

poblaciones en un área limitada, la comunidad puede estar formada por poblaciones

diversas como bacterias, serpientes, leones etc.

Ecosistema:Es el conjunto de comunidad y ambiente en un área delimitada unos

ejemplos pueden ser un arrecife de coral, sabana, bosque etc

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Los ecosistemas pueden ser de dos tipos:

-Naturales: se forman espontáneamente en una zona determinada sin la intervención

del ser humano. Pueden ser terrestres, acuáticos o híbridos. Las islas Galápagos son

un ejemplo de ecosistema natural.

-Artificiales: son sistemas de seres vivos e interacciones creadas por el ser humano.

Un invernadero es un ejemplo de esta categoría.

Bioma:Es un grado de organización de la materia compuesto por ecosistemas

mayores y complicados en los cuales prevalece alguna característica (temperatura,

clima). Además, en varios casos existe una especie dominante.

Un caso muestra de bioma es la selva tropical, caracterizada por la alta presencia de

humedad, temporadas lluviosas y variedad de especies vegetales y animales.

Biósfera:Este es el último nivel de organización, comprende la gran diversidad de

plantas, animales y microorganismos y también las características físicas del ambiente

y el planeta. Todos los planetas aptos para la vida tienen su propia biosfera aunque el

átomo de carbono y sus enlaces sigan siendo obligatoriamente sus cimientos y no

importa cuan evolucionadas están sus criaturas.

Figura 2. Niveles de organización de la materia.

Figura 2.1 Continuación Niveles de organización de la materia

9. MENCIONA LA IMPORTANCIA DE LA BIOLOGÍA EN SU CARRERA

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PROFESIONAL

En la Ingeniería Agronómica se busca comprender el arte del cultivo, del cual

sobresalen extensas ramificaciones en áreas de interés, tal es el caso de la biología que

nos permite saber de qué manera nuestros cultivos pueden ser tanto perjudiciales

como beneficiosos para algún ser vivo. Dentro de la biología es posible estudiar

algunos especímenes que pueden afectar el desarrollo de algún cultivo, por lo que

conocer acerca de ellos permite la posibilidad de mejorar el desarrollo de la planta en

cuestión y evitar que sirva de alimento para alguna plaga.