Ficha de Proyecto de Aprendizaje

PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución educativa: I.E. Señor de Misericordia

2. Edad de los niños: 5 años
3. Docente cooperadora: Maritza Rodríguez Robles
4. Estudiante:
- Balbin Abigail
- Chipana Alejandra
- Merma Sandra
- Ortega Katherine
5. Ciclo y sección: VIII – “B”
6. Fecha: 27/09/21
II. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
III. ÉNFASIS DEL PROYECTO

Este proyecto tiene énfasis en… (Colorea la respuesta)
PRODUCTO INDAGACIÓN RESOLUCIÓN DE UN

PROBLEMA
IV. IDENTIFICACIÓN DEL INTERÉS, NECESIDAD O PROBLEMA
Propuesta 2 de redacción
La maestra del aula…de niños de 5 años está convencida de que la lectura no solo estimula el
lenguaje, también desarrolla la memoria, concentración, la imaginación, la agilidad mental y
además contribuye a que los niños expresen con mayor exactitud lo que piensan y sienten por
ello decidió observar y preguntar a los niños y niñas sobre su cuento favorito
La maestra observó:
-Por medio de una ronda de preguntas que en su aula virtual hay niños y niñas que no
presentan interés por la lectura y desconocen los cuentos.
En el transcurso del juego, la docente escucha y registra el siguiente diálogo:
Juan: En mi casa no hay cuentos.
Rosa: Yo tengo muchos cuentos, y los guardo con mis juguetes.
Miguel: Mi mamá siempre me compra cuentos.
Por ello la maestra identificó la necesidad de: crear un lugar en específico, donde los niños
podrán fomentar el hábito de la lectura y clasificar libros y cuentos de su interés.
La maestra, al evaluar la situación, consideró la posibilidad de realizar con los niños un
proyecto para armar/elaborar un rincón de lectura .
MIS PRIMERAS IDEAS
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
EJEMPLO
ESQUEMA REALIZADO POR LA DOCENTE, CON PREGUNTAS QUE PODRÍA
ABORDAR PARA INICIAR EL PROYECTO Y DESARROLLAR COMPETENCIAS
EN LOS NIÑOS:
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA DE Comunicación
DESARROLLO
ENFATIZADA
ESTÁNDAR
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
¿Qué me va a dar
cuenta de…?
Lee diversos Obtiene Identifica

tipos de textos información del características de
en su lengua texto escrito. personas,
materna personajes,
animales, objetos o
acciones a partir de
lo que observa en
las ilustraciones, así
como de algunas
palabras conocidas
por él: su nombre o
el de otros,
palabras que
aparecen
frecuentemente en
los cuentos
INSTRUMENTOS:
En base a los propósitos de aprendizaje, debemos definir qué instrumento utilizaremos para evaluar el proceso de aprendizaje: anecdotario,
ficha de observación, registro de seguimiento, etc.
ÁREA DE
DESARROLLO
QUE SE INTEGRA
ESTÁNDAR
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
¿Qué me va a dar
cuenta de…?
INSTRUMENTOS:
En base a los propósitos de aprendizaje, debemos definir qué instrumento utilizaremos para evaluar el proceso de aprendizaje:
anecdotario, ficha de observación, registro de seguimiento, etc.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE DEBEN ACTITUDES QUE DEBEN ACTITUDES QUE DEBEN
VIVIR Y PRACTICAR LOS VIVIR Y PROMOVER LAS VIVIR Y PRACTICAR PPFF
NIÑOS DURANTE EL MAESTRAS DURANTE EL DURANTE EL PROYECTO
PROYECTO PROYECTO
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Definimos las primeras actividades en base a las propuestas de los niños. Al desarrollar las actividades previstas, iremos integrando
otras en función a los intereses y necesidades que van manifestando los niños. En un proyecto no es posible planificar todas las
actividades desde el inicio, puesto que los niños nos llevan a pensar diseñar, rediseñar en función a sus intereses.
SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Maestra/
niños
Padres de
familia
Posibles
evidencias
SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Maestra/
niños
Padres de
familia
Posibles
evidencias
V. RECURSO Y/O MATERIALES
¿QUÉ NECESITARÁ LA DOCENTE? ¿QUÉ NECESITARÁN LOS NIÑOS EN CASA?
VI. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo favorece el desarrollo personal

MOMENTOS DIDÁCTICOS y social en la primera infancia? ¿Cómo
favorece la ciudadanía?
Describa sus interacciones de calidad
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
VII. RETROALIMENTACIÓN
Describe como has organizado la retroalimentación, cuál es el medio, el tipo de retroalimentación,

qué preguntas y/o acciones de retroalimentación que realizarás

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. Institución educativa: I.E. Señor de Misericordia

II. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

III. ÉNFASIS DEL PROYECTO

PRODUCTO INDAGACIÓN RESOLUCIÓN DE UN

IV. IDENTIFICACIÓN DEL INTERÉS, NECESIDAD O PROBLEMA

En el transcurso del juego, la docente escucha y registra el siguiente diálogo:

Juan: En mi casa no hay cuentos.

Rosa: Yo tengo muchos cuentos, y los guardo con mis juguetes.

Miguel: Mi mamá siempre me compra cuentos.

La maestra, al evaluar la situación, consideró la posibilidad de realizar con los niños un

proyecto para armar/elaborar un rincón de lectura .

MIS PRIMERAS IDEAS

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

Lee diversos Obtiene Identifica

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

V. RECURSO Y/O MATERIALES

¿QUÉ NECESITARÁ LA DOCENTE? ¿QUÉ NECESITARÁN LOS NIÑOS EN CASA?

VI. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Cómo favorece el desarrollo personal

Describe como has organizado la retroalimentación, cuál es el medio, el tipo de retroalimentación,

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