Colegio Isabel Riquelme

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GUÍA DIGITAL N° 22
ASIGNATURA: INGLES
CURSO: 7° AÑO
DOCENTE: María Karime Chieto Aguilar
SEMANA: 7 al 11 de Diciembre.
CORREO DE CONTACTO: [email protected]
DIAS DE ATENCION CONSULTAS: lunes, miércoles, viernes de 10:00 a 11:00 horas
ACTIVIDAD: Relacionar el vocabulario relativo a vida saludable con su rutina diaria, a
través de actividades de observación.
1. OBJETIVOS

OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO

Learning objective: Comprensión lectora
Healthy Food.
Usar las siguientes estrategias para apoyar la
comprensión de los textos leídos, tanto en
formato digital como impreso:
• prelectura: hacer predicciones, basándose
en conocimientos previos, elementos
visuales y
contextuales
• lectura: usar organizadores, como títulos,
subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas
• post lectura: organizar información en
diagramas, releer, usar el texto leído como
modelo para la expresión escrita.
OBJETIVO DE LA CLASES HABILIDADES
Relacionar el vocabulario relativo a vida Writing and Reading skills
saludable con su rutina diaria, a través de
actividades de observación, asociación y
compleción.

INDICADOR
• Identifican información relevante en textos impresos o digitales
relacionada con la comida y la salud.
• Establecen conexiones entre lo leído y situaciones de su contexto,
temas de interés global o temas de otras asignaturas.
• Identifican situaciones positivas o negativas para la salud.
• Hacen aportes a la clase por medio de oraciones o preguntas acerca
de los textos y temas leídos.
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Good morning dear student! I wish you are very well today!
Buenos días estimado estudiante! Deseo que te encuentres muy bien!
Now we are going to feed back the reading comprehension. Ahora
vamos a retroalimentar vocabulario relacionado con la comprensión
lectora y la vida saludable.

4.
LEARNING PATH

Activar conocimientos previos

Reading comprehension, Healthy Food.
Vocabulary
Fill the Chart
Answer the questions.

5.GUIA

You can learn!!!

ÚTILES
• Tu cuaderno de inglés o hojas en blanco.
• Lápiz grafito, goma, regla.
• Marcadores de colores y/o lápices de colores.
• Texto del estudiante 7° básico.
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Healthy Food
1. Observe the images and answer the questions.
● Observa las imágenes y responde las preguntas.

a) What are they?

___________________________________________
b) What do they represent?
__________________________________________________________
c) What food items can you identify? Write them.
_________________________________________________________________________
_____

2. Read the descriptions about food and match them with the
corresponding name.
● Lee las descripciones sobre comida y escribe el nombre que corresponde.

Healthy food / Unhealthy food

Food that is high in calories from sugar or fat, with little dietary
fiber.

___________________________________________________

Food to be good for you because it does not contain artificial

chemicals or much sugar or fat.

____________________________________________________________
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3. Mark the food item writing H for healthy food and U for unhealthy
food.
● Marca el alimento con H si es saludable y U si es no saludable.

HAMBURGER SOUP BREAKFAST OMELETTE

APPLE PIE A SODA A CUP OF TEA MILKSHAKE AND

CROISSANT
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Healthy Food

1. Observe the images and answer the questions.

● Observa las imágenes y responde las preguntas.

a) What are they? Food

b) What do they represent? (RESPUESTA ABIERTA) Healthy/Unhealthy Food, Fruits /

Vegetables / Junk Food.

c) What food items can you identify? Write them.

Hamburger, donut, juice, soda, coke, cookies, bananas, sandwich, lettuce, apple and
tomato.
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2. Read the descriptions about food and match them with the corresponding name.
● Lee las descripciones sobre comida y escribe el nombre que corresponde.

Healthy food / Unhealthy food

Food that is high in calories from sugar or fat, with little dietary
fiber.

_____________Unhealthy food____________________

Food to be good for you because it does not contain artificial

chemicals

or much sugar or fat.

_________________Healthy food____________________
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3. Mark the food item writing H for healthy food and U for unhealthy food.

● Marca el alimento con H si es saludable y U si es no saludable.

HAMBURGER SOUP BREAKFAST OMELETTE

U H H H

APPLE PIE A SODA A CUP OF TEA MILKSHAKE AND

CROISSANT

U U H U
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6. Pausa activa
Copia este link y pégalo en tu navegador:
https://www.youtube.com/watch?v=vhnVAXDS8-c&ab_channel=JaimeTriCoach
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7: TAREA

Don´t forget to write in your notebook: Your name,

your grade, the date, the objective, the activities.
(No olvides escribir en tu cuaderno: tú nombre, el curso, la
fecha, el objetivo las actividades).

ACTIVITY 1
Sergei´s Daily Routine

1. Read the text below and underline all the food items you can find.
● Lee el texto y subraya todas las palabras relacionadas con
alimentos que puedas encontrar.
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My Daily Routine

My name is Sergei. I´m fourteen years old. I always wake up at 7 o'clock

every day except Sunday. I do morning exercises. I wash, clean my teeth,
and comb my hair. Then I have breakfast. In the mornings I like to eat
fried eggs or omelette, cheese sandwich and to drink tea. It takes me 10
minutes to get to school. My lessons begin at 8.30. At 2 o´clock the
lessons are over. I usually have six or seven lessons a day. I return home at
2 o'clock and have rest. I watch TV and play computer games. I have
lunch at 3 o'clock. For lunch, I usually eat some soup, fried or mashed potatoes with cutlets and a piece
of cake with a cup of tea for dessert. Occasionally, after doing my homework I go for a walk with my
friends. In the evening, I go to the gym. My training lasts for an hour. Dinner consists of fish, meat or
chicken, vegetables or some salad and an apple pie. After dinner I read books, newspapers and
magazines, chat with friends on the phone. At 10 o´clock I take a shower, brush my teeth and go to bed.
Frequency Adverbs

Always: Siempre

Usually: Usualmente

Occasionally: Ocasionalmente

Text taken and adapted from: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/healthy+and+unhealthy+food

2. Read the text again and complete the table below with the food Sergei eats for
the different meals of the day.
● Lee el texto nuevamente y completa la tabla con los alimentos que Sergei
consume para las diferentes comidas del día.

Breakfast
Lunch
Dinner
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3. Sergie’s daily routine includes time and different activities.

Complete the table below and follow the example.
● Las rutinas diarias de Sergei incluyen horas y diferentes
actividades. Completa la tabla de abajo, sigue el ejemplo.

Time Activity

7 o´clock Wake up

4. Do you think Sergie has a healthy lifestyle? Why or Why not? Give
2 reasons.

__________________________________________________________________________________
_____

__________________________________________________________________________________
_____
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SECTION 3: LET´S CONSTRUCT AND APPLY OUR KNOWLEDGE

My Daily Routine

1. Complete the timetable with your daily routine.

● Completa el horario con tu rutina diaria.

My day

8:00 I wake up 15:00

9:00 16:00

10:00 17:00

11:00 18:00

12:00 19:00

13:00 20:00

14:00 21:00

2. Complete the charts with a healthy menu of your choice.

● Completa las tablas con un menú saludable de tu elección.

Choose your favorite day of the week: Monday Thursday

Tuesday Friday
Wednesday
Saturday
Sunday
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Breakfast

Lunch

Dinner
ACTIVITY 2
Food and routine survey

1. Survey to 4 members of your family or friends. Ask them the following

questions.
● Haz una encuesta a cuatro miembros de tu familia o amigos. Hazle las
siguientes preguntas.

a) What time do you wake up?

b) What is your favorite meal of the day?
c) Do you prefer “healthy food” or “unhealthy food”, name 2 items
according to your answer.
d) Name 2 healthy food items you have in your fridge.
e) What are your favorite activities? name 2.

Name A- B- C- D- E-
E.g.: Mom: 08:45 Lunch Unhealthy Milk Sleeping
Clara French fries Eggs Watching Tv
Soda
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1. _______ 1. _______ 1. _______ 1. _______ 1. _______

Total 2. _______ 2. _______ 2. _______ 2. _______ 2. _______
3. _______ 3. _______ 3. _______ 3. _______ 3. _______
4. _______ 4. _______ 4. _______ 4. _______
4. _______

8. SOLUCIONARIO

Te dejo esta plantilla para que tú revises lo que escribiste, si

cumpliste todos los pasos felicitaciones y si no lo puedes mejorar
felicitaciones por tus deseos de aprender.

ACTIVITY 1
Sergei´s Daily Routine

1. Read the text below and underline all the food items you can find.
● Lee el texto y subraya todas las palabras relacionadas con alimentos que
puedas encontrar.
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My Daily Routine

My name is Sergei. I´m fourteen years old. I always wake up at 7 o’clock

every day except Sunday. I do morning exercises. I wash, clean my teeth
and comb my hair. Then I have breakfast. In the mornings I like to eat
fried eggs or omelette, cheese sandwich and to drink tea. It takes me 10
minutes to get to school. My lessons begin at 8.30. At 2 o´clock the
lessons are over. I usually have six or seven lessons a day. I return home at
2 o'clock and have rest. I watch TV and play computer games. I have
lunch at 3 o'clock. For lunch, I usually eat some soup, fried or mashed potatoes with cutlets and a piece
of cake with a cup of tea for dessert. Occasionally, after doing my homework I go for a walk with my
friends. In the evening, I go to the gym. My training lasts for an hour. Dinner consists of fish, meat or
chicken, vegetables or some salad and an apple pie. After dinner I read books, newspapers and
magazines, chat with friends on the phone. At 10 o´clock I take a shower, brush my teeth, and go to bed.

Frequency Adverbs

Always: Siempre

Usually: Usualmente

Occasionally: Ocasionalmente

Text taken and adapted from: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/healthy+and+unhealthy+food

2. Read the text again and complete the table below with the food Sergei eats for the
different meals of the day.
● Lee el texto nuevamente y completa la tabla con los alimentos que Sergei
consume para las diferentes comidas del día.

Breakfast Fried eggs or omelette, cheese sandwich and tea.

Lunch Some soup, fried or mashed potatoes with cutlets and a

piece of cake with a cup of tea for dessert.

Dinner Fish, meat or chicken, vegetables or some salad and an

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apple pie.

3. Sergie’s daily routine includes time and different activities. Complete the table below
and follow the example.
● Las rutinas diarias de Sergei incluyen horas y diferentes actividades.
Completa la tabla de abajo, sigue el ejemplo.

Time Activity

7 o´clock Wake up

8:30 Begin lessons

2:00 Return home

3:00 Have lunch

10:00 Take a shower, brush teeth and go to bed.

4. Do you think Sergie has a healthy lifestyle? Why or Why not? Give 2 reasons.

***RESPUESTA ABIERTA***

Yes, because he eats healthy food such as vegetables and he does exercises.
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SECTION 3: LET´S CONSTRUCT AND APPLY OUR KNOWLEDGE

My Daily Routine

1. Complete the timetable with your daily routine.

***RESPUESTAS ABIERTAS***

● Completa el horario con tu rutina diaria.

My day

8:00 I wake up 15:00

9:00
16:00

10:00

17:00

11:00

18:00

12:00

19:00

13:00

20:00
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14:00

21:00

2. Complete the charts with a healthy menu of your choice.

● Completa las tablas con un menú saludable de tu elección.

***RESPUESTA ABIERTA***

Choose your favorite day of the week: Monday Thursday

Tuesday Friday
Wednesday
Saturday
Sunday

Breakfast:
Orange Juice,
coffee, toasted
bread, and jam. Lunch: chicken
stew and rice.
Dessert: an
apple.

Dinner: fishcake and

salad. A piece of
healthy carrot cake.
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EXTRA ACTIVITY

Food and routine survey

1. Survey to 4 members of your family or friends. Ask them the following questions.
● Haz una encuesta a cuatro miembros de tu familia o amigos. Hazle las
siguientes preguntas.

a) What time do you wake up?

b) What is your favorite meal of the day?
c) Do you prefer “healthy food” or “unhealthy food”, name 2 items according to your
answer.
d) Name 2 healthy food items you have in your fridge.
e) What are your favorite activities? name 2.

***RESPUESTAS ABIERTAS***

Name A- B- C- D- E-

E.g. : Mom : 08:45 Lunch Unhealthy Milk Sleeping

Clara
French fries Eggs Watching Tv

Soda

1. _______ 1. _______ 1. _______ 1. _______ 1. _______

Total 2. _______ 2. _______ 2. _______ 2. _______ 2. _______

3. _______ 3. _______ 3. _______ 3. _______ 3. _______

4. _______ 4. _______ 4. _______ 4. _______ 4. _______

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9. EXIT TICKET

NOTA: Al finalizar las actividades haremos un cierre en el que

responderás una vez terminadas todas las actividades y leído los
documentos que investigaste para la realización de tus tareas.
• Preguntas:

•1. comenta: ¿Qué fue lo más difícil realizado en esta actividad?,

¿Por qué?
____________________________________________________
• 2. ¿Qué te pareció trabajar con el tema de la comida saludable en
Inglés, y completar las actividades de esta Guía?
____________________________________________________
• 3. ¿Qué fue lo más fácil que realizaste en esta Guía?
____________________________________________________
• 4. Comenta brevemente que te pareció el desarrollo de la
encuesta en Ingles?
_____________________________________________________________

10. AUTOEVALUACION
Finalmente, te invito a revisar cómo fue tu desempeño en esta actividad, y
reflexionar en torno a tu trabajo.
Indicadores Siempre Casi Algunas Nunca
siempre veces
Anoto en mi cuaderno el
objetivo, la fecha y el
curso cuando realizo mi
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tarea.
Dedico el tiempo
estimado para realizar
mis actividades
Busco ayuda de
dispositivos digitales
para la realización de mis
actividades
Fui capaz de desarrollar
toda la tarea sin ayuda
Considero que las
actividades propuestas
son en beneficio a mi
vida personal.
Uso mis apuntes para
completar mis tareas.

DETALLE DE LA ACTIVIDAD

• BIENVENIDA
• 3.OBJETIVO DE APRENDIZAJE Y CONTENIDO MINIMO
OBLIGATORIO
• 4.LEARNING PATH
• 5. GUIA DE APRENDIZAJE
• 6. PAUSA ACTIVA
• 7. TAREA:
• 8. SOLUCIONARIO
• 9. TICKET DE SALIDA (METACOGNICION).
• 10. AUTOEVALUACION DEL ALUMNO
•