DATOS PERSONALES FIRMA

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ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN a) Ordinaria

NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 4971010006.- PROCESOS NEUROLINGÜÍSTICOS,
(PLAN 2017) DIFICULTADES Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN b) Extraordinaria

FECHA MODELO CIUDAD DEL EXAMEN

5/2022

Etiqueta identificativa

EXAMEN DE MUESTRA

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte en el caso de que se solicite.

2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee atentamente todas las preguntas
antes de empezar.

3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.

4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según las características de este.

5. Debes contestar en el documento adjunto. Si este es en formato digital, debes responder en el documento adjunto y
los márgenes, el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben modificarse. En cualquier
caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente clara y legible.

6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que los archivos o documentos son
los correctos. Si el examen es online, el envío de archivos erróneos o un envío incompleto supondrá una calificación de
“no presentado”.

7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el Reglamento de Evaluación Académica
de UNIR que regula las consecuencias derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas
con relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.

8. El profesor tendrá muy en cuenta las faltas de ortografía en la calificación final: penalización de 0,25 puntos
por cada cinco tildes necesarias no incluidas y penalización de 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Código de examen: 1
10087164
9. Recuerda que el examen tiene una duración total de 2 horas.

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA
HOJA

Código de examen: 2
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Puntuación

Test
10 preguntas tipo test, puntuación máxima de 2,50 puntos Cada
respuesta correcta suma 0,25 puntos
Cada respuesta incorrecta resta 0,12 puntos
Cada pregunta no contestada equivale a 0,00 puntos
Dos o más respuestas marcadas en la misma pregunta se considera no contestada y equivale a 0,00 puntos

Preguntas cortas de desarrollo Puntuación

máxima 4,00 puntos
Puntuación máxima a obtener en cada pregunta de desarrollo 2,00 puntos

Caso Práctico
Puntuación máxima 3,50 puntos

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 3
10087164
Test

Contesta a las 10 preguntas tipo test que se presentan teniendo en cuenta que para cada pregunta solo hay una
respuesta correcta. Si se diese el caso de que haya varias respuestas correctas, la respuesta acertada es la que integra
más respuestas correctas. Cada respuesta acertada suma 0,25 puntos por lo que la puntuación máxima a obtener en
esta parte del examen es de 2,5 puntos. Cada respuesta errónea resta 0,12 puntos. Las preguntas sin contestar no son
penalizadas. Marcar más de una respuesta se considerará pregunta no contestada. Recuerda pasar tus respuestas a la
plantilla creada para ello, dado que se corregirán únicamente las respuestas que se hayan marcado en dicho espacio.

1. ¿Quién adquirió y descubrió un papiro donde ya se describían casos de lesiones craneales asociadas con el habla
y el lenguaje datado a.C.?
A. Francisco Arceo.
B. Franz Josef Gall.
C. Edwin Smith. -

2. Según los modelos de Wernicke-Lichtheim y Geschwind, ¿cuántos posibles tipos de afasias se podrían describir?
A. 5
B. 7
C. 9

3. ¿Qué componente del lenguaje no pertenece a la dimensión de contenido?

A. Morfología. -
B. Semántica.
C. Léxico.

4. Planteas en el aula una actividad donde los niños deben adivinar el número de sílabas que tiene una palabra,
¿qué componente del lenguaje estás estimulando?
A. Fonético-fonológico.-
B. Léxico-semántico.
C. Morfosintáctico.

5. Si utilizas tarjetas con imágenes con un alumno con retraso en el lenguaje para el aprendizaje de un
vocabulario nuevo o para anticipar información, ¿qué pauta de intervención estás llevando a cabo?:
A. Emplear apoyos visuales para compensar.
B. Reforzar áreas.
C. Adaptar el lenguaje.

Código de examen: 4
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6. Un alumno ha sido operado recientemente de un tumor cerebral y no le ha dejado secuelas aparentes. Habla con
fluidez, su contenido es bueno, las frases correctas y con sentido, excepto que ahora le cuesta mucho evocar palabras
de forma espontánea. ¿Qué tipo de afasia padece?
A. Afasia de Broca.
B. Afasia de conducción.
C. Afasia anómica. -

7. ¿Qué programa o método de intervención se diseñó basándose en los niños con TEA, pero que puede ser aplicable
a otros niños con dificultades o trastornos del neurodesarrollo?
A. Método TEACCH.
B. Programa de intervención naturalista.
C. Programa cognitivo-conductual.

8. Tienes en el aula un niño con un diagnóstico de dislexia mixta y decides recopilar un banco de recursos visuales
para facilitarle esquemas de los temas a impartir en clase. ¿Qué tipo de adaptación estás realizando?
A. Adaptación del material.
B. Adaptación de la metodología.
C. Adaptación de la evaluación.

9. Sabemos que es muy importante trabajar los aspectos del lenguaje desde la prevención en Educación Infantil. De
las siguientes pautas de prevención destinadas para esta etapa, señala la FALSA:
A. Definir objetivos que abarquen todos los niveles del desarrollo.
B. Mantener los mismos tiempos de aprendizaje independientemente del niño.
C. Elegir contenido de carácter funcional.

10. ¿Quién es el profesional especialista en la prevención e intervención educativa de las dificultades del lenguaje?
A. Especialista en Pedagogía Terapéutica.
B. Maestro en Audición y Lenguaje.
C. Logopeda.

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 5
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 PLANTILLA DE
RESPUESTAS
Preguntas / Opciones A B C

10

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 6
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Preguntas cortas de desarrollo

Responde de forma breve y clara a las siguientes dos preguntas de desarrollo. Cada respuesta tiene una puntuación
máxima de 2 puntos en cada pregunta, por lo que la calificación máxima posible en esta parte del examen es de 4
puntos.
La extensión máxima fijada para dar respuesta a esta parte del examen es una cara de folio (media cara de folio para dar
respuesta a cada pregunta).

1. En tu aula tienes una niña que presenta diversas dificultades del lenguaje, tanto a nivel comprensivo como
expresivo, las cuales has detectado y han sido evaluadas más exhaustivamente por parte del equipo de orientación.
Citas a los padres para tener una tutoría y comentarles la situación. ¿Qué cuatro pautas o recomendaciones les darías
para favorecer la comunicación de su hija?
2. Tienes que trabajar con alumnos de 5 años y algunos de los niños presentan un vocabulario pobre y sus frases son
bastante simples y cortas. ¿Qué componentes debes estimular y cómo lo harías? Plantea una actividad para cada uno y
explica por qué es importante llevar a cabo actividades y juegos que desarrollen la estimulación del lenguaje.

Extensión: media cara de folio para cada pregunta

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 7
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Código de examen: 8
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Caso práctico

A continuación, se presentan dos casos de naturaleza práctica. Lee atentamente cada caso y RESPONDE de forma
clara y sintética A UNO DE ELLOS. En caso de responder a los dos, se tendrá en cuenta únicamente el primero que se
responda.
En la respuesta al caso práctico seleccionado se puede obtener una calificación máxima de 3,5 puntos. La extensión
máxima para dar respuesta al caso práctico seleccionado es una cara de folio.

1. Ruth, de 13 años, tiene Síndrome de Down y acaba de incorporarse al centro ya que antes vivía en otra ciudad.
Tiene una adaptación curricular a nivel de contenidos, pero además te percatas de que presenta diversas dificultades en
el lenguaje, al no hablar ni desarrollar verbalmente el lenguaje como los demás niños de su edad. Parece que existe un
desfase cronológico en cuanto al lenguaje y un desarrollo lento. Su vocabulario es reducido, las frases que utiliza son
pobres, no siempre se le entiende cuando habla y le cuesta mucho interactuar con sus compañeros.
1. ¿Qué componentes del lenguaje tiene afectados Ruth?
2. Indica tres pautas, actividades y/o adaptaciones que realizarías en el aula con Ruth y justifica cada una de ellas.

2. Javier es un alumno de 17 años que, recientemente, tuvo un accidente con su moto. No llevaba casco, por lo que le
provocó un traumatismo craneoencefálico severo, principalmente en el lóbulo frontal. A raíz de eso, su lenguaje
expresivo no es fluido, le cuesta mucho articular las palabras, sus frases son muy cortas e incorrectas y la lectoescritura
está afectada. Aparentemente, comprende todo lo que se le dice y está muy motivado para continuar sus estudios.

1. ¿Qué tipo de afasia tiene Javier?

2. Indica tres pautas, actividades y/o adaptaciones que realizarías en el aula con Javier y justifica cada una de
ellas.

Extensión: una cara de folio para responder a uno de los casos

Código de examen: 9
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Código de examen: 10
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PÁGINA NO VÁLIDA PARA

O R
RESPONDER
D
R A
B R
O

Código de examen: 11
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 PÁGINA NO VÁLIDA PARA
O
RESPONDER
A R
R R D
B O

Código de examen: 12
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