UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO
(Syllabus)
“METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS NATURALES”

OCTAVO SEMESTRE

YADIRA ALEXANDRA PROAÑO GÓMEZ

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ECOTURISMO

AMBATO - ECUADOR
(MARZO – AGOSTO 2013)

1
 MISIÓN
“Formar profesionales líderes competentes, con visión
humanista y pensamiento crítico a través de la
Docencia, la Investigación y la Vinculación, que
apliquen, promuevan y difundan el conocimiento
respondiendo a las necesidades de país”.

VISIÓN

“La Carrera de Educación Básica de la Facultad de

Ciencias Humanas y de la Educación de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de
excelencia se constituirá en un centro de
formación Superior con liderazgo y proyección
nacional e internacional”.

COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR:

Manejar el currículo de la educación básica con el fin de formar integralmente
al ser humano acorde a los postulados del plan decenal de educación y de las
teorías y modelos pedagógicos vigentes.

2
 NOCIÓN BÁSICA
(Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades

integradas de:

Fundamententar teóricamente las bases del currículo y la metodología de las

Ciencias Naturales, analizar con criterio los métodos activos de enseñanza –
aprendizaje de las ciencias naturales, caracterizar los modelos de enseñanza
en las Ciencias Naturales, aplicación las Técnicas y estrategias para la
enseñanza de las Ciencias Naturales, proponer proyectos de aula con
experimentos científicos para despertar el interés investigativo., tomando en
cuenta las necesidades de los futuros docentes en el trabajo de esta disciplina,
tanto en el campo teórico como práctico. La metodología que se aplicara será
con talleres en donde las estudiantes puedan participar activamente en el
proceso de enseñanza aprendizaje y el manejo de métodos, técnicas,
procesos, aprovechando los recursos del medio, además se trabajara de forma
interactiva para que las estudiantes, futuras/os maestras/os, desarrollen una
actitud científica y tecnológica a través de metodologías como el aprendizaje
basado en problemas, ciclo del aprendizaje, búsqueda parcial y otros,
desarrollados en los ambientes de aprendizaje de biblioteca virtual, áreas
verdes y laboratorio pedagógico, apoyado con recursos tecnológicos y
recursos didácticos lúdicos, para ser evaluado integralmente con técnica e
instrumentos para la autoevaluación, co-evaluación y hétero- evaluación que
permita la verificación de resultados de aprendizajes del módulo en estudio; así
se asistirá en la formación integral del futuro docente acorde a los postulados
del referente curricular y las propuestas alternativas del desarrollo infantil, para
un desempeño eficiente, efectivo y eficaz.

3
 ÍNDICE DE CONTENIDO

Pág.

Contenido

I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO .......................................................................... 5

II RUTA FORMATIVA ................................................................................................... 6

III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ....................................................................... 7

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ............................................................... 12

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES ................................................................................. 17

VI.- MATERIAL DE APOYO ...................................................................................... 20

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO ........................................................... 21

4
 I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

MÓDULO FORMATIVO METODOLOGÍA DE LAS CC.NN.

Código: FCHEEB Prerrequisitos:

 Ciencias Naturales II
 Taller de prácticas pre-
Competencia Específica: profesionales
Manejar metodologías activas con el
fin de mediar aprendizajes en las
diferentes áreas del conocimiento, con
filosofía inclusiva, acorde a la reforma
Curricular vigente

Créditos: Semestre: Correquisitos:

4 OCTAVO  Diseño de proyectos
“U”

Nivel de formación: Horas clase semanal:

Número de horas clase semanal: 4
Terminal de Tercer Nivel Nº de horas trabajo autónomo semanal: 4
Total horas clase al semestre:
No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas: 4
Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20 semanas: 80

Nombre del docente: Yadira Alexandra Proaño Gómez

Título y Grado Académico: Licenciada en Ciencias de la Educación
Área Académica por Competencia Global: Pedagogía, Didáctica y de Planificación
Horario de atención: Jueves de 09:00 a 10:00
Teléfonos: 0992556233
E-mail: [email protected]

5
 II RUTA FORMATIVA
(Operacionalización con el perfil de egreso)

Nodo problematizador:
Desconocimiento de estrategias metodológicas que dinamicen el interaprendizaje con
procesos que atiendan a la diversidad, ritmos y estilos de aprendizaje, acorde a las
necesidades educativas grupales, individuales y especiales.

Competencia Global:
Utilizar la didáctica con el fin de mediar procesos de construcción de los aprendizajes
acorde a las características, necesidades y problemas socio educativos.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:

 Utilizar medios y o recursos didácticos que potencien el inter aprendizaje acorde al
avance científico y tecnológico
 Mediar los procesos educativos con la didáctica de Educación básica para mejorar
la calidad del desempeño docente
 Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes
áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular
vigente.

Módulos que conforman la Competencia Específica:
 Metodología Lecto escritura
 Metodología de Lenguaje y Comunicación
 Metodología de la Matemática
 Metodología de Estudios Sociales
 Metodología de Entorno Natural y Social
 Metodología de Ciencia Naturales
 Metodología de la Cultura Física

Descripción de la Competencia Específica:

Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas
del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

1. Fundamentar teóricamente las bases del currículo y la metodología de las
Ciencias Naturales.
2. Analizar con criterio los métodos activos de Enseñanza – Aprendizaje de las
ciencias naturales.
3. Caracterizar los modelos de enseñanza en las Ciencias Naturales.
4. Aplicación las Técnicas y estrategias para la enseñanza de las Ciencias Naturales.
5. Proponer proyectos de aula con experimentos científicos para despertar el interés
investigativo.

Áreas de investigación del módulo:

LINEA DE INVESTIGACION 3 CALIDAD EDUCATIVA PRIORIDADES:
2: Metodologías Educativas

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

Investigar formas para elaborar invernaderos caseros
Elaborar materiales didácticos con material de reciclaje que se los pueda aplicar en
casa
6
 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo)
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb
Ambientes de Aprendizaje:
Aula de clases, biblioteca, biblioteca virtual, hogar, escuelas de la ciudad.
Elementos de Contenidos Contenidos Contenidos Estrategias Didácticas Tiempo*
Competencia Cognoscitivos Procedimentales Actitudinales Específicas

1.  Perfil de salida  Identificar las  Intercambiar SENSIBILIZACION 12 horas

Fundamentar de los bases del currículo experiencias y CONVERSACIÓN
teóricamente estudiantes de de 3ero a 10mo expectativas. HEURÍSTICA
las bases del EGB. año de EGB  Respetar los  Determinación del
currículo y la  Macro  Relacionar la criterios de los problema
metodología destrezas del información con los compañeros en sus  Diálogo mediante
de Ciencias área. procesos participaciones preguntas (método
Naturales.  Indicadores educativos Socrático)
esenciales de  Investigar sobre los  Elaborar las conclusiones
evaluación. procesos de acerca de los elementos,
 Metodología de enseñanza relaciones y
las ciencias  Relacionar los razonamientos que
naturales métodos. aparecen en el objeto o
 Importancia de  Desarrollar en el información a interpretar
la metodología aula de clases EXPLICAR
de las ciencias resúmenes sobre  Establecer las
naturales el tema mediante interrelaciones de los
 Breve historia organizadores argumentos
de la gráficos.  Ordenar lógicamente las
metodología interrelaciones

7
  Método de encontradas Exponer
enseñanza ordenadamente los juicios
 Clasificación y razonamientos
de los métodos
de enseñanza
 Métodos
lógicos
 Métodos
pedagógicos.
PRODUCTO:
Folleto de organizadores gráficos
2.  Los métodos  Identificar las  Valorar de forma 12 horas
Analizar con activos y sus características de responsable el ABP:
criterio los características los métodos. trabajo realizado EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
métodos  La enseñanza por sus  Conversación acerca del
activos de la por  Reconocer la compañeros. problema, procedimientos
enseñanza por 
Enseñanza – descubrimiento Tener interés por para resolver el problema
o descubrimiento. investigar.  Actividad científica del
Aprendizaje de
las ciencias descubrimiento  Relacionar le estudiante siguiendo la
naturales. guiado enseñanza lógica
 Enseñanza problemica con  Formulación de hipótesis,
problémica la expositiva preguntas problémicas y
 Enseñanza  Distinguir la análisis
expositiva enseñanza por  Solución de problemas
 Enseñanza conflicto. guiado por el maestro
mediante el  Investigar los
conflicto diferentes tipos de
cognitivo o enseñanza.
cambio  Elaborar un
conceptual informe de la
investigación

8
 realizada.
PRODUCTO:
Informe de investigación sobre los diferentes métodos de enseñanza – aprendizaje.
3.  La enseñanza  Comparar la  Demostrar actitud CICLO DE KOLB 12 horas
Caracterizar los por explicación enseñanza por positiva por el  Experiencia
modelos de y contrastación explicación y trabajo en equipo.  Observación
enseñanza en de modelos contrastación de  Valorar el  Conceptualización
las ciencias  El aprendizaje modelos desarrollo de la
naturales. cooperativo  Representar el  Aplicación
ciencia y de la
 Estudio de aprendizaje tecnología.
casos cooperativo y el
 El método de estudio de casos
proyectos  Ejecutar
 La pregunta simulaciones
esencial o acerca de la
reflexiva, un pregunta esencial o
eslabón para la reflexiva.
metodología  Ejecutar estrategias
activa para la metodología
 Estrategias activa
para la
metodología
activa
PRODUCTO:
Diapositivas en PPT explicando la utilización en el aula de algún método activo de enseñanza de las ciencias naturales.
4.  Técnicas de  Identificar las tipos  Demostrar una CONVERSACIÓN 12
Aplicar enseñanza de de técnicas actitud positiva HEURÍSTICA horas
Técnicas y ciencias enseñanza frente a los retos. - Diálogo establecido entre
estrategias naturales.  Desarrollar la  Manejar actitud
profesor y alumno
para la  Técnica de la clasificación de mediante preguntas
enseñanza de demostración. las técnicas de crítica y reflexiva - Razonamiento de los

9
las Ciencias  Técnica enseñanza. frente al trabajo alumnos para arribar a
Naturales. exegética  Analizar las encomendado. conclusiones
 Técnica de técnicas de - Solución del problema
Discurso con enseñanza.
materiales de  Determinar las
apoyo semejanzas y
 Técnica de diferencias entre
Discusiones las diferentes
 Técnica de técnicas de
preguntas y enseñanza.
respuestas  Elaborar una
 Técnica de planificación en
Sesiones de la que aplique
trabajo o alguna estrategia
ejercicios aprendida.
prácticos.
 Estrategias de
enseñanza de
ciencias
naturales
 Las analogías
 Los videos
 Discusión
guiada
 Estrategias
para la
Ejercitación.
PRODUCTO:
Plan de clases elaborado tomando en cuenta las técnicas y estrategias estudiadas.

10
5.  Los proyectos  Elaborar los  Valorar el BÚSQUEDA PARCIAL 16
Proponer científicos de proyectos de aula. entorno donde  Formulación del problema horas
proyectos de aula.  Investigar sobre el se desenvuelve  Organización de la
aula con  Los tema a realizar.  Demostrar búsqueda de solución
 Proponer las actitud creativa  Exposición de los
experimentos experimentos elementos contradictorios
actividades para en la resolución
científicos para en el aula de de las por parte del profesor
poner en marcha el
despertar el clases. proyecto. propuestas.  Entrega de la guía por
interés  Estrategias  Elaborar el informe  Trabajar en parte del profesor
investigativo. para su de la ejecución del equipo  Búsqueda independiente
proyecto. por parte de los alumnos
elaboración
 Evaluar el proyecto

PRODUCTO FINAL:
Proyecto y/o experimento científico.

*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial.

11
 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
(Sistema de evaluación)

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar

metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas
del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.
o
N ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
1 Fundamentar  Identifica las bases del currículo de 3ero a 10mo
teóricamente Las año de EGB
Ciencias Naturales y  Relaciona la información con los procesos
su Metodología educativos
 Investiga sobre los procesos de enseñanza
 Relaciona los métodos.
 Desarrolla en el aula de clases resúmenes sobre
el tema mediante organizadores gráficos.
 Intercambia experiencias y expectativas.
 Respeta los criterios de los compañeros en sus
participaciones
2 Analizar con criterio  Identifica las características de los métodos.
los métodos activos
de Enseñanza -  Reconoce la enseñanza por descubrimiento.
Aprendizaje  Relaciona le enseñanza problémica con la
expositiva
 Distingue la enseñanza por conflicto.
 Investiga los diferentes tipos de enseñanza.
 Elabora un informe de la investigación realizada.
 Valora de forma responsable el trabajo realizado
por sus compañeros.
 Tiene interés por investigar.
3 Caracterizar los  Compara la enseñanza por explicación y
modelos de contrastación de modelos
enseñanza en las  Representa el aprendizaje cooperativo y el
ciencias naturales estudio de casos
 Ejecuta simulaciones acerca de la pregunta
esencial o reflexiva.
 Ejecuta estrategias para la metodología activa
 Demuestra actitud positiva por el trabajo en
equipo.

12
  Valora el desarrollo de la ciencia y de la
tecnología.
4 Aplicar Técnicas y  Identifica las tipos de técnicas enseñanza
estrategias para la  Desarrolla la clasificación de las técnicas de
enseñanza de las enseñanza.
Ciencias Naturales.  Analiza las técnicas de enseñanza.
 Determina las semejanzas y diferencias entre las
diferentes técnicas de enseñanza.
 Elabora una planificación en la que aplique alguna
estrategia aprendida.
 Demuestra una actitud positiva frente a los retos.
 Maneja actitud crítica y reflexiva frente al trabajo
encomendado.
5 Proponer proyectos  Elabora los proyectos de aula.
de aula con  Investiga sobre el tema a realizar.
experimentos  Propone las actividades para poner en marcha el
científicos para proyecto.
despertar el interés  Elabora el informe de la ejecución del proyecto.
investigativo  Evalúa el proyecto
 Valora el entorno donde se desenvuelve
 Demuestra actitud creativa en la resolución de las
propuestas.
 Trabaja en equipo

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas
del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e
instrumentos de valoración de las competencias.
Evaluación de Desempeño
Elementos del Evaluación Evaluación
Módulo Diagnóstica Formativa Producto Sustentación

1 Fundament Ausculta Identifica las bases Folleto con Defensa del

ar nociones del currículo de 3ero organizadores trabajo
teóricament básicas de a 10mo año de EGB gráficos
e las bases Ciencias Relaciona la
del currículo Naturales II información con los
y la y Taller de procesos educativos
metodología prácticas pre- Investiga sobre los
de las profesionales procesos de
Ciencias enseñanza
naturales. Relaciona los
métodos.
Desarrolla en el
aula de clases
resúmenes sobre el
tema mediante

13
 organizadores
gráficos.
Intercambia
experiencias y
expectativas.
Respeta los criterios
de los compañeros
en sus
participaciones

Técnicas e Técnica Prueba: Observación: Observación:

instrumentos: activa Cuestionario de Lista de cotejo Rúbrica
Cuestionario preguntas objetivas
Analizar con Fundamentar Identifica las Informe de Exposición
2 criterio los teóricamente características de investigación
métodos las bases del los métodos. sobre los
activos de currículo y la diferentes
Enseñanza metodología Reconoce la métodos de
- de las enseñanza por enseñanza –
Aprendizaje Ciencias descubrimiento. aprendizaje.
naturales. Relaciona le
enseñanza
problémica con la
expositiva
Distingue la
enseñanza por
conflicto.
Investiga los
diferentes tipos de
enseñanza.
Elabora un informe
de la investigación
realizada.
Valora de forma
responsable el
trabajo realizado por
sus compañeros.
Tiene interés por
investigar.

Técnica Prueba: Observación: Observación:

Técnicas e activa Cuestionario de Lista de cotejo
instrumentos Mapa preguntas objetivas Rúbrica
conceptual
Caracterizar Analizar con Compara la Diapositivas Exposición
3 los modelos criterio los enseñanza por en PPT
de métodos explicación y explicando la
enseñanza activos de contrastación de utilización en
en las Enseñanza - modelos el aula de

14
 ciencias Aprendizaje Representa el algún método
naturales aprendizaje activo de
cooperativo y el enseñanza de
estudio de casos las ciencias
Ejecuta naturales.
simulaciones acerca
de la pregunta
esencial o reflexiva.
Ejecuta estrategias
para la metodología
activa
Demuestra actitud
positiva por el
trabajo en equipo.
Valora el desarrollo
de la ciencia y de la
tecnología.

Técnicas e Técnica Prueba: Observación: Observación:

instrumentos activa Cuestionario de Lista de cotejo
Espina pez preguntas objetivas Rúbrica
Aplicar Caracterizar Identifica las tipos Plan de clases Foro
4 Técnicas y los modelos de técnicas elaborado
estrategias de enseñanza tomando en
para la enseñanza Desarrolla la cuenta las
enseñanza en las clasificación de las técnicas y
de las ciencias técnicas de estrategias
Ciencias naturales enseñanza. estudiadas.
Naturales. Analiza las técnicas
de enseñanza.
Determina las
semejanzas y
diferencias entre las
diferentes técnicas
de enseñanza.
Elabora una
planificación en la
que aplique alguna
estrategia aprendida
.
Demuestra una
actitud positiva
frente a los retos.
Maneja actitud
crítica y reflexiva
frente al trabajo
encomendado.

Técnica Prueba: Observación: Observación:

Técnicas e activa Cuestionario de Lista de cotejo

15
instrumentos Cuadro preguntas objetivas Rúbrica
comparativo
Proponer Aplicar Elabora los Proyecto y/o Exposición
5 proyectos Técnicas y proyectos de aula. experimento de los
de aula con estrategias Investiga sobre el científico. experimentos
experimento para la tema a realizar. con su
s científicos enseñanza Propone las debida
para de las actividades para explicación
despertar el Ciencias poner en marcha el
interés Naturales. proyecto.
investigativo Elabora el informe
de la ejecución del
proyecto.
Evalúa el proyecto
Valora el entorno
donde se
desenvuelve
Demuestra actitud
creativa en la
resolución de las
propuestas.
Trabaja en equipo
Técnicas e Técnica Prueba: Observación: Observación:
instrumentos activa Cuestionario de Lista de cotejo
Lluvia de preguntas objetivas Rúbrica
ideas

16
 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
(Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la
investigación en los contextos de aplicación)

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar metodologías

activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del
conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.

ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

1.  Busque mayor  Internet - Mapas

Fundamentar información en otros  Textos mentales en
teóricamente textos y en Internet  Computador mind manager
las bases del (libros electrónicos,  Proyector y documento
currículo y la tesis en repositorios exportado a
metodología de digitales, revistas word
las Ciencias indexadas)
naturales  Utilice organizadores
gráficos para
explicar lo
consultado use
mindmanager.
 Prepare una
socialización de los
temas consultados.
 Elabore un portafolio
en donde se irán
recopilando todas las
tareas del curso
2.  Investigue en un  Textos - Libro
Analizar con libro de Ciencias  Internet electrónico
criterio los Naturales un tema  Computador interactivo
métodos activos de clases y aplique  Programa elaborado con
de Enseñanza - un método activo. cuadernia cuadernia
Aprendizaje.  Realice libro en  Módulos
cuadernia sobre los
métodos activos.
 Consulte sobre otros
métodos activos de
enseñanza de las
ciencias naturales
aparte de los que se
encuentran en el
módulo.
 Compile la
información en el
portafolio
3.  Consulte sobre el  Textos. Folleto electrónico
Caracterizar los en flipingbook
17
modelos de aprendizaje  Folletos.
enseñanza en cooperativo  Programa
las ciencias relacionado con flipingbook
naturales otras ciencias y  Computador
. resuma en mind  Gráficos
manager.  Módulos
 Resuma lo
consultado en Word
con citas
bibliográficas usando
normas APA, pegue
los organizadores
gráficos inserte
ilustraciones, de
color a las páginas,
añada una portada,
índice y bibliografía,
ponga márgenes,
verifique que el
formato de texto
tenga un tamaño
mínimo de 14 en
letra Arial.
 Guarde el
documento en tipo
de documento de
Word y luego
guárdelo lomo PDF.
En caso de requerir
cambios tiene el
primer archivo para
hacerlo.
 Suba el documento
al programa
flipingbook y generar
un folleto electrónico.
 Compile la
información en el
portafolio
4.  Consulte las  Material Exposición de
Aplicar principales técnicas natural técnicas de
Técnicas y de enseñanza de  Materiales y enseñanza de las
estrategias para las Ciencias reactivos Ciencias Naturales
la enseñanza Naturales; y, grabadas en video
de las Ciencias estrategias fuera de
Naturales. las que se
encuentran en el
módulo.
 Elabore un guión.
 Practique su

18
 exposición.
 Exponga lo
consultado en un
video de máximo
tres minutos usando
camtasia o
moviemaker.
 Compile la
información
necesaria para el
portafolio
5.  Investigue a cerca  Recursos Feria de proyectos
Proponer de los proyectos de humanos
proyectos de aula  Tecnología
aula con  Prepare material  ( internet)
experimentos para presentar un  Recursos
científicos para experimento. naturales
despertar el  Diseñe y arregle el  Materiales a
interés espacio asignado seleccionar
investigativo para la presentación según el
. de su proyecto en la proyecto
feria. escogido
 Exponga su proyecto  Módulos
 Elabore un informe  Libros
del proyecto  Biblioteca
realizado por el virtual
grupo.
 Digitalice el
portafolio para
entregarlo como
evidencia

19
VI.- MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:

 Galagovsky, L. y A. Aduriz-Bravo (2001) ‘Modelos y Analogías en

la Enseñanza de las Ciencias Naturales. El Concepto de Modelo
Didáctico Analógico’. Investigación Didáctica. Enseñanza de las
Ciencias, 19(2), pp. 231-242. Universidad de Buenos Aires,
Argentina.
Comentario: En este documento podemos encontrar aspectos referentes a los
modelos de enseñanza de las Ciencias Naturales y además existe una explicación
muy clara acerca de las analogías.

 ALVAREZ, Agustín, “Ciencias Naturales”. Educación Básica.

Ecuador 1997.
Comentario: En este documento podemos encontrar aspectos referentes a las
Ciencias Naturales y la aplicación en el aula de acuerdo a los años y contenidos
curriculares.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Textos de Ciencias Naturales”.

Educación Básica 4to – 7mo.
Comentario: En cada uno de los textos están determinados los contenidos
curriculares secuenciales para el aprendizaje de esta asignatura por parte de los
estudiantes, con guía y orientación del docente, así como la guía instruccional que
tienen dichos textos los mismos que serán utilizados para la elaboración de planes
de clase empleando las técnicas y estrategias analizadas en el transcurso del
presente modulo.

 DINACAPED. “Módulo de Didáctica General”. Ministerio de

Educación.
Comentario: Nos da una visión general de la didáctica, para determinar los métodos,
técnicas y estrategias que permitan el trabajo del docente en el aula, aplicando
convenientemente la metodología que requieran los diferentes temas a tratarse;
documento aplicable para todo el país y para todos los años de Educación Básica.
Paginas Web
 www.greenpeace.org
 www.educarparaconservar.org
 www.ecociencia.org
 www.educacional.com –pág. educativa de interacción Docente, bibliografica
y propositiva
 www.mec.gov.ec. pág. informativa del Ministerio de Educación del Ecuador

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
Módulo de contenidos (recopilación bibliográfica). Videos: The Wall, metodología de las ciencias
naturales, ciencia, qué es ciencia, cómo hacer ciencia, experimentos en la escuela, psicología y
aprendizaje y, diapositivas

20
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración: 15 de marzo de 2013

.
DOCENTE PLANIFICADORA UTA
Lic. Yadira A. Proaño Gómez

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Coordinadora de Carrera

Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Subdecana de la Facultad
Visto Bueno

Notas:

1. La firma del Coordinador del Área se la realizará una vez que se ha evaluado el módulo
en el Área Académica de Competencia Global respectiva, por lo cual son
corresponsables del mismo.
2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del Área respectiva
3. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos
planteados en el Currículum.

21